小升初文言文.ppt
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小升初语言积累与应用文言文,文言文,一、文言文学习“五读法”:
1、正音读文。
要读音正确。
文言文中多生僻字,又有通假字、多音字,课文注释中对这些字都注明了读音,要依据注音,认真读准。
要注意停顿。
包括句中停顿和句间停顿。
能正确划分句中停顿和句间停顿,表明了对语句层次和大意的正确理解,这要通过诵读来实现。
文言文,一、文言文学习“五读法”:
1、正音读文。
补充:
古人有姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称,官名、文体名称等。
若遇到这些情况要做停顿。
如:
1陈胜者,阳城人也,字/涉。
2捕蛇者/说。
3汉/丞相/诸葛/武侯祠。
文言文,一、文言文学习“五读法”:
1、正音读文。
还要注意读出语气、读出语势等等。
2、读注解词,3、串讲文意,在初步感知的基础上,在书下注释和工具书的帮助下,要从词到句、从句到篇连起来,由部分到整体把全首诗的意思弄清楚,串讲全诗、全文。
文言文,一、文言文学习“五读法”:
4、体会情感(道理),在理解全首诗和整篇文言文的基础上,能够结合时代背景,体会诗中表达的作者的思想感情或文言文中讲明的道理等。
5、熟读成诵,文言文,二、文言文翻译(必考考点),文言文中词句意思的特点:
1、一词多义,例如,“说”读shu时,有当说、说明的意思。
“说”读shu时,当游说讲,如“苏秦以连横说秦”。
“说”读yu时,当高兴讲,比如论语中的“学而时习之,不亦说乎?
”,文言文,二、文言文翻译(必考考点),文言文中词句意思的特点:
2、古今意义不同,词义的扩大。
如:
“河”在古代专指黄河,而现在泛指一般河流。
文言文,二、文言文翻译(必考考点),文言文中词句意思的特点:
2、古今意义不同,词义的缩小。
比如:
“穷”在古代有阻塞不通、生活困难、不得志、不显贵以及穷尽、穷究等多种义项,“穷则独善其身,达则兼济天下”中的“穷”,用的就是不得志、不显贵这个意思。
这个意思在现代汉语中已经没有了。
文言文,二、文言文翻译(必考考点),翻译方法,留、删、补、换、调,1、“留”,就是保留。
凡是古今意义相同的词,以及古代的人名、地名、物名等,翻译时可保留不变。
2、“删”就是删除。
删掉无须译出的文言虚词。
比如有的文章在句子的结尾会一些语气词,它的作用是增强语气,这样的词语我们就可以不翻译。
文言文,二、文言文翻译(必考考点),翻译方法,留、删、补、换、调,3、“补”,就是增补。
、把文言文中的单音词变为现代汉语中的双音词。
“必细察其纹理”,“细”“仔细”;,“察”“观察”;,“必细察其纹理”“必定仔细观察它的纹理”,“必”“必定”,文言文,二、文言文翻译(必考考点),翻译方法,留、删、补、换、调,3、“补”,就是增补。
补出省略句中的省略成分。
“如此痴人,(被)世人所笑”,文言文,二、文言文翻译(必考考点),翻译方法,留、删、补、换、调,4、“换”,就是替换。
用现代词汇替换古代词汇。
、把文言文中的单音词变为现代汉语中的双音词。
“昂首观之”,“首”“头”。
“昂”“抬”;,文言文,二、文言文翻译(必考考点),翻译方法,留、删、补、换、调,5、“调”,就是调整。
把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。
“孤帆一片日边来”,小升初拉分点大突破之文言文考题大揭秘,真题展示,北人识菱北人生而不识菱者,仕于南方。
席上啖菱,并壳入口。
或曰:
“啖菱须去壳。
”其人自护其短,曰:
“我非不知,并壳者,欲以清热也。
”问者曰:
“北地亦有此物否?
”答曰:
“前山后山,何地不有!
”夫菱生于水,而曰土产,此坐强不知以为知也。
【注释】俗称菱角,水生植物,水果可以吃。
仕:
做官坐:
因为。
真题展示,1想想加点字的意思。
席上啖菱。
()北人生而不识菱者。
()仕于南方(),北人识菱北人生而不识菱者,仕于南方。
席上啖菱,并壳入口。
或曰:
“啖菱须去壳。
”其人自护其短,曰:
“我非不知,并壳者,欲以清热也。
”问者曰:
“北地亦有此物否?
”答曰:
“前山后山,何地不有!
”夫菱生于水,而曰土产,此坐强不知以为知也。
酒席,认识、了解,做官,真题展示,2翻译。
“北地亦有此物否?
”_,北人识菱北人生而不识菱者,仕于南方。
席上啖菱,并壳入口。
或曰:
“啖菱须去壳。
”其人自护其短,曰:
“我非不知,并壳者,欲以清热也。
”问者曰:
“北地亦有此物否?
”答曰:
“前山后山,何地不有!
”夫菱生于水,而曰土产,此坐强不知以为知也。
难道北方也有这种东西(菱角)吗?
真题展示,3试用一段话评价文中的“北人”。
_,北人识菱北人生而不识菱者,仕于南方。
席上啖菱,并壳入口。
或曰:
“啖菱须去壳。
”其人自护其短,曰:
“我非不知,并壳者,欲以清热也。
”问者曰:
“北地亦有此物否?
”答曰:
“前山后山,何地不有!
