人民美术出版社四年级上册书法教案完整.docx
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人民美术出版社四年级上册书法教案完整
四年级书法教案
（2018——2019第一学期）
营口市鲅鱼圈区金海港小学
*********
2018年9月
第一学期（四）年级（书法）科教学进度表
周别
日期
课时
章节
课题（或教学内容）
备注
1
9.3—9.8
1
第1课
长横
2
9.10-9.14
1
第2课
短横
3
9.17-9.21
1
第3课
左尖横右尖横
4
9.25-9.30
1
第4课
横的组合
5
10.8--10.12
1
第5课
曲头竖
6
10.15-10.19
1
第6课
弧竖
7
10.22-10.26
1
第7课
竖的组合
8
10.29-11.2
1
第8课
短撇平撇
9
11.5-11.9
1
第9课
竖撇
10
11.12-11.16
1
第10课
兰叶撇
11
11.19-11.23
1
第11课
撇的组合
12
11.26-11.30
1
第12课
平捺
13
12.3-12.7
1
第13课
反捺
14
12.10-12.14
1
第14课
竖点
15
12.17-12.21
1
第15课
挑点
16
12.24-12.28
1
第16课
捺、点的组合
第
（一）学期（四）年级书法科教材通览
单元
（组）
内容
知识训练要点
学习方法指导要点
第1课
长横
掌握长横的写法；
练习提笔、按笔和调整笔锋的方法。
第2课
短横
掌握短横的写法；
学习侧锋转中锋的方法。
第3课
左尖横右尖横
掌握左尖、右尖横的写法；
练习左尖横先提后按和右尖横先按后提的笔法。
第4课
横的组合
掌握横画组合的不同变化；
锻炼相同笔画的变化写法。
第5课
曲头竖
掌握曲头竖的写法；
练习曲头竖提笔、按笔和调整笔锋的方法。
第6课
弧竖
掌握弧竖的写法；
练习提笔、按笔和调整笔锋的方法。
第7课
竖的组合
运用已学习的方法，用形态不同的写出竖的组合；
培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
第8课
短撇平撇
掌握短撇、平撇的写法；
练习逆锋起笔和提笔出锋笔法。
第9课
竖撇
掌握书写竖撇时顺入、提行、提收和弧向运笔的笔法；
感受书写乐趣，培养书写兴趣。
第10课
兰叶撇
掌握兰叶撇的写法；
练习提笔、按笔、提笔和出锋的运笔方法。
第11课
撇的组合
对比不同撇画的写法，掌握撇画组合的不同变化；
培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
第12课
平捺
掌握平捺的写法；
练习一波三折的运笔法，能熟练准确地书写平捺。
第13课
反捺
掌握反捺的写法；
掌握顺入、按行和顿收的用笔法。
第14课
竖点
掌握竖点的写法；
学习竖点的用笔方法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
第15课
挑点
掌握挑点的写法；
练习提笔、按笔和调整笔锋的方法。
第16课
捺、点的组合
学习捺组合、点组合的变化写法。
培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
本学期提高本学科教学质量措施
学生基本情况：
小学生对书法没兴趣，书写水平低。
孩子是祖国的未来，小学也是孩子身体的成长期和各种习惯的形成期。
坐姿的不正确，使孩子们的脊柱变形，身体没有得到较好发育，从而影响视力。
错误的执笔方法，导致孩子们的小手肌肉没有得到很好地锻炼，致使孩子们不能又快又好的书写，写作业的效率低。
同时小学生还存在书写不够规范的问题。
一年级的小学生刚从幼儿园步入小学的校门，正式学习生字，除了简单字的认读，书写也是至关重要的。
倒写笔画的、结构不美观的，篇章不和谐的比比皆是。
提高措施：
1、利用一切可利用的条件，调动学生写汉字的积极性。
2、采取科学的训练方法，注意把写字有机地渗透到各项活动中去，以实现学生写字水平整体提高的目标。
3、举办书法兴趣小组，为写字“尖子生”创造发展的条件。
4、利用写字对学生进行爱国主义教育，心理素质教育，让他们体验成功的喜悦。
5、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
6、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种规范，漂亮的印象。
7、展开竞赛。
以班为单位举行竞赛。
班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。
总计第1节
课题
第1课长横
第1课时
教具
干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。
教学
目标
掌握长横的写法；练习提笔、按笔和调整笔锋的方法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
重点
教学重点：
掌握观察长横形态的方法和分析长横写法的方法。
难点
教学难点：
掌握书写长横时重起、提行、顿收和侧锋转中锋的技巧。
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法反思）
