郑之鄙人学为盖答案.docx
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郑之鄙人学为盖答案
郑之鄙人学为盖答案
【篇一：
九年级语文上学期第一学期第一次基础知识测试卷及答案】
九年级语文
一、基础知识与积累运用。
（共24分）
1．根据课文默写古诗文。
（10分，每空1分）
（1）右手秉遗穗，。
（白居易《观刈麦》）（1分）
（2）？
悠悠。
不尽长江滚滚流。
（登京口北固亭有怀辛弃疾）（1分）
（3）《江城子*密州出猎》以孙权自比，突出诗人豪情的句子是_____________，________________。
2分
（5）默写《约客》（4分）。
2．根据拼音写出相应的词语。
（4分）
（2）我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样
地来偷做没出息孩子的玩艺。
3.下列加点的成语使用不恰当的一项是（）（3分）．．．
a.设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。
．．．．
b.他演讲时，贯穿古今，引经据典，获得听众阵阵掌声。
．．．．
c.我家的相册里，有几张罕见的照片，在它们的背后蕴藏着一些妇孺皆知的故事。
．．．．
d.云雀通宵达旦地啼唱，却从来不知疲倦。
．．．．
4.阅读下面一段话，画线句子有语病的一项是（）（3分）．．．
1984年10月8日，经深圳市委批准，袁庚出任深圳蛇口区委书记。
袁庚善于同外商斗智周旋。
（a）有一次某财团自恃技术设备先进，向我方漫天要价。
袁庚说：
“中国是个文明古国，我们的祖先早在一千多年前，就将四大发明——指南针、造纸、印刷、火药的生产技术，无条件地贡献给人类，（b）而他们的后代子孙，从未埋怨他们不要专利权是愚蠢的，（c）相反，却盛赞祖先为推进世界科学的进步作出了杰出的贡献。
现在，中国在和各国的经济合作中，并不要求各国无条件地让出专利权，（d）只有价格合理，我们一个钱也不少给?
?
”
5.联系上下文，在横线上依次填写恰当的语句。
（4分）
什么是美？
不同的观察会有不同的收获。
沉稳的静景是凝固的美，欢快的动景是流动的美；，优雅的曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的
美；。
只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵，生活中到处都有美。
（一）（10分）
出师表
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、棉、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
6．下列句子中加粗点的词语解释不正确的一项是（）（3分）
a．以光先帝遗德光：
发扬光大b．不宜妄自菲薄，引喻失义义：
意思、意义。
c．是以先帝简拔以遗陛下遗：
给予d．亲贤臣，远小人远：
疏远
7．用现代汉语写出下列句子的意思（3分）
受任于败军之际，奉命于危难之间。
8．诸葛亮拿“□□□□□□”和“□□□□□□”一正一反两种历史局面作了鲜明的对比，希望后主能吸取历史教训，做到“□□□，□□□”。
4分
（二）9分
郑之鄙人学为盖，三年成而大旱，无所用，弃而为桔槔。
三年而大雨。
又无所用，则还为盖焉。
①②
未几，盗起，民尽戎服泄水种黍，弗听，而仍其旧。
乃大旱连岁，计其获，则偿歉而赢焉。
故曰“旱斯具舟，热斯具裘，天下之名言也。
”
（选自《郁离子》）
注：
①盖：
伞。
②桔槔：
井上汲水的工具。
③戎服：
军服，能挡雨。
④裘：
毛皮衣服。
9.解释加点词语在句中的意思。
（2分）
（1）郑之鄙人学为盖鄙：
__________
（2）民尽戎服尽：
__________．．
10.对画线句“人谓宜泄水种黍，弗听，而仍其旧。
”翻译正确的一项是（）（3分）
a.人们说应该排水后改种黍米，他不听，仍旧干他的庄稼活。
b.人们说适宜排水后改种黍米，他不听，仍旧干他的庄稼活。
c.人们说应该排水后改种黍米，他不听，仍然干他原来的活。
d.人们说适宜排水后改种黍米，他不听，仍然干他原来的活。
11.从文中看，郑之鄙人最终一事无成的原因是什么？
（4分）
三（10分）
记得给别人留条路
①看人生，自己走路非常关键。
而给别人留条路，更会显得大度，彰显人心的敞亮，更能体味了世间相互关照的温暖。
②我多次听人讲过一位菜贩子的故事。
几年来，她始终坚持一条原则，就是“三八二十三”。
