《项链》教案 人教部编版2.docx

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《项链》教案人教部编版2

一年级上册语文教案-11.项链（第2课时）-人教（部编版）

11.项链

课题

项链

课型

新授课

设计说明

《项链》一课语言优美，学习这篇课文能让学生们真切地了解到祖国山水的美丽和孩童生活的快乐。

教学本课时，抓住识字和感情阅读这两个重点。

第一课时，在学生已经掌握了一些简单识字方法的基础上，继续利用“看拼音识字”、“请教他人识字”、“听读识字”“随文识字”等方法引导学生识字，鼓励个性化识字，引导学生归纳一些符合汉字规律的新的识字方法。

第二课时，利用课件为学生创造情境来感悟课文内容，并对课文内容展开想象，获取初步的情感体验，感受语言的优美，激发孩子热爱大自然的情感。

学前准备

1.教学课件。

（教师）

2.预习课文。

（学生）

课时安排

2课时

教学过程

第二课时

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，发挥想象力，感受大自然的美好。

学习重点

朗读感悟。

学习难点

激发孩子热爱大自然的情感

学前准备

教学课件。

（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习识字，朗读课文。

（用时：

6分钟）

1.上节课同学们表现很好，不知大家是否还认识这几位生字朋友？

2.做游戏：

走迷宫。

3.选择最熟悉的字组词，比比谁说得多。

4.齐读课文。

1.复习认字。

2.做游戏，识字。

3.比赛组词。

4.齐读课文。

5.照样子，填一填。

例：

又宽又远

又_____又_____

又_____又_____

又_____又_____

二、品读课文，读中感悟。

（用时：

10分钟）

1.自由课文，课文描写的大海的情景分别是什么样子？

2.再读课文，说一说：

大海的项链是什么？

3.朗读指导：

课文的语句非常优美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。

4.小组展示读。

5.边听边欣赏。

1.学生交流。

2.先小组交流，再全班交流。

3.组内朗读。

4.小组竞赛读。

5.边听边欣赏。

6.读课文，做练习。

（1）课文共有（）个自然段。

（2）课文描写的是（）的美丽景色。

三、再读课文，加强训练。

（用时：

11分钟）

1.组织女生赛读第一段。

2.自由练习：

大海、蓝蓝的，沙滩、黄黄的……

3.自由练读第二段。

4.谁来品评最后一段。

5.评读。

1.男女生赛读。

2.练习朗读。

3.边读边闭着眼睛想象小娃娃赤着脚在沙滩上快乐玩耍的情景。

4.积极争读最后一段。

5.听老师点评。

7.选词填空，把序号填在括号里。

①沙滩②大海

③贝壳④浪花

蓝蓝的_______

黄黄的_______

雪白雪白的_______

小小的_______

四、积累短语，拓展练习。

（用时：

7分钟）

1.出示课后，“说一说”，请学生先自己说，再全班交流。

2.拓展练习：

填一填。

（）的大海

（）的大海

（）的沙滩

（）的沙滩

小小的（）

彩色的（）

1.交流“说一说”的内容。

2.先独立完成，再全班交流。

8.写出两句表现小朋友特别开心的句子。

第一句：

__________

______________________

第二句：

__________

______________________

五、课堂小结,布置作业。

（用时：

6分钟）

1.本节课学习了哪些知识？

2.布置作业。

1.谈学习收获。

2.完成作业。

板

书

设

计

教

学

反

思

一年级上册语文教案-11《项链》人教部编版

《11项链》教学设计

【学习目标】

1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。

2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。

能合理搭配“的”字词语。

【学习重点】

正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。

【学习难点】

读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”等字。

【教法学法】

教法：

创设情景法朗读感悟法讲授法

学法：

交流讨论法观察法

【教学准备及媒体说明】

资源类型

内容

作用

文字

课文的生字

激发兴趣，提高识字能力

视频音频

播放海浪及笑声的录音

创设情境，导入新课

【课型】（新授课）

第二课时

【学习目标】

1.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

2.了解课文内容，知道大海的项链是什么。

能合理搭配“的”字词语。

【学习过程】

学习内容.方法.手段

修改及补充

一、复习巩固，激趣导入

　　1.认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。

　　2.教师激趣导入：

同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐!

二、体会快乐——品味美

（一）品味第1自然段——美景

　　1.指名读，读后说说：

这个自然段有几句话?

　　2.自由读，问：

你有什么感受?

　　3.汇报：

感受到大海很美。

（板书）

　　①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语：

（蓝蓝的黄黄的小小的）　

　　②师：

什么蓝蓝的?

什么黄黄的?

什么小小的?

请你试着说出这样的短语：

（）的（　）。

　　③什么又宽又远?

什么又长又软?

你能说出这样的短语吗?

又（）又（）。

　　④“雪白雪白”这是什么样的短语?

（ABAB式）“雪白雪白”可以形容什么?

试着说一说。

　　⑤师：

“哗哗地”是拟声词。

“哗哗地”可以形容什么?

它的后面是表示动作的词语，所以用“地”。

试着说一说其他拟声词。

（二）品味第2自然段——快乐

　　1.指名读，问：

这一自然段有几句话?

　　2.自由读，问：

你有什么感受?

　　3.汇报：

快乐。

（板书）

　　①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的词语：

　　笑　迎　捡　穿　挂　落　穿　挂

　　②指名表演。

　　③快乐地读一读吧!

　　自读——指名读，评价——小组赛读。

　　④我们已经体会到了快乐，那小娃娃的快乐是什么呢?

（有海螺和贝壳穿成的项链）

　　其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗?

（有快活的脚印穿成的项链，所以说，大海的项链就是——快活的脚印!

）

三、升华快乐——欣赏美

　　1.多美啊，让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧!

