特岗教师《教育理论综合》复习题集第702篇.docx
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特岗教师《教育理论综合》复习题集第702篇
2019年国家特岗教师《教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.课外、校外教育的主要特点是（）
A、计划性、自愿性、实践性
B、组织性、灵活性、自愿性
C、自愿性、灵活性、实践性
D、目的性、灵活性、实践性
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【答案】：
C
【解析】：
自愿性、灵活性、实践性是课外、校外教育的主要特点。
2.关于维果斯基的“最近发展区”理论，说法错误的是（）。
A、最近发展区是对量力性原则的重大冲击
B、良好的教学应当看重儿童发展的未来
C、赞科夫的一般原则理论是对维果斯基学说的继承
D、依靠智力测验确定儿童当前智力水平就能确定他的最近发展状态
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【答案】：
A
【解析】：
本题旨在考查维果斯基的“最近发展区理论”。
最近发展区虽会超越儿童现有的水平，但依然在儿童可以接受的范围之内，因此并没有违背量力性原则。
本题为选非题，故正确答案为A。
3.（2015湖北武汉·单选）根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点和终点，对教学诸要素进行有序、优化的安排，形成教学方案的过程是教师教学工作的（）。
A、情境设计
B、教学设计
C、教案设计
D、活动设计
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【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查教学设计的定义。
教学设计是指根据教学目标和教学对象的特点，运用系统方法，对课程资源进行有机组合，对教学过程进行系统规划、选择、安排、确定的构想过程。
故正确答案为B。
4.（2014江西南昌·单选）1924年，我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）。
A、陶行知
B、蔡元培
C、潘菽
D、廖世承
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【答案】：
D
【解析】：
本题旨在考查教育心理学发展的代表人物。
1924年，廖世承出版了我国第一本教育心理学的教科书——《教育心理学》。
故正确答案为D。
5.（2016广西·单选）学生可以根据自身兴趣、特长和实际需要参加课外活动，说明课外活动具有（）。
A、自主性
B、伸缩性
C、自愿性
D、随意性
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【答案】：
C
【解析】：
本题主要考查课外活动的特点。
学生根据自己的兴趣和特长自愿参加课外活动，属于自愿性。
故正确答案为C。
6.新课程改革的核心理念是（）。
A、尊重学生自主选择
B、以学科为主教育
C、培养创新精神和实践能力
D、一切为了每个学生的发展
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【答案】：
D
【解析】：
新课程改革的核心理念是一切为了每位学生的发展。
7.（2013山东莱芜·单选）以下哪种学习动机属于内部动机?
（）
A、万般皆下品，唯有读书高
B、书中自有黄金屋，书中自有颜如玉
C、读书是一种乐趣
D、为中华之崛起而读书
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【答案】：
C
【解析】：
本题旨在考查动机的一般分类。
A项是与社会地位相关联的自我提高内驱力，是一种外部动机；B项也是外部动机；D项是具有社会意义的，也是一种外部动机。
唯有C项是与个体的兴趣相连，属于内部动机。
故正确答案为C。
8.学校心理健康教育的对象是（）。
A、低年级学生
B、高年级学生
C、有心理问题的学生
D、全体学生
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【答案】：
D
【解析】：
此题暂无解析
9.（2013安徽毫州·单选）与意志的自觉性相反的意志品质是（）。
A、优柔寡断
B、任性
C、顽固
D、盲从
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【答案】：
D
【解析】：
本题旨在考查意志的品质。
意志的自觉性是指个体自觉地确定行动目的，并独立自主地采取决定和执行决定。
与自觉性相反的意志品质是易受暗示性与独断性。
易受暗示即盲从。
故正确答案为D。
10.教师在无人监督时仍然能够遵守道德原则，自觉按照师德规范行动，这种道德修养的方法是（）。
A、致知
B、内省
C、慎独
D、践履
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【答案】：
C
【解析】：
慎独是指在无人监督时仍然能够遵守道德原则，自觉按照师德规范行动。
11.（2014四川·单选）教育法律规范的构成要素中，使主体明确可以做什么，禁止做什么，以及要求做什么的要素是（）。
A、假定
B、处理
C、奖惩
D、定案
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【答案】：
B
【解析】：
本题考查教育法律规范的结构。
教育法律规范具有三个内在的构成要素，即假定（法定条件）、处理（行为准则）、奖惩（法律后果）。
假定是指适用行为规范的条件和情况，它是把规范同主体的实际行为联系起来的部分，指出在什么情况下，这一规则生效；处理是指行为规范本身，它指明该项法律规范确定的行为模式的内容，使主体明确可以做什么，禁止做什么，以及要求做什么；奖惩是指人们在法定条件下，做出或不做出某种法律规范规定的行为时，应承担的法律后果。
故正确答案为B。
12.（2014山东菏泽·单选）表象的可操作性可以通过实验加以证明，如库珀和谢帕德所做的（）。
A、表象操作实验
B、心理操作实验
C、心理旋转实验
D、表象运动实验
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【答案】：
C
【解析】：
心理学家通过“心理旋转实验”证明了表象的可操作性。
故正确答案为C。
13.（2014重庆合川区·单选）根据加涅对学习的分类，识别多种刺激的异同并对其作出不同的反应，这种学习属于（）。