课程导入
我们尝过横的写法，同学们有没有注意过遇到的每个横都是不同的？
按照长短来分，可分为长横和短横。
今天我们来学习长横的写法。
以问题引入
探究新知
1、介绍笔画。
长横是横的主要形态之一，在字中往往具有平衡重心的作用。
2、观察笔画形态。
我们以“五”字为例，来学习长横的写法。
请同学们跟老师读帖。
“五”字中的长横都有哪些特点？
长横要比楷书中一般的横画长，呈左低右高、两端粗、中间细的形状。
“五”字中的长横下沿稍微有弧度。
培养学生读帖能力及观察能力
讲解示范
1、分析笔画形态。
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写长横？
教师请几位同学回答下列问题。
（1）“五”字的长横怎样起笔？
（2）怎样行笔？
（3）如何收笔？
（4）需要注意哪些问题？
2、教师示范。
示范“五”字的写法，提醒学生注意长横的形态，以及起、行、收的运笔方法。
教会学生正确的方法及培养深入细致观察力
书写实践
指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“五”“贵”“千”三个例字中长横的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。
指导学生在课本第3页描红，双钩填墨，临写例字。
学有余力的同学可以在课本第65页继续临摹。
个别辅导，纠错，示范。
提高学生的书写能力
展示评价
引导学生进行自评、互评，最后教师点评。
鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。
互评时多引导学生发现其他同学的长处。
培养自我总结能力
知识拓展
请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有长横，这些字都有哪些特点。
选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。
培养自学能力
板书设计
第一课长横
反思
碑帖中的“五”字和规范字的写法略有不同，“贵”字是繁体字，要提醒学生注意。
总计第2节
课题
第2课短横
第1课时
教具
干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。
教学
目标
掌握短横的写法，学习侧锋转中锋的方法。
培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
重点
教学重点：
掌握短横渐行渐按的笔法和稍呈仰势的形态。
难点
教学难点：
掌握书写短横时侧锋转中锋的方法。
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法反思）
课程导入
我们上节课学习了长横的写法，大家还记得它的书写要领吗？
请同学们回忆《九成宫》中“五”字的写法和其他有长横的例字。
这节课我们学习短横的写法。
板书
问题导入
探究新知
1、介绍笔画。
短横相对较短，是横画的一种变化写法。
2、观察笔画形态。
我们以“王”字为例，来学习短横的写法。
请同学们跟老师读帖。
“王”字中的短横都有哪些特点？
短横相对粗壮、短小，呈左低右高、左细右粗，上沿稍有弧度的形态。
培养学生读帖能力及观察能力
讲解示范
1、分析笔画形态。
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写短横？
教师请几位同学回答下列问题。
（1）“王”字的横怎样起笔？
（2）怎样毛笔？
（3）如何收笔？
（4）需要注意哪些问题？
2、教师示范。
示范“王”字的写法，提醒学生注意短横的形态，以及起、行、收的运笔方法。
教会学生正确的方法及培养深入细致观察力
书写实践
指导学生打开课本第5页，先观察课本中的“王”“在”“工”三个例字中短横的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。
指导学生在课本第6页描红，双钩填墨，临写例字。
学有余力的同学可以在课本第65页继续临摹。
个别辅导，纠错，示范。
提高学生的书写能力
展示评价
引导学生进行自评、互评，最后教师点评。
鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。
互评时多引导学生发现其他同学的长处。
培养自我总结能力
知识拓展
请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有短横，这些字都有哪些特点。
选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。
培养自学能力
板书设计
第2课短横
反思
起笔时，调锋是个顺势的动作，学生在调锋时容易犯提笔调锋的错误
总计第3节
课题
第3课左尖横右尖横
第1课时
教具
干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。
教学
目标
掌握左尖、右尖横的写法；练习左尖横先提后按和右尖横先按后提的笔法。
培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
重点
教学重点：
左尖横渐行渐按和右尖横渐行渐提的笔法。
