幼儿园优质课一年级音乐教案通用3篇.docx
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幼儿园优质课一年级音乐教案通用3篇
一年级音乐教案(通用3篇)
作为一名教职工,时常需要用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
优秀的教案都具备一些什么特点呢?
以下是精心整理的一年级音乐教案(通用3篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一年级音乐教案1
一年级音乐活动教案及反思教学目标:
1.学唱歌曲《两只小象》通过律动、乐器伴奏以及歌曲歌曲的学习感受三拍子节奏特点。
2.能够在表演活动中自然大方的用肢体动作来表现小象的神态,鼓励学生积极参与拓展活动。
教学重难点:
感受四三拍子,能用选择自己喜欢的乐器为歌曲《两只小象》伴奏,并用肢体动作来表现小象的神态。
教学准备:
电子琴、课件、打击乐器:
三角铁、铃鼓
教学过程:
一、组织教学:
拍手律动
二、创设情景,谜语激趣
师:
现在老师请同学们猜个谜语,看看谁猜的又快又对?
1.PPT出示谜语:
鼻子像钩子,耳朵像扇子,尾巴像绳子,大腿像柱子。
猜猜是什么?
师:
你们说的很好,告诉你们一个好消息,今天老师收到了一张请帖,大森林里要开一场演唱会,老师想邀请大家一起去,顺便去看看小象,你们要去吗?
坐上火车一起出发。
2.师弹奏开火车音乐,学生随音乐做开火车状。
三、发声训练,练习三拍子节奏
师:
火车到站了,看看有哪些小动物来参加演唱会了?
它们是怎么唱歌的?
1.播放PPT,教师打节奏念歌词,学生初步感受三拍子节奏。
3/4xx|x0|xx|x0||小鸭嘎嘎嘎嘎嘎小狗汪汪汪汪汪小猫喵喵喵喵喵青蛙呱呱呱呱呱
2.学生说随教师一起练习三拍子节奏。
四、视听结合,学唱歌曲
师:
你们喜欢小动物吗?
听听还有谁唱着歌朝我们走来了。
1.第一次聆听,感知歌曲内容。
师:
告诉老师它们是谁?
里面唱到了什么?
小结:
原来是两只小象一起散步到了小河边,看见清清的河水它们高兴极了,便唱起了歌跳起来舞。
同学们还记得刚才小猫它们打的拍子吗?
我们把小象的歌词填进去,一起念一念。
2.(出示歌词)学生打节奏朗读歌词。
3.第二次聆听,边打节奏,边轻声跟唱。
师:
小象之间打招呼的方式也是很特别的,让我们仔细听听看看找一下答案。
谁能告诉老师小象是通过怎样的方式来打招呼的?
师:
回答的真好,那你能模仿一下吗?
(出示图片)(评价)
师:
下面跟着老师找一找读一读好不好,注意衬词的空拍,衬词表现出小象很高兴的心情,歌曲中加上吆罗罗这首歌就变得更有意思更加活泼了。
师:
这么有意思的歌,老师也想和你们一起唱一唱演一演,我们一起来吧!
4.师生边打节奏边演唱歌曲。
5.学生打节奏完整演唱歌曲,提示注意唱准休止符。
五、团结协作表现歌曲
师:
你们学的真快,请你和同桌一起合作,想想怎么样为歌曲配上简单的动作,来表现两只小象开心玩耍的情景?
1.请一位同学与老师合作表演一下这首歌曲。
2.同桌讨论动作,进行表演唱。
3.集体表演唱。
师:
同学们唱的这么好,小象特别开心的要求我们也参加演唱会,想去吗?
看!
老师带来了乐器宝宝,请你们选择自己喜欢的乐器,我们一起来个大合唱吧。
4.学生选择自己喜欢的乐器伴奏唱。
结束:
师:
小动物们可爱友好,我们要爱护小动物,爱护我们生活家园,相信我们人类和动物们一定会和平相处,永远都是朋友,同学们你们能做到吗?
