小说阅读 第三四讲高考语文二轮复习专题检测.docx
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小说阅读第三四讲高考语文二轮复习专题检测
2020二轮高考语文
找到一个角度看到更丰富的生活
看到生活的真相
第三讲
1.阅读下而的文字，完成7-9题。
天堂里也有葡萄吗『美]娜塔莎·弗兰德
在距离我们大学几英里远的地方，有一个专门停放家庭拖车的停车场，里面坐落着一片绿松石颜色的房屋。
梅丽莎就住在位于保龄球场和收费公路之间的那一栋房子里。
而在停车场外面的草地上，到处都撒满了空的啤酒罐和被丢弃的衣服。
“莫莉，我们来这儿做什么呀？
”当我们来到这个地方的时候，我不禁感到非常惊讶。
此刻，莫莉正缓缓地把车开向那块唯一没有任何垃圾的地方。
见我问她，她便以朋友之间才有的口吻答道：
“我们不是要去做一件与众不同的事吗？
”
“哦，上帝，瞧我这记性！
”经她这么一提醒，我猛地想了起来。
就在3个星期之前，我为我们俩在志愿者协会注了册，那天，当我回到宿舍，仍旧按捺不住内心的激动。
看着我那近乎疯狂的样子，莫莉微微地笑了笑。
从她的笑容里，我仿佛能听见她在说：
“哈！
你以为我们是谁啊？
接受了名牌大学教育就了不起吗？
冒冒失失地来到别人的家里，就要把人家女儿带走？
你以为我们是谁啊？
”
我们最后达成一致，并且联系到了一户人家，他们有个女儿名叫梅丽莎，我们决定帮助梅丽莎。
当我们敲开房门时，开门的是梅丽莎，她非常瘦小，四肢细得像竹竿似的。
她上下打量着我们，她一定在想：
“这两个女孩子信得过吗？
”
在她身后，站着两个年龄稍大一点的孩子。
当梅丽莎带着我们参观他们的拖车房屋时，我看得出他们有些不情愿。
我知道，他们不想让我们看到他们家的寒酸。
梅丽莎的父母一直静静地坐在椅子上，看着她像蝴蝶似的飞过来飞过去。
像天下所有的父母一样，他们目不转睛地注视着自己那成为焦点的孩子，开心地微笑着。
“瞧，这个是我，那时我还是小孩子呢。
”梅丽莎指着一张照片说，“这是马克，我的双胞胎兄弟，可他已经死了。
“米茜，”妈妈向她招了招手，并且柔声喊道。
她走到妈妈身边，俯下身子，聆听妈妈告诉她的一个秘密。
片刻之后，她一睑严肃地对我们说：
“妈妈说马克和其他天使一起住在天堂里。
”
房间里顿时被一种莫名的沉默笼罩起来。
，良久，我和莫莉打破了这种难耐的氛围。
我们向他们一家郑重承诺：
我们会为梅丽莎系牢安全带，会带4份食物回来，8点钟准时到家。
接着，我们一起走向汽车，而梅丽莎一边走，一边转过头。
此刻，那两个孩子正站在窗前，小脸紧紧贴在玻璃上，目光中充满了羡慕和渴望。
“他们也想来的。
”梅丽莎说。
“下次吧，今天晚上是专门为你准备的，是属于你自己的、，”在前往大学的路上，梅丽莎不停地唠叨：
“今天晚上是专门为我准备的，是属于我自己的特殊一晚。
”
来到学校的餐厅，她问：
“所有的东西……我都能吃吗？
”
“当然。
”梅丽莎惊得目瞪口呆。
她盯着一盘盘食物，绕着食物桌转了几固，直到我们把她带到了公共餐厅中间专门摆放沙拉的柜台。
她指着放在一个金属罐里的东西问道：
“那是什么？
”
越过梅丽莎的头，我悄悄对莫莉耳语：
“难道她从来没吃过葡萄？
”
“它们好吃吗？
…嗯，它们非常好吃。
”
我将梅丽莎抱了起来，这样，她就能用那一对沙拉钳夹到葡萄了。
她一个个夹着，很快，盘子里就堆满了葡萄。
