优秀的七年级语文教案设计.docx

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优秀的七年级语文教案设计

优秀的七年级语文教案设计1

教学目标：

⒈、运用略读的方法，理解文章内容，明确作者观点，理清文章脉络。

⒉、文章论证严密，在教学过程中，引导学生理解论证方法的运用，培养学生思维的严密性。

⒊、本文语言流畅而又凝练，指导学生进行感悟、积累及训练。

可通过句子仿写等形式，锻炼学生的表达能力。

⒋、“责任”的话题是严肃的，要引导学生采用合作探究的方式，理解本文丰富的人文内涵，树立对自己、对他人、对社会的责任感。

教学重点：

⒈、学习略读的方法。

跳过某些细节，在短时间内有选择地阅读，把握作者观点。

⒉、对内容和表达深入把握，形成自己读书后的心得与体会。

教学难点：

训练严密的思维能力和语言表达能力。

教学时数：

2课时

课前准备：

⒈、积累字词音形义，课堂展示。

⒉、查找关于梁启超的资料。

⒊、查找议论文相关知识。

教学过程：

第一课时

一、畅所欲言，导入新课：

同学们，大家先说说自己的最苦与最乐吧!

（学生发言）

同学们，痛苦和快乐，是人类永恒的话题，平常百姓也有深刻的思考，哲人志士更有不少精彩的论述。

今天，我们来学习梁启超先生的《最苦与最乐》一文，此文既有儒家的进取精神，又有佛家的超凡智慧，读来脍炙人口，掩卷令人回味无穷。

（ppt显示课题）

将学生分成四个学习小组，合作交流，完成以下四个环节的学习。

二、交流预习，展示成果：

（ppt显示）

出示任务：

读准发音，解释词意，补充作者资料，朗诵《少年中国说》，第一组派代表完成。

⒈、走近作者：

梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，近代资产阶级改良主义者、学者。

1898年参与“戊戌变法”，变法失败后流亡日本。

晚年任清华学校研究院导师。

文风流畅、犀利、凝炼。

著有《饮冰室合集》。

⒉、读准字音。

达（dá）观　安分（fèn）　恩惠（huì）　赔（péi）礼

纵（zòng）然　契（qì）约　循（xún）环　悲天悯（mǐn）人

⒊、理解词义。

契约：

契约，最初是指双方或多方共同协议订立的有关买卖、抵押、租赁等关系的文书。

契约可以理解为“守信用”。

达观：

对不如意的事情看得开。

如释重负：

好像放下了沉重的负担。

形容心情紧张后的轻松愉快。

任重而道远：

负担沉重而且路途遥远。

比喻责任重大。

悲天悯人：

哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。

多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。

三、深刻的立意之美：

（ppt显示）

（一）自由速读，整体感知：

出示任务：

本文可以分为几部分?

各论述了什么?

讨论明确：

三个部分，第二组学生代表论述：

（ppt显示）

第一部分：

（第1—3自然段）负责任是人生的痛苦。

第二部分：

（第4自然段）尽责任是人生的快乐。

第三部分：

（第5—6自然段）人生当勇于负责任，而不能逃避责任。

反馈指导：

本文告诉了我们，人生的痛苦是未尽到责任，人生的快乐是尽到了责任。

同时告诉人们，人应当勇于担负责任，而不应该逃避责任。

（二）用心品读，筛选观点：

出示任务：

作者在文章中提出许多有关最苦与最乐的观点，你最信服的是哪一点?

