新冀教版七年级英语上册Unit2教案设计.docx
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新冀教版七年级英语上册Unit2教案设计
七年级上册英语教案
Unit2Lessons7~12ColoursandClothes
课题
Lesson7:
Jenny’sNewSkirt
课时
1.5
课型
新授课
备课教师
学科组长
授课
班级
授课教师
教学
目标
a.知识目标（knowledgeaim）:
学习并掌握英文中关于颜色的一些表达：
i）Whatcolouris…?
Whatcolourdoyouwant?
ii）…ismyfavoritecolour.
Myfavoritecolouris…
iii）Doyoulike+颜色词？
iv）lightblue/darkblue
b.能力目标（abilityaim）:
灵活应用以上关于颜色的表达。
c.情感目标（emotionalaim）：
通过学习，学生能够灵活地将关于颜色的一些英文表达用于日常生活中，从中得到乐趣，从而喜欢学习英语。
教学重点难点
重点（Keypoints）:
i）CanIget…?
ii）Whatcolourdoyouwant?
Iwanta…
iii）Whatcanyouwearwithit?
Icanwear…withit.
iv）Ilike…/Doyoulike+颜色词n.
v）…ismyfavoritecolour./Myfavoritecolouris…
vi）Whatcolouris/are…?
难点（Difficulties）:
学生不能够灵活地应用以上关于颜色的表达。
教学理念、教法及教具
理念（Theory）:
Theteacherisadirectorandthestudentsaretherealmasteroftheclass.
教法（Methods）:
1.Question-and-answeractivity;
2.Individualwork,pairwork&classwork
教具（Aids）:
1.Aprojector;
2.Ablackboard;
3.Themultimedia.
教
学
过
程
Step1.Greeting
Step2.Review:
i）RevisewhattheyhavelearntinUnit1;
ii）Revisethewordsofthislesson.
Step3.Preparationforthislesson:
haveareviewofthewordsand
structuresoncolour.
Step4.Explainthetitleofthislessonandaskthestudentswhattheythinkthisdialogueisaboutafterreadingthetitle.
Step5.Thestudentsreadthedialoguetogether.
Step6.Thestudentsreadthedialogueaftertheteacher.
Step7.Explainthedialogue.
Step8.Thestudentsreadthedialogueagain.
Step9.Consolidation:
doexercise2&3onpage19.
自主空间
布置
作业
i）Recitethedialogueofthislesson;
ii）Dotheexercisesofthislessonintheexercisebook.
教后
反思
学生的英文表达能力较差，需要加强实际应用能力。
课题
Lesson8:
Danny’sFavoriteColour
课时
1.5
课型
新授课
备课教师
学科组长
授课
班级
授课教师
教学
目标
a.知识目标（knowledgeaim）:
Learnandunderstandthefollowingstructures,phrasesandwords：
i）What’ssb’sfavourite…?
ii）Hereissomeredpaint.（倒装句，be动词的形式由后面的n.决定）
iii）Idon’tlike…
iv）Is…yourfavourite…?
v）Howabout…?
/Whatabout…?
vi）Icanmix…and…tomake…
vii）Howmanycoloursdoyousee?
Howmany:
后接可数名词的复数
Howmuch:
后接不可数名词
Viii）lookat/see
ix）comeout
b.能力目标（abilityaim）:
i）通过学习，会用以上句型、词汇、短语造句;
ii）通过学习，会用英文中的相关句型、词汇、短语来表达“······喜欢······”，“······不喜欢······”及“······最喜欢的······是什么”。
c.情感目标（emotionalaim）：
i）通过本课的学习，同学们能够喜欢用英文表达自己喜欢什么，不喜欢什么及最喜欢什么。
ii）通过与搭档配合练习用英文来表达“······喜欢······”，“······不喜欢······”及“······最喜欢的······是什么”增进同学之间的情感交流。
教学理念、教法及教具
理念（Theory）:
Theteacherisadirectorandthestudentsaretherealmasteroftheclass.
教法（Methods）:
1.Question-and-answeractivity;
2.Individualwork,pairwork&classwork
教具（Aids）:
1.Aprojector;
2.Ablackboard;
3.Themultimedia.
教学重点难点
重点（Keypoints）：
i）What’ssb’sfavourite…?
ii）Hereissomeredpaint.（倒装句，be动词的形式由后面的n.决定）
iii）Idon’tlike…
iv）Is…yourfavourite…?
v）Howabout…?