A、辨别学习
B、连锁学习
C、规则学习
D、概念学习
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【答案】：
A
【解析】：
本题旨在考查加涅的学习水平的划分。
辨别学习是指能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同的反应。
故正确答案为A。
14.按福勒和布朗的观点，把大量时间花在如何与学生搞好个人关系上的新教师处于教师成长的（）。
A、关注情境阶段
B、关注学生阶段
C、关注待遇阶段
D、关注生存阶段
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【答案】：
D
【解析】：
本题旨在考查教师专业发展的阶段理论。
题干中教师把精力放在如何搞好个人关系上，体现了关注生存阶段的特点。
故正确答案为D。
15.个体的某种品质或特征给人以清晰、鲜明的印象，以致掩盖了对他的其他品质和特征的判断，这种现象称为（）。
A、近因效应
B、晕轮效应
C、投射效应
D、刻板效应
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【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查晕轮效应的含义。
当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称为光环效应。
故正确答案为B。
16.以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）。
A、学科主义课程论
B、结构主义课程论
C、实用主义课程论
D、综合课程论
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【答案】：
B
【解析】：
本题主要考查课程理论。
布鲁纳是结构主义课程论的代表。
结构主义课程论主张教学内容应以学科为中心，教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织，以便使学生能较好地掌握人类科学文化知识的精华。
故正确答案为B。
17.新课程改革的核心任务是（）
A、构建和谐的校园生活环境
B、促进学生树立正确的发展观
C、提高学生的学习能力
D、促进每个学生得到最大限度的发展
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【答案】：
D
【解析】：
新课程改革的核心任务是促进每个学生得到最大限度的发展，其根本途径是通过转变教师的教学模式、教育理念来转变学生的学习方式，为学生搭建一个自主、合作、探究、交往的学习平台。
18.教师不得以各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。
这是由学生的（）决定的。
A、人格尊严权
B、人身自由权
C、隐私权
D、名誉权
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【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查学生的权利。
人身自由权是指未成年学生有支配自己人身和行动的自由，非经法定程序，不得非法拘禁、搜查和逮捕，如学校和教师不得以任何理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。
故正确答案为B。
19.“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”出自（）。
A、《大教学论》
B、《庄子》
C、《学记》
D、《论语》
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【答案】：
C
【解析】：
本题考查《学记》中的教育思想。
“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”均出自《学记》。
故正确答案为C。
20.《中华人民共和国义务教育法》规定县级以上人民政府及其教育部门应当缩小学校之间办学条件的差距，促进学校（）。
A、跨越发展
B、优先发展
C、均衡发展
D、差异发展
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【答案】：
C
【解析】：
本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》第六条的规定，也可以通过理解义务教育的实施性质理解本题。
该法第六条第一款规定：
“国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。
”C项正确。
A项：
跨越发展是不能用来描述义务教育的性质的，因为义务教育是国民基础教育，现代教育体制的趋势是强化普及义务教育及延长义务教育年限。
与题干不符，排除。
B项：
《国家中长期教育改革和
21.从教师职业及个人素质看，教师职业道德具有（ ）。
A、导向性
B、全局性
C、超前性
D、示范性
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【答案】：
A
【解析】：
从教师的社会责任来看，教师职业道德具有全局性；从教育的社会地位来看，教师职业道德具有超前性；从教师职业及个人素质看，教师职业道德具有导向性；从教师的人格评价来看，教师职业道德具有示范性。
22.教师提出问题，激发学生思考，通过双边活动而获取知识的方法叫（）。
A、讲授法
B、谈话法
C、讨论法
D、讲读法
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【答案】：
B
【解析】：
本题主要考查教学方法。
教师提出问题，学生回答，双边性的活动属于谈话法。
故正确答案为B。
23.（2013山东莱芜·单选）教育心理学的创始人是（）。
A、华生
B、桑代克
C、布鲁纳
D、加涅
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【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查教育心理学创立的代表人物。
桑代克写了西方第一本以“教育心理学”命名的专著，被称为“教育心理学之父”。
故正确答案为B。
24.“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态?
