三下语文第七单元鱼骨备课.docx

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三下语文第七单元鱼骨备课

学科语文课题25太阳是大家的

课型精读课文第1课时

学习

目标

1、会认2个生字，会写4个生字。

2、正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重、难点

识字写字

教师

活动

自由读诗歌，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，把诗歌读通顺。

引导交流

小结

检查点评

教学

环节

自主学习

合作探究

课堂总结

课堂检测

学

生

活

动

1、同桌之间互读课文，共同正音。

2、检查识字情况，指名读词语。

3、给下列加点的字注音。

红彤彤晚霞睡梦陪伴趁着浪花

1、自主识字。

（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。

（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。

2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？

3、初读课文，整体感知。

这首诗歌一共个小节，运用的修辞手法，讲了一天中太阳为、、做好事，告诉我们：

太阳是。

4、你最喜欢诗歌中哪一句，为什么？

我会有感情地朗读这首诗歌！

1、拼一拼，写一写。

  wǎn xiá  

xiānyàn  

shuìmèng  

chènzhe  

péi bàn

 2、比一比，组词语。

 洒（   ） 霞（   ）陪（   ）扬（   ）盼（   ）

酒（   ） 霜（   ）培（   ）杨（   ）纷（   ）

3、样子写词语

红（彤彤）

绿（      ）   黑（       ） 亮（       ）黄（      ）  金（       ）  白（       ）  

板书设计

红彤彤晚霞睡梦陪伴趁着浪花

第2课时

学习

目标

1、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

教学重、难点

1、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

教师

活动

复习导入

引导探究，指导交流

写话练习

检测

教学

环节

自主学习

合作探究

小结拓展

检测

学

生

活

动

1、听写生词：

红彤彤晚霞陪伴睡梦趁着浪花

2、有感情地朗读诗歌。

1、选择自己喜欢的一种方式学习1、2小节，思考：

一天中太阳为大家做了哪些好事？

2、展开想象，太阳还可能做哪些好事呢？

根据提示，创编一两句小诗。

出示：

一天中太阳做了多少好事：

她……

3、引读3、4小节，想想太阳到别的国家会做什么？

她也会把金光，

她也会把小树，

她也会陪着小朋友，

她还会……

太阳是我们的，更是

四、拓展延伸

想象写话：

我想对别的国家里的小朋友说：

“。

1、填上合适的词语。

（   ）的晚霞   （   ）的鲜花     （   ）的小树

（   ）的大海   （   ）的浪花     （   ）的太阳

2、根据课文内容填空。

一天中太阳做了多少好事：

她把（          ），她把（           ）；她陪着（       ），

看他们（       ）……

板书设计

25、太阳是大家的

把金光走向别的国家

洒向鲜花

拔高小树等她、盼她

陪伴小朋友

教学反思：

学科语文课题26一面五星红旗

课型精读课文第1课时

学习

目标

1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字。

2、正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、摔倒、费用”等词语。

3.正确、有感情地朗读课文。

教学重、难点

识字写字

教师

活动

自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。

检查识字情况，指名读词语。

引导交流

练习写字

课后检测

教学

环节

自主学习

合作探究

小结

检测

学

生

活

动

1、同桌之间互读课文，共同正音。

2、检查识字情况，指名读词语。

1、自主识字。

2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？

、通过联系上下文或借助工具书，理解这些词语的意思：

无影无踪：

荒无人烟：

犹豫：

凝视：

4、讨论交流，课文写了一件什么事？

这节课我学到了许多生字，我要认真写一写

一、看拼音写词语。

　　qīhēi　bízishuāidǎochéngzhèn

二、比一比，再组词。

竖（　　　）胆（　　　）踪（　　　）换（　　　）摊（　　　）

坚（　　　）担（　　　）棕（　　　）唤（　　　）滩（　　　）

板书设计

假日防止脖子漆黑壮胆无影无踪荒无人烟

小镇处境交易鼻子犹豫反应摔倒费用

第2课时

学习

目标

1、我能正确、流利地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

2、我能在学习课文内容的同时，体会作者对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

教学重、难点

理解课文内容

教师

活动

复习导入

引导探究交流

小结

点评

教学

环节

自主学习

