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素质教育考试资料
素质教育考试资料
素质教育概论考试一
一单选题:
每题1分,共30题,只有唯一一个选项正确1.（A）是创造的源泉,它推动社会生产力的发展。
P38A思维B思想C学习D创新
b5E2RGbCAP
2.（B）是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的进一
步提升。
P161
A深爱学生B忠诚职位C严于律己D铸造忠诚
3.学校为学生接受、掌握、消化知识提供了良好的客观条件，（D）是学生最终
实现对知识深刻内化的重要环境。
P12plEanqFDPw
A自然B教室C家庭D社会
4.（A）不是一种具体的教学方法，而是体现在教学方法中的指导思想。
A启发式B注入式C引导式D幵放式
5.素质的（A）,要求学校的自然环境应有利于受教育者的健康成长。
A自然属性B教育属性C科学属性D文化属性
6.（C）不仅是能力培养的必由之路，同时也是创新精神萌芽和成长的沃土。
A教育B学习C实践D生产
7.（A）是指具有崇高昂扬、深远自由、坚定扎实的精神追求和丰富独特、积
极健康的审美情趣与品质。
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A精神审美素质B个人品德素质C独立人格素质D思想道德素质
8.（A）是实施素质教育最主要、最重要的渠道。
在目前阶段和可预见的未来各级各类学校都不能离开它来谈素质教育。
A课堂教学B学校教育C家庭教育D文化教学RTCrpUDGiT
9.素质教育是面向全体国民的教育，对各级各类学校而言，则是面向（C）的教育。
A优秀学生B特殊学生C全体学生D全校师生
10.（D）问题是教育兴旺发达的永恒主题,是各级各类学校生存发展的生命线。
A学生成绩B素质教育C升学率D教育质量
11.在知识深刻内化的过程中,学生的（A）水平始终是影响该进程的关键之一也是制约对知识深刻内化程度的重要因素。
A科学思维B科学知识C科学文化D科学教育5PCzVD7HxA
12.教育必须遵循儿童生理心理发展的（B）,满足儿童发展的
A人体需要B自然规律C社会规律D刚性需要
13.在知识内化过程中,教师的（D）始终起着至关重要的作用。
A品行道德B学历资质C教学水平D言传身教jLBHrnAILg
14.劳动技术教育包括劳动教育和（D）两个方面。
A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育
15.（C）必须面向全体学生,为学生的全面发展传授知识,实行普及教育,努力创造教育机会均等,使所有学生乃至社会全体成员都从教育中受益。
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A初等教育B高等教育C素质教育D应试教育
16.
对（B）的要求，实际上是对教师实施课堂教学的要求。
课堂教学C课程教育D课改教学LDAYtRyKfE
17.课程之所以需要“开发”,是因为存在着（B）。
P127A
课程潜能C教学潜能D个性潜能Zzz6ZB2Ltk
18.经过素质教育培养的学生,应具有（D）。
A适应时代、社会需要的共有素质
B体现不同学生个性特点的独特才能
C为人类做出特有贡献,进行优秀的文化积淀
D以上都正确
19.一个国家、民族的发展状态,首先取决于他们的（D）状态。
学习C生活D教育dvzfvkwMI1
20.素质教育（C）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。
A基础B目标C职能D潜能
21.素质的形成过程表明,（A）是素质形成的关键环节。
A知识外化C知识爆炸D知识传承rqyn14ZNXI
22.（C）是活动课程构成的第一要素,预定着学生在一定阶段须达到的发展水平。
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A成效B结果C方法D目标
23.（B）是全党全国长期坚持的中心任务,服务于经济建设和“功利性目标”,仍然是素质教育的重要目标。
A生产力发展C社会主义建设SixE2yXPq5
D物质文化建设
24.