不管遇到啥情况，她都会让利一分；有时还要为顾客在高高的秤上再添上一根菜，多放上一只土豆，时间一久，争得了不少客源。
之后，生意越做越大。
人们不是看中的不是一棵菜、一只土豆，而是看中她大度的心和让利的境界，无形之中，给别人留了一条路，实际上也给自己留了条路。
③著名的收藏家马未都，从搞收藏开始，就懂得让利的重要性。
他很会砍价，但总是不会让别人无钱可赚。
在与藏家商议合理的价格后，他总是再主动加些，使得藏家尽量多赚一些，慢慢地，他取得了藏家的信任，总是淘到别人淘不到的宝贝。
给别人留条路，造就了好的人缘，成就了后来的大收藏家。
④人生拼打的过程，实际上是一个双方共赢的过程。
你不可能一味地撑大口袋赚钱，让别人去喝西北风；你也不可能你只是一味地为人民服务、为他人谋利益，而让自己无利可图。
新希望集团董事长刘永好一直坚信，懂得让利，生意才会长久，买卖才会越做越大。
给别人留条路，在对方获得利益的同时，刘永好自己也获得了利益。
⑤可是现实生活中，走别人的路，让别人无路可走的情形，比比皆是。
因为看着别人经营的项目能赚到更多的钱，于是绞尽脑汁上同样项目，抢了别人的饭碗；为了自己的升迁，费尽心思，堵死别人的路；因为别人挡了路，于是挖空心思托关系，去实现自己的目标……这些现象，堵了路，塞了心，没了情。
当时自己看似得益，也许几年或几十年后别人的悲剧就会在自己的身上重演。
⑥给别人留条路，是表现在说话上的留有余地，不把话说绝。
为了将来的自己，不把事情做得太过分，以致让人戳着脊梁骨过活。
⑦给别人留条路，更多的时候，就是“三八二十三”的相互关照在运行，是让藏家多赚些的理论在延④③
伸，是发展共赢的思路在进化。
⑧给别人留条路，是最现实的送人玫瑰，留有余香，更是自己深藏于心灵深处的的心安和踏实，由此持之以恒，才会实现人生的辉煌。
12.作者为什么说“要给别人留条路”？
下列概括与作者观点不符的是（）（3
分）
a.给别人留条路，会显得大度，彰显人心的敞亮，更能体味人世间相互关照的温暖。
b.求得心安和踏实,发展共赢，取得事业成功。
c.送人玫瑰，留有余香。
d.给别人留条路，久之，自然减少了自己的路。
13．下列对原文的分析理解，不正确的一项是（）（3分）
a.“三八二十三”就是做小买卖时让利一分，创业时的发展共赢，也给自己一条路。
b.本文开头提出论题，接着从正反两方面摆事实、讲道理分析论证，最后得出结论呼应论题。
c.第⑤段与②～④段是对比关系，②～④段是正面论述凡事要留有余地，给他人多留一条路，而第⑤段从反面加以论述。
既丰富了文章的内容，以增强了文章的说服力。
d.马未都、刘永好的事例都体现了“送人玫瑰，留有余香”。
14.结合文本，阅读下面材料，就如何正确理解“给别人留条路”，阐述你的观点。
（4分）
2011年9月15日,著名歌唱家李双江之子李天一，因无证驾驶豪车并参与肇事打人被收容教养一年。
事发之时，因其尚未成年，有不少网民及知名人士纷纷发表言论，希望媒体和大众宽容他。
不料，就在李天一被解除收容教养不到半年时间里，又因触犯刑法“二进宫”。
（选自2013年2月25日《京华时报》）
（四）（17分）
谁是你的重要他人
毕淑敏
①她是我的音乐老师，那时很年轻，梳着长长的大辫子，有两个很深的酒窝，笑起来十分清丽。
学校组织“红五月”歌咏比赛，最被看好的是男女声小合唱，音乐老师亲任指挥。
我很荣幸被选中。
②有一天练歌的时候，长辫子音乐老师，突然把指挥棒一丢，一个箭步从台上跳下来，侧着耳朵，走到队伍里，歪着脖子听我们唱歌。
大家一看老师这么重视，唱得就格外起劲。
长辫子老师铁青着脸转了一圈儿，最后走到我面前，做了一个斩钉截铁的手势，整个队伍瞬间安静下来。
她叉着腰，一字一顿地说，毕淑敏，我在指挥台上总听到一个人跑调儿，不知是谁。
现在总算找出来了，原来就是你！
现在，我把你除名了！
③我木木地站在那里，无法接受这突如其来的打击。
我灰溜溜地挪出队伍，羞愧难当地走出教室。
④三天后，我正在操场上练球，小合唱队的一个女生气喘吁吁地跑来说，毕淑敏，原来你在这里！
音乐老师到处找你呢！
⑤从操场到音乐教室那几分钟路程，我内心充满了幸福和憧憬。
走到音乐教室，长辫子老师不耐烦地说，你小小年纪，怎么就长了这么高的个子？
！
⑥我听出话中的谴责之意，不由自主地就弓了脖子塌了腰。
从此，这个姿势贯穿了我整个少年和青年时代。
⑦老师的怒气显然还没发泄完，她说，你个子这么高，站在队列中间，你跑调走了，我还得让另外一个男生也下去，声部才平衡。
小合唱本来就没有几个人，队伍一下子短了半截，这还怎么唱？
现找这么高个子的女生，合上大家的节奏，哪那么容易？
现在，只剩下最后一个法子了?