然后，我们找了个地方坐了下来，她开始津津有味地吃起来。
看着那满满的一盘葡萄，看着她贪婪地吃着葡萄的样子，我和莫莉感慨万分。
我们没有想到在那一桌桌丰盛的食物中，她最想要的竟然是葡萄。
她希望每个星期、每一天甚至每一顿都能吃到葡萄。
于是，我们3人又走到了沙拉柜台，开始往塑料杯里装葡萄，这是给梅丽莎家人的在回家的路上，梅丽莎静静地坐在后面的座位上，望着怀里紧紧抱着的那四个装满了葡萄的塑料杯，虔诚地微笑着。
当我们驶离那条收费公路，驶过那个保龄球场，把车开到了那块唯一没有任何垃圾的地方，正准备下车时，梅丽莎打破了沉默：
“姐姐，天堂里也有葡萄吗？
”
闻听此言，莫莉和我面面相觑。
同时，梅丽莎把手伸向我，紧紧地握了一下我的手，仿佛在默默地对我说：
“你来回答这个问题吧。
”
我爱怜地注视着梅丽莎：
“天堂里当然也有葡萄，而且，每一餐都有，每一餐。
”（编译：
李威）
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） （）
A．“撒满了空的啤酒罐和被丢弃的衣服”交代了梅丽莎的生活环境，暗示其生活的贫困；也说明她家居住的环境不好。
B．梅丽莎父母的表现流露出他们对孩子的爱和他们安静的性格；“像蝴蝶似的飞过来飞过去”体现了梅丽莎的兴奋。
C．文章运用神态描写和动作描写，描写了梅丽莎离开时其他两个孩子的表现，展现了他们内心的羡慕和渴望。
D．作者细致地描绘了梅丽莎而对丰厚美食的情景，表现出的不仅仅足小孩子的好奇心，更足对生活的一种美好的向往，
8．作品是怎样叙述梅丽莎的故事的?
这样写有什么好处?
请简要分析。
（6分）
9．你认为小说的主人公是谁？
为什么?
请结合文本谈谈你的看法，（6分）
7．B（解析：
B项，“安静的性格”表述不当，文章只是说在面对孩子的时候，父母静静地看着孩子的表现；“体现了梅丽莎的兴奋”错，前一段有“我看得出他们有些不情愿”；）
8．以“我”的视角来叙事，使事件更加真实可信；多用对话形式，用人物的对话来展现人物的境遇，推动了情节的发展；运用插叙交代故事的来龙去脉，突出梅丽莎对弟弟的疼爱。
（每点2分，共6分）
9．示例一：
我认为主人公是“我”和莫莉。
“我”和莫莉的形象贯穿文本始终，是作者深入刻画的人物形象。
作者主要记叙了“我”和莫莉的做法，这两个人用自己的行为，帮助了处于穷困中的小女孩，体现了她们对弱者的关爱。
“我”和莫莉善良、有爱心，更加突出了小说的主题。
（每点2分，共6分，言之成理即可。
）
示例二：
我认为主人公是梅丽莎。
梅丽莎是受帮助的对象，整篇文章都在记叙她接受帮助过程以及她在被帮助过程中的表现。
文章的标题就是梅丽莎的话语，这足以证明梅丽莎是作者重点塑造的人物形象，而且作者运用肖像、神态、动作等描写将梅丽莎的善良展现得淋漓尽致。
梅丽莎虽然处于贫困之中，但她乐观有爱心，她在大学食堂里看到美好的东西时，想到的是让死去的双胞胎弟弟也能享用，这是一个姐姐对弟弟的爱和关怀，符合文本所营造的浓厚的亲情氛围。
（每点2分，共6分，言之成理即可。
）
2.阅读下面的文字，完成7～9题。
奇标相裕亭
一夜大雪。
盐河口的河堤变胖了，河道却瘦了许多。
码头上原本云梯一样雄壮的石阶，一夜之间被暄腾腾的积雪填平，瞬间失去了它往日的威武与雄壮。
河湾里停泊的渔船，与流动的河水，不经意间构成了一幅天然的水墨画。
清晨，赶海的人，走进那“画”里，走近小武家的油条摊点，丝毫没有察觉出什么异样。