/Whatabout…?
vi）Icanmix…and…tomake…
vii）Howmanycoloursdoyousee?
Howmany:
后接可数名词的复数
Howmuch:
后接不可数名词
难点（Difficulties）：
学生不能够灵活地应用以上知识点。
教
学
过
程
Step1.Greeting
Step2.Review:
i）Revisewhattheyhavelearntinlesson7;
ii）Revisethewordsofthislesson.
Step3.Preparationforthislesson:
haveareviewofthewordsoncolour.
Step3.Explainthetitleofthislessonandaskthestudentswhattheythinkthisdialogueisaboutafterreadingthetitle.
Step4.Thestudentsreadthedialogueandthemonologuetogether.
Step5.Thestudentsreadthedialogueandthemonologueaftertheteacher.
Step6.Explainthedialogueandthemonologue.
Step7.Thestudentsreadthedialogueandthemonologueagain.
Step8.Consolidation:
doexercise2,3&4onpage21.
自主空间
布置
作业
i）Recitethedialogueandthemonologueofthislesson;
ii）Dotheexercisesofthislessonintheexercisebook.
教后
反思
学生对于已经学习了的知识遗忘较快，需要加强学生的长时记忆。
课题
Lesson9:
WhoseCoatIsThis?
课时
1.5
课型
新授课
备课教师
学科组长
授课
班级
授课教师
教学
目标
a.知识目标（knowledgeaim）:
Learnandunderstandthefollowingstructures,phrasesandwords：
i）Whose…isthis/arethese?
It’s/They’remy/his/her…
ii）Isthis/Aretheseyour/his/her…?
Yes,itis/theyare.
No,it’snot/they’renot.
iii）toobig/toosmall
iv）maybe也许adv.
b.能力目标（abilityaim）:
学生会用英文中的相关句型、词组、词汇表达“谁的······”。
c.情感目标：
通过学习，学生能够灵活地将关于颜色的一些英文表达用于日常生活中，从中得到乐趣，从而喜欢学习英语。
教学重点难点
重点（Keypoints）:
i）Whose…isthis/arethese?
It’s/They’remy/his/her…
ii）Isthis/Aretheseyour/his/her…?
Yes,itis/theyare.
No,it’snot/they’renot.
iii）toobig/toosmall
iv）maybe也许adv.
难点（Difficulties）:
学生不能够灵活地应用以上知识点。
教学理念、教法及教具
理念（Theory）:
Theteacherisadirectorandthestudentsaretherealmasteroftheclass.
教法（Methods）:
1.Question-and-answeractivity;
2.Individualwork,pairwork&classwork
教具（Aids）:
1.Aprojector;
2.Ablackboard;
3.Themultimedia.
教
学
过
程
Step1.Greeting
Step2.Review:
i）Revisewhattheyhavelearntinthepreviouslesson;
ii）Revisethewordsofthislesson.
Step3.Explainthetitleofthislessonandaskthestudentswhattheythinkthisdialogueisaboutafterreadingthetitle.
Step4.Thestudentsreadthedialoguetogether.
Step5.Thestudentsreadthedialogueaftertheteacher.
Step6.Explainthedialogue.
Step7.Thestudentsreadthedialogueagain.
Step8.Consolidation:
i）doexercise2&3onpage23;
ii）doexercise4byworkinginpairsandthenperformitwithapartner.
自主空间
布置
作业
i）Recitethedialogueofthislesson;
ii）Dotheexercisesofthislessonintheexercisebook.
教后
反思
学生独自造句、创设情境的能力较差，有待提高。
课题
Lesson10:
ClothesforaColdDay
课时
1.5
课型
新授课
备课教师
学科组长
授课
班级
授课教师
教学
目标
a.知识目标（knowledgeaim）:
Learnandunderstandthefollowingstructures,phrasesandwords：
i）catchacold
ii）bereadyfor…
iii）saysth.Tosb.
iv）in
v）look+adj.
vi）It’sraining/cold/hottoday.
vii）goback
viii）puton/wear
ix）gowellwith…
x）Don’tforgetsth.
xi）Ilike/don’tliketowear…
He/Shelikes/doesn’tliketowear…
b.能力目标（abilityaim）:
灵活应用以上知识点描述天气及相关情况。
c.情感目标（emotionalaim）：
通过学习，学生能够灵活地将英文中关于天气的表达用于日常生活中，并从中得到乐趣，从而喜欢学习英语
教学重点难点
重点（Keypoints）:
i）catchacold
ii）bereadyfor…
iii）saysth.Tosb.
iv）in
v）look+adj.
vi）It’sraining/cold/hottoday.
vii）goback
viii）puton/wear
ix）gowellwith…
x）Don’tforgetsth.
xi）Ilike/don’tliketowear…
He/Shelikes/doesn’tliketowear…
难点（Difficulties）:
学生不能够灵活地应用以上表达来描述天气。
教学理念、教法及教具
理念（Theory）:
Theteacherisadirectorandthestudentsaretherealmasteroftheclass.
