幼儿园优质课一年级音乐教案通用3篇.docx

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幼儿园优质课一年级音乐教案通用3篇

一年级音乐教案（通用3篇）

　　作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？

以下是精心整理的一年级音乐教案（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　一年级音乐教案1

　　一年级音乐活动教案及反思教学目标:

　　1.学唱歌曲《两只小象》通过律动、乐器伴奏以及歌曲歌曲的学习感受三拍子节奏特点。

　　2.能够在表演活动中自然大方的用肢体动作来表现小象的神态，鼓励学生积极参与拓展活动。

　　教学重难点:

　　感受四三拍子，能用选择自己喜欢的乐器为歌曲《两只小象》伴奏，并用肢体动作来表现小象的神态。

　　教学准备：

电子琴、课件、打击乐器:

三角铁、铃鼓

　　教学过程：

　　一、组织教学：

拍手律动

　　二、创设情景，谜语激趣

　　师：

现在老师请同学们猜个谜语，看看谁猜的又快又对？

　　1.PPT出示谜语：

鼻子像钩子，耳朵像扇子，尾巴像绳子，大腿像柱子。

猜猜是什么？

　　师：

你们说的很好，告诉你们一个好消息，今天老师收到了一张请帖，大森林里要开一场演唱会，老师想邀请大家一起去，顺便去看看小象，你们要去吗？

坐上火车一起出发。

　　2.师弹奏开火车音乐，学生随音乐做开火车状。

　　三、发声训练，练习三拍子节奏

　　师：

火车到站了，看看有哪些小动物来参加演唱会了？

它们是怎么唱歌的？

　　1.播放PPT，教师打节奏念歌词，学生初步感受三拍子节奏。

　　3/4xx|x0|xx|x0||小鸭嘎嘎嘎嘎嘎小狗汪汪汪汪汪小猫喵喵喵喵喵青蛙呱呱呱呱呱

　　2.学生说随教师一起练习三拍子节奏。

　　四、视听结合，学唱歌曲

　　师：

你们喜欢小动物吗？

听听还有谁唱着歌朝我们走来了。

　　1.第一次聆听，感知歌曲内容。

　　师：

告诉老师它们是谁？

里面唱到了什么？

　　小结：

原来是两只小象一起散步到了小河边，看见清清的河水它们高兴极了，便唱起了歌跳起来舞。

同学们还记得刚才小猫它们打的拍子吗？

我们把小象的歌词填进去，一起念一念。

　　2.（出示歌词）学生打节奏朗读歌词。

　　3.第二次聆听，边打节奏，边轻声跟唱。

　　师：

小象之间打招呼的方式也是很特别的，让我们仔细听听看看找一下答案。

谁能告诉老师小象是通过怎样的方式来打招呼的？

　　师：

回答的真好，那你能模仿一下吗？

（出示图片）（评价）

　　师：

下面跟着老师找一找读一读好不好，注意衬词的空拍，衬词表现出小象很高兴的心情，歌曲中加上吆罗罗这首歌就变得更有意思更加活泼了。

　　师：

这么有意思的歌，老师也想和你们一起唱一唱演一演，我们一起来吧！

　　4.师生边打节奏边演唱歌曲。

　　5.学生打节奏完整演唱歌曲，提示注意唱准休止符。

　　五、团结协作表现歌曲

　　师：

你们学的真快，请你和同桌一起合作，想想怎么样为歌曲配上简单的动作，来表现两只小象开心玩耍的情景？

　　1.请一位同学与老师合作表演一下这首歌曲。

　　2.同桌讨论动作，进行表演唱。

　　3.集体表演唱。

　　师：

同学们唱的这么好，小象特别开心的要求我们也参加演唱会，想去吗？

看！

老师带来了乐器宝宝，请你们选择自己喜欢的乐器，我们一起来个大合唱吧。

　　4.学生选择自己喜欢的乐器伴奏唱。

　　结束：

　　师：

小动物们可爱友好，我们要爱护小动物，爱护我们生活家园，相信我们人类和动物们一定会和平相处，永远都是朋友，同学们你们能做到吗？

演唱会结束了，让我们和大森林说再见吧。

　　教学反思：

我在上《两只小象》时根据自己的教学设计，首先改变了以往的教学模式，给每个孩子提供了参与音乐活动的空间，以便学生能够展示自我。

活动的前半部分我以情景创设为主线，吸引了孩子的注意力，激发了学习兴趣。

在唱歌教学中我利用多媒体教学软件，给学生丰富直观的画面，帮助孩子理解和记忆歌词，但是孩子唱歌的积极性不高，可能跟我的引导有关，在以后的教学中加强机智教学。

本课的重点是感受四三拍子，能用选择自己喜欢的乐器为歌曲《两只小象》伴奏，并用肢体动作来表现小象的神态。

我通过练声、歌唱、乐器表演贯穿活动始终，在说、唱及创编表演中体现了动脑、动手、动口、合作发展学生的想象力，增强学生的创设意识，培养了创新能力。

展示自我的欲望，达到了教学目的。

　　一年级音乐教案2

　　教学目标：

　　1.从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品

　　2.能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐会》，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂

　　3.听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。

　　教材分析：

　　1.柳琴独奏《春到沂河》

　　乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。

曲中的引子和第一部分就是以山东民歌《沂蒙山好风光》为素材，加以提炼和发展而成的。

　　2.小提琴协奏曲套曲《春》

　　这首乐曲系18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章。

作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模拟淙淙泉声、啾啾鸟鸣等音响使听者联想起春天。

维瓦尔第的这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首。

　　3.歌曲《嘀哩嘀哩》

　　这是一首深受孩子们喜爱的歌曲，曲调欢快活泼，它以天真的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。

歌曲为4/4拍，大调式，采用带再现的两段体结构。

每乐段由四个乐句构成，结构规整。

　　4.歌曲《春天举行音乐会》

　　这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。

跳动的节奏，流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。

富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。

歌曲为2/4拍，一段体结构

　　课时安排：

　　三课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　欣赏《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》

　　教学目标：

　　1.从聆听《春到沂河》、中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，能边听音乐边用动作来表示乐曲的变化

　　2.能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。

　　3.学会十六分音符

　　教学过程：

　　一，组织教学：

师生问好歌

　　二，欣赏《春到沂河》

　　1.以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入

（1）欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。

（2）随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调

　　2.聆听《春到沂河》第一部分（可以听两遍）。

师问：

（1）这段曲调熟悉吗?

它源于哪一首民歌?

（2）这段曲调给你们的情绪以什么感受?

?

　　3.介绍柳琴的形状与音色特征。

　　4.看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变化。

5.揭示曲名《春到沂河》，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。

　　6.再次完整地聆听全曲。

从乐曲的名称（标题）及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。

　　三、学习《嘀哩嘀哩》

　　1.导入：

谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声?

如果你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫

　　2.听歌曲范唱（录音或教师示范）

　　3.请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声

　　4.讲解十六分音符的时值。

　　A、在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受“”的长短B、十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。

　　5.再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪

　　6.学习曲调：

分两部分学唱，?

（1）前16小节的学唱曲：

听出这16小节中的相同乐句是哪一句?

先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节

（2）后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学唱最后8小节

　　（3）完整地、有感情地唱好歌曲。

　　7.有感情地学唱歌词，唱好全曲

　　8.让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现

　　学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好的方案。

　　四、课堂小结

　　第二课时

　　教学内容：

　　表演《春天举行音乐会》创编活动

　　教学目标：

　　1、学会歌曲并进行表演

　　2、通过小组合作，进行创编活动，培养学生的合作能力和创作能力

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、学生听《春天举行音乐会》的伴奏音乐进教室

　　2、师生问好歌

　　二、学习《春天举行音乐会》

　　1、谈话导入：

大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗?

春雷的声音?

春水的声音?

春雨的声音?

春风的声音?

?

　　?

?

这些声音组成了春天的音乐会————课题揭示的《春天举行音乐会》。

　　2.聆听范唱（教师示范或听录音）

　　3.设问：

这场音乐会的.指挥是谁?

这首歌多么富有想像!

　　4.学唱第一部分歌曲（前16小节）：

?

（1）有感情地、有节奏地吟读歌词（按音乐节奏）

　　?

学生吟诵歌词时，教师弹这16小节曲调为他们伴奏，既作为背景，又为学曲调铺垫，注意：

（2）在有感情熟读这段歌词的基础上，学会曲调与歌曲

　　5.学唱歌曲第二部分：

（以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。

“春天举行音乐会”是点题乐句，也是全歌的^***，要注意唱好。

）?

　　6.有感情地唱全歌，并伴以动作表演

　　7.以打击乐伴奏渲染其气氛

　　8.打击乐的编创有两个方面：

一是选择乐器，二是选择节奏

　　三、创编活动

　　1.启发引导谈话，本课听的、唱的音乐作品，都集中表现一个主题，即大自然的春天。

表现春天的音乐作品有成千上万，都是作者对“春天”的有感而发，我们每一位学生也度过了九个、十个春天，你们能否也尝试一下创作……2.课本上有四幅图，你们还可以画出更多的春天的画面，在欣赏的作品中用柳琴、小提琴表现，你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器（凡是能发出声音的物体都可以来表现），用你的想像去创作吧。