谈谈你对这些语句的理解，或找出相应的事实对这些观点进行证明。

（依照三部分论证的逐层展开，筛选并概括带有作者看法观点的句子。

）

⒈、第二小组学生展示有关议论文基本知识：

（ppt显示）

议论文的三要素：

论点、论据、论证

议论文的结构：

引论、本轮、结论

⒉、探讨交流，反馈结果（全文观点性的句子）：

⑴我说人生最苦的事，莫苦于身上背著一种未了的责任。

⑵独是凡人生在世间一天，便有一天应该的事。

该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。

⑶凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。

凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。

凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。

⑷有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头，一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子;一生应尽的责任没有尽，便死也带著苦痛往坟墓里去。

⑸自然责任完了，算是人生第一件乐事。

⑹大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。

人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。

这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。

⑺一翻过去，处处尽责任，便处处快乐;时时尽责任，便时时快乐。

快乐之权，操之在己。

⑻责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。

⑼尽得大的责任，就得大快乐;尽得小的责任，就得小快乐。

（请学生边筛选边在书上圈点勾画）

⒊、教师引导学生再次梳理论证逻辑：

（ppt显示）

“人生的痛苦在于负了未了的责任”（引论）

“尽责任是人生的快乐”

“大抵天下事从苦中得来的乐才是真乐”（本论）

“这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。

”

“人生应当勇于负责，而不应当逃避责任。

”（结论）

⒋、小结思想内容，领会立意之美：

出示任务：

⑴学生发言：

畅谈拥有责任感和责任感缺失的种种表现。

⑵发散思维活动：

仿句“责任是灯下完成作业的坚持”

学生答案：

责任是在教室打扫卫生的坚守

责任是为父母主动做事的孝心

责任是学业上创造佳绩的心愿

……

⑶反馈总结：

《最苦与最乐》的文化品位首先表现在文章的价值取向。

作者提出的快乐和幸福是“尽责任”，这一立意不同凡响，高尚、深刻、朴实、永恒，具有极强的普适性。

每个人，无论何时何地都可以尽自己的责任——对亲人、对朋友、对别人、对社会、对自己的责任。

一个世纪过去了，在当今的时代，作者的思想，他所倡导的责任感，并没有因时间的推移而失去意义，反而愈益显示出它的光彩和魅力。

请同学们齐声诵读：

（ppt显示）

故今日之责任，不在他人，而全在少年。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球!

——节选自《少年中国说》

（情感道德价值观的目标：

通过朗诵，激发起学生昂扬少年情怀，增添一份神圣的责任感。

）

第二课时

导入：

前面我们通过对论题和论点的探究了解了文章的基本内容及深刻主题，现在我们就从论据和论证方法出发，来探讨本文的论证过程。

一、严密的论证之美（ppt显示）

（一）用心研读，感受文气

出示任务：

在议论文中，论据是阐述或论证论点的依据，是作者确立观点的理由，是议论的基础。

那么论据可分为那几类?

同样，一篇好的议论文需要恰当运用各种论证方法，常见的论证方法主要有哪些呢?

⑴学生交流，第三组展示准备的资料：

（ppt显示）

论据分为：

事实论据、道理论据

论证方法：

道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证

反馈指导：

意在使学生能分辨文中不同的论据类型，明晰常见的论证方法。

⑵第三组学生展示：

譬如我们论英雄的时候会举到项羽不肯过江东的例子，也就是我们通常说的“摆事实，讲道理”，这样的实例就叫事实论据。

除了事例外，很多议论文中往往会插入很多名人名言，科学理论等，一方面使文章显得有内涵，而另一方面也能支持作者的观点，增强文章的说服力，这类引用的理论在议论文中就叫理论论据。

一顿佳肴需要有好的烹饪技术，一件漂亮衣服需要有精湛的缝纫工艺，同样，一篇好的议论文需要恰当运用各种论证方法，常见的论证方法主要有：

道理论证：

运用讲道理的方法，用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人名言

及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明观点。

（联系理论论据）

举例论证：

列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。

（联系事实论据）

对比论证：

把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出

的论证方法。

⑶出示任务：

请学生搜索文中使用的论证方法及论据类型。

学生反馈：

道理论证：

引用古语、俗语以及孔子、孟子、曾子等名言论证。

（论据类型为道理论据）

举例论证：

举了圣贤豪杰、仁人志士等例子论证。

（论据类型为事实论据）

对比论证：

最苦之事与最乐之事进行对比论证。

（论据类型为道理论据）

教师小结：

正是因为精心选择的论据和流转自如又充满书卷气的论述，使文章极具说服力。

（二）返观全文，把握文脉：

出示任务：

请同学们再次梳理全文的论述思维，讨论明确。

（ppt显示）

“负责任是人生的痛苦”→“尽责任是人生的快乐”→“从苦中的来的乐才算真乐”→“人生应当勇于负责，而不应当逃避责任”