A实体性B
作为教学活动的基本依据,教材的基本属性是它的（C）
文学性C工具性D延展性6ewMyirQFL
25.（D）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观
念结果,以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。
A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质
26.（A）虽不是教育方法本身,但它在很大程度甚至根本上,影响乃至制约良好的施教方法的产生与运用。
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A施教态度B师德教育C学历教育D文化素质
27.素质教育目标是稳定性与（D）的统一。
A持续性B创新性C延续性D发展性
28.（D）才是提高精神素质的最终目标。
A学以致用B学为我用C真正将所学知识融入心灵D以上都是
29.（B）是一切教育体系的共同特点,是一个教育体系性质的重要标志之一。
A教育方法B教育目标C教育成果D教育标准
30.（A）是教育内容本身所应具备的重要特点。
A综合性B兼容性C多样性D地域性二多选题:
每题2分,共20题,至少有两个选项正确,多y6v3ALoS89
选、少选、错选均不得分
1.激活学生个性潜能具有的相对明确的标准是（ABCD）。
P21A志向追求明确B兴趣爱好拓展M2ub6vSTnP
C思维活跃敏锐和信心勇气倍增D提高创造智慧
2.素质教育目标体系框架中,素质教育目标按照知识领域来分可分为
（ABCD）。
P109
A学科知识B意会知识C能力知识D信息知识
3.新中国成立后,国人在精神上获得的解放是（ABC）
A从“三座大山”的长期压迫下翻身
主义和谐社会建设目
B改革开放,人们从束缚手脚的计划经济桎梏中获得精神的解放
C社会主义市场经济体制的确立,特别是科学发展观和社会标的提出带给国人的精神解放0YujCfmUCw
D改革开放,人们从国外接受到新的思想,观念从过去的封闭变成了开放
4.素质教育促进个体自然成长的职能所包含的具体内容是（BC）。
P81
A适应物竞天择的自然抉择
B适应受教育者的天性
C开发受教育者的身心潜能
D开发受教育者的个性潜能
5.德育之成为素质教育的灵魂,是由德育全面促进个体素质发展的功能的特殊性决定的,它主要体现在（ABC）。
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A德育具有全面发展个性品德的功能
B德育具有促进个体智能发展的功能
C德育具有在不断发展和完善人的各种德性的过程中,使人们获得自我肯定、自我完善满足的本体功能
D德育具有提高自我、发展自我、改造自我的功能
6.教育机会平等所包含的含义是（BCD）
A受教育的资源分配平等
B受教育权利和义务的平等
C教育结果的相对平等
D受教育机会平等
7.成功的教育起码应符合的条件是（ABCD）。
A最大限度地增强受教育者的进取心和自信心
B最大限度地促进师生之间的交流和教学教程的顺利进行
C最大限度地开阔学生的知识视野和现实眼界
D最大限度地促进学生高度清醒和增强探索激情
8.素质教育的基本任务是坚持以人为本,（BC）,为每个人顺利走向成功奠定基础。
A增强群众的爱国主义精神,为国家和社会多做贡献
B使每位学生德、智、体、美、劳等各项共有素质全面形成,成为社会的合格成员
C使每位学生都具有良好的社会适应和生存能力
D保证学生顺畅融入社会而不带来任何负效应,为社会健康和谐发展创造条件
9.以下有关能力知识的说法中,不正确的选项是（AD）。
A能力知识主要是创新和探索的知识
B学生主要通过实践活动、人际交往、家庭生活和学校教育获得
C能力知识是整个知识领域的基础,也是人的全部素质的基础
D能力知识是我国教育所欠缺的,是素质教育的重要目标
10.素质教育目标设计的依据主要从（ACD）方面考虑。
A理论依据B国外教学模式
C政策、法律依据D现实依据
11.教材的根本属性决定了教材同时具有（BCD）等属性。
A实用性与延展性B科学性和实践性sQsAEJkW5T
C教育性和艺术性D民族性与国际性的统一
12.在目前开发和实施校本课程中存在着的突出问题是
（ABCD）。
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A违背课程开发规律,把校本课程变成浮华的外在装饰
B背离学校办学理念,随意开辟校本课程
C脱离校本课程的宗旨,将校本课程异化为高考科目的延伸
D在具体的校本课程教学中存在较大的随意性
13.知识内化有很多要求，但（AD）是它的基本条件。