（ ）。
A、心境
B、激情
C、应激
D、热情
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【答案】：
A
【解析】：
心境是一种平静而持久，带有弥散性的心理状态。
心境一经产生就不只表现在某一特定对象上，而是在相当长的一段时间内，都会使人的整个心理活动染上某种情绪色彩，影响人的整个行为表现，成为情绪生活的背景。
“人逢喜事精神爽”正是心境的表现。
25.一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是（）。
A、正迁移
B、横向迁移
C、特殊成分迁移
D、非特殊成分迁移
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【答案】：
D
【解析】：
本题考查的是迁移的分类。
根据迁移的内容，迁移可以分为一般迁移（又叫“非特殊迁移”）和具体迁移（又叫“特殊迁移”）。
一般迁移是指一种学习中所习得的一般原理、方法、策略和态度对另一种具体内容学习的影响，即习得的一般原理迁移到具体学习情境中。
具体迁移是指只是将习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。
即具体经验迁移到另一种学习中。
故正确答案为D。
26.（2013福建泉州·单选）某个阶段的儿童常以表面的实际结果来判断行为的好坏，认为服从大人就是好孩子。
他处于（）。
A、他律阶段
B、自律阶段
C、自我中心阶段
D、道德阶段
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【答案】：
A
【解析】：
本题旨在考查皮亚杰儿童道德发展阶段理论的相关内容。
处于他律阶段的儿童，只关注行为的结果，因此常常以表面的实际结果来判断行为的好坏。
故正确答案为A。
27.在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十、错一罚十”法，“漏一补十、错一罚十”主要运用的是什么学习策略?
（）
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、元认知策略
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
本题旨在考查复述策略的含义。
教师对学生作业采用“漏一补十、错一罚十”法，是为了使学生在头脑重现学习材料，属于复述策略。
故正确答案为A。
28.（2016广西·单选）在协调学校领导、家长、任课教师的关系中，班主任起到（）。
A、领导作用
B、决定作用
C、核心作用
D、纽带作用
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【答案】：
D
【解析】：
本题主要考查班主任的地位。
班主任是联系班级中各任课教师的纽带，是沟通学校与家庭、社会的桥梁。
故正确答案为D。
29.某教师做事要求完美，按部就班，注意细节，过度投入工作，上述行为表现属于（）。
A、冷漠
B、抑郁
C、强迫
D、偏执
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【答案】：
C
【解析】：
教师心理健康问题及表现包括人格异常、人际适应不良、职业心理枯竭、身心健康问题。
其中人格异常又包括强迫型人格障碍、偏执型人格障碍、暴躁型人格障碍以及其他。
题干所描述的表现属于强迫型人格障碍的行为表现。
30.提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育的目的在于把受教育者培养成人，发展他们的个性，增进他们的个人价值的教育观点是（ ）。
A、个人本位论
B、社会本位论
C、形式教育论
D、实质教育论
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
个人本位论的教育目的观从个人自身发展的需要出发，根据人的本性的需要来确定教育目的。
它认为教育目的就是注重个人价值，注重人的身心和谐发展，使受教育者的本性、本能得到发展。
实质教育论认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练。
形式教育论认为教育的目的在于发展学生的各种官能或能力。
31.划分机械学习与有意义学习的主要依据是（ ）。
A、学生是否理解学习材料
B、学生是否主动学习
C、要学习的主要内容是呈现或由学生发现
D、学习目的是解决问题或是获得知识
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【答案】：
A
【解析】：
奥苏贝尔把有意义学习的实质概括为：
语言文字符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为性和实质性的联系。
它也是区分机械学习与有意义学习的主要依据。
由此可知，学生是否理解学习材料是划分机械学习与有意义学习的主要依据。
32.根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，依法保证适龄儿童、少年按时入学的责任人是（ ）。
A、当地政府
B、被监护人本人
C、户籍所在地的学校
D、其父母或者其他法定监护人
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【答案】：
