《沙漠里的奇怪现象》导学案.docx

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《沙漠里的奇怪现象》导学案

《沙漠里的奇怪现象》导学案

班级_________组别__________姓名__________

【学习目标】

1．了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象

2．探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释，作者释疑的巧妙构思。

3．准确、生动、形象的语言。

　4．激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神

【学习重点】

1．沙漠里的奇怪现象形成原因。

2．探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释，作者释疑的巧妙构思。

3．准确、生动、形象的语言。

【学习难点】　同上　

【学法和教法指导】

　　本文寓知识性、科学性、趣味性于一体，细细品读，既让人感受到科学的魅力，又从中感受到语言的熏陶，趣味盎然，所以学生在发展语言能力的同时，还要发展思维能力，教师应激发学生的想像力和创造力潜能，逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，并能初步掌握科学的思想方法。

【知识链接】

沙漠中奇特的旋风和不用火只用沙子煮饭的现象

旋风形成的最主要原因，是当某个地方被太阳晒得很热时，这里的空气就会膨胀起来，一部分空气被挤得上升，到高空后温度又逐渐降低，开始向四周流动，最后下沉到地面附近。

这时，受热地区的空气减少了，气压也降低了，而四周的温度较低，空气密度较大，加上受热的这部分空气从空中落下来，所以空气增多，气压显著加大。

这样，空气就要从四周气压高的地方，向中心气压低的地方流来，跟水往低处流一样。

但是，由于空气是在地球上流动，而地球又是时刻不停地从西向东旋转，那么空气在流动过程中就要受地球转动的影响，逐渐向右偏去（原来的北风偏转成东北风，南风偏转成西南风，西风偏转成西北风，东风偏转成东南风）。