”夫菱生于水,而曰土产,此坐强不知以为知也。
北人无知而又虚荣,为了掩饰自己,贻笑大方。
真题展示,曾子之妻之市,其子随之而泣。
其母曰:
“女还,顾反为女杀彘。
”妻适市来,曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰:
“特与婴儿戏耳。
”曾子曰:
“婴儿非与戏也。
婴儿非有智也,待父母而学者也,听父母之教。
今子欺之,是教子欺也。
母欺子,子而不信其母,非所以成教也。
”遂烹彘也。
注释彘:
猪1解释下列句子中红色的字。
顾反为女杀彘()特与婴儿戏尔()是教子欺也()妻适市来(),你,只是,欺骗,刚刚,真题展示,曾子之妻之市,其子随之而泣。
其母曰:
“女还,顾反为女杀彘。
”妻适市来,曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰:
“特与婴儿戏耳。
”曾子曰:
“婴儿非与戏也。
婴儿非有智也,待父母而学者也,听父母之教。
今子欺之,是教子欺也。
母欺子,子而不信其母,非所以成教也。
”遂烹彘也。
注释彘:
猪2翻译。
女还,顾反为女杀彘。
_,你回去,我回来给你杀猪吃。
真题展示,曾子之妻之市,其子随之而泣。
其母曰:
“女还,顾反为女杀彘。
”妻适市来,曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰:
“特与婴儿戏耳。
”曾子曰:
“婴儿非与戏也。
婴儿非有智也,待父母而学者也,听父母之教。
今子欺之,是教子欺也。
母欺子,子而不信其母,非所以成教也。
”遂烹彘也。
注释彘:
猪2翻译。
今子欺之,是教子欺也。
_,今天你欺骗他,是教导他欺骗呀。
真题展示,曾子之妻之市,其子随之而泣。
其母曰:
“女还,顾反为女杀彘。
”妻适市来,曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰:
“特与婴儿戏耳。
”曾子曰:
“婴儿非与戏也。
婴儿非有智也,待父母而学者也,听父母之教。
今子欺之,是教子欺也。
母欺子,子而不信其母,非所以成教也。
”遂烹彘也。
注释彘:
猪3这个故事说明了一个什么道理?
_,做任何事都要说道做到,不能说谎。
要做到言必行,行必果。
这样才能获得他人的信任。
课堂练习,愚人食盐昔有愚人,至于他家。
主人与食,嫌淡无味。
主人闻已,更为益盐。
既得盐美,便自念言:
“所以美者,缘有盐故。
少有尚尔,况复多也?
”愚人无智,便空食盐。
食已口爽,返为其患。
【注】选自百喻经。
这是一部佛教文学作品,古印度人著,我国南朝时人译。
全书共98条,号称“百喻”,均以故事宣扬佛教思想。
更:
改变。
缘:
因为。
空:
空口。
口爽:
口味败坏。
课堂练习,愚人食盐昔有愚人,至于他家。
主人与食,嫌淡无味。
主人闻已,更为益盐。
既得盐美,便自念言:
“所以美者,缘有盐故。
少有尚尔,况复多也?
”愚人无智,便空食盐。
食已口爽,返为其患。
1下列句子中加线词解释错误的一项是()A至于他家(愚人)B更为益盐(增加)C况复多也(再)D返为其患(通“反”),A,课堂练习,愚人食盐昔有愚人,至于他家。
主人与食,嫌淡无味。
主人闻已,更为益盐。
既得盐美,便自念言:
“所以美者,缘有盐故。
少有尚尔,况复多也?
”愚人无智,便空食盐。
食已口爽,返为其患。
2翻译句子。
所以美者,缘有盐故。
味道之所以这样好,是有盐的缘故。
课堂练习,愚人食盐昔有愚人,至于他家。
主人与食,嫌淡无味。
主人闻已,更为益盐。
既得盐美,便自念言:
“所以美者,缘有盐故。
少有尚尔,况复多也?
”愚人无智,便空食盐。
食已口爽,返为其患。
3文中“愚人”之“愚”具体表现在哪里?
造成这一表现的原因是什么?
(用原文回答),愚人无智,便空食盐。
食已口爽,返为其患。
课堂练习,愚人食盐昔有愚人,至于他家。
主人与食,嫌淡无味。
主人闻已,更为益盐。
既得盐美,便自念言:
“所以美者,缘有盐故。
少有尚尔,况复多也?
”愚人无智,便空食盐。
食已口爽,返为其患。
4文中“主人与食”的“食”和“便空食盐”的“食”解释上有何区别?
1.第一个是名词食物第二个是动词食用。
课堂练习,愚人食盐昔有愚人,至于他家。
主人与食,嫌淡无味。
主人闻已,更为益盐。
既得盐美,便自念言:
“所以美者,缘有盐故。
少有尚尔,况复多也?
”愚人无智,便空食盐。
食已口爽,返为其患。
5这则短文说明了怎样的道理?
任何事物在一定的限度内是好的,超出了这个限度就没什么益处,或者说是有害处,就像物极必反那样,所以我们做事要适可而止啊,总结,一、文言文学习“五读法”1、正音读文2、读注解词3、串讲文意4、体会情感(道理)5、熟读成诵,总结,二、文言文翻译文言文中词句意思的特点:
1、一词多义2、古今意义不同翻译方法:
留、删、补、换、调,总结,三、小升初文言文四大考点考点1:
解词考点2:
译句考点3:
内容考点4:
涵义,