《林黛玉进贾府》教案第三课时.docx

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《林黛玉进贾府》教案第三课时

《林黛玉进贾府》教案第三课时

　　第三课时

【教学目标】

1．知识目标：

通过鉴赏了解林黛玉、贾宝玉的性格特征；

2．技能目标：

通过鉴赏掌握人物描写的基本方法；

【使用说明】

１．１０||分钟课前独立完成导学案．２．２０分钟讨论、交流、质疑||，老师点拔．

３．１０分钟当堂训练．||４．５分钟巩固、记诵、小结．

【预习热身】

阅读《西江月》二词，完成下列问题

无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。

||纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。

潦倒不通世务，愚顽怕读文章。

行为偏僻性乖张，||哪管世人诽谤！

富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。

可怜辜||负好时光，于国于家无望。

天下无能第一，古今不孝无双。

寄言纨绔与膏||粱：

莫效此儿形状！

1．对两首词中某些语句理解有误的一项是（）

A．“||纵然生得……草莽”一句中，“草莽”指丛生的杂草||，比喻没有学问，这里的学问当然是借统治阶级的眼光来看的。

B．“行||为偏僻性乖张”是指宝玉要求独立不羁、个性解放，正表现了他对封建统治阶级||的精神支柱——孔孟之道的大胆挑战与批判。

C．“愚顽怕读文章”指宝玉只知在内||帏中厮混，所有文章他都厌恶，包括《四书》、《西厢记》、《牡丹亭》等都怕读||，也是他厌恶功名利禄的表现。

D．“那管世人诽谤”则更是对他叛逆性格的赞扬。

2．文中写道“《西江月》二词，批宝||玉极恰”，“恰”字则体现在该词所采用的手法上，||其手法是（）

A．似贬实褒B．似褒实贬C．似褒似贬D．反面衬托

3．下面关于《西江月》二词内容概括不正确的一项是（）

A．||二词表面上是用世俗观念批判宝玉，实际上却是宝玉叛逆性格的写||照。

B．二词对宝玉的不谙世务、不喜读书、不思进取的不肖行为作了批判。

C．||二词预示了作为封建贵族家庭里的富贵闲人的不幸结局——||富贵分散，家道败落。

D．《红楼梦》续书的结尾，宝玉高中乡魁，荣受||朝封，光耀祖上，又生贵子，继承祖业，与“天下||无能第一”相矛盾，继续写违背了曹雪芹写贾宝玉的原意。

||

参考答案：

1．思路解析：

本题主要考察词中语句的理解。

||答案：

CC项中“所有文章他都厌恶，包括《四书》||、《西厢记》、《牡丹亭》等都怕读”一句有错误，首先贾宝玉并非讨厌||所有文章，他只是厌恶用作敲门砖求取功名利禄的四书五经，而对于《西厢记》、《||牡丹亭》等追求个性解放，追求美好爱情的书，他||是爱不释手的。

2．思路解析：

本题主要考察词作所用手法。

答案：

A

3．思路解析：

本题主要考察词的内容的概括评价。

答案：

BB项概括||有错误。

二词并非“对宝玉的不谙世务、不喜读书、不思进取的不肖行为作了批判||”，从第二题我们可以知道该词运用了似贬实褒的手法，因此我们可以作出判断，二词||不仅没有对进行批判，反倒对他进行了不遗余力的赞扬||。

