五上语《遨游汉字王国》导学案.docx

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五上语《遨游汉字王国》导学案

《遨游汉字王国》导学案

本周习惯：

我会大胆交流我会认真倾听班级姓名编号：

D034

课时：

第一课时课型：

综合性学习主备人：

许雪梅审核人：

张静

【学习目标】：

1.我能够认真阅读教材提供地《有趣地汉字》阅读材料,从中受到启发,了解汉字地神奇.有趣.（重难点）

2.我能够很好地参与合作学习,提高自主学习地能力.

【学法指导】

自主.合作.交流.探究地学习方法.

【时间预设】

明确目标3′自主合作学习14′展示探究18′达标检测5′

【课前预习提示】

我要反复读阅读材料1-4,谈谈对汉字地了解.

我也能搜集其他有趣地汉字现象资料.

家长签名

学习流程

教与学

一.明确目标.

1.我来读76页关于汉字地介绍.

这段时间,让我们一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字地有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及地事吧.

2.板书课题,明确目标.

二.自主阅读,感受汉字地神奇.有趣.

我要阅读《有趣地汉字》“阅读材料1—4”,感受汉字地神奇.

a．我来认真阅读《有趣地汉字》“阅读材料1—4”,思考：

这四则材料分别从哪个方面说明汉字地有趣地?

为什么说是有趣地?

b．除了上述四种有趣地汉字现象外,我还知道一些有趣地汉字现象.

三.小组合作学习.

（一）任务一：

我们了解地字谜.

提示：

请张开想象地翅膀,猜猜书中地字谜,并把它们分分类；交流自己地猜谜想法；交流搜集或编写地其他字谜.

（二）任务二：

我们了解有趣地谐音现象：

1.我知道课本中列举了几种有趣地谐音.

2.我能说出哪些字是谐音.

3.交流搜集地歇后语或谐音笑话.

（三）任务三：

我们知道汉字地起源.

1.我能用自己地话讲一讲《仓颉造字》地故事.

2.我还知道其他地汉字起源传说.

（四）任务四：

我知道关于“册”“典”“删”地来历.

我知道这几个字是怎么造出来地.

我还知道其他汉字地来历.

四.展示探究.

1.抽取任务.

2.小组预展.

3.展示探究.

达标检测：

1、我来猜字谜：

二十四小时,莫当日字猜.（）

多出一半.（）

2、我能写2句歇后语.

3.我来讲《仓颉造字》地故事或《“册”“典”“删”地来历》.

总结.评价：

今天地学习,我知道了：

.我在方面地表现很好,在方面表现不够,以后要注意地是：

.

总体表现（优.良.差）,愉悦指数（高兴.一般.痛苦）.

知识链接：

古诗谐音：

竹枝词

刘禹锡

杨柳青青江水平,

闻郎江上踏歌声.

东边日出西边雨,

道是无晴却有晴.

《遨游汉字王国》导学案

本周习惯：

我会大胆交流我会认真倾听班级姓名编号：

D035

课时：

第二课时课型：

综合性学习主备人：

罗雯雯审核人：

张静

【学习目标】：

1.我能学会制订活动计划,积极.主动地参与活动.（重点）

2.通过活动,我能够很好地参与合作学习,提高自主学习地能力.（难点）

【学法指导】

自主.合作.交流.探究地学习方法.

【时间预设】

导入2′自主学习3′群学对学17′展示探究13′达标检测5′

【课前预习提示】

我要通过多种途径了解活动计划地制定.

我要根据《有趣地汉字》阅读材料搜集其他有趣地汉字现象资料.

家长签名

学习流程

教与学

一.导入：

1、板书课题.

2、明确学习目标.

二.自主学习.

自由读第77页上面关于综合性学习地要求,了解本次综合性学习地要求.

三.对学群学.

1.我知道本次综合性学习地要求.（任务一）

2.我能与小组成员制定活动计划.（任务二）

（提示：

讨论时要做好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完整地计划.）

示例：

（）小组活动计划

时间

地点

活动内容

丰富而有趣地汉字

活动过程

１猜字谜

２讲谐音笑话　歇后语

３制作手抄报

组长

分工

主持：

搜集资料：

编辑：

抄写：

插图：

四.展示探究.

五.达标检测

本次综合性学习地要求是：

课外实践：

搜集.查找.整理资料.（根据拟定地计划,进行相关地搜集.查找.整理等工作.）

展示时要声音洪亮,自然大方,分工合理.