A知识准确B知识全面C知识内化D知识丰富
14.沟通是双向的,沟通的结果是（AB）
用,也使学校资源为
于终身教育体系之中
A第一层次是资源共享,既使社会教育资源能为学校教育使社会教育使用
B第二层次将是相互融合,即学校教育和社会教育共同融合
共同为国民素质的终身发展服务TIrRGchYzg
效益
D第四层次是培养学生的责任意识
15.就学校而言，应从（BC）上允许和激励学生沿着自己的兴趣爱好发展，容许突现个性,应以不同的规格、标准要求各具个性特点和智慧潜能的学生。
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A思想观念B课程设置C方法手段D学科分科
16.教育本质的核心是人的本性的发展,这是因为（ABCD）。
A教育活动本身是人的本性的表现lzq7IGf02E
B教育活动的直接结果是形成人的本性
C教育是人的本质的对象化
D有了人的本性的发展,才产生了教育的政治功能、生产功能
17.除了要求教师正确认识课堂教学的性质、特点、规律、功能、价值外,具体还应注意的问题是（ABC）以及更新教学技术,全面发展学生的身心素质。
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A发掘和利用教材本身的素质教育因素
B建立民主师生关系,创设主动探索气氛
C选择适当的课堂教学模式
D改革教学方法,让学生学会学习
18.素质教育课程是（ABCD）。
A内在地决定着受教育者素质发展的范围和水平
B素质教育目标和内容的载体
C实施素质教育的蓝图
D素质教育活动展开的基本依据
19.就目前的情况而言,现有教育内容改革至少包括（BD）等方面。
A缩减时间B适当精简C降低难度D适度综合
20.提高精神审美素质方法主要是（ABCD）。
A充分认识精神审美素质的极端重要性
B全面掌握知识,多维开阔视野,丰富精神世界
C不断内化精神审美方面的知识
D素质教育实施的过程中,要教育所有学生充分学习、深刻领会党中央确立的我
国实行三步走的伟大构想、提出的科学发展观的深刻内涵和建立和谐社会、和谐世界的崇高追求NrpoJac3v1
三判断题:
每题1分,共30题,如发现选项为A和B,则正确选A,错误选B
1.教育通过开发人的潜能,形成作为“人”所必备的各种要素。
A
2.狭义的课程是指所有学科的总和,或“为实现学校教育目标而选择的教育内容的总和,包括学校所教各门学科和有目的、有计划、有组织的课外活动”。
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3.教育的最高追求是促使学生在现实社会环境里更好地成长,不仅益于社会,而且利于自己。
这是人类教育的最高理想,当然也是素质教育的根本主张。
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4.激活学生个性潜能发展完全是学生自己的事,一切全由学生个人或家庭承担,教育体系没有义务为此提供支持。
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5.对素质教育的本质,除了从目的论上把握外,还需要进一步从方法论上把握。
A
6.劳动技术教育是形成学生良好道德品质的重要途径A。
7.“应试教育”问题仅在我国存在,在世界上许多国家都不存在。
B
8.进入新世纪,社会要持续科学地发展,其前提就是形成良好的学习氛围,保证
对前人智慧营养的充分汲取。
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9.良好的学习素质,是现代人的第一需要,也是时代的迫切要求。
A
10.不接受教育的人,先天遗传好、个人志向高的话也是有可能成为高素质者
的。
B
11.构建素质教育目标必须遵循青少年儿童身心素质发展的客观规律,才能保证目标的科学性、可行性。
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12.激活学生个性潜能发展,首先必须在教学风格和校风上得以体现B。
13.教育与生产劳动相结合是一个广泛的概念,在微观上,主要是指整个教育事业必须同国民经济发展的要求相适应。
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14.
有人认为教育教学重在技巧、方法,这种观点是完全正确的。
B
15.教育理论是一个综合性的概念,是指教育科学知识的总和。
A
捷的信息交流、沟通服务。
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17.
