SHAPES教学反思.docx
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SHAPES教学反思
《shapes》教学实录及反思
教学年级：
小学四年级
教学重点:
⑴能听懂、会说、会读和会拼写单词shapes,square,star,circle,triangle,
rectangle
⑵能听懂、会说、会读和会写句型whatshapesisit?
itsa....
教学难点:
⑴rectangles,squares,triangle三个单词的准确读音。
⑵培养学生会用所学知识进行综合运用的能力。
3、教学目标
1.知识目标：
⑴能听懂、会说和会拼写单词shapes,square,star,circle,triangle,
rectangle
⑵能听懂、会说、会读和会写句型whatshapeisit?
itsa...
⑶能听懂、会说、会读单词angle
⑷能听懂、会说、会读句型howmany?
arethere？
thereare?
2.情感目标：
⑴激发并培养学生乐于用英语交际的兴趣。
⑵培养学生学习英语的求知欲和运用英语的积极情感。
⑶指导学生相互合作，培养其团队精神。
3.能力目标：
⑴使学生在感知、体验、实践、参与和合作的过程中，获得学习英语的积极情感，
形成基础的口语交际能力。
⑵培养学生的观察能力和迁移图形的能力。
⑶观察和体验把图形与生活实际结合，培养学生自主学习的能力。
教学实录
stepⅰpreparation
freetalk:
（warmingup）
t:
hello,children.
ss:
hello,missli.at
t:
whatdayisittoday?
s1:
todayis...
t:
whatsyourfavouritecolour?
s2:
myfavouritcolouris...
t:
whatdoyoulike?
s3:
ilike...
（设计意图：
通过问候营造了良好的语言学习氛围，活跃气氛，使学生迅速进入学习状态，并为新知的出现作好铺垫。
让学生在积极的情感体验中"亲其师，信其道，乐其学"。
）
stepⅱpresentation
⒈teachthewordshapeandshapes
⑵t:
（出示各种形状卡）ihavegotalotoffestivalcardshere.doyouwanttoseeit?
look,theyreveryniceandfun.thisisadiamond/circle/square/triangle...wecalltheyareshapes.shapesareveryusefulinourlife.⑶t:
（揭示并教学shape-----shapes,apronounce［ei］）sotoday,wearegoingtolearnanewlessonaboutshapes.（揭示课题上：
unit9shapes.）
（设计意图：
利用多媒体课件创设小朋友开派对的情景，引起学生的好奇心，激发了他们的学习兴趣。
并让学生初步感悟各种形状的单词，为下一步学习作好铺垫。
）
⒉teachtheword"square"
⑴t:
lookatthiscard.whatshapeisit?
it'sasquare.（出示单词卡片，教学square）ss:
itsasquare.
⑵t:
canyoufindsomethingofsquares?
（presentsomepicturesofsquare）t:
what'stheshapeofabox?
s1:
theboxisasquare.
t:
yes,youareclever.here'sastartoyou.（把学生分成四小组进行比赛，对做得好的学生所属组奖励几个星形）what'stheshapeofthepictureframe?
s2:
thepictureframeisasquare.
t:
yes,goodjob.thisstarisforyou.
s3:
the...isasquare,too.
⒊t:
whatshapeisthebook/box/clock/...？
ss:
itsasquare.
teachthesentencepattern:
whatshapeisit?
it's...
⒋practicethesentencesinpairs.
⑴presentthepicturesaskandanswer.
t:
whatshapeisit?
s1:
itsa...
⑵pointandsay:
s2:
whatshapeisit...？
s3:
itsa...
（对做得好的小组或个人给予星星作奖励）
（设计意图：
在教学中启发学生的思维，将单词教学中的图形与生活实际密切联合起来，让学生学以致用。
通过学生的问答巩固所学的知识。
学习小组的划分为课堂引入竞争机制，调动了学生参与学习的积极性；作为奖品的星星又是本节课时要复习和巩固的重点单词，在奖励的同时可加深学生对单词的记忆，为铺垫新词作好准备。
）
⒌teachtheword"star"
t:
woo,group*hasgotmanystarsnow.
doyouknowwhatshapeisit?