可前来购买油条的食客，远远地看到小武家茅屋的门窗未开，就猜到那小两口因为雪天把生意给停了，于是相继退去。
快半晌时，旁边做豆腐卷的一个婆子看小武家两口子还没有开门，感觉蹊跷，便站在门外连声呼喊：
“小武——”
“小武媳妇——”
屋内，一点反应都没有。
那婆子就觉得不对了，慌忙喊来路人，推门一看，小武与媳妇双双死在屋里了——煤气中毒。
入冬以后，那对小夫妻每晚都把他们炸油条的炭炉子搬到屋里取暖，侥幸地躲过一个又一个危险之夜。
可昨夜大雪，原本四处漏风的小茅屋，被积雪封堵严实了，年纪尚轻的小两口，就这样双双撒手西去。
噩耗传至他们沭阳老家，小武的父亲，一个胡须都花白了的老人，领着一个四五岁的小男孩，踏着尚未融化的积雪赶来。
那孩子名叫小宝。
很显然，他是死者的遗孤。
爷爷在小宝的头上扎着一块白孝布，他很听话，爷爷叫他给谁磕头，他就跪在一个草团子上给人家点点小脑袋。
盐区到沭阳有一百多里路。
有几个沭阳同乡，在小宝的爷爷到来之前，就已经扯来白布，买来芦席，开始张罗小宝父母的后事。
他们准备帮助小宝的爷爷，把小宝父母的尸骨运回沭阳老家。
周边，几家一起做生意的，念其往日与小宝父母相熟相亲的情意，相互间也都凑了份子。
有几户人家，之前赊了小宝父母的油条，此时，主动把钱给送来了。
小宝的爷爷让小宝给他们磕头，人家却抱起小宝，说：
“小宝的父母当初是有记账的。
”言外之意，让小宝的爷爷翻翻账本，查看他们所兑付的款数对不对。
可他们并不知道小宝的父母不识字。
尽管如此，小宝的爷爷在众人的帮助下，还是在门后的墙壁上找到一个用各种符号所做的“账本”。
如隔壁开米粥的来还钱，墙体上便能找到两个方格格叠加在一起，以此表明他们是门挨门的邻居。
这样一来，依此查找到很多欠账人。
比如，一个圆圈里面点着三个小点儿，大家当即想到是西街烧茶水的胡三麻子。
那人脸上的麻点虽说不止三个，可他在兄弟间排行老三，外号就叫三麻子；一道竖杠，外加一个月牙似的半圆圈，很明显就是摆瓜子摊的陈瘸子。
陈瘸子平时走道就是那个样子，往前迈一步后，另一条罗圈腿悬在半空，总要划一个半圆后，才能歪下身子，将那只罗圈腿轻点在地面上。
顺着这个思路，大家看“十”字花，想到是教堂里的牧师或开药铺的大夫；看四个图钉，想到是掌鞋的侯四；看几个圆圈叠加，想到是旁边一户做大饼、卖火烧的；等等。
但是，不管怎样揣摩，最终仍有一些奇异的标志，难以对号入座。
其中，有一个屠刀标志的图案，有人说那是杀狗的王秃子。
但这个推测，很快又被推翻。
因为，王秃子杀狗时，一刀子捅进狗的胸腔里，无须在屠刀周边如同炸礼花一样再点上几个点儿，以示血迹喷溅的模样。
大家推断，只有西大街耍劈刀子的杨八，才会摆弄那样讹人的把戏。
杨八，自称杨爷，盐区有名的无赖。
每逢集日，他手持一把明晃晃的刀子，死皮赖脸地凑到各家摊铺前，知道他底细的，赶紧赏他两个铜板，打发其走开。
否则，他手中的刀，直往自个脑门上扎，甩得你摊铺上到处都是鲜血，让你无法做买卖。
想必，小宝父母也曾遭遇过类似打劫。
由此，想起用喷血的屠刀做标记，后面一道一道篱笆墙似的竖杠杠，记录下被劫走的油条数。
有人建议，去找他杨八讨要。
理由是，小宝父母都已经死了，还怕他杨八不成。
但是，了解杨八的人，还是建议不要与他硬碰硬，建议让小宝爷爷领着小宝，假装没看到那墙上的图标，随便问问他杨八，是否欠过小宝家油条钱。
对方若真是认账，那很好；要是耍无赖，也就罢了。