于是从四周吹来的较冷空气，就围绕着受热的低气压区旋转起来，成为一个和钟表时针转动方向相反的空气涡旋，这就形成了旋风。

沙子的比热容很小,不需要吸收太多的热量就能达到很高的温度。

所以在沙漠可以用沙子煮饭。

【学生展示】

一、基础知识

作者简介：

竺可桢（1890—1974）__________、__________、__________。

我国近代气象事业创始人之一。

著作有《物候学》《竺可桢文集》等。

1、给加点的字注音（4分）

戳穿（　　　）玄奘（　　）蜃楼（　　）戈壁（　　　）酷热（　　）

蔚蓝（　　　）万顷（　　　）

　　二、阅读课文，整体感知

１．本文描述并解释了沙漠里的一些奇怪现象。

（从文中找出，从那些词语上可以看出可怕的）

　　2．思考：

第4、５段是从科学的角度解说沙漠中“光怪陆离”现象的原因，具体原因是什么？

3．那么文章的2、3两节在文中起到了什么作用？

（先明确具体内容，然后再看作用，思考一下：

写作手法的运用。

）

三、研读课文

1．课文先说沙漠中的奇怪现象然后解释具体的原因，这种说明顺序是_____________

2．本文主要采用的说明书方法有____________。

3．课文主要解释了沙漠中两种可怕现象，下面是辞典上对这两种现象的解释，阅读后与原文比较一下（可读性上有何差异，可从表达方式、修辞手法、词语的生动性等方面比较。

）

蜃景：

近地面的气温剧烈变化，会引起大气密度很大的差异，远方的景物，在光线传播时发生异常折射和全反射，从而造成蜃景。

鸣沙现象：

①.电荷说。

持这种解释的科学家认为，阳光照射下的石英沙粒会产生静电，带电的沙粒在外力作用，彼此摩擦发出的声音。

②.共鸣说。

持这种解释的科学家认为，沙丘的构成状态就像一个天然的共鸣箱，沙粒滚动所发出来的声音在共鸣箱的作用下被放大。

③.碰撞说。

持这种解释的科学家认为，声音是由于沙粒彼此碰撞而发出的。

④.吐气说。

持这种解释的科学家认为，在夏日炎热阳光的烤灼下，沙层增温后，内部的空气因膨胀顺沙粒间隙向外排出，导致声响。

答：

　　3．思考：

比较下列句子中加点的词语和括号中和词语，说说加点的词语用得好的理由。

（体味说明文语言的准确性。

）

1、沙漠是这样的荒凉，空中看不见一只飞鸟，地上看不到（看不见）一只走兽（野兽）。

2、那时既无大队骆驼带了大量清水食品跟上来，更（也）谈不到汽车飞机来支援，当然（所以）就十分困苦了。

3、这一魔鬼的幻术（魔术）到了19世纪初叶，才被法国数学家和水利工程师孟奇所戳穿（揭露）。

【设疑】

【梳理总结】

【当堂测试】

1.课内问题探讨

①名词解释（结合课本是的语言）

海市蜃楼：

鸣沙：

②课文为何不一开始就介绍沙漠里的两个奇怪现象，引用古代典籍里的亲身倒过沙漠的人的故事有何作用？

（2分）

③“魔鬼的海”和“海市蜃楼”的现象的成因完全相同吗？

为什么？

（3分）

⑤从本文发表至今四十多年来，人类对沙漠又有了许多新的认识，你从报纸杂志或网络上还了解到沙漠里的哪些奇怪现象？

能不能用科学道理对这些奇怪现象作一些说明？

2.阅读下列语段回答问题

（一）向沙漠进军

沙漠地区空气干zào____________（躁燥噪），日光的照射特别强烈。

那里日照时间又特别长，一年达到三千小时，而长江流域只有一千五百小时，华北地区也不过两千五百小时。

日光可以用来发电、取热、煮水、做饭。

沙漠湖水含盐，日光使水蒸发，可以取得蒸liú____________（溜馏镏）水和盐。

日光变为热能和电能最良好的工具是半导体，估计将来有可能在沙漠里用便宜的半导体做屋顶，人住在里边冬天不冷，夏天不热。

①根据拼音选字填空。

②这段文字的中心句是________________________。

（2分）

③这一小节所讲内容为_____（A．沙漠的危害B．沙漠的改造C．沙漠的利用）（2分）

④给这段文字分层，正确的是____________。

（2分）

A．①|②③④⑤B．①②|③④⑤C．①②③|④⑤D．①②③④|⑤

层义

（1）_________________

（2）___________________

⑤第②句话所用的说明方法为____________。

（2分）

A．下定义、列数字B．分类别、列数字C．作比较、列数字D．摹状貌、列数字

⑥沙漠地区利用日光的有利条件是_________________和__________________。

（2分）

⑦最后一句中如将加点词“估计”去掉，表达效果会发生怎样的变化？

（2分）

⑧沙漠地区可以利用日光取得的资源有哪些？

（2分）

【课后反思】

《沙漠里的奇怪现象》导学案

1、①海市蜃楼：

沙漠地面由于酷夏烈日暴晒，上下层空气温差很大，加上光线的折射和反射的影响，使人们产生错觉，因而形成“海市蜃楼”。

（找出阐释的语句，并能辅以图示）鸣沙：

沙漠面部的沙子细小而干燥，含有大部分石英，被太阳晒得火热后，经风的吹拂或人马的走动，沙粒移动磨动磨擦起来便会发出声音。

②集中体现了古人对沙漠的认识和感情，让读者触目惊心，激起探求欲望，引出下文③不相同，理由见课文④⑴空中用看不见，地面用看不到，用词准确而富有变化，飞鸟和走兽显得工整。

⑵更，语气更强烈些，当然表示肯定，强调合于事理或情理，没有疑问⑶幻术读起来上口，有韵律，戳穿，显得更有力。

更准确。

⑤略。

2.

（一）①燥馏②沙漠地区空气干燥，日光的照射特别强烈。

③C④B⑤

（1）说明沙漠地区日光照射强烈和日照时间长的特点。

（2）指出人类利用沙漠日光的特点造福人类的美好前景。

⑥日光照射强烈日照时间长⑦去掉“估计”说明不只是猜测。

⑧电蒸馏水盐【知识链接】

　　二、阅读课文，整体感知

　　学生讨论、交流，理清文章思路

　　明确：

本文描述并解释了沙漠里的一些奇怪现象。

全文5段，分为2个部分。

　　第一部分

（1）描述了沙漠里的一些奇怪可怕的景象。

　　第二部分（2-5）科学地解释了沙漠里奇怪可怕的景象。

　　三、学习第一部分

　　朗读课文第一段，思考：

沙漠里可怕的景象具体的表现有那些？

　　明确：

文章从“古代亲身到过沙漠”的大量人物中，突出“晋僧法显”和“唐僧玄奘”两个人物，写他们对沙漠“可怕”和“恐惧”的观感。

在概括两个人物对沙漠的感受的基础上，文章具体叙说了他们各自著作中的有关内容：

沙漠中，“有很多恶鬼和火热的风”，“沙被风吹永远流动着”，无比恐怖；“空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。

举目远看净是沙”，十分荒凉；“认不出路，只是循着从前死人死马的骨头向前走”，多少沙漠过客遭到悲剧的结局。

这些叙说让读者触目惊心，也激起了读者的探求真相的欲望，很好地引出了下文。

　　四、学习第二部分

　　阅读课文第2、3、4段，思考：

第4段是怎样从科学的角度解说沙漠中“光怪陆离”现象的原因？

　　学生讨论、交流。

　　明确：

第二段以反问开头“沙漠真像法显和玄奘所说的那样可怕么？

”表明了对法显和玄奘所说情况的否定态度。

紧接着，又用设问启发深思，引人入胜，而“地质部，石油部、中国科学院的工作人员”亲身体验的交代，寓含在科学工作者面前奇怪现象可以正确解释的意思。

　　第三段，从古代法显、玄奘“深入大戈壁”时的困苦条件，解释他们觉得沙漠“可怕”的原因。

“那时既无大队骆驼带了大量清水食品跟上来，更谈不到汽车飞机来支援”，这一句中包含了两个比较，一是当时一人独行与驼队上路的比较，二是旧时装备与现在“汽车飞机来支援”的比较，无论是哪种比较，法显、玄奘都处于弱势，这样“当然”就会有“十分困苦”之感了。

