可打印人教版五年级语文上册第三单元教案.docx

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可打印人教版五年级语文上册第三单元教案

9鲸

教学目标：

1、认识3个生字，会写10个生字，正确读写9个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4、认识列数字、举例子、打比方、作比较等表达方法。

教学重、难点：

在理解课文内容的基础上，学习作者说明事物特点的表达方法。

初步了解《中华人民共和国渔业法》和《中华人民共和国野生动物保护法》。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

教学内容：

1、学会3个生字，会写10个生字。

2、学习第一段，认识列数字、举例子、作比较说明性文章的表达方法。

教学步骤

一、激趣导入

课件出示鲸的图片，让学生认识鲸。

师：

平时我们都说“鲸鱼”，可有人却说“鲸鱼”不是鱼。

这种说法对吗？

为什么？

从文中找一找答案吧。

二、初读课文，整体感知

1、课文是怎样介绍鲸的，你们想知道吗？

让我们自由地朗读课文。

2、学习课文中的生字词。

特点注意生字“肺”的书写指导。

3、再读课文，读通读顺。

三、理解课文第一段，体会写法。

1、默读课文第一段。

说说你从这段中能感受到鲸的什么特点呢？

2、你能从哪些语句中感受到鲸很大呢？

把相关语句画一画，还可以写一些批注。

3、集体交流。

师出示有关段落引导学生学习。

4、朗读课文，感受鲸之“大”。

四、总结

通过学习第一段,让我们了解了鲸大的特点,课文运用合适的说明方法，能帮助我们把事物的特点介绍得更形象生动。

说明性文章与文学作品不同，它的内容不允许有虚构或夸张，它传达的信息必须是正确无误的，所以它的另外一个重要特点就是语言特别准确。

今后，同学们在写作说明性文章的时候，尤其要注意这点。

五、作业：

1、熟读课文。

2、抄写文中生字词。

第二课时

教学内容：

1、继续学习课文，了解鲸的进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习文中的表达方法。

教学步骤

一、复习旧知导入。

1、听写词语。

2、说说通过学习自己对鲸有了哪些了解。

二、自读自悟，感悟升华

1、请大家再来读读其他段落，看看课文还从哪些方面介绍了鲸，是用什么方法来说明鲸的这些特点的。

2、学生自读汇报，进一步体会鲸的特点和列数字、作比较、举例子等几种基本的说明方法在文中是怎样运用的。

3、学生感情朗读课文。

三、渗透法制教育。

1、《中华人民共和国渔业法》第三十七条国家对白鳍豚等珍贵、濒危水生野生动物实行重点保护，防止其灭绝。

禁止捕杀、伤害国家重点保护的水生野生动物。

因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捞国家重点保护的水生野生动物的，依照《中华人民共和国野生动物保护法》的规定执行。

2、《中华人民共和国野生动物保护法》第三十一条：

非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照刑法有关规定追究刑事责任。

四、拓展延伸，学习表达。

1、这篇文章写得特别生动，大家再来认真读读全文，进一步体会作者是怎样写的，哪些方面值得我们学习。

2、出示图片，教师示范演讲。

（引导学生感悟写法）

3、请学生结合自己课前搜集的有关鲸的资料、图片，来一段巨鲸的“自我演说”，注意抓住鲸的特点表述。

五、练笔。

运用恰当的说明方法，写下你喜欢的这种鲸的自述。

题目可以叫“___鲸的自述”，也可以自拟。

注意，特点要鲜明，语言要准确。

六、点评修改。

扣住以下几点进行讲评：

1、使用一定的说明方法。

2、语言准确，不能想当然地进行艺术加工。

3、能把鲸的特点介绍清楚。

4、适当加入自我介绍的开场白和结束语，让介绍更贴近听众，更有趣味性。

板书设计：

　　　　　　　　　非常大　　　　　　　说明方法：

　　　　　　　　　是哺乳动物　　　　　

　　　９、鲸　　　两类（须鲸　齿鲸）　列数字

　　　　　　吃食　　　举例子

　　　　　　　　　呼吸　　　作比较

　　　　　　　　　生活习性　睡觉　　　打比方

　　　　　　　　　生长　　　　　　

10*松鼠

教学目标：

1、认识本课11个生字，正确读记“乖巧、驯良”等词语。

2、朗读课文，了解松鼠的外型特征、生活习性，激发学生热爱大自然，保护动物的人文情怀。

3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

教学重点:

引导学生在读中感受松鼠的可爱之处和生活习性。

教学难点：

通过与《鲸》的比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会本文作者的表达。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

1、出示松鼠的图片：

同学们，你了解松鼠吗?

请把你知道的给大家说一说。

2、今天，我们来学习法国著名动物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的知识。

二、初读课文，自学生字。

1.浏览课文，找出文中的生字，自学生字，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决。

2．自由朗读课文，做到正确、通顺，标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么?

三、默读思考，合作交流。

1．默读课文，边读边想：

松鼠是一种怎样的动物?

课文是从哪些方面介绍小松鼠的?

2．在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。

四、围绕重点，全班研讨。

1.学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言。

2.松鼠是一种怎样的动物?

齐读开头第一句话，体会它统领全文的作用。

3.课文是从哪些方面介绍小松鼠的?

鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳。

  漂亮：

从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。

  驯良：

在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。

  乖巧：

从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。

  最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。

 五、阅读感悟，体会写法。

 1．松鼠为什么讨人喜欢?

你喜欢它哪些方面?

选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。

  2．与《鲸》对比，探究两篇课文不同的写法，体会本文作者的表达特点。

六、拓展。

 1、作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性.除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?

请学生阅读“资料袋”.

 2、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?

七、作业：

1.有感情地朗读课文点。

2.把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。

板书设计：

10*松鼠

漂亮

驯良

乖巧

繁殖生长生活习性 

11新型玻璃

教学目标：

1．认识5个生字，会写8个生字。

正确读写“急促、报警、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

领悟作者的表达方法，并学习运用。

3.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

教学重、难点：

1.了解新型玻璃的特点和作用。

2.学习作者说明事物的方法。

教学准备：

生字、新词卡片，师生搜索的有关新型玻璃的资料。

课时安排：

2课时

教学过程

第一课时

教学内容：

1．学习生字新词，读通课文。

2．初步理解课文内容。

教学步骤

一、揭示课题，激发兴趣。

1.同学们，你能说说日常生活中的玻璃有什么作用吗?

今天我们来认识一种新型玻璃（板书课题）。

2．“新型玻璃”是什么意思?

看到这个题目你想提出什么问题?

3．教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：

学习课文后我们就明白了。

二、自学生字。

1、读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词多读几遍。

2、不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音。

3、运用自己喜欢的方法，记住难写的生字.

三、检查学生掌握生字的情况。

1、认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论，或查字典或联系上下文来理解。

2、指名逐段朗读课文，检查读得是否正确、流利，重点指导难读的句子。

四、初读课文，了解大意。

学生读文思考：

课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?

用笔画下来。

五、朗读课文。

六、布置作业：

1．练读课文，想想每种新型玻璃有哪些特点和作用，在文中勾画出来。

2．书写本课的生字、生词。

第二课时

教学内容：

了解新型玻璃的特点和用途，领悟作者的表达方法，并学习运用。

教学步骤

一、理解课文内容。

1．导语引入：

“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声，警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。

同学们，你们知道是谁报的警吗?

”请大家快速阅读课文第l自然段，从中找答案。

2、这是什么样的玻璃呀?

怎么一接触它就发出报警声呢?

用课文中的相关语句说说你的理解。

3、学生汇报，在讨论的基础上教师归纳。

引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的关系。

4．继续引导学生思考：

“夹丝网防盗玻璃”还有什么用途?