（指着黑板上的星星问）
ss:
astar./itsastar.
t:
yes,verygood.it'
sastar.
⒍foldthepaperandteachthewordrectangle
⑴t:
hey,children,shapesarechangeable.letmeshowyouhowtochange.watch
用正方形折成长方形）ss:
t:
isitasquarenow?
ss：
no.t：
doyouknowasquareisaspecialrectangle?
now,it'sarectangle.
（设计意图：
根据小学生好奇心强的特点，利用图形之间的紧密联系用折叠的方法，把一张正方形的纸折成长方形，通过一个图形变换成另一个新图形呈现新知，吸引学生的注意力，开动了脑筋，活跃了思维，激发学生的学习欲望。
）t:
thisisanangle.angle,angle.（课件演示一个角）
ss:
angle,angle.（angle）
⑵t:
（引导）angle,arectangle.rec-tangle,rec-tangle.therectanglehasfoursame）
（rectangle）
（设计意图：
通过多媒体显示"角"，使学生毫不费力地了解了angle这个单词，既扩大了词汇量，又不增加学生学习负担。
并让学生更容易地掌握rectangle的发音。
）
⑶t：
canyoufindsomethingofrectangles.pleaseshowme.
⑷s1:
thepencil-boxisarectangle.
s2:
thewindowisarectangle,too.
s:
......
⒎teachtheword"triangle"
⑴t:
lookatthispaper.isitarectangle,too?
ss:
no.it'sasquare.
t:
lookcarefully.itchangesintoatriangle.（展正方形示成三角形，见图）
t:
howmanyanglesarethere?
（课件演示）
s:
therearethree.
t:
trimeansthree,soitisatriangle.
⑵read:
tri-angle,tri-angle,triangle.（trytoreadthewordslowlyandclearly.）（出示单词卡片）
（设计意图：
把英语和数学整合起来，让他们在学习语言的同时，也能学到其它的东西。
在"triangle"的学习中为了贴近学生生活实际，穿插一些数学理念知识，不仅在读音方面对学生来说是一个很好的锻炼，而且学生对数三角形也兴趣盎然。
）
⑶t:
lookatthepictures.whatshapeisit?
ss:
（thecake/sandwich/kite...isatriangle.）
⑷presentthepictureandcount.
let't&ss:
onetriangle,twotriangles?
?
ss:
eighttriangles.
（设计意图：
得用多媒体课件创设有规则的8个三角形画面，先让学生数数，再让学生兴奋地期待着中间还有什么出现，利用学生的好奇心和求知欲，我采用边学单词边添加形状的方法，既吸引了注意力，又巧妙地过渡到教学下一个新单篇二：
shapes教案
《joinin》bookⅱunit9shapes
教学设计
阳逻中心小学陶育珍
一、学生分析
1、五年级学生大多10、11岁，活动、好动、好奇心强，敢于探索，对英语学习有兴趣，能积极参与各项英语活动，如英语沙龙活动，英语采访活动；
2、学生从三年级开始学习本套教材，已学过starter,joinin（book
3、学生一直以来养成良好的预习、读书、认真完成作业的习惯，并有一定的拼读能力，能合作学习，可以在老师和同伴的帮助下解决一些学习上的问题。
二、教材分析
本节课是《joinin》bookⅱ第九单元的第一课时。
本单元课题
是"游戏，游戏，游戏"，是一个综合单元，把学生在一册书里的所学的知识融入几游戏之中，而第一课时的学习一首小诗。
我把教学的重点放在四个形状的单词，并增加了一些课本外的知识以活动四个单词：
如介绍新朋友"mr.shape"，发现身边的图形，数学天地?
?
