S版三年级下册语文教学计划及教学教学进度.docx

1、S版三年级下册语文教学计划及教学教学进度 三 年 班 语文 科第 二 学期学生成绩记载表座 号姓 名次 数期 中 成 绩次 数期 末 成 绩总 平 均123451234512345678910111213141516171819202122232425 年 班 科第 学期学生成绩记载表座 号姓 名次 数期 中 成 绩次 数期 末 成 绩总 平 均123451234526272829303132333435363738394041424344454647484950一、班级情况分析1、基本情况：共 计男女共青团员少先队员2、上学期原有成绩平均成绩待及格及 格良 好优 秀及格率3、优中差生名单：优

2、等生中等生差等生4、掌握双基情况：本班学生绝大多数的学生没有良好的学习习惯，书写不认真，不能积极完成教师布置的家庭作业。对写责，懒惰成性。从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的东西掌握的不够好，灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点，本学期主要养成学生良好的学习习惯。5、学生的学习习惯：上课注意力不能长时集中，作业大部分同学不能按时完成，书写不够认真，速度较慢， 良好的写字习惯有待提高。阅读量少，没养成良好的课外阅读习惯和正确的读书方法，知识面窄。课后大部分同学没有复习，也没预习的习惯，学习自觉性差，没有自我学习的意识。6、差生情况：智力发展较缓，没有好的学习习惯和正确的学习方

3、法，凡事得过且过，不能听取教师的教导，书写糊涂、潦草，作业没能完成。二、教学分析本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇。全书共分8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分。课文由三篇精读课文和一篇略读课文（第八单元两篇课文）组成。其中，精读课文后面有要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语花篮。在部分课文的练习题后还安排有“学习链接”，分别编排了张衡，陶行知，阿兰。图灵、宋庆龄几个人物的简介，还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等。在第一、七单元各安排了：“指南针”， 分别讲了“在观察中展开想象，使说话写文章

4、更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元。他们依次是： 多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、中外文化。每个单题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。三、教学目的总要求1识字与写字（1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。（2）认识240个生字，会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。

5、（3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。2阅读（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。（2）学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。（3）能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积累（4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的思想感情。（5）能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。（6）体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。3习作（1）留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。（2）学写观察日记、请假条两种应用闻。（3）看图

6、作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的内容写清楚写明白。（4）根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。4口语交际（1）能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。（2）在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听的同学要认真倾听，有不明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯。5综合性学习（1）结合语文学习，观察生活，观察社会。（2）在两次“语文大课堂”活动中，要精心准备，积极参加。在活动中通过自主、合作、探究，动口、动脑、动手，把活动表达交流习作结合起来四、教 学 具 体 措 施1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激

7、发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。 4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 5、重视情感、态度、价值观的正确导向。 培

8、养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣， 形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 6、正确处理基本素养与创新能力的关系。 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用， 注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能， 促进学生持续发展。 7、遵循学生身心发展和语文学习规律，选择教学策略。 学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。五、教

9、学 进 度 表周次起迄时间教学内容备注周 次起迄时间教学内容备注12.92.15第一单元73.233.29第三单元22.162.22第一单元83.304.5第四单元32.233.1第二单元94.64.12第四单元43.23.8第二单元104.134.19期中复习测查53.93.15国庆放假114.204.26第五单元63.163.22第三单元124.275.3第五单元周次起迄时间教学内容备注周 次起迄时间教学内容备注135.45.10第六单元196.156.21期末复习145.115.17第六单元206.226.28期末复习、测查155.185.24第七单元21165.255.31第七单元22

10、176.16.7第八单元说 明186.86.14第八单元六、作 文 计 划1、让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。教 学 目 的 要 求2、能留心周围的事物，能把自己看到的、听到的、想到的和做过的表述清楚。3、让学生不拘形式地表达，消除习作的畏难情绪。4、能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。5、能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的短文，并能做到有中心。6、能较好的运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文认真修改的习惯。1、上好语文课，重视“读写长线结合”。 2、 抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。 3、上好作文指导和讲评课，帮助学生迈好第一步

11、。 4以例文为样式，主要是片断练习，根据每次习作的要求，例文的特点，选择适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。 具体措施5、 提倡认真修改，养成良好习惯。 6、坚持写日记，试行学生批改练笔实验，让家长给予批改指导。7、每周写一篇周记，教师进行批改、讲评。 8、扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制。 9、成立图书角，让课外阅读成为习作的源泉。七、作 文 进 度 安 排（1）周次第次重 点 训 练 项 目命 题结 合 课 文教 学 要 求备 注1写一次游戏的过程自拟本单元课文注意写清楚游戏的名称、游戏的过程，重点写游戏有趣、好玩，注意描人物的动作、神态和场面等。2写一种你喜欢

12、的动物自拟本单元课文写你喜欢的动物。它长得什么样的？它喜欢吃什么？玩什么？你和动物之间发生哪些有趣事情？想写什么就写什么，3学写请假条请假条本单元课文注意按格式写，要把请假的原因写清楚，还要注意使用礼貌用语4写一处你熟悉的景物自拟本单元课文留意身边的景物，仔细观察，运用平时学到的方法，并注意用上平时你积累的好词、佳句。5看图作文自拟本单元课文看懂图意，按顺序观图，发挥想像，把看到的、想到的写下来6写自己自拟本单元课文写出人物的特点，把自己和特色写下来作 文 续 表（2）周次第 次重 点 训 练 项 目命 题结 合 课 文教 学 要 求备 注7倾听声音，展开想像自拟本单元课文学会倾听，展开想像学会修改8走进市场自拟本单元课文仔细观察，能把看到的、听到的、想到的有条理写下来9101112八、学生知识质量分析期 中 考 试年初人数到考人数待 及 格及 格良 好优 秀备 注知 识 比 较 巩 固主 要 知 识 缺 漏期 末 考 试年初人数到考人数待 及 格及 格良 好优 秀备 注知 识 比 较 巩 固主 要 知 识 缺 漏