演唱会结束了,让我们和大森林说再见吧。
教学反思:
我在上《两只小象》时根据自己的教学设计,首先改变了以往的教学模式,给每个孩子提供了参与音乐活动的空间,以便学生能够展示自我。
活动的前半部分我以情景创设为主线,吸引了孩子的注意力,激发了学习兴趣。
在唱歌教学中我利用多媒体教学软件,给学生丰富直观的画面,帮助孩子理解和记忆歌词,但是孩子唱歌的积极性不高,可能跟我的引导有关,在以后的教学中加强机智教学。
本课的重点是感受四三拍子,能用选择自己喜欢的乐器为歌曲《两只小象》伴奏,并用肢体动作来表现小象的神态。
我通过练声、歌唱、乐器表演贯穿活动始终,在说、唱及创编表演中体现了动脑、动手、动口、合作发展学生的想象力,增强学生的创设意识,培养了创新能力。
展示自我的欲望,达到了教学目的。
一年级音乐教案2
教学目标:
1.从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境,并尽可能展开想像、联想,即兴创作以“春”为主题的音响作品
2.能用欢快、活泼的情绪,有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐会》,并进行打击乐伴奏的编创活动,表达对大自然的热爱与赞颂
3.听辨并掌握十六分音符的时值长短,并能在实践活动中运用。
教材分析:
1.柳琴独奏《春到沂河》
乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律,具有鲜明的地方色彩。
曲中的引子和第一部分就是以山东民歌《沂蒙山好风光》为素材,加以提炼和发展而成的。
2.小提琴协奏曲套曲《春》
这首乐曲系18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章。
作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模拟淙淙泉声、啾啾鸟鸣等音响使听者联想起春天。
维瓦尔第的这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首。
3.歌曲《嘀哩嘀哩》
这是一首深受孩子们喜爱的歌曲,曲调欢快活泼,它以天真的语气歌唱美丽的春天,抒发心中无限欢乐的感情。
歌曲为4/4拍,大调式,采用带再现的两段体结构。
每乐段由四个乐句构成,结构规整。
4.歌曲《春天举行音乐会》
这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。
跳动的节奏,流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。
富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。
歌曲为2/4拍,一段体结构
课时安排:
三课时
第一课时
教学内容:
欣赏《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》
教学目标:
1.从聆听《春到沂河》、中感受“春”的意境,并尽可能展开想像、联想,能边听音乐边用动作来表示乐曲的变化
2.能用欢快、活泼的情绪,有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并进行打击乐伴奏的编创活动,表达对大自然的热爱与赞颂。
3.学会十六分音符
教学过程:
一,组织教学:
师生问好歌
二,欣赏《春到沂河》
1.以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入
(1)欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。
(2)随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调
2.聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。
师问:
(1)这段曲调熟悉吗?
它源于哪一首民歌?
(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受?
?
3.介绍柳琴的形状与音色特征。
4.看着书上的图形谱,完整地听全曲,比较第一部分与第二部分的速度变化。
5.揭示曲名《春到沂河》,介绍沂河的地理位置,引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。
6.再次完整地聆听全曲。
从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化,即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。
三、学习《嘀哩嘀哩》
1.导入:
谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声?
如果你不会的话,请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫
2.听歌曲范唱(录音或教师示范)
3.请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声
4.讲解十六分音符的时值。
A、在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏,从模仿实践中感受“”的长短B、十六分音符的时值长短,在复习四分、八分音符时值的基础上,通过比较,让学生理解。
5.再听歌曲范唱,要求学生感受歌曲的情绪
6.学习曲调:
分两部分学唱,?
(1)前16小节的学唱曲:
听出这16小节中的相同乐句是哪一句?
先学唱这8小节,然后在学唱其他8小节
(2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入,学唱好8小节,然后再学唱最后8小节
(3)完整地、有感情地唱好歌曲。
7.有感情地学唱歌词,唱好全曲
8.让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏,要体现
学生的自主性,尊重他们的创作,在尝试实践的基础上,选择最好的方案。
四、课堂小结
第二课时
教学内容:
表演《春天举行音乐会》创编活动
教学目标:
1、学会歌曲并进行表演
2、通过小组合作,进行创编活动,培养学生的合作能力和创作能力
教学过程:
一、组织教学
1、学生听《春天举行音乐会》的伴奏音乐进教室
2、师生问好歌
二、学习《春天举行音乐会》
1、谈话导入:
大自然里有各种美妙的声音,你能用人声来模仿一下吗?
春雷的声音?
春水的声音?
春雨的声音?
春风的声音?
?
?
?
这些声音组成了春天的音乐会————课题揭示的《春天举行音乐会》。
2.聆听范唱(教师示范或听录音)
3.设问:
这场音乐会的.指挥是谁?
这首歌多么富有想像!
4.学唱第一部分歌曲(前16小节):
?
(1)有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)
?
学生吟诵歌词时,教师弹这16小节曲调为他们伴奏,既作为背景,又为学曲调铺垫,注意:
(2)在有感情熟读这段歌词的基础上,学会曲调与歌曲
5.学唱歌曲第二部分:
(以乐句为单位,以听唱法为主学唱曲调。
“春天举行音乐会”是点题乐句,也是全歌的^***,要注意唱好。
)?