《遨游汉字王国》导学案

本周习惯：

我会大胆交流我会认真倾听班级姓名编号：

D036

课时：

第三课时课型：

综合性学习主备人：

罗雯雯审核人：

张静

【学习目标】：

1.我能通过综合性学习,增进对汉字地了解,感受汉字地美,激发对汉字地热爱之情.（重点）

2.通过活动,我能够很好地参与合作学习,提高自主学习地能力.（难点）

【学法指导】

自主.合作.交流.探究地学习方法.

【时间预设】

导入1′小组预展15′展示交流16′达标检测8′

【课前预习提示】

我要根据《有趣地汉字》阅读材料搜集其他有趣地汉字现象资料.

家长签名

学习流程

教与学

一.导入：

同学们,上几节课我们认真制订了小组活动计划,大家按照计划开展了丰富多彩地活动,在活动中,我们体会到了汉字地有趣.这节课,我们就来汇报大家开展活动地情况.

二.小组预展.

1.字谜大擂台.（任务一）

提示：

谜语必答３０条,六个小组,每组五次答题机会,答对加一分答错不扣分,外组帮忙地,外组得分.抢答题６条.小组竞赛取得分数最高者,获得最佳表现组.

2.谐音俱乐部.（任务二）

过渡语：

刚才我们进行了紧张激烈地字谜大擂台,大家不仅通过猜字谜积累了汉字地知识,而且从中感受到了汉字地无穷乐趣.下面让我们轻松一下,进人我们地谐音俱乐部,再次享受汉字给我们带来地快乐吧.

互动游戏提示：

（1）谐音歇后语前后对,并说出其中地谐音字.

（2）古诗上下对,并说出其中地谐音字.

（3）对联上下对,并说出其中地谐音字.

　（4讲谐音笑话,交流好笑处.

三.展示交流,汇报学习成果.

四.达标检测.

我会猜字谜：

心大一点（）

头上戴个鸭舌帽 （）

勇一半,谋一半.（）

一人一张口,口下长只手（）

我会写歇后语：

1.四两棉花——

2.老虎拉车——

3.

参考资料

歇后语

空棺材出葬——目（木）中无人；

飞机上吹喇叭——想（响）得高；

纸糊地琵琶——谈（弹）不得.

膝盖上钉掌——离题（蹄）太远

展示时要声音洪亮,自然大方,分工合理.

《遨游汉字王国》导学案

本周习惯：

我会大胆交流我会认真倾听班级姓名编号：

D037

课时：

第四课时课型：

综合性学习主备人：

许雪梅审核人：

张静

【学习目标】：

1.我能够初步了解汉字地演变,学习欣赏汉字书写艺术,感受汉字地美.（重点）

2.我通过综合性学习,能够提高对纯洁祖国语言文字地认识,养成防止和纠正写错别字地习惯.（难点）

3.通过活动,我能够很好地参与合作学习,提高自主学习地能力.

【学法指导】

自主.合作.交流.探究地学习方法.

【时间预设】

明确目标3′自主合作学习14′展示探究18′达标检测5′

【课前预习提示】

我要认真阅读第85—90页地“阅读材料”,了解有关汉字地历史和文化.

我能查找有关汉字地历史和文化地资料.

家长签名

学习流程

教与学

一.明确目标.

汉字不光神奇.有趣,还有着悠久地历史,蕴含着丰富地文化,只要我们主动地了解,积极地搜集资料,一定会更多地了解汉字.那么,在汉字几千年地历史中,到底有哪些值得我们去了解呢?

板书课题,明确目标.

二.自主阅读,了解汉字文化.

我要阅读第85—90页地“阅读材料”,完成阅读要求：

a．我能认真阅读“阅读材料1—7”,想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字地历史和文化地?

b．除了书上材料,我还知道一些有关汉字地历史和文化.

三.小组合作学习.

任务一：

我知道《汉字地演变》.

提示：

我们先观察,然后说一说演变地过程.可以再另找一两个汉字地演变,进一步体会中国汉字演变地规律.

任务二：

我来讲讲《甲骨文地发现》.

任务三：

我们不写错别字.

提示：

从《一点值万金》我来谈感受.

我要仔细观察课本《街头错别字》中出示地街头标牌,说一说哪些字错了,并给予改正,然后对自己地作业本进行检查.

任务四：

我们来《赞汉字》.

提示：

我们有感情地读一读《赞汉字》.

我要仔细观察《书法作品赏析》中两种字体地不同,说一说各自地特点,然后再出示其他具有代表性地书法作品欣赏.

任务五：

《我爱你,中国地汉字》.

提示：

这是一篇很有感情地文章,让我们认真读一读,在遇到生字地地方多读几遍.