这样的教学设计让学生不单单是读课本上单词、句子，而且会灵活使用所教的知识。
三、教学目标
1、知识目标：
能听、说、读、用四个形状:
circle,square,triangle,rectangle能熟练地讲出小诗：
myprize
2、智能目标：
学生能利用形状单词描述mr.shape（形状先生）的外貌；能描述身边的物品的形状；能用所学的单词解决简单的数学问题；
3、情感目标：
学生在英语课堂活动中养成听、爱讲、爱读英语的情感；在小组活动合作学习、共同讨论解决问题的过程中形成的团结友爱的情感
四、教学策略
本节课的以学生主体学习为主，结合实践性原则、开放性原则、和
自主性原则，强调学生自我发现学生，鼓励学生自主选择和主动探究，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位。
启动互动式教学策略，情感激励的教学策略等，能有效地促进教学活动，同时也注重培养学生的学习策略。
*本节课采用cai课件辅助教学，并结合网络资源教学。
学生能通过参与本节的学习，掌握本节的单词和小诗，并能使用单词讲述身边的事物形状；
*课前准备每个学生一套图形（含有长方形、正方形、圆形、三角
形）；录音机；
teachingplan:
《joinin》bookⅱunit9shapes
teachingaims:
1、understandandcansaywords"circle、rectangle、triangle、square"correctly.
2、sayandusethesentences"howmany?
?
arethere？
"andphrases"threebluesquares."?
.
3、helpssdesignpicturesby"shapes"anddescribetheirpicturesbravely.
keypointsanddifficultpoints：
1、readandsaysomesentencesusethenewwords。
2、designpicturesby"shapes"anddescribetheirpictures.teachingaids:
cai,somecards,pictures.
teachingprocess:
step1.warmingupexercise:
1、（cai）talkaboutcolors.
lookattheboard"whatcolorisit？
"
"it'sred."
2、t：
"whatcolordoyoulike？
chooseoneshapesifyouliketheircolor.
（分发各种颜色的不同形状的卡片。
）
step2.presentation：
1、introducetheword"shape".
lookhere.theyareshapes.（板书：
shapes）
1、）teachtheword"shape"readandspellit.
2、）haveyougotsomeshapes？
showmeyourshapes
3、）howmanyshapeshaveyougot？
4、）askandanswerinyourpairs.
设计意图：
一方面巩固本课所学的单词，并复习句型howmany?
can
yousee?
另一方面为下面激发学生的创作做一个铺垫。
2、（cai）introducetheword"rectangle".
lookattheboard,hereisawizard.hewillgetsomemagic
toyou.
1、）showarectangle.（cai）
2、）teachtheword"rectangle".readandspellit.
4、）showmeyourrectangles.
5、）showthemthecar。
askandanswers.
t：
"howmanyrectanglesarethere？
"
s：
"fourrectangles"
therearetwogreenrectanglesabluerectangle、ayellow
rectangle、andawhiterectangle.（countthem）
3、introducetheword"square"
魔法师变魔法"abracadabra"
1、）（cai.由长方形变成正方形。
）
2、）showasquare.（cai）
3、）teachtheword"square".readandspellit。
4、）showmeyoursquares.
5、）showthemtheflower.askandanswers.
t：
"howmanyaresquaresarethere？
"
s：
"sixsquares."
thereisaredsquare、ayellowsquare、awhitesquare、
anorangesquareandtwogreensquares.（countthem。
）
4、introducetheword"triangle"。
魔法师变魔法"abracadabra"
1、）（cai由正方形变成三角形。
）
2、）showatriangle.（cai）
3、）teachtheword"triangle".readandspellit.
4、）showmeyourtriangles.
5、）showthemthetree.askandanswers.
t：
"howmanyaretrianglesarethere？
"
s：
"fourtriangles"
therearethreegreentrianglesandabrowntriangle.（count
them）
5、introducetheword"circle"
魔法师变魔法"abracadabra"
1、）（cai由正方形变成圆形。
）
2、）showacircle.（cai）
3、）teachtheword"circle".readandspellit.
4、）showmeyourcircles.
5、）showthemthepanda。
askandanswers.
t：
"howmanyarecirclesarethere？
"
s：
"tencircles."
therearesixblackcirclesandfourwhitecircles.（count
them）
设计意图：
四种形状的英语名称及其正确认读是本课的难点，以魔法师变魔术的方式将几个图形的讲解串联起来。
提高了学生学习的兴趣。
并用课件制作多个由这几个图形组成的生活中常见的物品，对所学的单词进一步巩固。
这样很好的突破了单词教学的难点，对巩固这四个单词起到了很好的作用。
另一方面学生也通过单词在句子中的运用掌握了其单复数的运用。
step3.practice
1、readthenewwords.（onebyone）
2、t:
justnow,we'velearnedfourshapes.canyoumakethe
shapes?
ss:
yes,wecan.
t:
给出命令circle.
ss:
边用手指表示"○"边说circle.