教法（Methods）:
1.Question-and-answeractivity;
2.Individualwork,pairwork&classwork
教具（Aids）:
1.Aprojector;
2.Ablackboard;
3.Themultimedia.
教
学
过
程
Step1.Greeting
Step2.Review:
i）Revisewhattheyhavelearntinlesson9;
ii）Revisethewordsofthislesson.
Step3.Preparationforthislesson:
haveareviewofthewordsonweather.
Step4.Explainthetitleofthislessonandaskthestudentswhattheythinkthisdialogueisaboutafterreadingthetitle.
Step5.Thestudentsreadthedialoguetogether.
Step6.Thestudentsreadthedialogueaftertheteacher.
Step7.Explainthedialogue.
Step8.Thestudentsreadthedialoguetogetheragain.
Step9.Consolidation:
doexercise2,3&4onpage25.
自主空间
布置
作业
i）Recitethedialogueinthislesson;
ii）Dotheexercisesofthislessonintheexercisebook.
教后
反思
学生对于旧的知识遗忘较快，需要反复练习巩固。
课题
Lesson11:
ClothesaroundtheWorld
课时
1.5
课型
新授课
备课教师
学科组长
授课
班级
授课教师
教学
目标
a.知识目标（knowledgeaim）:
Learnandunderstandthefollowingstructures,phrasesandwords：
i）writeareportabout…
ii）aroundtheworld=allovertheworld
iii）Iam/He/Sheiswearing…
Theyarewearing…
iv）…look/looks+adj.……看起来很……
v）colourful/beautiful/traditional/pretty/nice
vi）in+颜色词n./衣服n.
b.能力目标（abilityaim）:
通过学习，会用以上句型、短语、词汇造句;
c.情感目标（emotionalaim）：
通过本课的学习，同学们能够将有关穿着打扮的一些英文表达应用于日常生活中，从实实在在的生活交流中获得学习英语的乐趣。
教学重点难点
重点（Keypoints）：
i）writeareportabout…
ii）aroundtheworld=allovertheworld
iii）Iam/He/Sheiswearing…
Theyarewearing…
iv）…look/looks+adj.……看起来很……
v）colourful/beautiful/traditional/pretty/nice
vi）in+颜色词n./衣服n.
难点（Difficulties）：
学生不能够灵活地应用以上知识点。
教学理念、教法及教具
理念（Theory）:
Theteacherisadirectorandthestudentsaretherealmasteroftheclass.
教法（Methods）:
1.Question-and-answeractivity;
2.Individualwork,pairwork&classwork
教具（Aids）:
1.Aprojector;
2.Ablackboard;
3.Themultimedia.
教
学
过
程
Step1.Greeting
Step2.Review:
i）Revisewhattheyhavelearntinlesson10;
ii）Revisethewordsofthislesson.
Step3.Askthestudentstoexplainthetitleofthislessonandthenaskthestudentswhattheythinkthisreportisaboutafterreadingthetitle.
Step4.Thestudentsreadthereporttogether.
Step5.Askthestudentstofindwhatwords,phrases,structuresandsentencesareunknowntotheminthisreportinordertopaymuchattentiontothemwhentheteacherreadsandexplainsforthem.
Step6.Thestudentsreadthereportaftertheteacher.
Step7.Explainthereport.
Step8.Thestudentsreadthereportagain.
Step9.Consolidation:
doexercise2,3&4onpage27.
自主空间
布置
作业
i）Recitethereportinthislesson;
ii）Dotheexercisesofthislessonintheexercisebook.
教后
反思
学生们的知识面不够广，有待拓宽。
课题
Lesson12：
Let’sGoShopping!
课时
1.5
课型
新授课
备课教师
学科组长
授课
班级
授课教师
教学
目标
a.知识目标（knowledgeaim）:
Learnandunderstandthefollowingstructures,phrasesandwords：
i）goshopping（go+doing:
去做某事，如：
goswimming/
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