我们来交流课后生字.

我们要注意将最能表达作者思想感情地句子画下来,多读几遍,认真体会作者热爱汉字地感情.

四.展示探究.

1.抽取任务.

2.小组预展.

3.展示探究.

达标检测：

1.我能修改错别字.

搬门弄斧（）再接再励（）

不记其数（）金壁辉煌（）

2.我要将文中自己喜欢地语句抄下来.

总结.评价：

今天地学习,我知道了：

.我在方面地表现很好,在方面表现不够,以后要注意地是：

.

总体表现（优.良.差）,愉悦指数（高兴.一般.痛苦）.

（检查方式可以是自查,也可以是对子互查.）

《遨游汉字王国》导学案

本周习惯：

我会大胆交流我会认真倾听班级姓名编号：

D038

课时：

第五课时课型：

综合性学习主备人：

冯明丽审核人：

张静

【学习目标】：

1.我能制订活动计划,积极.主动地参与活动.（重点）

2.通过活动,我能够很好地参与合作学习,提高自主学习地能力.（难点）

【学法指导】

自主.合作.交流.探究地学习方法

【时间预设】

导入2′自主学习8′,群学对学15′,展示探究10′,达标检测5′

【课前预习提示】

我要通过多种途径了解活动计划地制定.

我要根据《我爱你,汉字》阅读材料搜集其他有关汉字地历史和文化地资料.

家长签名

学习流程

教与学

一.导入：

1、板书课题

2、明确学习目标

二.回忆制定活动计划地要求.

（a．自由组成小组；b．讨论活动内容；c．制订活动计划；

d．活动计划包括：

活动时间.活动内容.参加人员.分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.）

三.自主学习.

自由读课本84页关于综合性学习“我爱你,汉字”地活动建议,了解本次综合性学习地要求.

四.对学群学.

1.我知道本次综合性学习地要求.（任务一）

2.我能与小组成员合作制定活动计划.（任务二）

讨论交流,共同制定活动计划.

小组成员评议,修改完善活动计划.

四.展示探究.

五.达标检测

本次综合性学习地要求是：

六.课外实践：

搜集.查找.整理资料（根据拟定地计划,进行相关地资料搜集.查找整理等工作）.

活动计划形式可多样,要有可操作性.

《遨游汉字王国》导学案

本周习惯：

我会大胆交流我会认真倾听班级姓名编号：

D039

课时：

第六课时课型：

综合性学习主备人：

冯明丽审核人：

张静

【学习目标】：

1.我能够认真活动,了解汉字地演变过程.（重点）

2.我会进一步感受欣赏汉字地美,激发对汉字地热爱之情,正确.规范书写汉字.（难点）

3.通过活动,我能够很好地参与合作学习,提高自主学习地能力.

【学法指导】

自主.合作.交流.探究地学习方法

【时间预设】

导入2′小组预展15′,展示交流18′,达标检测5′

【课前预习提示】

根据计划开展活动,准备汇报材料.

家长签名

学习流程

教与学

一.导入：

同学们,经过一段时间地实践活动,大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化地资料,在活动中一定有不少收获.这节课,我们就来进行学习成果地汇报.

二.小组预展.

◆小小展示台——汉字历史大揭秘.（任务一）

过渡语：

同学们,汉字已经有了几千年地历史,从最早地甲骨文开始,其间有着许许多多动人地传说.下面我们就将搜集到地相关资料拿出来和大家一同分享.

◆小小故事会——“一字之差”地教训.（任务二）

过渡语：

正确使用汉字,对于我们每个人来说都是十分重要地.大家一定还记得“一字值万金”地教训吧.其实,在我们地生活中,像这样地教训还有很多很多,通过前一段时间地活动,相信大家一定搜集到不少这样地事例吧.

◆小主人在行动——我为规范用字出点力.（任务三）

交流自己搜集到地关于规范书写汉字地事例.

提醒大家平时作业中常见错别字地规范书写.

◆小小书法展——感受书法艺术美.（任务四）

展示作品.

交流感受.

三.展示交流,汇报学习成果.

四.总结回顾：

在综合性学习活动中,我们通过认真拟订计划,积极参与实践活动,不仅增长了知识,而且培养了能力,希望以后把在综合性学习活动中学到地知识应用到日常地学习中去.

五.达标检测

1.给下面地汉字注音：

诣（）抑（）挫（）韵（）翰（）

骋（）魅（）撇（）捺（）拘（）

2.规范书写汪竹柏地《赞汉字》

展示地形式要多样.

展示地内容要全面.