具有两重性。
A
由于环境自身的两重性,因而对素质发展的影响也相应地
18.在复杂多变的信息科学社会,只有具备健康体质的人,才
能实现充分自由生存和全面和谐发展,进而为社会做出有益的贡献。
A
19.教会学生创造性地学习是应试教育的追求。
B
20.学生都都能成为社会需要的高素质优秀人才。
这里的关键是看整个教育系统尤其学校教育如何进行科学培养。
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21.素质教育的第一规范性便是为社会、为人类创造价值。
B22.课堂教学是实施素质教育最主要、最重要的渠道。
A23.促使知识内化,使学生形成素质,才是素质教育的根本追求。
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24.
教育方法是个极其复杂的体系,其总体包括教育的思想方法和操作运行方法
两部分。
B
全面实施素质教育
核心是要解决好培养什么人、怎样培
养人的重大问题,
25.
这应该成为教育工作的主题
A。
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柱”,基础教育则是“走向生活的通行证”。
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27.
于素质教育的根
素质教育的本质特征同时也就是判别某种教育活动是否属本标准。
B
28.政策、法律又被称为“看得见的手”,它阻碍着素质教育目标的方向。
B
29.家庭教育对新生一代素质的形成和发展的影响,是社会教育、学校教育所难以完全代替的。
A
30.教育内容中的综合和分科是严重对立,无法统一的。
B常州继续教育公共科目《素质教育概论》考试
（二）
一单选题:
每题1分,共30题,只有唯一一个选项正确素质教育
1.（C）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。
P80A基础B目标C
职能D潜能uEh0U1Yfmh
2.素质教育理论本质上从属于（C）,它同时具有鲜明的时代特色,尽管还处于探索和形成阶段,但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
P112IAg9qLsgBX
A科学发展观B文化素养基本理论C教育基本理论D教育学原理
3.劳动技术教育包括劳动教育和（D）两个方面。
P218
A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育
4.教育方法历来是教育的根本问题之一,在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的A与教育水平,决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
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A教育思想教育水平C教育经验D教育方法
5.（A）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和,它是人们对具有特定身份的人的行为期望,是构成社会群体或组织的基础。
P89asfpsfpi4k
A社会角色B社会定位C社会地位D社会身份
6.学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念,学会（B）前
进的本领。
53
A尝试实践B主动探索C实践探索D健康成长
7.（C）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质,为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。
P47ooeyYZTjj1
A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育
8.（D）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果,以及这种
结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。
P26BkeGuInkxI
A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质
9.（B）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中,于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
124PgdO0sRlMo
A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育10.在人的各种基本需要中,（D）的需要是最基本的需要,因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。
P833cdXwckm15
A生理B社会C生活D学习
11.素质教育理论坚信:
人的先天的遗传素质的差异是很小的,后天的（C）都是十分巨大的,只要有适宜的教育,每个人都能获得充分地发展。
P74h8c52WOngM
A个性潜能B品德修养C发展潜力D文化修养
12.促进学生自主健康成长,始终是素质教育的重要追求和根本出发点之一。
要达到这种效果,就必须依靠成功的（A）。
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A教育B课改C经验D方法
13.（D）才是提高精神素质的最终目标。
P59
A学以致用B学为我用C真正将所学知识融入心灵D以上都是14.（B）概念一旦转化成为普遍的教育行为,一个全新教育时代就将开启,人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。
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A应试教育B素质教育C高等教育D初等教育
15.（D）是指人们在追求真知真理和崇尚优秀文化过程中积淀升华形成的基本稳定的精神品质。
P41XVauA9grYP
A精神审美素质B个人品德素质C独立人格素质D科学文化素质16.（C）是在表象、概念的基础上,通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。
P38A学习素质B科学文化素质C思维素质D思想道德素质bR9C6TJscw
17.素质的（A）,要求学校的自然环境应有利于受教育者的健康成长。
P212
A自然属性B教育属性C科学属性D文化属性
18.教育必
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