小宝爷爷按照大家的说辞，领着小宝，找到那个整天混迹于盐河码头上的杨八。
岂料，杨八一听，当场就不干了，他顺手摸出腰间的刀子，用刀尖指着他自个的鼻尖儿，怒视着小宝的爷爷，大声吼道：
“你说什么，我吃过你们家的油条没付钱？
你再给我杨爷说一遍！
”
小宝的爷爷看杨八那凶神恶煞的架势，生怕吓着孩子，当即抱起小宝，掉头走开了。
两天后，小宝父母的尸体被打成两个席包往沭阳老家送，路过西大街，恰逢集日，好多摊贩把街面给占了。
杨八见状，当即挥舞起手中的刀子，主动为送葬的队伍清理出一条宽敞的通道。
当下，有人感叹，说杨八总算做了件人事。
也有人说，那是他吃了人家的昧心的油条而良心发现。
（选自《微型小说选刊》，2019年第4期）
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．小说标题“奇标”是指小宝父母因为不识字而在门后的墙壁上留下的一些欠账标志。
正是这些标志，给读者留下了悬念，推动了故事情节的发展。
B．小说情节简单，以小宝爷爷奔丧处理儿子儿媳后事为主线，写了祖孙二人向耍劈刀子的杨八要钱的经过、结果及人们对待杨八的评价，故事耐人寻味。
C．小说语言朴实，符合人物特点。
“你再给我杨爷说一遍！
”一句话就把杨八凶神恶煞般的架势描写得跃然纸上。
D．小说立意深刻，构思新颖。
作者没有停留在人物命运的讨论、人物性格的挖掘上，而是以点带面地揭示了令人失望的社会环境和世态人心。
8．小说开头的环境描写有什么作用？
请结合文本简要概括。
（6分）
9．这篇小说取材颇具特色，请结合内容说说它的取材特点。
（6分）
7．D
8．①推动了故事情节的发展。
正因为下大雪，天气寒冷，才有小武夫妇燃煤取暖，以致煤气巾毒的事件发生。
②渲染了气氛。
寒冷的天气，冷色调的环境，为下文的悲情故事笼罩了一层感伤的色彩。
③交代了故事发生的时令、地点，为人物的出场设置了特定的环境。
（每点2分）
9．①这篇小说取材于市井生活，题材真实可信，人物事件典型。
小说叙述的故事符合社会中平常孤弱的小人物的经历，生活辛苦、在强势力量面前不敢争求的小宝爷爷，粗鲁耍蛮让人惧怕的杨八，都是我们生活中常见的人物，真实典型。
②小说选材角度新颖独特，情节简单却意蕴深厚。
没有确切凭据的讨债，死无对证的账目，更是对社会人心的拷问。
③小说将真实典型的题材与诚信、道德等社会问题相链接，以小宝爷爷奔丧讨债为主线，涉及杨八的内容并未过半，但杨八的蛮横和小宝爷爷的老实形成对比，主题深刻。
（每点2分）
2020二轮高考语文
考点精讲
找到一个角度看到更丰富的生活
看到生活的真相
第四讲
典例精练：
1.阅读下面的文字，完成7-9题。
过河周涛
这时我才发现，我骑了一匹极其愚蠢的马。
一路走了20多公里，它都极轻快而平稳，眼看着在河对岸的酒厂就要到了，它却在河边突然显示出劣根性：
不敢过河。
它是那样怕水。
尽管这河水并不深，顶多淹到它的腿根；在冬日的阳光下，河水清澈平缓地流着，波光柔和闪动，而宽度顶多不过十几米。
但是它却怕得要死。
这匹蠢马，这个貌似矫健的懦夫！
它的眼睛惊恐地张大，前腿劈直，胸颈往后仰，仿佛面前横陈的不是一条可爱的小河，而是一道死亡的界线或无底的深渊。
我怀疑这匹青灰色的马对水一定患有某种神经性恐惧症。
也许在它来到世间的为期不算很长的岁月里，有过遭受洪水袭击的可怕记忆，因而这愚蠢的畜牲总结出了一条不成功的经验，像一个顽固的被捕的间谍似的，任凭你脚踢鞭打，它就是不使自己的供词跨过头脑中那个界线,