D
【解析】：
根据《中华人民共和国义务教育法》
第五条的规定，适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。
33.（2015河南许昌·单选）“教学活动预期达到的结果或标准，即预期学生身心诸方面发生的变化”是指（）。
A、教学目的
B、教学目标
C、教学任务
D、教学技术
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【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查教学目标的含义。
教学目标是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。
故正确答案为B。
34.（2014广东广州·单选）为促进学生良好思想品德的形成，某班开展了“每周一星”的评比活动，通过评价一周内每一位学生的日常行为表现，选择表现好、进步大的学生作为当周小明星，并将照片贴在“明星墙”上以示奖励。
这种德育方法属于（）。
A、说服教育法
B、品德评价法
C、指导实践法
D、情感陶冶法
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【答案】：
B
【解析】：
本题主要考查德育方法。
班级开展“每周一星”的评比活动，表扬表现好的、进步大的学生，这属于品德评价法。
故正确答案为B。
35.教师的人格、品性、德操对学生（ ）起着奠基作用。
A、思想品德
B、行为习惯
C、人格形成
D、心理品质
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【答案】：
C
【解析】：
略。
36.教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习playing、coming就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（）。
A、共同要素说
B、形式训练说
C、概括化理论
D、实质训练说
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
本题旨在考查迁移理论。
以贾德为代表的概括化理论认为，迁移之所以会发生，是因为总结出两种情境中共同的原理。
题干中迁移发生的前提是学会了词根“ing”的用法。
故正确答案为C。
37.（2013河南安阳·单选）心智技能的特点不包括（）。
A、观念性
B、展开性
C、内潜性
D、简缩性
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【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查心智技能的特点。
心智技能的特征包括观念性、内潜性以及简缩性。
展开性为操作技能的特征。
本题为选非题，故正确答案为B。
38.我国多年来重视中小学教师职业道德规范建设，对中小学教师的职业道德规范提出要求。
改革开放后最早颁布成文的中小学教师职业道德规范性文件的是（）
A、1984年颁布的《中小学教师职业道德要求（试行草案）》
B、1991年颁布的《中小学教师职业道德规范》
C、1997年颁布的《中小学教师职业道德规范》
D、2008年颁布的《中小学教师职业道德规范》
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【答案】：
A
【解析】：
我国改革开放后最早颁布成文的中小学教师职业道德规范性文件是在1984年，故选A。
39.单轨学制最早产生于（ ）。
A、西欧
B、美国
C、苏联
D、法国
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【答案】：
B
【解析】：
单轨学制最早产生于美国，后被许多国家采纳。
40.李大力最近发现，正在读初三的儿子李小力难以保持自我一致性，容易丧失目标，失去信心。
依据埃里克森的社会化发展理论，李小力个体发展危机没有处理好的阶段是（）。
A、主动感—内疚感
B、勤奋感—自卑感
C、自我同一—角色混乱
D、信任—怀疑
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【答案】：
C
【解析】：
本题旨在考查埃里克森社会化发展理论的具体观点。
埃里克森认为处于中学阶段的学生面临着自我同一与角色混乱的冲突。
故正确答案为C。
二、多选题
1.（2017山东德州·多选）学与教的相互作用过程是由一些活动交织在一起的，它们是（）。
A、学习过程
B、教学过程
C、管理过程
D、评价／反思过程
E、认识过程
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【答案】：
A,B,D
【解析】：
本题旨在考查教育心理学研究的三过程。
教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。
学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五要素，由学习过程、教学过程和评价／反思过程这三个过程交织在一起。
故正确答案为ABD。
2.教师的能力素质包括（ ）。
A、表达能力
B、班级管理能力
C、教学能力