指导朗读句子。

（“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用.”）

5、思考：

这句话中用了几个“可以”？

说明了什么?

（说明了这种玻璃的用途广泛.你能结合生活实际想一想，用上“……可以……可以……可以……也可以……”说一句话吗?

）

二、学生自读其他段落，完成表格。

1、除了“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢?

我们来开个新型玻璃展销会吧!

请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买。

分组读书讨论，布置要求：

读课文，画特点，想作用，填表格。

新型玻璃名称

  特点

  作用

夹丝网防盗玻璃

夹丝玻璃

变色玻璃

吸热玻璃

吃音玻璃

2、哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用.学生发言，教师引导学生理解“藕断丝连”的意思?

变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的?

板书，小结各种玻璃的特点和作用.这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀!

三、思考讨论：

作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法?

四、课外延伸，鼓励创新。

   同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹，你想设计出什么样的新型玻璃呢?

把它写出来与同学交流。

板书设计：

新型玻璃名称

  特点

  作用

夹丝网防盗玻璃

玻璃中夹一层金属丝网

防盗

夹丝玻璃

非常坚硬藕断丝连

高层建筑采用，安全

变色玻璃

反射阳光改变颜色

调节室内光线

吸热玻璃

使房间冬暖夏凉

阻挡强光和冷气

吃音玻璃

消除噪音

闹市临街建筑物采用，减少噪音

12*假如没有灰尘

教学目标：

1、认识4个生字，正确读记文中生词。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

3、领悟作者的表达方法，并学习运用。

4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育

教学重、难点：

1、在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确性和说明事物的方法。

2、明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入。

大家都见过灰尘吧，是不是很讨厌它？

那假如空气中没有灰尘是不是很好呢？

今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。

二、学习生字词。

1、指名接读课文，了解生字词的读音情况。

2．学习生字词。

三、初读课文，了解大意。

1、自由读课文，想每个自然段写什么？

（填表）

出示：

灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它

小小的灰尘主要来自

灰尘能

灰尘能

灰尘能

灰尘能

灰尘的作用告诉我们：

2、看表默读课文，看看课文讲了有关灰尘的哪几个方面的内容？

用符合标示出来。

3、概括文章的主要内容。

四、学习课文，体会说明方法。

（一）第一段

　1．齐读，分层，两层间是什么关系？

（转折）

　2．再读，体会开头以问句设疑，发人深思，引发读者阅读兴趣。

（二）第二段

　1．指名读，划出文中写灰尘的句子

　2．比较：

①灰尘很小很小。

②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。

人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。

　A能用①代替②句吗？

　B②句是怎样写出灰尘“小”的？

（指出说明方法）

　“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）

　人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见（对比的说明方法）

　C体会说明的好处：

更具体真实地突出事物的特点，增强可信度。

　D练习朗读背诵。

（三）学习第三段

　1．默读3—6自然段，画出第三段和第五段的最后一句话，联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的。