我想了很多办法——用皮帽子蒙住马的眼睛，先在草地上奔驰，然后暗转方向直奔河水，打算使其不备而奋然驰过,结果它却在河沿上猛地顿住，我反而险些从马头上翻下去.不远处恰有一座独木桥，我便把缰绳放长，自己先过河到对岸，用力从对岸那边拽，但它依然劈腿扬颈，一用力，我又差点儿被它拽下水。
面对如此一匹怪马，我只好长叹：
吾计穷矣'但今天又必须过河，我必须去酒厂；倘要绕道，大约需再走20公里。
无奈之下，只得朝离得最近的一座毡房走去，商量先把马留在这里，我步行去办完事再来骑走。
一掀开毡帐我就暗暗叫苦，里面只有一位哈萨克族老太太，卧在床上，似有重病。
她抬起眼皮，目光像风沙天的昏黄落日，没有神采；而那身躯枯瘦衰老，连站起来也很困难似的。
看样子，她至少有80岁；垂暮之年，枯坐僵卧，谁知哪一刻便灵魂离开躯壳呢？
可是既然进了门，总不好扭头便走，我只好打着手势告明她我的困难和请求，虽然我自己也觉得等于白说。
她听懂了——其实是看懂了。
摆摆手，让我把她从床上搀起来，又让我扶她到外边去。
到了河边上，她又示意让我把她扶上马鞍。
我以为老太太的神经是不是也不对劲儿了，她连路都走不稳，瘦弱得连躺着都叫人看着累，竟然“狂妄”地要替我骑马过河，这不是拿我开玩笑吗？
我这样年轻力壮的汉子尚且费尽心机气喘吁吁而不能，她能让这匹患有神经性恐水症的马跨进河水？
我无论怎样钦佩哈萨克人的马上功夫，也不能相信她眼前这种可笑的打算。
可是当我刚把她扶上马背，我就全信了。
她那瘦小的身躯刚刚落鞍，那马的脊背竟猛然往下一沉，仿佛骑上来一个百十公斤重的壮汉，原来的那种随随便便满不在乎的顽劣劲儿全不见了，它立得威武挺直，目光集中，它完全懂得骑在背上的是什么样的人，就如士兵遇上强有力的统帅那样。
这马不愚蠢，倒是灵性大得过分了。
它当然还是不想过河，使劲儿想扭回头，可是有一双强有力的手控住了它，它欲转不能。
它小蹄朝后挪蹭的劲儿突然被火烧似的转化为前进的力，嗒嗒地跃进河中，水花劈开，在它胸前分别朝两边溅射。
铁蹄踏过河底的卵石发出沉重有力的声响，它勇猛地一用力，最后一步竟跃上河岸，湿漉漉地站定。
我把老太太扶下马，又把她从独木桥上扶回对岸，然后在她的视线里牵马挥手告别（我不敢当她的面上马）。
她很弱，在河对岸吃力地站着，久久目送我。
此事发生在1972年冬天的巩乃斯草原，而天山，就在老人的身后矗立，闪闪发着光。
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）
A.故事开始马不愿意过河，甚至对过河表现出恐惧，是因为它曾经遭受过洪水的可怕袭击。
B.文中采用了对比写作手法，“我”的年轻力壮与老太太的年迈体衰，马在“我”面前的桀骜不驯与在老太太面前的心神相通，激发读者兴趣，引人深思。
C.小说描写了“我”一次骑马过河的生活片断，并由此感悟出人与动物相处的真谛，给人以生命的思索与启迪。
D.小说语言充满张力。
自然环境的壮美，马的个性与飘逸，老太太衰弱及其瞬间迸发的力度，都是通过作家精彩的语言描写来传递的。
8.小说中对“我”骑马过河时和老妇人骑马过河时马的反应的细节描写，有何作用？
（6分）
9.小说最后一段补充交代故事发生的时间、地点，及老人背后的天山，有何作用？
（6分）
7.A（“遭受过洪水的可怕袭击”只是猜测，选项变未然为已然。
）