难点
教学难点：
左尖横的起笔和行笔和右尖横的行笔和收笔。
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法反思）
课程导入
我们上节课学习了短横的写法，大家还记得短横的书写要领吗？
请同学们回忆《九成宫》中“王”字的短横怎么写？
我们还学会了哪些有短横的例字？
板书。
探究新知
1、介绍笔画。
左尖横和右尖横是在横画基础上演变而成的，是横画的变化写法。
2、观察笔画形态。
我们以“南”“如”字为例，来学习左尖横和右尖横的写法。
先请同学们说一说，“南”“如”两个字中的哪个笔画是左尖横，哪个笔画是右尖横？
左尖横和右尖横要和一般楷书中横画一样，呈左低右高，不同的是左尖横左端尖，右端粗；右尖横与左尖横相反。
培养学生读帖能力及观察能力
讲解示范
1、分析笔画形态。
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写左尖横和右尖横？
教师请几位同学回答下列问题。
（1）“南”字的左尖横应该怎样写？
（2）“如”字的右尖横应该怎样写？
（3）需要注意哪些问题？
2、教师示范。
示范“南”“如”两个字的写法，提醒学生注意左尖横和右尖横的形态，以及起、行、收的运笔方法。
教会学生正确的方法及培养深入细致观察力
书写实践
指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“南”“如”“非”三个例字中左尖横和右尖横的形态。
指导学生在课本第9页描红，双钩填墨，临写例字。
学有余力的同学可以在课本第66页继续临摹。
个别辅导，纠错，示范。
提高学生的书写能力
展示评价
引导学生进行自评、互评，最后教师点评。
鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。
互评时多引导学生发现其他同学的长处。
培养自我总结能力
知识拓展
请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有左尖横和右尖横，这些字都有哪些特点。
选出自己认为字形最好的例字，分享自己的发现。
培养自学能力
板书设计
第3课左尖横右尖横
反思
碑帖中的“南”字与规范字有所不同，注意引导本字的写法。
总计第4节
课题
第4课横的组合
第1课时
教具
干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。
教学
目标
掌握横画组合的不同变化，锻炼相同笔画的变化写法。
培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
重点
教学重点：
了解横画组合的写法，练习当两个以上的横画组合在一起时，有长短、粗细、藏露等变化。
难点
教学难点：
利用不同的笔法写出不同形态的横画。
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法反思）
课程导入
我们前三节课学习了长横和右尖横的写法，请同学们回忆不同横画的书写要领，回忆《九成宫》中“五”“王”“南”“如字怎么写？
我们还学会了哪些有横画的例字？
探究新知
1、介绍笔画。
本节课我们学习横的组合的写法，当一个字中同时出现多个横画时，要写得有变化，不能千篇一律。
通常情况下，横画组合时应该有粗细、长短等变化。
2、观察笔画形态。
我们以“五”字为例，来学习长横的写法。
请同学们跟老师读帖。
“五”字中的长横长横要比楷书中一般的横画长，呈左低右高、两端粗、中间细的形状。
“五”字中的长横下沿稍微有弧度。
培养学生读帖能力及观察能力
讲解示范
1、分析笔画形态。
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写长横？
教师请几位同学回答下列问题。
（1）“五”字和长横怎样起笔？
（2）怎样毛笔？
（3）如何收笔？
（4）需要注意哪些问题？
2、教师示范。
示范“五”字的写法，提醒学生注意长横的形态，以及起、行、收的运笔方法。
教会学生正确的方法及培养深入细致观察力
书写实践
指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“五”“贵”“千”三个例字中长横的形态。
指导学生在课本第3页描红，双钩填墨，临写例字。
学有余力的同学可以在课本第65页继续临摹。
个别辅导，纠错，示范。
提高学生的书写能力
展示评价
引导学生进行自评、互评，最后教师点评。
鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。
互评时多引导学生发现其他同学的长处。
培养自我总结能力
知识拓展
请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有长横，这些字都有哪些特点。
选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。
培养自学能力
板书设计
第4课横的组合
反思
碑帖中的“年”字是手写体，和现在通行的规范字略有不同，要让学生懂得一个字中出现多个横画组合时，这些笔画在书写时依然要遵循汉字的笔顺。
总计第5节
课题
第5课曲头竖
第1课时
教具