?
毕淑敏，你听好，从现在开始，你只能干张嘴，绝不可以发出任何声音！
说完，她还害怕我领会不到位，伸出细长的食指，笔直地挡在我的嘴唇间。
⑧我好半天才明白了长辫子老师的禁令，让我做一个只张嘴不出声的木头人。
在无言的委屈中，我默默地站到了队伍之中，从此随着器乐的节奏，口形翕动，却不能发出任何声音?
?
⑨在那以后几十年的岁月中，长辫子老师那竖起的食指，如同一道符咒，锁住了我的咽喉。
禁令铺张蔓延，到了凡是需要用嗓子的时候，我就忐忑不安，逃避退缩。
我不但再也没有唱过歌，就连当众演讲和出席会议做必要的发言，也是能躲就躲，找出种种理由推脱搪塞。
有人以为这是我的倨傲和轻慢，甚至是失礼，只有我自己才知道，是内心深处不可言喻的恐惧在作祟。
⑩直到有一天，我在做“谁是你的重要他人”这个游戏时，写下了一系列对我有重要影响的人物之后，脑海中不由自主地浮现出了长辫子音乐老师那有着美丽的酒窝却像铁板一样森严的面颊，一阵战栗滚过心头。
于是我知道了，她是我的“重要他人”。
虽然我已忘却了她的名字，虽然今天的我以一个成人的智力，已能明白她当时的用意和苦衷，但我无法抹去她在一个少年心中留下的惨痛记忆。
?
我们的某些性格和反应模式，由于这些“重要他人”的影响，而被打上了深深的烙印。
童年的记忆无法改写，但对一个成年人来说，却可以循着“重要他人”这条缆绳重新梳理，重新审视我们的规则和模式。
如果它是合理的，就把它变成金色的风帆；如果它是晦暗的荆棘，就用成熟有力的双手把它粉碎。
?
当我把这一切想清楚之后，一个轻松畅快的我，从符咒之下解放了出来。
从那一天开始，我可以唱歌了，也可以面对众人讲话而不胆战心惊了。
从那一天开始，我宽恕了我的长辫子老师，并把这段经历讲给其他老师听，希望他们谨慎小心地面对孩子稚弱的心灵。
（节选自《心灵7游戏》）
15.请用简洁的语言，把“我”参加小合唱活动的心理变化过程补充完整。
（6分）
①被选中参加小合唱，“我”感到荣幸→②______________→
③______________→④____________
16.本文的人物描写采用了多种方法，请以第②段为例进行简要赏析。
（写出两种即可）（4分）
17．请说说题目“谁是你的重要他人”的作用。
（3分）
18.结合全文，请谈谈你对第?