这一段从一般事理的角度加以解说，实事求是，令人信服。

　　第四段，从科学的角度解说沙漠中“光怪陆离”现象的原因。

文章描写了被称为“魔鬼的海”的沙漠现象：

夏日中午，沙漠中的人“渴不可耐”之际，“忽然看见一个很大的湖，里面蓄着碧蓝的清水，看来并不很远”，但“可望而不可即”。

对于这一“魔鬼的幻术”，作者并未马上加以解释，而是叙说了法国数学家和水利工程师孟奇的故事，让他在随军出征经过沙漠的途中回答好奇的士兵的发问，运用光线折光和反射的原理，科学地说明了“魔鬼的海”以及“海市蜃楼”的成因，深入浅出，富于趣味。

原来，由于贴近地面的气温与上面一两米的温度有高低之差，使光线折光和反射，于是蓝天“倒影在地上”，成为“汪洋万顷的湖面”，如果上面的气温比下面高，远处地面景象便“倒影在天空中”，成为海市蜃楼。

这样，就从科学的角度解说了在古人那里被视为“魔鬼在作怪”的现象。

　　五、迁移训练

　　学生搜集有关海市蜃楼的材料，介绍被称为人间仙境的蓬莱阁发生和海市蜃楼现象。

　　六、小结

　　关于“魔鬼的海”，引用了孟奇对士兵的解说，作者并用光线折光和反射的科学道理进一步说清楚了海市蜃楼这一奇怪的现象。

　　二、继续学习课文第二部分

　　朗读课文第5段，思考：

作者如何从科学的角度说明沙漠中“鸣沙”现象的原因？

　　学生讨论、交流，从文中筛选有关信息。

　　明确：

本段开头表明“鸣沙”现象从古以来一直被人们视为超自然的现象。

文章并未紧接着对这种现象作科学解释，而是叙说了具有“鸣沙”现象的宁夏中卫县鸣沙山的地形和位置，指出“这块沙地向来是人们崇拜的对象”，以“据说”的内容和自己的亲耳所闻，突出“像打雷一样”的“轰隆隆的巨响”和“好象远处汽车在行走似的”“隆隆之声”，进一步激起了读者的好奇之心。

在此基础上，文章才“据一些专家的意见”加以科学解释，指出这是由于细沙“含有大量石英”，“被太阳晒得火热后，经风的吹拂或人马的走动，沙粒移动磨擦”而发声。

文章叙说情况与释疑解惑内在照应，增强了说服力。

最后引用古人之言“见怪不怪，其怪自败”，一切怪异现象都可以用科学道理来说明，这样使读者不仅懂得沙漠中的怪异现象，而且形成了一个具有普遍意义的认识：

世界是物质的，不存在超自然的神魔鬼怪，科学道理终将揭开一切奥秘。

　　三、品味语言

　　这是一篇科学小品，带有一定的文艺色彩。

从表达方式的角度来说，兼有说明、记叙、议论，内容涉及到光学、声学原理，法显、玄奘、孟奇及“自己”的经历和故事，文笔既有说明文的朴实准确，又有散文的生动形象，不少词语绘声绘色。

从修辞角度来说，文章运用了设问、反问、引用、比喻等多种手法，富有趣味。

　　1、“空中”用“看不见”，“地上”用“看不到”，用词既准确又有变化。

前面用“飞鸟”，后面用“走兽”与之相对，显得工整。

　　2、连“大队骆驼带了大量清水食品跟上来”都不可能，还谈什么“汽车飞机来支援”，所以用“更”恰当些。

“当然”，表示肯定，强调合于事理或情理，没的疑问。

句中用“当然”，既准确自然，又口语化。

　　3、“幻术”与“魔术”同义，但前面的定语是“魔鬼”，用“幻术”读起来上口，有韵味。

“戳穿”与“揭露”义近，但“幻术”是假的，所以用“戳穿”显得更准确、更有力。

　　四、比较阅读

　　推荐竺可桢的《向沙漠进军》一文，同一个作者，写的是同一个题材，但所写的内容和写法却迥然不同。

对比，你有什么想法？

　　让学生进行比较阅读，在班上口头表述自己的看法，互相交流一下。

可以谈两篇文章内容和写法迥然不同的原因；可以谈两文各自的优点和局限；可以谈自己从中悟出的新的想法；可以谈课内和课外结合阅读的好处，等等。

　　让学生小组合作，写一份有关“沙漠与人类”的小论文。