反馈总结：

文章的论点是一对姊妹命题，这里“最苦与最乐”的所指“负责任与尽责任”，不是两个迥异的或对立的事物，而是同一事物的两种境界，这种辩证思维的有机联系使全文的议论浑然一体。

论点包含了两个分论点，作者先论证“负责任是人生的痛苦”，再来论证“尽责任是人生的快乐”。

对于负责任的几种情况，都是生活中所见的，这里主要渗透大量举例论证，易于被读者所理解接受。

然后将负责任的情况延展到对家庭，社会，国家乃至自己，使议论更加深入，归纳出“负责任是人生的痛苦”。

课文后半部分论证“尽责任是人生的快乐”时，则主要采用讲道理的论证方法，作者只增加“从苦中的来的乐才算真乐”这一论据，便水到渠成。

至此，两个分论点已经证明，文章似乎可以结束了。

但作者知道，一些读者的思想上还有一个结没有解开：

既然负责任是痛苦的，那么不负责任不就没有痛苦了吗?

于是作者设立了第三个分论点：

“人生应当勇于负责，而不应当逃避责任”。

其正面理由是“责任越大，痛苦越大，快乐也越大”。

其反面理由是“责任是逃避不了的”。

这两个方面互相支持，使论证更加有力。

梁启超先生此文严密的论证之美令人叹服!

二、精彩的语言之美（ppt显示）

（一）再次研读三分钟，感受文章语言特点。

出示任务：

看看文中运用了哪些不同的句式?

找找本文有哪些修辞手法?

不同句式和修辞使用有什么好处?

反馈指导：

句式——陈述句、设问句、反问句、感叹句;肯定句、否定句;主动句、被动句等。

修辞手法——排比、设问、反问、引用等。

指导学生在文中找出具体句子。

第四组学生展示：

⑴人生什么事最苦呢?

莫若于身上背著一种未了的责任。

——设问句

⑵到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能躲?

——反问句

⑶责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩!

——感叹句

⑷却是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。

——被动句

⑸这却不然，责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。

——否定句

⑹人若能知足，虽贫不苦;若能安分，虽然失意不苦;老、死乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。

——排比

⑺孔子所以说：

“无入而不自得”，正是这种作用。

——引用

⑻然则为什么孟子又说：

“君子有终身之忧”呢?

——引用

学生讨论明确：

虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式的变化，修辞方法的多样，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气，流畅之感。

（二）再次品读精彩语段，进一步体会“语言平易亲切，如话家常”的特点。

出示任务：

⑴“答应人办一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不感见，纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。

”

（这段话把一个人未尽责任的痛苦心情刻画得如此生动，其实是在阐述“人生最苦的事是未尽责任”这一道理，这样亲切的语言，就像一个长者在与读者促膝谈心，娓娓道来，没有一点盛气凌人的说教口吻。

）

⑵“翻过来看，什么事最快乐呢?

自然是责任完了，算是人生第一件乐事。

古语说得好：

‘如释重负’;俗语亦说是：

‘心上一块石头落了地’。

”

（这段话用古语、俗语形容尽责后的快乐心情，浅显易懂，趣味横生，大大增强了文章的感染力。

）

（除以上的举例外，还可让学生自己找精彩的语句加以分析。

）

反馈总结：

本文的语言庄重不失灵动、流畅却不冗杂，平易亲切，如话家常，具有精彩的语言之美。

这与作者的远见卓识，深厚学养，忧国忧民、以天下为己任的热烈情怀是分不开的。

（三）链接名文，再次感受梁任公语言之精彩。

（ppt显示）

请同学们齐声朗读：

第二要乐业。

“做工好苦呀!

”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。

但我要问他：

“做工苦，难道不做工就不苦吗?