合作探究

小结拓展

检测

学

生

活

动

1、我会正确、流利地朗读课文。

2、我会正确读出下列词语。

3、这篇课文是围绕“”来写的，按顺序写的，事情的起因是经过是，结果是。

1、作者去漂流旅行失事后，“我”的处境是怎样的？

找出有关句子。

2、面包店老板刚开始时的态度是怎样的？

后来的态度又是怎样的？

默读4-12小节，画出面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化？

3、课文有几处写到“五星红旗”，画出有关句子。

并体会作者的内心情感。

4、找出文中让你感动的句子，认真读一读。

“我”用实际行动维护了祖国的尊严。

可见，一个热爱祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和尊重。

作为龙的传人，我们应该从小热爱五星红旗，热爱自己的祖国。

四、拓展延伸

此时此刻，你想对这位面包店老板说些什么？

我会填量词。

一（　　　）红旗　　一（　　　）巨石　　一（　　　）小镇

一（　　　）商店　　一（　　　）面包　　一（　　　）鲜花

2、我会选择正确读音。

我把它系（jì　xì）在筏子上。

他冲（chōng　chòng）我竖起大拇指。

我向老板说明了自己的处（chù　chǔ）境。

板书设计

漂流失事，处境艰难

26、一面五星红旗拒绝面包换国旗

得到了老板援助

教学反思：

学科语文课题27卖木雕的少年

课型精读课文第1课时

学习

目标

1、认识11个生字，会写14个生字。

2、正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、一模一样、标准”等词语。

3、正确、流利地朗读课文。

积累词语。

教学重、难点

识字写字

教师

活动

自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。

引导讨论交流

小结

检查检查

教学

环节

自主学习

合作探究

小结

学

生

活

动

1、同桌之间互读课文，共同正音。

3、检查识字情况，指名读词语。

4、抄写文中的四字词语，并认真读一读。

1、自主识字。

学生用自己喜欢的方法识记生字。

2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？

3、通过联系上下文或借助工具书，理解这些词语的意思：

琳琅满目：

栩栩如生：

爱不释手：

名不虚传：

4、讨论交流，课文写了一件什么事？

这节课我学到了许多四字词语，我要把它们积累下来。

四、课堂检测

1、拼一拼，写一写。

mǎimai    chūshòu    jiégòu    duānzhèng

wǎnfàn   fēnbiàn     múyàng     biāozhuǐ

2、写出下列词语的近义词

叮嘱（） 精美（ ）新奇（ ）标准（ ）

3、改正词中的错别字。

付近（ ）  宾官（ ） 成恳（ ）幕色（ ）

猜侧（ ）  非州（  ） 沉列（   ）清晰可辩（ ）

板书设计

游览工艺品名不虚传游人如织壮观出售摊点陈列构思五官端正观赏清晰可辨挣钱即将流露一模一样付钱标准

第2课时

学习

目标

1、有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情。

2、读懂本课内容，学习通过人物的言行体会人物的内心活动。

教学重、难点

1、有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情。

2、读懂本课内容，学习通过人物的言行体会人物的内心活动。

教师

活动

复习导入

引导合作交流

小结

检测点评

教学

环节

自主学习

合作探究

课堂小结

检测

学

生

活

动

1、利用工具书理解词语的意思。

游人如织：

琳琅满目：

栩栩如生：

2、按照课文内容填空：

大瀑布真是（）。

这里（）景色十分（）。

摊点里陈列的木雕（），（）。

其中象墩（），大象雕得（），我一看就（）。

1、请仔细读读课文的1—6自然段，拿出笔来找找划划，说说为什么我会那么遗憾，你从哪些词句里看出来了？

2、自由读读7—15自然段，用笔划出写少年言行的句子，体会少年遗憾什么？

3.找出描写卖木雕少年言行、神情的语句，想想当时他是怎么想的？

4.说说卖木雕的少年是怎样一个人？

学习了这篇文章，我想对黑人少年说些什么？

1、多音字组词。

 Wèi（  ）   mó（ ）

为        模

 Wéi（  ）    mú（ ）

2、把词语补充完整。

名（）虚（）　　

（）人（　）织　　琳琅（　）（）

栩栩（　）（　）　　（　）（　）释手　　（　）（　）伦次

3、写出近义词

　　摊点里陈列（　）的木雕琳琅满目，各式各样，想到朋友的叮嘱（），我在一个摊点前停下来，仔细（）地挑选。

板书设计

朋友介绍木雕→挑选木雕→事情发展的

27、卖木雕的少年

放弃买木雕→赠送木雕顺序记叙

教学反思：

学科语文课题28*中国国际救援队，真棒

课型略读课文第1课时

学习

目标

1．正确流利有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情。

3．培养独立阅读的能力

教学重、难点

培养独立阅读的能力。

教师

活动

今天我们要学习的这一课，就是讲我国国际救援队参加阿尔及利亚地震救灾的事。

在读懂课文的基础上，我们还要体会课文所表达的思想感情。

指导读阅读提示，

明确目标

1、说说哪些地方使你感动，为什么？

2、看看还有什么不懂的，提出来大家讨论

读读课题，说说课文从哪几个方面写了“中国国际救援队，真棒！

”