　2．小组讨论交流。

　3．指名回答，师适当点拔。

　①（）灰尘（）吸收太阳的光线，（）反射太阳的光线，（），太阳的强度削弱了

　②因为大气中有了灰尘，所以_________________________________。

　③第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用。

　4.小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。

　5.自学第四，六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用。

　6.指明朗读第三段。

（四）学习第三段　

　1．齐读。

　2．灰尘的作用告诉我们什么？

五、练习和拓展。

　1、如果没有灰尘，阳光将_________，天空将________大自然__________,地球上的水将________。

因此，______________

灰尘的作用告诉我们：

_________，被人们称为“废物”的东西，往往有_________。

灰尘虽然________，但_____。

然而，如果人们不注意保护环境，_______，则又令_______。

这对当今世界来说，是个____________。

2．生活中还有哪些事物具有两重面性，举例说明

　　①如鸟粪、电视、网络……

板书设计：

12*假如没有灰尘

坏处：

有碍卫生危害健康

削弱阳光强度

使天空蔚蓝

好处形成云雾、雨雪

形成晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕

口语交际·习作三

教学目标：

1．进行口语交际，学当一名“小小推销员”。

训练学生的口头表达和小组协作能力。

2、指导学生运用学过的说明方法写说明文，提高书面表达能力。

教学重点：

1、口语交际时应注意引导学生按一定的顺序讲清楚你的“商品”。

2、尽可能地运用学过的说明方法写作。

课时安排：

3课时

教学过程：

第一课时

教学内容：

口语交际。

教学步骤

一、激发兴趣、导入课题

今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下来吗?

那我们今天就试着做一名“小小推销员”。

二、播放课件

1.观看课件中服务员的表现。

2.评一评，夸一夸。

三、分小组活动。

1.选好各成员的角色、任务。

2.阅读“口语交际”活动要求。

注意：

（1）介绍“商品”的外观、规格、用途和使用方法。

（2）试着用上一些说明方法。

（3）认真听介绍并提出疑问。

（4）耐心而有礼貌地解答顾客的提问。

（5）评出最佳推销员。

3.开始活动。

四、派代表全班汇报，听的同学可作补充。

五、评议推销员的语言、举止、态度。

六、评出“小小推销员之星”。

七、布置作业。

将今天的介绍过程写成短文。

第二、三课时

教学内容：

指导习作——选择一种物品介绍给大家。

教学步骤

一、审题，确定习作内容。

1.默读本次习作的要求，和同学交流一下。

2.确定习作内容。

二、作文指导。

1.回忆一下什么叫说明文。

2.写说明文常用的方法有哪些？

三、选择物品，分组讨论

1.根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。

2.为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。

（抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。

）

3.把自己的想法在小组内先交流。

四、自主习作，教师巡回指导。

1.自行思考，确定大致的写作思路。

2、范文鉴赏。

3.动笔写作，要求书写工整，语句通顺。

4.自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点：

一是按一定顺序，二是恰当运用说明的方法。

五、小组评议，再改评赏

1.小组内互读互改，提出修改建议。

2.全班交流讲评。

让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。

3、教师指出习作中存在的普遍问题，提示修改方法。

4.学生再次修改习作。

5．佳作欣赏。

六、布置作业：

誊写习作。

回顾·拓展三

教学目标：

1.组织学生交流自己通过阅读说明性文章增长的知识。

2.读背诗《四时之风》，了解诗意及四时风的特点。

3．引导学生阅读有关科普书籍，拓宽知识面。

教学难点：

在课外阅读中感悟基本的说明方法。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

教学内容：

交流平台。

教学步骤

一、导入

本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!

二、阅读交流要求

1.交流自己通过阅读说明性文章增长的见识。

2.用单元小结列表的方式，总结说明文基本的说明方法，并进行交流。

三、回忆课内外阅读过的说明文。

四、汇报、填表

说明的方法课文中的例子习作或课外书中的例子

举例子

列数字

作比较

打比方

……

五、小结

通过这节课的学习让你学会了写什么？

六、作业

课外阅读一些有关说明文的文章，继续体会说明方法。

第二课时

教学内容：

日积月累和课外书屋。

教学步骤

一、学习“日积月累”的《四时之风》。

1、通过读日积月累有关句子解决生字词，方法：

（1）读课文，解决生字、词，不理解的词查查字典。

（2）讲解这首诗的格式特点。

四句为一节，全诗共四节，中间空开为一节的标志。

（3）生自由读诗，读准字音和节奏。

（4）指名读，正音。

（5）全班齐读。

2、理解诗意

（1）小组讨论。

（2）汇报。

3、指导感情朗读

4、指导背诵

二、推荐科普名著

1.师简谈《森林报》。

2.师推荐其他科普读物。

3.课堂分小组阅读科普读物

三、布置作业

1.背诵、默写《四时之风》。

2.阅读科普名著。

四、小结

你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?