　　2.全体起立，边做动作，边带着表情，配着优美的旋律，背诵吧!

四、布置绘画作业，创造美

　　你们可真了不起，大海也相信同学们一定会画出更美的画。

回家后，请同学们画一画你最喜欢的大海，明天带过来，好吗?

【板书设计】项链

　（美）大海：

蓝蓝的、又宽又远

沙滩：

黄黄的、又长又软

浪花:

哗哗地涌撒

（快乐）小娃娃快活的脚印:

落穿

（组内课）《11项链》教学反思

西乡县城北小学魏江

小学语文新课标提出：

“小学语文课程是一门关于语言文字运用的综合性，实践性课程。

”这就说明小学语文教学最终归宿是指向于语言文字运用。

因此，在教学中，我们要细读文本，恰当地选择好文本中的语言训练点，培养学生运用语言的能力。

下面就结合《项链》一课的教学谈谈体会。

一、巧抓叠词

叠音词是重复同一个音节所构造的词，具有形象性、确切性和音乐性的特点。

《项链》一课，运用到叠音词：

“蓝蓝的、黄黄的、小小的”，这三个叠音词使大海、沙滩、海螺和贝壳的特征更加形象，表达的意思也更加确切。

这样表达，读起来琅琅上口；听起来声声悦耳，节奏明快，富于音乐美。

另外，还表达了作者对大海、沙滩、海螺和贝壳那种喜爱之情。

之前在《四季》一课进行过练习，本节课只是进行练习巩固一下，检测学生对叠词掌握情况。

二、巧学“的”字用法

   《项链》一课课后题第二题就是让学生学会“的”字用法。

从“金黄的、雪白的、快活的”这三个词语中让学生谈发现，引出“的”字用法，以此扩展“地、得”的用法，只是渗透不做深入讲解。

让学生在练习中明白“的”后面搭配的词语是事物，即名词，他们在修饰事物的颜色、特点、样子等特征。

三、巧用“又……又……”

《项链》一课在第一自然段出现了“又宽又远”、“又长又软”这两个词语，这个语言训练点对于一年级的孩子来说有一定的难度，为了增加孩子们的词汇量，能正确运用词语，由此我进行了训练，孩子们积极踊跃，“又大又圆、又细又长…..”正在我们说的很开心的时候，一个孩子说出了“又大又小”这个词，其他孩子也没有质疑，认为是正确的，我说：

“你在哪里见过又大又小的东西？

”孩子们搜肠刮肚，也没有找到，他们明白了没有这样的事物，这样的词语也是不存在的。

为了巩固，引导学生发现教室里的事物，“教室里有又细又长的什么？

”“教室里还有又……又……的什么？

”孩子们争先恐后地举手，快活地说着自己的答案。

通过这样的环节，对“又……又……”这一结构的词语，学生不仅已经会准确填写，而且还在不经意间学会了运用。

总而言之，在教学中我们要用足教材，深挖文本中的语言训练点，落实到位，让学生做到一课一得，这样我们的教学才会更有实效，才能把语文课上出“语文味”来。

第二课时

一、复习巩固，激趣导入。

1．教师引导：

认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。

2．教师激趣导入：

同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐！

二、体会快乐——品味美。

（一）品味第1自然段——美景。

1．指名读，问：

这个自然段有几句话？

2．自由读，问：

课文描写的大海是什么样子的？

3．汇报：

感受到大海很美。

（板书）

4．师：

第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起。

那他都用了哪些词语呢？

和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会。

①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语：

蓝蓝的黄黄的小小的

②师：

什么蓝蓝的？

什么黄黄的？

什么小小的？

请你试着说出这样的短语：

（）的（）。

③什么又宽又远？

什么又长又软？

你能说出这样的短语吗？

又（）又（）。

④“雪白雪白”这是什么样的短语？

（ABAB式）“雪白雪白”可以形容什么？

试着说一说。

⑤师：

“哗哗地”是拟声词。

“哗哗地”可以形容什么？

它的后面是表示动作的词语，所以用“地”。

试着说一说其他拟声词。

师：

你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读呢？

（轻松、活泼、愉快）按大家说的我来读一读第1自然段——自己练一练——指名读，评价——男女生读。

（二）品味第2自然段——快乐。

1．指名读，问：

这一自然段有几句话？

2．自由读，问：

你有什么感受？

3．汇报：

快乐。

（板书）

4．第2自然段用了很多精彩准确的动词，你能找到吗？

用三角号画一画，并和同桌做做动作来体会那份快乐。

①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的词语：

笑迎捡穿挂落穿挂②指名表演。

③师：

让我们先快乐地读一读吧！

自读——指名读，评价——小组赛读。

④师：

我们已经体会到了快乐，那小娃娃的快乐是什么呢？

（有海螺和贝壳穿成的项链）其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗？

（有快活的脚印穿成的项链，所以说，大海的项链就是——快活的脚印！

）⑤那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第2自然段。

三、升华快乐——欣赏美。

1．多美啊，让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧！

2．大家读得太好了！

读够了吗？

我想这时我们看着书读已经表达不出我们心中的酣畅了，那就让我们全体起立，边做动作，边带着表情，配着优美的旋律，背诵吧！

四、拓展快乐——看谁说得多。

金色的（）雪白的（）快活的（）

五、歌曲中感受热爱美。

师：

你们的童年真让人羡慕啊！

感谢你们把我带回到美好的童年，我想把我童年时最喜欢的一首歌与你们分享，让我们一同走进童年的快乐中吧！

（播放歌曲《童年》，在音乐声中自然结束课。

）

六、布置绘画作业，创造美。

师：

你们可真了不起，大海也相信同学们一定会画出更美的画。

回家后，请同

学们画一画你最喜欢的大海，明天带过来，好吗？