干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。
教学
目标
掌握曲头竖的写法；练习曲头竖提笔、按笔和调整笔锋的方法，培养学生的书写兴趣。
重点
把握好曲头竖的倾斜度和弧度，掌握书写曲头竖时用笔由轻到重再渐轻的力度变化。
难点
教学难点：
掌握书写曲头竖时由轻到重再渐轻的力量控制。
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法反思）
课程导入
我们三年级学过竖的写法，大家还记得竖的书写要领吗？
再请同学们回忆一下我们学过的垂露竖和悬针竖的形态及写法。
问题导入
探究新知
1、介绍笔画。
本节课我们学习曲头竖的写法，曲头竖是竖的变化写法。
板书
2、观察笔画形态。
我们以“泉”字为例，来学习曲头竖的写法。
请同学们跟老师读帖。
“泉”字中的哪个笔画是曲头竖呀？
请同学们跟老师读帖，“泉”字中的曲头竖都有哪些特点？
曲头竖由尖到粗再到细，用笔的轻重变化明显。
向右弯曲，有一定的弧度，比较短。
请同学科观察米字格中“泉”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。
培养学生读帖能力及观察能力
讲解示范
1、分析笔画形态。
接下来请同学们分析一下，应该怎样写曲头竖？
教师请几位同学回答下列问题。
（1）“泉”字的曲头竖怎样起笔？
（2）怎样行笔？
（3）如何收笔？
（4）需要注意哪些问题？
2、教师示范。
示范“泉”字的写法，提醒学生注意曲头竖的位置，以及起、行、收的运笔方法。
教会学生正确的方法及培养深入细致观察力
书写实践
指导学生打开课本第18页，先观察课本中的“泉”“典”“也”三个例字中曲头竖的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。
指导学生在课本第19页描红，双钩填墨，临写例字。
学有余力的同学可以在课本第67页继续临摹。
个别辅导，纠错，示范。
提高学生的书写能力
展示评价
引导学生进行自评、互评，最后教师点评。
鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。
互评时多引导学生发现其他同学的长处。
培养自我总结能力
知识拓展
请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有曲头竖，这些字都有哪些特点。
选出自己认为字形最好的例字，与同学分享自己的发现。
培养自学能力
板书设计
第5课曲头竖
反思
学生在书写曲头竖时，不容易把握它的弧度。
讲授时应该指出，弧度的形成主要在行笔的过程。
总计第6节
课题
第6课弧竖
第1课时
教具
干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。
教学
目标
掌握弧竖的写法；练习提笔、按笔和调整笔锋的方法，培养学生的书写兴趣。
重点
教学重点：
掌握弧竖的写法。
难点
教学难点：
掌握书写弧竖时顺入、提行、顿收和弧向运笔的笔法。
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法反思）
课程导入
上节课我们学习了曲头竖的写法，请同学回忆一下“泉”字的写法。
探究新知
1、介绍笔画。
本节课我们学习弧竖的写法，弧竖是垂露竖的一种变化写法。
板书
2、观察笔画形态。
我们以“井”字为例，来学习弧竖的写法。
请同学们跟老师读帖。
“井”字中的弧竖都有哪些特点？
弧竖是垂露竖的一种变化写法，与一般楷书中的垂露竖一样，两端粗，中间细，不同的地方是它还带有一定的弧度。
请同学科观察米字格中“井”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。
培养学生读帖能力及观察能力
讲解示范
1、分析笔画形态。
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写弧竖？
教师请几位同学回答下列问题。
（1）“井”字的弧竖怎样起笔？
（2）怎样行笔？
（3）如何收笔？
（4）需要注意哪些问题？
2、教师示范。
示范“井”字的写法，提醒学生注意弧竖的形态，以及起、行、收的运笔方法。
教会学生正确的方法及培养深入细致观察力
书写实践
指导学生打开课本第22页，先观察课本中的“井”“形”“闲”三个例字中弧竖的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。
指导学生在课本第23页描红，双钩填墨，临写例字。
学有余力的同学可以在课本第67页继续临摹。
个别辅导，纠错，示范。
提高学生的书写能力
展示评价
引导学生进行自评、互评，最后教师点评。
鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。
互评时多引导学生发现其他同学的长处。
培养自我总结能力
知识拓展
请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有弧竖，这些字都有哪些特点。
选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。
培养自学能力
板书设计
第6课弧竖
反思
弧竖位于字的左侧，向左弯曲，是垂露竖的一种变化写法。