（1）选出对“膏粱”理解正确的一项（）

A．膏药和高粱

B．肥肉和精米

C．膏药和高粱，指身体不好的人。

D．肥肉和精米，借指富贵子弟。

（2）选出对“可怜辜负好韵光，||于国于家无望”解释正确的一项（）

A．白白浪费了大好时光真是可怜，对国家对家庭都没有希望。

B．对不起大||好时光真是可怜，对国家对家庭都不存在什么希望。

C．可惜对不起大好时光，对国家对家庭无指望。

D．可惜白白浪费了大好||时光，对国家对家庭都无希望。

（没有大用处）

（3）对《西江月》二词理解分析不准确的一项是（）

A．《西江月》二词和对贾宝玉出场前的||侧面勾勒、出场后的肖像描写，是课文中对贾宝玉性格描写的三个重点。

B．《西江||月》似贬实褒，表面上是用世俗观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照||。

C．贾宝玉是封建贵族子弟的一个代表，这两首词采用||幽默含蓄的手法，揭露封建大家庭后继无人的事实，暗示封建社会||必然灭亡。

D．所谓“似傻如狂”，“草莽”，“不通世务”，“偏僻乖||张”，实际上是贾宝玉卓然独立，与世俗传统相背离的表现。

（4）文中画横线的句子所使用的修辞手法是（）

A．对比B．对偶C．反语D．借代

参考答案：

（1）D

（2）D（3）C（4）B

【焦点讲练】

一．试分析作||者描写贾宝玉用了哪些人物描写方法？

表现了人物什么样的特点？

（一）描写方法

1.出场前的侧面描写：

介绍了一般人对宝玉看法和他在贾府中||的地位。

许多人对宝玉持贬斥态度：

（1）王夫人：

是个“孽根祸胎”||“混世魔王”，“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”；

（2）黛玉：

||曾听母亲说“衔玉而诞”的表哥“顽劣异常，极恶||读书，最喜在内帏厮混”。

这些贬斥说明贾宝玉所作所为与封建正统观念相抵触，||与世俗常情格格不入，他是封建阶级的叛逆。

（3）两首《西江月》：

表明贾宝玉作||为封建统治阶级逆子贰臣。

2．外貌描写（出场后的侧面描写）：

课文中对宝玉的外貌描写是通过黛玉的眼睛写出的||，在黛玉看来宝玉却是一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子，不||但看不出有什么惫懒与懵懂，而且感到非常眼熟，产生亲热感。

使用||了比喻、排比、对偶等修辞手法，句式整齐，||音韵和谐。

3．行为描写：

“通灵宝玉”在别人||看来是他的命根子，但他并不看重。

现在黛玉也没有，更||增加了他的反感。

“摔玉”表现了宝玉对所谓天命的反抗，对世俗的否定，对封建礼教的||蔑视，也在一定程度上表现了他追求人人平等的思想。

4．语言描写：

初见黛玉，||因笑道“这个妹妹我曾见过的”，送完字，又问“可也有玉没有||？

”，……宝玉满面泪痕泣道：

“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如||今来了这们一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。

”

（二）人物形象小结：

1.强烈的叛逆性格；2.追求平等自由；3．尊重欣赏女子（女尊）；||4.追求爱情自由。

二．试分析作者描写林黛玉用了哪些人||物描写方法？

表现了人物什么样的特点？

（一）描写方法

1．侧面描写

（1）宝玉眼中的黛玉

细看形容，与众各别：

两弯似蹙非蹙||罥烟眉，一双似喜非喜含情目,态生两靥之愁，娇袭一身之病。

泪光点点，娇||喘微微。

闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。

心较比干多一窍，病如西子胜三分。

似蹙非蹙：

多愁善感；

罥烟眉：

眉黛如一抹轻烟，清、淡、秀；

含情目：

多情；愁情生妩媚（风韵），病体生娇怯（情态）。

两靥愁、一身病：

体弱多病；

闲静……行动…||…：

姣花照水——柔情媚态，弱柳扶风——婀娜之美。

超尘脱||俗的空灵。

心较比干多一窍：

脂砚斋评：

多一窍固是好||，然则未免偏僻了，所谓过犹不及是也。

心思细密，想的太多。

||性格决定命运（悲剧之源）。

病如西子胜三分：

美比西施||；病态美（清新脱俗、铅华洗尽；清水出芙蓉，天然去雕饰；表||现其无与伦比的姿容、神韵和风采。

）

（2）众人眼中的黛玉

……言谈举止不俗，身体面庞怯懦不胜……

（3）熙凤眼中的黛玉

天下真有这样标致的人物……这通身的气派……

2．黛玉的心理描写

步步留心，时时在意，不肯轻||易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。

3．语言描写

邢夫人||“苦留吃过饭去”黛玉回答“舅母爱惜辞饭，原不应辞…||…”