段画线句的理解。
（4分）
如果它是合理的，就把它变成金色的风帆；如果它是晦暗的荆棘，就用成熟有力的双手把它粉碎。
三、写作（50分）
【篇二：
《孟子二章》练习题及答案】
xt>一、阅读下面两个语段，完成18-21题。
（共10分）
（一）
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂
乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则
无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
（节选自《生于忧患，死于安乐》）
（二）
越王句践①反国，乃苦身焦思②，置胆③于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。
曰：
“女忘稽之耻邪？
”（终灭吴）
（节选自《史记》）
注：
①句践：
即勾践。
春秋时越国国君，于公元前494年被吴王夫差大败于会稽，被
俘，释放回国后，卧薪尝胆，发愤图强，于公元前473年灭掉吴国。
②焦思：
焦虑思
考。
③胆：
即胆囊，胆汁极苦。
18.解释下面句子中加点词的意思。
（2分）
（1）困于心衡于虑而后作作：
．
（2）人恒过然后能改恒：
．
19.用现代汉语写出下面句子的意思，注意加点词。
（2分）
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨．．
20.孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？
（2分）21.勾践灭吴的故事，印证了孟子的哪些说法？
现在社会安定，经济繁荣，人民安居
乐业，“生于忧患，死于安乐”的说法是否还有现实意义？
请简要谈谈你的认识。
（4
分）
二、阅读《〈孟子〉二章》，完成8-11小题（15分）
得道多助,失道寡助
天时不如地利，地利不如人和。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。
夫环而
攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，
1
兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。
故曰，域民不以封
疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
得道者多助，失道者寡助。
寡助
之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。
以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不
战，战必胜矣。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔
敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也?
?
而死于安乐也。
8．下列加点的实词解释错误的一项是（）（2分）
a．域民不以封疆之界域：
区域、地域．
b．寡助之至，亲戚畔之畔：
通“叛”背叛．
c．傅说举于版筑之间举：
被选拔，被起用．
d．必先苦其心志苦：
使?
?
受苦．
9．下列四组加点的虚词意义和用法相同的一项是（）（2分）
a．固国不以山溪之险属予作文以记之．．
b．环而攻之而不胜杜少府之任蜀州．．
c．故天将降大任于是人也曹操比于袁绍．．
d．征于色，发于声，而后喻择其善者而从之．．
10．选择对文章意思理解不正确的一项（）（2分）
a．《得道多助，失道寡助》一文作者强调了在治理国家中施行仁政的重要性。
b．《得道多助，失道寡助》一文论证了“天时不如地利，地利不如人和”这一中心
论点。
c．遭腐刑而著《史记》的司马迁，幼年丧父发奋读书的欧阳修，身残志坚的张海
迪等三人的故事不能证明“生于忧患”的道理。
d．《生于忧患，死于安乐》一文告诉了我们一个深刻的道理：
苦难是对人生的一种
磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。
11．把下列文言语句翻译成现代文。
（9分，每小题3分）
（1）得道者多助，失道者寡助。
（2）以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。
（3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
三、阅读文言文，完成20—23题。
（12分）
①舜发于畎亩之中?
?
百里奚举于市。
2
②故天将降大任与是人也?
?
曾益其所不能。
③人恒过，?
?
国恒亡。
④然后知生于忧患，死于安乐也。
20.选文中孟子主要讲了两方面的问题，一是造就人才，二
是；得出的结论是“生于忧患，死于安乐”，用现在的话说
就是。
（3分）
21.孟子说理散文的善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效果？
请你以选文第②
段为例加以具体分析。
（3分）
22.选文第③段紧承上文从正反两方面加以推论，其中从正面推论的是哪句话？
（3
分）23.孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：
人要成大器，必须经受磨
炼。
下面列出的名言中，与之意思相近的是（）和（）这两句。
（3分）
a.古人大业成，皆自忧患始。
b.试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
c.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
d.自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
四、阅读下面选文，完成10—15题。
（15分）
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，?
?
曾益其所不能。
人恒过然后能改，?
?
死于安乐。
10.《生于忧患，死于安乐》选自《》。
（2分）
11.解释选文中加点的词。
（2分）
（1）举：
（2）任：
．．
12.下列句子划分节奏有误的一项是（）（2分）
a.舜/发于/畎亩之中b.曾益/其所不能
c.征于色/发于声/而后喻d.入/则无法家/拂士
13.请用现代汉语翻译句子。
（4分）
（1）劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。
（2）然后知生于忧患，死于安乐。
3
14.概括选文第一段的大意。
（2分）15.这篇选文对你今后的学习或生活有怎样的指导意义？
（3分）
五、阅读《生于忧患，死于安乐》，回答18—21题。
（10分）
故天将降大任于是人也?
?
曾益其所不能。
．．
人恒过，?
?