8.前后两个细节描写形成对比；我的强壮和老妇人的孱弱、我对马的束手无策和老妇人对马的轻松驾驭形成了对比；通过对比突出老妇人与马之间息息相通，表现了生命之间相互理解相互尊重的主题。
（每点2分，共6分）
9.小说最后一段交代故事发生的时间、地点及老人背后的天山，对老妇人这个形象，起到很好的烘托作用，表达出老妇人胸怀与情感的深沉与伟大。
小说在最后点明时间是1972年、地点是贡乃斯草原，以及天山，起到了点明并深化主旨的作用。
只有在这个没有被现代文明侵染的时间和地点，才会有老太太和大青灰马那样令人感动的故事。
（每点3分，共6分。
学生有能自圆其说的答案，也可酌情给分）
2.阅读下面的文字，完成7~9题。
剑 客于心亮
柳笛是个剑客。
他最大的愿望是想当个木匠。
柳笛每天练完剑，就专心做木工。
可是，他连个小板凳都做不好。
——因此，柳笛很郁闷。
柳笛的剑法很好，击败过很多对手，江湖里有点名气，人送外号：
风吹杨柳。
意思是说柳笛出剑快。
柳笛经常行走江湖，身为剑客，不行走江湖，能叫剑客吗？
认识柳笛的人对柳笛都很佩服。
不认识的，交过手后，也就佩服了。
但柳笛并不太开心。
他一心一意想当个木匠。
大嵩卫城有好几个木匠。
柳笛上门学艺，可没人愿意教。
即使有人勉强答应了，也恭恭敬敬地对待柳笛，小心翼翼地说话，唯唯诺诺地指点。
弄得柳笛很尴尬。
柳笛说：
“别把我当成剑客，我现在是徒弟，你是师傅。
”话是这样说了，可依旧没人肯教柳笛手艺。
柳笛一生气，想：
击剑的本事我都会，难道还学不会个木工？
柳笛就自学，闲着没事就叮叮当当，做板凳，做柜子，做桌子，做箱子……没想到居然很受人们的欢迎，就连城里最有钱的钱百万也收藏了柳笛做的一个小马扎儿。
城里的木匠们眼珠子都绿了，柳笛随便做个物件，就顶他们一年赚的了。
但柳笛做的那些个东西……啧啧，真是不好评说。
木匠们都暗自叹气：
早知当初，咱也做个剑客就好啦！
此时的柳笛干木工活，就越干越起劲，越干越高兴，他开心地想，无论做什么，都得讲究个天赋，瞧瞧，自己除了会击剑，木匠活儿干得也很不错嘛！
如此一来，柳笛做木工的时间就多了，练剑的时间就少了。
因此，当有个黑脸剑客上门来挑战的时候，柳笛就落败了。
柳笛很扫颜面，他说：
“给我半年时间，我会去找你，击败你！
”黑脸剑客说：
“不用你去找，我自会登门来，你等着吧！
”黑脸剑客说完离开，还顺手劈断了一棵槐树。
柳笛很郁闷。
但大嵩卫城的人却很高兴，笑传着柳笛被击败的消息。
被击败后的柳笛闭门谢客，专心练习剑法。
大嵩卫城的人也都很关注这码事儿，甚至还都爬墙头去偷看……所有人都期盼着半年后的决斗，争论着柳笛到底是输还是赢。
弹指一挥间，半年就过去了。
柳笛挥剑一劈，劈断了两棵槐树。
黑脸剑客果然如约而至。
大嵩卫城的人都跑来看，把柳笛家的门框都挤倒了。
没办法，决斗场地设在了城西的演武场……连官方也惊动了，派了人来，四下吆喝着维持秩序。
决斗开始后，柳笛果然不负“风吹杨柳”的名头，出剑快得悄无声息……懂行的人都说柳笛这半年没白练，剑法进步了许多。
可是，打到最后，柳笛还是被击败了！
有好多人都巴望着柳笛输，尤其是那些木匠们。
见到柳笛被击败后，他们高兴得很。
黑脸剑客也很高兴，他不屑地狂笑着，说：
“大嵩卫城真是没能人，呸！
”
如此一来，大嵩卫城的人就不乐意了，尤其是那几个木匠带头，四周呼啦啦涌上去，把黑脸剑客摁倒在地就来了一顿狂揍……把黑脸剑客接的呀，都变成花脸剑客了。
最后还是柳笛把人们扒拉开，好不容易才劝退了大家。