贾母和宝玉问其读何书的不同回答（“刚念了四书”“不曾读…||…些须认得几个字”），充分表现了黛玉“步步留心，时时在||意，不肯轻易多说一句话”的敏感、谨慎、细心、多疑的性格特点。

4．行动描写

吃饭时“度其位次，便不上炕，只向东边椅子上坐了”

拜访时“曲曲折折走了很多路”

（二）人物形象小结

1．气质脱俗，美貌多情；2．弱不禁风，多愁善感；

3．孤高自尊，行为谨慎；4．敏感细心，生性多疑。

【当堂练习】

下面是《||红楼梦》里的最精彩情节之一“宝黛初会”，读后回答问题。

||

黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：

“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到||如此！

”宝玉看罢，因笑道：

“这个妹妹我曾见过的。

”贾母笑道：

“可又是胡||说，你又何曾见过他？

”宝玉笑道：

“虽然未曾见过他，然我看着面善，心||里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。

”贾母笑道：

“更好，更好，||若如此，更相和睦了。

”宝玉便走近黛玉身边坐下，又||细细打量一番，因问……

1．宝黛初会时，黛玉“便大吃||一惊”，宝玉是笑道：

“这个妹妹我曾见过的。

”这与原||著中的那一情节相照应？

【解析】这是浪漫主义与现实主义相结合的手法的运用||。

第一回中写到过“木石前盟”，也就是跛足道人和癞||头和尚所说的前世“未了的孽缘”。

【答案】木石前盟。

2．“宝黛初会”这一细节，栩栩如生地展示了人物性格。

||对与宝黛的描写，所用手法有何不同？

体现了人物的什么不同特||点？

【解析】高明的作家，采用什么样的手法来刻画人物形象，是与要表现||的人物身份性格特点相契合的。

抓住宝黛的不同身份和性格||特点，这道题就不难破解。

【答案】

（1）写黛||玉侧重写心理活动，写动作是“见”，这对于羞涩||的少女，这是得体的，与黛玉的性格身份特点相同特点。

而写宝||玉是侧重语言和动作，“笑”，“看罢”“走近黛||玉身边坐下”“又细细打量一番”。

这符合宝玉无拘无束，率真人性的性格。

||3．宝玉、黛玉相见时，作者对黛玉的服饰只字未提，原因是（C||）

Ａ．为了行文简洁，突出人物形象特点。

Ｂ．黛玉服饰平常，没有什么特别。

Ｃ．在宝玉眼中，服饰是不屑之物，所以视而不见。

Ｄ．宝玉是个懵懂顽童，不注意服饰细节。

【解析】在这一节中，黛玉的形象是从宝玉||的观察角度去写的。

宝玉的性格特征之一就是纯真任性||，C项与宝玉性格特点最吻合。

【答案】

（1）写黛玉侧重写心||理活动，写动作是“见”，这对于羞涩的少女，这是||得体的，与黛玉的性格身份特点相同特点。

而写宝玉是侧||重语言和动作，“笑”，“看罢”“走近黛玉身||边坐下”“又细细打量一番”。

这符合宝玉无拘||无束，率真人性的性格。

阅读下面一段文字，然后回答问题：

宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：

“妹妹可曾读||书？

”黛玉道：

“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。

”宝玉又道：

“妹妹尊名是||那两个字？

”黛玉便说了名。

宝玉又问表字。

黛玉道||：

“无字。

”宝玉笑道：

“我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦||’二字极妙。

”探春便问何出。

宝玉道：

“《古今人物通考》上说：

‘西方有石名黛，可||代画眉之墨。

’况这妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙！

”||探春笑道：

“只恐又是你的杜撰。

”宝玉笑道：

“除《四书》外，杜撰||的太多，偏只我是杜撰不成？

”又问黛玉：

“可也有玉没有？

”众人不解其语，||黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：

“我没有那个。

||想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。

”宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就||狠命摔去，骂道：

“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢||！

我也不要这劳什子了！

”吓的众人一拥争去拾||玉。

贾母急的搂了宝玉道：

“孽障！

你生气，要打骂人容易，何苦摔那||命根子！

”宝玉满面泪痕泣道：

“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如||今来了这们一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。