6.有感情地唱全歌,并伴以动作表演
7.以打击乐伴奏渲染其气氛
8.打击乐的编创有两个方面:
一是选择乐器,二是选择节奏
三、创编活动
1.启发引导谈话,本课听的、唱的音乐作品,都集中表现一个主题,即大自然的春天。
表现春天的音乐作品有成千上万,都是作者对“春天”的有感而发,我们每一位学生也度过了九个、十个春天,你们能否也尝试一下创作……2.课本上有四幅图,你们还可以画出更多的春天的画面,在欣赏的作品中用柳琴、小提琴表现,你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器(凡是能发出声音的物体都可以来表现),用你的想像去创作吧。
3.创作活动可以一个人,也可以找伙伴二、三人一起创作,也可以是小组,请大家自由结合,充分想像,即兴创作。
四、课堂小结
第三课时
教学内容:
欣赏《春》复习《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》节奏教学
教学目标:
1、通过节奏练习巩固掌握XXX和XXX的节奏型
2、通过欣赏《春》让学生感受回旋曲式,感受标题音乐的造型手法。
一年级音乐教案3
教学目标
1.感受三拍子的韵律,能准确地演唱三拍子歌曲,并能准确地表现休止符。
2.能用自己的歌声表达歌曲轻松愉快的情绪。
3.能为歌曲简单创编不同的歌词并演唱。
教学重、难点
1.感受三拍子韵律,准确地演唱歌曲《布娃娃弹琴》。
2.进行简单的歌词创编。
教材分析
这是一首优美的富有韵律感的三拍子儿童歌曲,歌曲中四分休止符303|1--|,可以先带领学生拍节拍读,之后再跟着音乐轻声模唱。
在教唱时教师要多做示范,这两小节在演唱时要做到声断气连。
第二乐句的“
”和第四乐句的“
”连线处容易唱错,教师要注意及时纠正。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入(复习)
欣赏视频《音乐厅里的管弦乐队演奏》。
提问:
这段视频中出现了哪些乐器?
学生回答,教师评价总结。
教师:
音乐厅中不仅仅有乐器演奏出美妙的声音,人声的加入可以使音乐厅里显得更加生机昂然。
今天我们就成立个合唱队,演唱一首动听的歌曲吧。
二、感受三拍子
教师语:
有一件乐器发出的声音是“叮、咚、叮、咚”的,这就是木琴。
你们听,现在谁在为我们演奏这件乐器呢?
(一)初次聆听《布娃娃弹琴》演唱音频,学生感受歌曲情绪。
提问:
听后回答这首歌曲给你的感受。
谁在演奏木琴?
欣赏音乐时,教师带领学生轻晃身体感受三拍子的韵律。
学生回答听歌曲时的感受:
布娃娃在演奏木琴。
(二)再次聆听《布娃娃弹琴》演唱音频,带领学生拍节拍。
教师教授听音乐拍三拍子节拍的方法。
(第一拍拍手,第二拍左手拍腿,第三拍右手拍腿。
)
学生在教师带领下拍节拍听音乐。
教师评价及总结,找出个别学生带领大家再次拍节拍听音乐。
(三)设计不同的动作和声音为歌曲伴奏。
教师引导学生设计出除拍手以外其他方法来伴奏,例如拍肩,叉腰,两人一组拍手等。
教师要求:
提醒学生注意发出的声音要符合歌曲优美情绪,跺脚之类的声音会影响歌曲优雅的意境。
学生展示自己设计的伴奏方法。
教师评价,找出几名动作设计比较好的同学,带领大家集体做动作为歌曲伴奏。
三、学习歌词
聆听《布娃娃弹琴》歌曲学习,进行歌词节奏朗读。
(一)教师带领学生拍节拍,分句读歌词。
(歌词节奏朗读)
1.教师要求:
注意第二句和第四句倒数第二小节,是“一字二音”,要强调出连线下的字紧挨着前面的字,并要读的长一些。
2.学生拍节拍完整读歌词,教师评价。
3.学生分组读。
(二)教师弹琴带领学生读歌词。
教师弹歌曲旋律,学生跟琴按节奏读歌词,体会歌词与旋律结合后时值长短的感觉。
教师评价及总结,学生集体再次跟琴读歌词。
四、学唱歌曲
(一)教师范唱,学生用拍手或其他方式为教师伴奏,并轻声哼唱。
学生哼唱前提出要求,哼唱要闭口轻声地哼。
(二)分句教唱歌词。
学生分句模唱法学唱歌曲。
教师进行评价、总结。
教师要求:
随时注意纠正学生咬字发音,提醒学生演唱时不要喊唱。
(三)聆听《布娃娃弹琴》歌曲学习中的伴奏音乐。
学生集体演唱歌曲,教师评价及总结。
(四)再次聆听《布娃娃弹琴》伴奏,学生集体或个别完整背唱歌曲。
五、律动表演
(一)教师带领学生边唱边做简单的律动。
(二)学生自己创编动作表演。
1.创编过程中可以加打击乐器(碰钟、三角铁等)为歌曲伴奏。
2.教师评价及总结。
3.学生分组伴奏和表演。
六、创编歌词
教师先简单创编歌词,创编歌词将“叮叮咚”改成“咚咚咚”,“弹琴”改成“敲鼓”,演唱创编后的歌曲。
学生唱出改编后的歌曲,教师进行评价和总结,指导学生如何改编。
学生根据此方法在乐器声音处和乐器名称处进行歌词创编。
教师评价及总结,个别学生演唱改编后的歌曲。
七、课堂小结
通过本节课学习,同学们学会了为歌曲简单伴奏,以及根据原歌曲进行创编,开拓了同学们的思维,课后练习能够有感情地背唱歌曲。