打这以后，人们看见柳笛就不再佩服他了，尤其是那些收藏过柳笛做的板凳，柜子、桌子、箱子等物件的人们，也都不收藏了，不是扔了，就是塞到炉灶里烧了火……
柳笛两次被击败虽然郁闷，但不至于伤心。
但此刻，柳笛伤心了。
柳笛握着剑，一下子劈在墙角的石头上，把剑给磕断了。
柳笛不再练剑。
也不再当剑客了。
柳笛专心去学木匠。
此时木匠师傅们就肯收柳笛为徒了，不仅指手画脚支使柳笛去干这干那，而且哪里稍有做得不到位，就会挨一顿训斥，甚至还能挨上一板子！
渐渐的，人们就忘记了柳笛曾是个剑客。
连柳笛自己也都忘记了。
柳笛的木工活儿已经做得很好，做出来的凳子、柜子、桌子、箱子不仅很像样儿，而且还有人肯请他去家里做各种家具了……此时的柳笛，已是个真正的木匠了。
这一回，柳笛在一户人家里忙活了许多日，把需做的家具都做好了，整整齐齐地摆放在院子里，好看极了。
柳笛很开心，脸上露出孩子般的笑容。
可没想到，此时来土匪了。
见人就打，见物就抢，四处哭声一片。
柳笛拦住土匪头子不让抢他新做的家具。
土匪头子岂是好惹的，飞起一脚，踢向新做的家具……土匪头子惨叫起来。
因为地上掉了一只断脚。
不知何时，柳笛手里多了一把剑。
（有删改）
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.柳笛勤奋自学木工，所做物件很受人欢迎，甚至连城里的钱百万都收藏了柳笛做的物件，这足见柳笛木工手艺高超，收藏价值高。
B.运用对比手法有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力，本文多处使用了对比手法。
C.小说结尾写柳笛手里的剑和土匪头子掉了一只脚，这一细节描写，说明柳笛的剑法好，出剑快，与文章开头部分遥相呼应。
D.小说写了柳笛的三次郁闷，第一次是因为他木工做得不够好，第二、三次郁闷是因为他被黑脸剑客击败了，弄得他很尴尬，好无奈。
8.简要分析柳笛这个人物形象。
（6分）
9.“柳笛两次被击败虽然郁闷，但不至于伤心。
但此刻，柳笛伤心了”，请结合小说内容，简要分析柳笛伤心的原因。
（6分）
7.A【解析】“这足见柳笛木工手艺高超，收藏价值高”错误，其主要原因是柳笛的剑法好，江湖里有点名气，即大家是冲着他的名气而来的。
8.柳笛是一个剑法好，有侠义精神，尊师好学、上进不服输的剑客型木匠。
①剑法好：
柳笛剑法好，击败过很多对手，人送外号“风吹杨柳”。
②有侠义精神：
黑脸剑客被人们狂揍，柳笛把人们拉开；土匪闹事抢家具，柳笛砍掉土匪头子一只脚。
③尊师好学：
柳笛向木匠师傅学艺，木匠师傅却不敢传艺，柳笛说：
“我现在是徒弟，你是师傅。
”没人肯教柳笛手艺，柳笛便自学，木匠活干得不错。
④上进不服输：
柳笛第一次被黑脸剑客打败后说：
“给我半年时间，我会去找你，击败你。
”（答对三点即可得满分，每点2分）
9.①人们对他的态度骤变“打这以后，人们看见柳笛就不再佩服他了”；那些收藏过柳笛做的物件的人也不再收藏了，不是扔就是烧。
（2分）②自己努力做出来的物件被毁坏，这些物件是柳笛费尽心血，经过努力做出来的，面对自己的物件被如此践踏，心里肯定伤心，以致于把剑磕断。
（2分）③人们对柳笛的态度和举动，从一个角度折射出世态炎凉：
人们对他态度和做法的变化只是因为他的名气。
（2分）
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