”||

1．在宝黛初会这段文字中，主要从四点写了宝||玉的言行，请各用两个字分别概括

（1）________

（2）_____||_____（3）__________（4）___________

2．宝玉为何给黛玉取字“颦颦”

（1）____________||_____________________||_________________

（2）__||_______________________||_______________________||__

3．前文贾母问及黛玉念何书时，黛玉回答：

“只||刚念了《四书》。

”可这里回答宝玉同样的问题时却说：

“不曾读，||只上了一年学，些须认得几个字。

”说说哪个回答是如实回答，这前后矛盾的||说法又是什么？

答：

___________||_________________________________||________________________________。

||4．宝玉被探春讥笑说他“杜撰”时，他笑道：

“除《四书》||外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？

”这反映了宝玉怎样的性格？

答：

||____________________________________||_________________________________||____。

5．宝玉骂“通灵宝玉”：

“连人之高低不择……”||这句话和文中哪句话相呼应？

答：

_______________||______________________________________||_________________。

6．宝玉“摔玉”这一举动有何思想意义？

答：

________________||_____________________________||_________________________。

参考答案：

1．打量交谈送字摔玉

2．

（1）与黛玉的名有联系

（2）和黛玉的神态（眉尖||若蹙）有联系

3．发现贾母不喜欢女子读书，觉得自己有不谦||之嫌，觉自己的回答有些失口，这样的回答体现了她寄人篱下那||种小心谨慎的态度。

4．对封建正统思想的反叛。

5||．如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。

6．追于人人平等，不愿与众不同的民主思想意识。

【课后提升】

阅读下面的文字，回答问题。

（熙凤）又忙携黛玉之手||，问：

“妹妹几岁了？

可也上过学？

现吃什么药？

在这里不要想家||，想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫头老婆不好||了，也只管告诉我。

”一面又问婆子们：

“林姑娘的行李东西||可搬进来了？

带了几个人来？

你们赶早打扫两间||下房，让他们去歇歇。

”

（宝玉）待细看过黛玉形容，便对贾母说见过黛玉。

宝玉便走||近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：

“妹妹可曾读书？

”黛玉道：

“不曾||读，只上了一年学，些须认得几个字。

”宝玉又道：

“妹妹尊名是那两个字||？

”黛玉便说了名。

宝玉又问表字。

黛玉道：

“无字。

”宝玉笑道：

“我送妹妹一||妙字，莫若‘颦颦’二字极妙。

”……又问黛玉：

“可也有玉没有？

”众||人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：

“我没有那个||，想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。

”宝玉听了，顿||时发起痴狂病来，摘下那玉，狠命摔去，骂道：

“什么罕物，连人之高||低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！

我也不要这劳什子了！

”吓的众人一拥争去拾玉。

||……

1．熙凤和宝玉在见到黛玉后，都提了三个问题。

从描写技巧看||同属语言描写，但却表现了人物的

不同性格特点，那是因为作者在具体||描写时做了怎样不同的处理？

（1）．宝玉的性||格特点是率真任性。

他问了三个问题，却是一问一顿||，必定要等到妹妹的回答，这是真心的关怀，是真||纯；得知妹妹无字而后送字，并杜撰理由，大发议论，还是真纯：

亲切和睦，尽在其中||。

而摔玉事件更集中反映了宝玉天真率直性格，他||认为玉的“通灵”要择“人之高下”，自己比不上这神仙似的妹妹，不配拥有||这玉。

这一举动机心全无，决非矫揉作态，而是率性||而为，平等待人，真纯自然。

（2）．熙凤则不然。

她一连问了黛玉三||个问题：

年龄、读书、身体，表面一看，快人快语，待人爽朗而热情，对黛玉各||方面的情况都十分关心。

但实际上，她真是在关心黛玉吗？

细细读来，不是，||她都没等人家回答呢！

她的目的是什么呢？

接下来的两个“只管告诉我”，||以及询问婆子们的两句话和接着下的一道命令，令我们||有些感觉了：

贾府中谁说了算？

我便是贾府中说话算数的主！

可见，她的“热情”的话||语只能有一个目的，就是要把她在贾府中的特殊身份和||地位明白地告诉黛玉：

听我的，没错。

教学反思：