碑帖中的“闲”字为繁体字，讲授时应该注意给学生指出。
总计第7节
课题
第7课竖的组合
第1课时
教具
干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。
教学
目标
运用已学习的方法，用形态不同的写出竖的组合。
培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
重点
教学重点：
掌握不同竖画起笔、行笔、收笔的动作要领，练习当两个以上的竖画组合在一起时，有垂露、悬针、长短、粗细、曲直等变化。
难点
教学难点：
掌握书写竖画组合时的变化技巧。
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法反思）
课程导入
请大家总结一下，我们学过的竖画都有哪些？
再请同学们想一下，如果同一个字中同时出现两个以上的竖画，在书写时要注意哪些方面？
探究新知
1、介绍笔画。
本节课我们学习竖画组合的写法。
板书
竖画组合是在学习不同的竖画的基础上，进行变化和组合。
一个字中，当同时出现两个或两个以上的竖画时，除了垂露、悬针、尖头、曲头等不同形态的变化外，还要有粗细、长短的变化。
2、观察笔画形态。
我们以“其”字为例，来学习竖画组合的写法。
请同学们跟老师读帖。
“其”字中的两竖都有哪些特点？
其字有两个竖画，形态略有不同。
左边的竖画短，挺直，略细；右边的竖画长，略微弯曲，稍粗。
培养学生读帖能力及观察能力
讲解示范
1、分析笔画形态。
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写两竖的组合？
教师请几位同学回答下列问题。
（1）“其”字的两竖怎样起笔？
（2）怎样毛笔？
（3）如何收笔？
（4）需要注意哪些问题？
2、教师示范。
示范“其”字的写法，提醒学生注意两个竖画的形态，以及它们之间的联系。
教会学生正确的方法及培养深入细致观察力
书写实践
指导学生打开课本第25页，先观察课本中的“其”“州”“德”三个例字中竖画组合的形态。
指导学生在课本第26页描红，双钩填墨，临写例字。
学有余力的同学可以在课本第67页继续临摹。
个别辅导，纠错，示范。
提高学生的书写能力
展示评价
引导学生进行自评、互评，最后教师点评。
鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。
互评时多引导学生发现其他同学的长处。
培养自我总结能力
知识拓展
请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有竖的组合，这些字都有哪些特点。
培养自学能力
板书设计
第7课竖的组合
反思
碑帖中的“其、德”和通行的规范汉字的写法不同，尤其是“德”字中间少了一横，不宜察觉，要提醒学生注意。
总计第8节
课题
第8课短撇平撇
第1课时
教具
干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。
教学
目标
掌握短撇、平撇的写法；练习逆锋起笔和提笔出锋笔法，培养学生的书写兴趣。
重点
教学重点：
掌握短撇、平撇的写法。
难点
教学难点：
掌握掌握短撇、平撇的起笔、行笔、收笔的笔法。
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法反思）
课程导入
我们学过了撇的写法，大家还记得它的书写要领吗？
请同学们回忆一下《九成宫》中的“太”字的写法。
我们还学会了哪些有撇的例字？
探究新知
1、介绍笔画。
本节课我们学习短撇、平撇的写法，短撇、平撇是撇画的变化写法。
2、观察笔画形态。
我们以“生”“重”字为例，来学习短撇、平撇的写法。
请同学们说一说“生”“重”字中的哪个笔画是短撇，哪个是平撇？
请同学科观察米字格中“生”“重”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。
培养学生读帖能力及观察能力
讲解示范
1、分析笔画形态。
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写短撇、平撇？
教师请几位同学回答下列问题。
（1）“生”“重”字短撇、平撇怎样起笔？
（2）怎样行笔？
（3）如何收笔？
（4）需要注意哪些问题？
2、教师示范。
示范“生”“重”字的写法，提醒学生注意短撇、平撇的形态，以及起、行、收的运笔方法。
教会学生正确的方法及培养深入细致观察力
书写实践
指导学生打开课本第31页，先观察课本中的“生”“重”“禹”三个例字中短撇、平撇的形态。
指导学生在课本第32页描红，双钩填墨，临写例字。
学有余力的同学可以在课本第68页继续临摹。
个别辅导，纠错，示范。
提高学生的书写能力
展示评价
引导学生进行自评、互评，最后教师点评。
鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。
互评时多引导学生发现其他同学的长处。
培养自我总结能力
知识拓展
请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有短撇、平撇，这些字都有哪些特点。
选出自
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