D、人际关系处理能力
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【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
略。
3.教育心理学的发展经历了（）几个阶段。
A、独立时期
B、初创时期
C、发展时期
D、成熟时期
E、完善时期
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【答案】：
B,C,D,E
【解析】：
本题旨在考查教育心理学的发展历程。
教育心理学的发展经历了初创时期、发展时期、成熟时期和完善时期。
故正确答案为BCDE。
4.教师的成长经历了（）三个阶段。
A、关注生存
B、关注情境
C、关注学生
D、关注自我
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
本题考查教师专业发展的阶段理论。
教师专业成长经历了关注生存、关注情境和关注学生的阶段。
故正确答案为ABC。
5.学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）。
A、前制度化教育
B、制度化教育
C、普及教育
D、非制度化教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,D
【解析】：
本题旨在考查学校教育制度在形式上的发展历程。
教育制度在形式上的发展共分为前制度化教育、制度化教育和非制度化教育三个阶段。
故正确答案为ABD。
6.研究表明，学生心理发展有四个基本特征，即连续性与阶段性、（）。
A、定向性与顺序性
B、不平衡性
C、差异性
D、判断性
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【答案】：
A,B,C
【解析】：
本题旨在考查学生心理发展的特征。
研究表明，学生心理发展有四个基本特征，即连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性以及差异性。
并不包括判断性。
故正确答案为ABC。
7.斯金纳认为，人和动物的行为有（）。
A、应答性行为
B、反应性行为
C、攻击性行为
D、操作性行为
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,D
【解析】：
本题考查斯金纳对学习行为的分类。
斯金纳认为人和动物有两种行为：
一种是应答性行为，另一种是操作性行为。
故正确答案为AD。
8.（2014山东省属·多选）关于流体智力与晶体智力的说法中，正确的是（）。
A、流体智力需要较少的专业知识
B、流体智力在人们整个一生中都在增长
C、晶体智力是在学习、生活和劳动中形成的能力
D、词汇、审美问题等属于晶体智力
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【答案】：
A,C,D
【解析】：
本题旨在考查流体智力与晶体智力的特征。
流体智力随生理成长曲线而变化，到20岁达到高峰，而后逐渐下降；晶体智力不仅能够保持，还会有所增长。
故正确答案为ACD。
9.（2014甘肃兰州·多选）下列属于操作技能的是（）。
A、写字
B、阅读
C、绘画
D、运算
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【答案】：
A,C
【解析】：
本题旨在考查操作技能的范畴。
操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。
例如，写字、骑车、绘画、体操、跳舞等都属于操作技能。
故正确答案为AC。
10.《儿童权利公约》的核心精神所体现的原则是（ ）。
A、儿童利益最佳原则
B、尊重儿童尊严原则
C、尊重儿童观点与意见原则
D、保护儿童原则
E、无歧视原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,E
【解析】：
《儿童权利公约》精神的基本原则有：
（1）无歧视原则；
（2）尊重儿童尊严原则；
（3）尊重儿童观点与意见原则；
（4）儿童利益最佳原则。
11.下列关于气质的描述正确的是（ ）。
A、气质是一种稳定的心理特征
B、人的气质是通过后天因素造成的
C、气质没有好坏之分
D、气质能决定一个人未来成就的大小
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【答案】：
A,C
【解析】：
气质类型在人的一生中是比较稳定的；气质是受遗传影响最大的个体心理特征，是人的天性，无好坏之分；气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率。
故本题应选AC。
12.教育的文化功能有（ ）。
A、传递文化
B、传播文化
C、选择文化
D、创造和更新文化
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【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
略。
13.下列关于高自我效能感个体的行为表现描述正确的是（）
A、个体倾向于选择
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