　　3.创作活动可以一个人，也可以找伙伴二、三人一起创作，也可以是小组，请大家自由结合，充分想像，即兴创作。

　　四、课堂小结

　　第三课时

　　教学内容：

　　欣赏《春》复习《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》节奏教学

　　教学目标：

　　1、通过节奏练习巩固掌握XXX和XXX的节奏型

　　2、通过欣赏《春》让学生感受回旋曲式，感受标题音乐的造型手法。

　　一年级音乐教案3

　　教学目标

　　1.感受三拍子的韵律，能准确地演唱三拍子歌曲，并能准确地表现休止符。

　　2.能用自己的歌声表达歌曲轻松愉快的情绪。

　　3.能为歌曲简单创编不同的歌词并演唱。

　　教学重、难点

　　1.感受三拍子韵律，准确地演唱歌曲《布娃娃弹琴》。

　　2.进行简单的歌词创编。

　　教材分析

　　这是一首优美的富有韵律感的三拍子儿童歌曲，歌曲中四分休止符303｜1--｜，可以先带领学生拍节拍读，之后再跟着音乐轻声模唱。

在教唱时教师要多做示范，这两小节在演唱时要做到声断气连。

第二乐句的“

　　”和第四乐句的“

　　”连线处容易唱错，教师要注意及时纠正。

　　教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

　　一、导入（复习）

　　欣赏视频《音乐厅里的管弦乐队演奏》。

　　提问：

这段视频中出现了哪些乐器？

　　学生回答，教师评价总结。

　　教师：

音乐厅中不仅仅有乐器演奏出美妙的声音，人声的加入可以使音乐厅里显得更加生机昂然。

今天我们就成立个合唱队，演唱一首动听的歌曲吧。

　　二、感受三拍子

　　教师语：

有一件乐器发出的声音是“叮、咚、叮、咚”的，这就是木琴。

你们听，现在谁在为我们演奏这件乐器呢？

（一）初次聆听《布娃娃弹琴》演唱音频，学生感受歌曲情绪。

　　提问：

听后回答这首歌曲给你的感受。

谁在演奏木琴？

　　欣赏音乐时，教师带领学生轻晃身体感受三拍子的韵律。

　　学生回答听歌曲时的感受：

布娃娃在演奏木琴。

（二）再次聆听《布娃娃弹琴》演唱音频，带领学生拍节拍。

　　教师教授听音乐拍三拍子节拍的方法。

（第一拍拍手，第二拍左手拍腿，第三拍右手拍腿。

）

　　学生在教师带领下拍节拍听音乐。

　　教师评价及总结，找出个别学生带领大家再次拍节拍听音乐。

　　（三）设计不同的动作和声音为歌曲伴奏。

　　教师引导学生设计出除拍手以外其他方法来伴奏，例如拍肩，叉腰，两人一组拍手等。

教师要求：

提醒学生注意发出的声音要符合歌曲优美情绪，跺脚之类的声音会影响歌曲优雅的意境。

　　学生展示自己设计的伴奏方法。

　　教师评价，找出几名动作设计比较好的同学，带领大家集体做动作为歌曲伴奏。

　　三、学习歌词

　　聆听《布娃娃弹琴》歌曲学习，进行歌词节奏朗读。

（一）教师带领学生拍节拍，分句读歌词。

（歌词节奏朗读）

　　1.教师要求：

注意第二句和第四句倒数第二小节，是“一字二音”，要强调出连线下的字紧挨着前面的字，并要读的长一些。

　　2.学生拍节拍完整读歌词，教师评价。

　　3.学生分组读。

（二）教师弹琴带领学生读歌词。

　　教师弹歌曲旋律，学生跟琴按节奏读歌词，体会歌词与旋律结合后时值长短的感觉。

　　教师评价及总结，学生集体再次跟琴读歌词。

　　四、学唱歌曲

（一）教师范唱，学生用拍手或其他方式为教师伴奏，并轻声哼唱。

　　学生哼唱前提出要求，哼唱要闭口轻声地哼。

（二）分句教唱歌词。

　　学生分句模唱法学唱歌曲。

　　教师进行评价、总结。

　　教师要求：

随时注意纠正学生咬字发音，提醒学生演唱时不要喊唱。

　　（三）聆听《布娃娃弹琴》歌曲学习中的伴奏音乐。

　　学生集体演唱歌曲，教师评价及总结。

　　（四）再次聆听《布娃娃弹琴》伴奏，学生集体或个别完整背唱歌曲。

　　五、律动表演

（一）教师带领学生边唱边做简单的律动。

（二）学生自己创编动作表演。

　　1.创编过程中可以加打击乐器（碰钟、三角铁等）为歌曲伴奏。

　　2.教师评价及总结。

　　3.学生分组伴奏和表演。

　　六、创编歌词

　　教师先简单创编歌词，创编歌词将“叮叮咚”改成“咚咚咚”，“弹琴”改成“敲鼓”，演唱创编后的歌曲。

　　学生唱出改编后的歌曲，教师进行评价和总结，指导学生如何改编。

　　学生根据此方法在乐器声音处和乐器名称处进行歌词创编。

　　教师评价及总结，个别学生演唱改编后的歌曲。

　　七、课堂小结

　　通过本节课学习，同学们学会了为歌曲简单伴奏，以及根据原歌曲进行创编，开拓了同学们的思维，课后练习能够有感情地背唱歌曲。