”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦;反过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神、费力?

难道又不苦?

须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。

——节选自《敬业与乐业》

小结：

庄重之心，恳切之意，亲切之态跃然纸上。

梁启超先生用浅显流畅的文字阐述深刻道理，常带情感，极具感染力的语言风格不得不令人叹服!

三、能力迁移：

（一）教师准备好一些关于责任的名言佳句，要求小组讨论其字面意义，并举例说明（可引用历史人物、生活实例），然后进行小组交流。

（ppt显示）

⑴孔子：

无入而不自得

字义：

无论到了什么境地，没有不自由自在的。

举例：

如安贫乐道的颜回躬耕陇亩的陶渊明

⑵孟子：

君子有终身之忧

字义：

君子一生都有尚未尽完责任的忧虑。

举例：

孟子——生于忧患、死于安乐孙中山——革命尚未成功，同志仍须努力

⑶曾子：

任重而道远

字义：

任务繁重，而道路遥远。

比喻责任重大而艰巨。

举例：

诸葛亮——鞠躬尽瘁、死而后已父母终身为子女付出的那份“无私的爱”

⑷曾子：

吾日三省吾身。

为人谋而不忠乎?

与朋友交而不信乎?

传不习乎?

字义：

我每天多次反省自己，为别人做事有没有不尽力的地方?

和朋友交往是不是都守了信用?

老师所教的课业，有没有认真复习?

举例：

桃园三结义一诺千金

⑸范仲淹：

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

字义：

在天下人都尚未忧虑之前，就先忧虑;在天下人都觉得快乐之后，才觉快乐。

举例：

大禹治水许多爱国的仁人志士

（二）学生交谈，发表自己对苦与乐的认识。

四、小结

在人生旅途上，尽管人人盼望快乐，厌弃痛苦，但他们本是一对孪生，永远伴随在生活的舞台上。

学习知识亦是如此，为那眼花缭乱的“数字迷宫”呕心沥血，因那令人头痛的作文煞费苦心。

这些表面上看确实辛苦，然而在你超越自我之后，尽到责任之时，迎接我们的将是一串欢乐的音符。

板书设计

最苦与最乐

中心论点：

负责任最苦，尽责任最乐。

分论点一：

痛苦——负责任（自己、家庭、社会、国家）

分论点二：

快乐——尽责任（处处尽责，时时尽责）

结论：

人生当勇于负责，不应逃避。

优秀的七年级语文教案设计2

【教学目标】

1.快速浏览课文，借助各部分的小标题，把握文章的主要内容。

2.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。

3.培养学生对信息进行快速筛选、区分、提取的能力，以及对重要信息进行确认提炼及重组的能力。

4.体会作者对祖国、航天事业、亲友的热爱，树立为祖国民族建功立业的远大志向。

【教学重点】

1.运用浏览的方法，快速了解课文的主要内容，把握本文的结构特点。

2.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。

【教学难点】

体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。

【教学方法】

任务驱动法、点拨法。

【学习方法】

自主学习、合作交流相结合。

【课前准备】

布置学生查找作者杨利伟、我国首次载人航天飞行的资料，结合“思考探究”自学课文。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课