而死于安乐也。
18．解释语段中加点的词。
（2分）
①故：
②是：
．．
19．用现代汉语翻译“然后知生于忧患，而死于安乐也”这个句子。
（2分）20．语段主要论述了凡是能担天下大任的人才，都必须经受一定的磨炼，这样才能取
得“曾益其所不能”的效果或成就。
请紧扣这一论述，任意举一个恰当的事例作论据。
（所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就）（3分）
21．语段说：
“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同见解。
请阅读下面链接材料
后，结合自己的思考谈一点你的看法。
（3分）
【相关链接材料】“有些错误没机会改正”。
日前，48岁的喜剧演员牛振华因酒
后驾车惨遭不幸。
出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信：
“一生谨慎的他犯
了一次错误，而他唯一一次错误，却让他不再有改正的机会，也给我们造成终生的遗
憾！
?
?
”人们常说：
“不要怕犯错误”、“不要怕‘交学费’”、“吃一堑，长一智”、
“在哪里摔到，就在哪里爬起来”等等，这些话不能说不对，但有些错误是致命的，
瞬间发生，没有纠正的机会。
六、文言文阅读（每小题2分，共10分）
（一）孟子曰：
“天时不如地利，地利不如人和。
（二）三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。
夫环而攻之，必有得天时者矣；
然而不胜者，是天时不如地利也。
（三），，，；委而去之，
是地利不如人和也。
4
（四）故曰：
域民不以封疆之界，?
?
战必胜矣。
”
11．选文横线上应填的文字正确的一项是（）
a．城非不高也，池非不深也，米粟非不多也，兵革非不坚利也。
b．池非不深也，城非不高也，兵革非不坚利也，米粟非不多也。
c．城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也。
d．池非不深也，城非不高也，米粟非不多也，兵革非不坚利也。
12．下列句子中加点词语理解有误的一项是（）
a．环而攻之而不胜（环：
包围）．
b．池非不深也（池：
水池）．
c．寡助之至，亲戚畔之（畔：
通“叛”，背叛）．
d．域民不以封疆之界（域：
这里是“限制”的意思）．
13．对下面句子翻译有误的一项是（）
a．故君子有不战，战必胜矣（所以君子不战则已，战就一定胜利）
b．三里之城，七里之郭（方圆三里那样的小城和方圆七里的大城）
c．委而去之（弃城而逃）
d．威天下不以兵革之利（不能只靠武力强大来震慑天下）
14．下面判断有误的一项是（）
a．《孟子》相传是孟子及其弟子所作。
b．文章采用了“总——分——总”的结构模式。
c．文章第（四）段运用了正反对比论证和举例论证的方法。
d．本文骈散结合，读来琅琅上口，朗读时要注意节奏正确。
比如“城/非不高也”、“故/君子有不战，战/必胜矣”。
15．对文章内容理解有误的一项是（）
a．文中与“得道者”意思相同的一个词是“君子”。
b．作者在论述战争的三个要素时，着重强调了“人和”。
c．文章的中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。
d．文章集中反映了孟子“仁政”、“法治”的思想。
七、阅读下面的文字，完成5－7题。
［甲］人恒过，然后能改；?
?
而死于安乐也。
（选自《孟子》）
［乙］郑之鄙人学为盖。
三年而大旱，无所用，弃而为秸槔。
三年而大雨，又无．
所用，则还为盖焉。
未几，盗起，民尽戎服，鲜用盖者。
欲学为兵，则老矣。
越有善农者，凿田种稻，三年皆涝。
人谓宜泄水种黍，弗听，而仍其旧，乃大旱连岁。
计其获，则偿歉而赢焉。
故曰：
“旱斯具舟，热斯具裘。
天下名言也！
”（选自《郁离子》）
5．解释句中加点的词。
（2分）
5
【篇三：
生于忧患中考集锦及答案】
-2216:
45:
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篇文章北京市贵阳市课改湖南衡阳分类：
备课试题
《生于忧患，死于安乐》
一、2003年山东淄博市
阅读下面有关“忧患”的两个文段，做12—13题。
（6分）
（甲）人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法
家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知，。
（乙）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危机存亡之秋也。
然侍卫
之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，
以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
12．解释加点的字。
（3分）
①衡（）于虑②而后喻（）③以光（）先帝遗德
13．（甲）文中空白处的语句是：
，。
（甲）文中的“法家拂士”具体是指（乙）文中的。
（乙）文中，作者解决“危机”的办法是（3分）
参考答案：
1、阻塞，梗塞（被人）了解，明白发扬光大2、生于忧患而死于安乐也志士广开言
路，开张圣听
二、2004年泰安市
阅读下面的文字，完成5－7
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