教学

环节

谈话引入

初读理解

讨论、交流阅读收获

学

生

活

动

学生简单介绍国际救援队有关的资料：

2003年5月，在阿尔及利亚发生强烈地震后，救援队立即赶到了灾区。

联合国官员高度赞扬说：

“中国国际救援队来得真快，其反应速度是超常的。

”

1．通读课文，借助拼音把课文读正确，并了解课文大致内容。

师生交流：

你读懂了什么？

2．再读课文，勾出使自己受感动的地方，在旁边写出感想。

3．分小组交流，体会课文所表达的思想感情。

1、学生在小组内讨论交流阅读收获后全班交流

读读“资料袋”后多了解一些中国国际救援队的事迹

板书设计

28、﹡中国国际救援队，真棒！

一全世界人民是一家八

方地震造成严重灾难方

有国际主义精神支

难中国队员倾力相助援

教学反思：

学科语文课题语文园地七

课型综合复习课第1课时

学习

目标

口语交际：

通过读课外书、报刊、看电视、听广播，了解中国人民和世界人民友好的情况，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。

交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

教学重、难点

互相交流。

交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

教师

活动

1、出示图片，师示范介绍：

世界上最大的沙岛、世界最大的金字塔、世界最大的沙漠、世界最甜的叶。

引导学生大胆交流

激发兴趣，拓展训练

教学

环节

世界之最导入

我眼中的世界

激发兴趣，拓展练习

学

生

活

动

引导学生说一说大自然中的气温，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。

在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去交流……今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。

1、你收集到了哪些资料和你的同桌交流一下。

交代讲述、倾听要求：

讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。

2、各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。

3、组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。

4、全班交流

（1）各组汇报本组评出的“最佳发言人”。

（2）挑选几名“最佳发言人”全班交流，共同评议讲述情况。

如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。

1、 世界真奇妙，不说不知道！

这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。

你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。

这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。

2、学生交流。

3、同学们这么喜欢交流信息。

那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。

请同学们以小组为单位进行准备。

第2课时

学习

目标

1、能主动发现成语的构词特点，引导学生识记十二条成语。

2．读读认认通过生字加偏旁组字连词，认识八个生字词语。

读读背背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。

3．通过趣味语文了解一些有关“言”的说法，提高学习语文的兴趣。

教学重、难点

识记成语，认识八个生字，阅读趣味语文，提高学习兴趣。

教师

活动

引导学生发现成语特点

指导识字

指导背诵

培养学习兴趣

教学

环节

我的发现

读读认认

读读背背

趣味语文

学

生

活

动

1．学生自读成语

2．启发学生发现成语的构成，理解成语。

说说自己平时积累过的这类成语

例：

心心相印、夸夸其谈、芸芸众生、欣欣向荣、沾沾自喜、

津津乐道、息息相通、高高在上、跃跃欲试、循循善诱┄┄

1．自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字

2．小组学习，注意给它们区分和组词。

3．教师检查

古诗中有很多关于友谊的美句，鼓励学生在朗读中体会并背诵下来。

读一读，记一记，知道祖国语言文字的丰富多彩。

第3、4课时

学习

目标

1、激发学生习作的自信心，培养习作兴趣，使之易于动笔，乐于表达。

2、鼓励学生将见闻、感受和想象表达具体，句子写通顺。

3、继续学习修改习作。

教学重、难点

启发学生的思路，用真实的情感，把最想说的内容具体地写下来，对构思不一般、有个性的学生要鼓励。

教师

活动

这次习作是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。

投影出示图片帮助学生回忆生活

习作训练，巡堂指导。

老师要做积极参与和引导者，当学生遇到困难时，和学生一起讨论

教学

环节

谈话激趣

明确要求引发回忆

全班交流

评析习作

共同提高

学

生

活

动

学生谈自己丰富多彩的生活

1、学生自读习作提示，明确写作要求：

写最想写的，内容要具体，句子要写通顺。

2、请学生把刚才回忆中感受最深的人、事、景、物，真实、具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，同学们都说真话，吐真情。

（1）说让你感受最深的人是谁？

他（她）为什么令你感受最深？

（个别发言，其他同学补充、评议）

（2）说让你感受最深的事是什么？

说说事情的起因、经过、结果怎么样？

（3）说让你感受最深的是哪个地方的景色？

说说景色的特点。

（4）说其他方面的内容？

在学生交流时，老师也参与交流。

请个别学生把你感受最深的人或事或景或物说给全班同学听。

其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充评议。

全班交流后老师进行小结，然后鼓励学生提起笔来，无拘无束，自由地写下来，这样使得学生在自然、宽松、和谐的氛围中进入习作状态。

学生小组评析的方法，每个学生在小组里读一读自己的文章，让小组的同学评议