同学们，在我国古代，人们时刻想着遨游太空，也因此产生了如“嫦娥奔月”的传说故事。

2003年10月15日，中国人实现了千百年来的飞天梦想，“神舟”五号飞船成功实现载人航天飞行，飞船环绕地球14圈后在预定地区着陆。

这次载人太空飞行，是中华民族智慧和精神的高度凝聚，是中国航天事业在新世纪的一座新的里程碑。

许多人都羡慕航天员成功的那一刻的荣耀，却不知道航天员背后的惊险故事。

今天我们来学习22课《太空一日》。

二、出示学习目标

三、展示自我，夯实基础

1.读准下面重点词语的字音

负荷（hè）　载人（zài）　屏息凝神（bǐng）　无虞（yú）

炽热（chì）　弧度（hú）　轮廓（kuò）　俯瞰（kàn）

模拟（mó）　遨游（áo）　稠密（chóu）　烧灼（zhuó）

千钧重负（jūn）（fù）　舷窗（xián）　赫兹（hèzī）

2.理解下面词语的意思：

无虞：

不用忧虑。

屏息凝神：

全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。

炽热：

①温度极高，极热;②感情和情绪热烈。

俯瞰：

从高处往下看。

千钧重负：

比喻很沉重的负担。

也比喻非常重大的责任。

耐人寻味：

形容意味深长，值得仔细体味。

惊心动魄：

使人神魂震惊。

四、课堂活动过程

活动一：

学会浏览，把握主要内容

同学们，本文虽然篇幅较长，但易读好懂，浏览后即可把握主要内容，本文每个小节都有小标题，提示了本节的内容，可以根据小标题的提示，抓住每一节的重点。

然后回答下面的问题：

1.快速浏览全文，借助各部分的小标题，把握每一部分的主要内容。

点拨：

“我以为自己要牺牲了”——第一部分：

起飞时的生死考验。

我看到了什么——第二部分：

太空中的真实所见。

神秘的敲击声——第三部分：

飞船上的声音探究。

归途如此惊心动魄——第四部分：

返回途中的惊险际遇。

2.本文是按照什么顺序来写的?

点拨：

本文是按照时间顺序叙述的。

3.以“我感受到……”的句式，表达阅读这篇文章后的感受。

示例:

我感受到英雄杨利伟严谨的科学态度。

我感受到英雄杨利伟坚定的意志。

我感受到英雄杨利伟献身的精神。

我感受到英雄杨利伟对祖国、对人民、对战友、对亲人的无限深情。

我感受到英雄杨利伟对我国航天事业的热爱之情。

我感受到祖国的富强与伟大。

我感受到太空一日的紧张和惊险。

活动二：

理解意外情况，感受英雄形象

1.太空一日，充满紧张和意外。

阅读课文找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况?

他相应地又有怎样的心理活动或举动?

填写下面表格。

意外情况心理活动或举动

第一次意外共振叠加，五脏六腑似乎都要碎了。

非常痛苦，以为要牺牲了，顽强忍受。

第二次意外产生本末倒置的错觉，倒着飞很难受，容易诱发空间运动病。

靠意志克服，眼睛闭着猛想,最终得以适应。

第三次意外出现神秘的敲击声。

很紧张，边听边看，冷静观察。

第四次意外返程时舷窗出现裂纹。

紧张、担心，通过观察判断应该没事。

第五次意外抛伞开伞时飞船晃动很大，折磨人。

让人不知道怎么回事，感到紧张，重视这个过程。

2.通过杨利伟在遇到危险时候的表现，可以看出他有怎样的优秀品质?

点拨：

我们可以看到杨利伟沉着、稳重、坚韧，一丝不苟，心理素质好，不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气。

3.杨利伟在遇到危险时的表现，对我们有什么启发?

点拨：

正是这种精神和勇气，印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果敢。

在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天精神，将是中华民族在实现伟大复兴的征程中不可或缺的、用之不竭的精神财富。