3、doyoufindsomethingliketheseshapesinyourlife?
设计意图：
教师通过自己设计的机器人mr.shape.让学生利用形状单词描述mrshape（形状先生）的外貌；再要求学生小组合作，用所学的四种形状，组合成一个物件。
如：
房子、轮船、花等。
完成后根据所搭物品作一些简要的介绍或提一些问题。
在英语课中，做到了英语、美术、等学科的融合，激发了学生的创新欲望和成就感。
学生通过动口、动手、动脑，在多种感官的刺激下，获取知识，提高能力，并在活动中得到灵活运用。
step4.consolidation.
1、lookattheboard.describetheshapeboy.
2、workingroups.makeapicturewithyourshapes.
1、makesomeotherpicturesandtalkaboutthemwithyourclassmates.
2、findandlearntheothershapesinanyways.
设计意图:
课后作业不应是课堂教学的结束，而应是课堂教学的延伸、拓展和深入。
本次的作业安排，我围绕本课教学内容，意在将课内的学习延伸到课外，培养学生自主探究学习的精神，让学生学会从各种渠道获取知识，学会学习。
教学反思：
《英语课程标准》明确规定，让英语走向生活，让英语融入生活，要重视从学1、生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力。
如何合理、有效地使用好教材，使我们的英语课堂充满了生机和活力，是我们教师需要用心研究和实践的。
因此教学活动的设计始终为教学目标服务，从上课开始的导入到结束，我都能根据学生的心理和生理特点来设计贴近学生实际生活的活动。
本课的每个教学活动都围绕课时主题和教学目标展开，学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参
与和合作等方式，很好地完成了教学任务。
2、在真实的情景中学习，融知识性、趣味性和创作性为一体。
本课的设计我从拓宽学生学习的渠道入手，通过与生活实际相联系，引导学生观察身边事物开始进行学习。
在教学活动的设计中，我设计了多种直接有趣的导入方法来指导学生学习新单词和句型，学生在轻松愉快的环境下很快就学会了新知识。
接着，我从学生的日常生活出发，以cai课件呈现教室中和生活中的实际物品为载体，综合操练运用所学的形状词汇，把单词教学中图形的转化与数学课上的图形的变化，手工课上的折纸活动相结合，将英语学科与其它学科之间相互渗透和联系，发挥了学生的想象力和和动手能力，激发了学生学习新知的热情。
在巩固操练环节中，我根据中高年级学生的学习特点，让学生在做有趣的数学题时达到操练单词的目的。
最后我在完成教材要求的目标下，根据实际要求进行了拓展，加入了儿童节贺卡的设计，这样不但有语言的操练，更融合了其它学科的信息，注重了教学的趣味性，提高了学生在课堂上的参与度，让学生体验到观察生活中图形有英语讨论的乐趣，并在动手绘画中感受到真实地交际所学语言的成功。
3、兴趣是最好的老师。
在这节课的最后，我给学生布置了这样的作业:
你还想知道哪些形状单词，你是怎样知道的。
课后，很多学生采取不同方式学到了好几个新词，有的通过查电子词典学到了，有的问家长，有的通过看英语电视节目学到了?
?
学生对本节课的学习乐之不疲，将课内的学习延伸到课外。
作业的布置，让学生学会从各种渠道获取知识，发挥了学生自主学习的能力，调动了学生的的积极性。
4、一堂课下来，有趣的教学和游戏都很受学生的喜爱，营造了很好的英语学习氛围。
但也存在着许多不足，有部分环节，如操练和任务成果展示阶段，如果能更大胆地放手让学生自主学习，相信效果会更好。
篇三：
shapes教学设计
shapes教学设计
深圳市皇岗小学赖伟申
一、设计理念
《新课程标准》指出：
"英语课程应积极倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。
"本课以建构主义为依据，构建信息环境下
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