S版三年级下册语文教学计划及教学教学进度.docx
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S版三年级下册语文教学计划及教学教学进度
三年班语文科第二学期学生成绩记载表
座号
姓名
次数
期中成绩
次数
期末成绩
总平均
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
年班科第学期学生成绩记载表
座号
姓名
次数
期中成绩
次数
期末成绩
总平均
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
一、班级情况分析
1、基本情况：
共计
男
女
共青团员
少先队员
2、上学期原有成绩
平均成绩
待及格
及格
良好
优秀
及格率
3、优中差生名单：
优等生
中等生
差等生
4、掌握双基情况：
本班学生绝大多数的学生没有良好的学习习惯，书写不认真，不能积极完成教师布置的家庭作业。
对写
责，懒惰成性。
从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的东西掌握的不够好，灵活运用知识能力
也欠佳。
这也成为本学期教学的聚焦点，本学期主要养成学生良好的学习习惯。
5、学生的学习习惯：
上课注意力不能长时集中，作业大部分同学不能按时完成，书写不够认真，速度较慢，
良好的写字习惯有待提高。
阅读量少，没养成良好的课外阅读习惯和正确的读书方法，知
识面窄。
课后大部分同学没有复习，也没预习的习惯，学习自觉性差，没有自我学习的意
识。
6、差生情况：
智力发展较缓，没有好的学习习惯和正确的学习方法，凡事得过且过，不能听取教师的教
导，书写糊涂、潦草，作业没能完成。
二、教学分析
本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇。
全书共分
8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分。
课文由三篇精
读课文和一篇略读课文（第八单元两篇课文）组成。
其中，精读课文后面有要
求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮。
略读课文后面有要
求认识的字，有思考练习和词语花篮。
在部分课文的练习题后还安排有“学习
链接”，分别编排了张衡，陶行知，阿兰。
图灵、宋庆龄几个人物的简介，还
介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等。
在第一、七单元各安排了：
“指南针”，
分别讲了“在观察中展开想象，使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容
阅读、搜集资料”。
本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元。
他们依次是：
多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱，意志品质、爱国精
神、中外文化。
每个单题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的
教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生
活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精
神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。
三、教学目的总要求
1．识字与写字
（1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
（2）认识240个生字，会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。
（3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。
2．阅读
（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵要求背诵的课文、段落。
（2）学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。
（3）能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积累
（4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的思想感情。
（5）能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。
（6）体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。
3．习作
（1）留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下
来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。
（2）学写观察日记、请假条两种应用闻。
（3）看图作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的内容写清楚写明白。
（4）根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。
4．口语交际
（1）能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。
（2）在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听的同学要认真倾听，有不明白的听完后再提
出；在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯。
5．综合性学习
（1）结合语文学习，观察生活，观察社会。
（2）在两次“语文大课堂”活动中，要精心准备，积极参加。
在活动中通过自主、合作、
探究，动口、动脑、动手，把活动——表达交流——习作结合起来
四、教学具体措施
1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
学生是语文学习的主人，语文教学应
激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学
习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2、教师是学习活动的引导者和组织者。
教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综
合素养。
应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引
导学生在实践中学会学习。
在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启
发式、讨论式教学。
4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空
间，增加学生语文实践的机会。
5、重视情感、态度、价值观的正确导向。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，
形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、
附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
6、正确处理基本素养与创新能力的关系。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，
注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能，
促进学生持续发展。
7、遵循学生身心发展和语文学习规律，选择教学策略。
学生生理、心理以及语言能力
的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点
和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
五、教学进度表
周次
起迄时间
教学内容
备注
周次
起迄时间
教学内容
备注
1
2.9—2.15
第一单元
7
3.23—3.29
第三单元
2
2.16—2.22
第一单元
8
3.30—4.5
第四单元
3
2.23—3.1
第二单元
9
4.6—4.12
第四单元
4
3.2—3.8
第二单元
10
4.13—4.19
期中复习测查
5
3.9—3.15
国庆放假
11
4.20—4.26
第五单元
6
3.16—3.22
第三单元
12
4.27—5.3
第五单元
周次
起迄时间
教学内容
备注
周次
起迄时间
教学内容
备注
13
5.4—5.10
第六单元
19
6.15—6.21
期末复习
14
5.11—5.17
第六单元
20
6.22—6.28
期末复习、测查
15
5.18—5.24
第七单元
21
16
5.25—5.31
第七单元
22
17
6.1—6.7
第八单元
说明
18
6.8—6.14
第八单元
六、作文计划
1、让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。
教学目的要求
2、能留心周围的事物，能把自己看到的、听到的、想到的和做过的表述清楚。
3、让学生不拘形式地表达，消除习作的畏难情绪。
4、能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。
5、能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的短文，并能做到有中心。
6、能较好的运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文认真修改的习惯。
1、上好语文课，重视“读写长线结合”。
2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。
3、上好作文指导和讲评课，帮助学生迈好第一步。
4．以例文为样式，主要是片断练习，根据每次习作的要求，例文的特点，选择适当的角度，让
学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。
具
体
措
施
5、提倡认真修改，养成良好习惯。
6、坚持写日记，试行学生批改练笔实验，让家长给予批改指导。
7、每周写一篇周记，教师进行批改、讲评。
8、扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制。
9、成立图书角，让课外阅读成为习作的源泉。
七、作文进度安排
（1）
周次
第次
重点训练项目
命题
结合课文
教学要求
备注
1
写一次游戏的过程
自拟
本单元课文
注意写清楚游戏的名称、游戏的过程，重点写游戏有趣、好玩，注意描人物的动作、神态和场面等。
2
写一种你喜欢的动物
自拟
本单元课文
写你喜欢的动物。
它长得什么样的？
它喜欢吃什么？
玩什么？
你和动物之间发生哪些有趣事情？
想写什么就写什么，
3
学写请假条
请假条
本单元课文
注意按格式写，要把请假的原因写清楚，还要注意使用礼貌用语
4
写一处你熟悉的景物
自拟
本单元课文
留意身边的景物，仔细观察，运用平时学到的方法，并注意用上平时你积累的好词、佳句。
5
看图作文
自拟
本单元课文
看懂图意，按顺序观图，发挥想像，把看到的、想到的写下来
6
写自己
自拟
本单元课文
写出人物的特点，把自己和特色写下来
作文续表
（2）
周次
第次
重点训练项目
命题
结合课文
教学要求
备注
7
倾听声音，展开想像
自拟
本单元课文
学会倾听，展开想像
学会修改
8
走进市场
自拟
本单元课文
仔细观察，能把看到的、听到的、想到的有条理写下来
9
10
11
12
八、学生知识质量分析
期
中
考
试
年初人数
到考人数
待及格
及格
良好
优秀
备注
知识比较巩固
主要知识缺漏
期
末
考
试
年初人数
到考人数
待及格
及格
良好
优秀
备注
知识比较巩固
主要知识缺漏
升级会员 