我们应该有这种为国家民族的利益奉献自己的智慧和力量的勇气和决心。

活动三：

品析语句，体会严谨科学态度

同学们，杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。

试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。

点拨：

（1）那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。

——用准确的数字记录自己感受不适的时间，体现了航天员严谨、科学的态度。

（2）从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧。

——体现了航天员实事求是的科学态度。

（3）我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕。

——客观的描述，是科学态度的体现。

（4）我几次努力寻找长城，但没有结果。

“神舟六号”和“神舟七号”飞行时，我曾嘱咐航天员们仔细看看，但他们也没看到长城。

在太空，实际上看不到任何单体的人工建筑，我询问过国际上的很多航天员，没有谁能拿出确凿的证据说看到了什么。

即使是巨大的城市，在夜晚看到时也只是淡淡的红色。

——表现了作者客观的科学态度。

（5）在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。

——细致的观察，详尽的描述。

（6）回到地面后，人们对这个神秘的声音做过许多猜测。

技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次地听，我却总是觉得不像。

对航天员的最基本要求是严谨，不是当时的声音，我就不能签字，所以就让我反复听，断断续续听了一年多。

但是直到现在也没有确认，那个神秘的声音也没有在我耳边准确地再现过。

——实事求是、严谨、科学的态度。

（7）6时4分，飞船飞行至距地球100公里，逐步进入稠密的大气层。

——准确地记录时间、高度，体现了航天员严谨、科学的态度。

总结：

在科学探索的道路上，要有严谨、科学的态度，容不得半点马虎，我们的学习也应该是这样。

活动四：

赏析关键语句，理解表达的情感

同学们，作者在字里行间流露出对祖国、航天事业、亲友的热爱，请大家结合课文赏析下面语句，体会下列语句蕴含的情感。

1.就这一下，指挥大厅有人大声喊道：

“快看啊，他眨眼了，利伟还活着!

”所有的人都鼓掌欢呼起来。

点拨：

杨利伟熬过了艰难的26秒共振阶段，让人松了一口气，发射现场紧张的气氛得以缓解，因此才会有人“大声喊”，才有所有人的鼓掌欢呼。

从语言描写中让人感受到指挥大厅中紧张的气氛以及对航天员杨利伟的关切之情。

2.我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。

点拨：

这句话饱含深情，表现了作者对祖国的爱，对亲人、战友的爱。

3.过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。

我知道：

他们找到飞船了，外边来人了!

点拨：

平安回到地球、回到祖国，喜不自禁，悬在心上的大石头终于落地。

写出作者回到地面踏实而又激动的心情。

活动五：

合作交流，拓展延伸

1.通过学习课文，你明白杨利伟为什么被称为“航天英雄”吗?

点拨：

杨利伟是中国人民解放军航天员大队的首飞航天员，圆满完成了中国的第一次载人航天飞行任务。

在充满不可预料的各种危险和意外情况之下，杨利伟为了国家、民族的利益，具有不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气，所以被称为“航天英雄”。

2.是否只有为国捐躯者才能成为英雄?

点拨：

不是的。

杨利伟在中国的第一次载人航天飞行中，遇到许多突发事件，危难考验不时出现，如果没有大无畏的精神，没有为国家民族做贡献的意识，是不可能临危不惧、坚持到底的。

所以凡是为了国家、民族的利益而不顾个人安危，并为此奉献出自己的智慧和力量的人，我们都应该把他们当作英雄。

3.假如杨利伟到我们学校和大家交流，你会向他提什么问题?

点拨：

杨利伟叔叔你好，请问你认为要上太空必须具备哪些条件?

杨利伟叔叔你好，请问你在登上太空后有什么感想?

杨利伟叔叔你好，请问你还想不想再次进入太空?

……

五、课堂小结

同学们，从这篇课文中，我们可以读到航天英雄杨利伟乘坐太空飞船时奇妙的身体感受。

他在太空飞行14圈，看见了许多太空奇景，也遇到了很多危险，经历了很多惊心动魄的时刻。

我们可以了解到，在科学探索的漫漫长路上，人类每前进一小步，都有无数科学家、航天员为此付出了艰辛的努力。

正是他们的无私奉献，对科学的热爱，让我们见证了一个又一个航天奇迹。

希望我们向他们学习，将来为祖国、民族的伟大复兴事业而建功立业。

六、布置作业

1.品读课文，摘抄并赏析令人感动的句子。

2.课下阅读《天地九重》整本书，班上组织一次读书报告会。

【板书设计】

太空一日

杨利伟

起飞时的生死考验

太空中的真实所见

飞船上的声音探究

返回途中的惊险际遇

英雄气概科学态度

优秀的七年级语文教案设计3

教学目标：

1、知识与能力

（1）积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。

（2）培养阅读浅显文言文的能力。

（3）品味文章的写作特色。

2、过程与方法

在反复诵读与合作交流的基础上掌握文言词汇，理解文章内容。

3、情