向大家推荐推荐。

第三单元小结

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考试答题的技巧

拿到试卷之后，可以总体上浏览一下，根据以前积累的考试经验，大致估计一下试卷中每部分应该分配的时间。

安排答题顺序关于考试时答题顺序，一种策略是按照试卷从前到后的顺序答题，另外一种策略是按照自己总结出的答题顺序。

无论采取哪种策略，你必须非常清楚每部分应该使用的最少和最多的答题时间。

按照自己总结的答题顺序：

先做那些即使延长答题时间，也不见得会得分更多的题目，后做那些需要仔细思考和推敲的题目。

例如，数学先做会做的题目，再做难题，所谓难题，就是你思考了好几分钟仍然无法做出的题目。

再例如，英语和语文，你可以先把填空、选择、作文等题目做完，然后再做阅读题目。

　　数学处于高级阶段的贾甲在某次考试时，做到第5题时，实在做不出来，于是就先不做，继续往下做，到了第10题时，又做不出来了，心里有点着急，就暗自对自己说，“平静”、“平静”，于是隔过去往下做，到了第15题，又做不出来了。

于是就回头做第5题，想了几分钟后，仍然做不出来，于是就再做第10题，想了一会儿，突然想到了解题思路，于是就很快的做出来了，这时心情已经平静下来了，然后接着做第15题，想了一大会儿，只是想出了某一步骤，于是就把这一步骤写在试卷上，并猜了个答案写上，然后再回头做第5题，想了一会儿就做出来了。

然后，他用了几分钟检查了所有题目，发现没有大的错误后，他就再做第15题，他在脑子里把与这道题目相关的知识点和解题技巧逐一回忆，由于他已经形成了比较完整的知识体系，所以，回忆了几遍之后，他终于想出了第15题的解题思路，于是就很快的做出来了。

一、答题原则

大家拿到考卷后，先看是不是本科考试的试卷，再清点试卷页码是否齐全，检查试卷有无破损或漏印、重印、字迹模糊不清等情况。

如果发

答题时，一般遵循如下原则：

1．从前向后，先易后难。

通常试题的难易分布是按每一类题型从前向后，由易到难。

因此，解题顺序也宜按试卷题号从小到大，从前至后依

次解答。

当然，有时但也不能机械地按部就班。

中间有难题出现时，可先跳过去，到最后攻它或放弃它。

先把容易得到的分数拿到手，不要

“一条胡同走到黑”，总的原则是先易后难，先选择、填空题，后解答题。

2．规范答题，分分计较。

数学分I、II卷，第I卷客观性试题，用计算机阅读，一要严格按规定涂卡，二要认真选择答案。

第II卷为主观性试

题，一般情况下，除填空题外，大多解答题一题设若干小题，通常独立给分。

解答时要分步骤（层次）解答，争取步步得分。

解题中遇到困

难时，能做几步做几步，一分一分地争取，也可以跳过某一小题直接做下一小题。

3．得分优先、随机应变。

在答题时掌握的基本原则是“熟题细做，生题慢做”，保证能得分的地方绝不丢分，不易得分的地方争取得分，但

是要防止被难题耗时过多而影响总分。

4．填充实地，不留空白。

考试阅卷是连续性的流水作业，如果你在试卷上留下的空白太多，会给阅卷老师留下不好印象，会认为你确实不行

。

另外每道题都有若干采分点，触到采分点便可给分，未能触到采分点也没有倒扣分的规定。

因此只要时间允许，应尽量把试题提问下面的

空白处写上相应的公式或定理等有关结论。

5．观点正确，理性答卷。

不能因为答题过于求新，结果造成观点错误，逻辑不严密；或在试卷上即兴发挥，涂写与试卷内容无关的字画，可

能会给自己带来意想不到的损失。

胡乱涂写可以认为是在试卷上做记号，而判作弊。

因此，要理性答卷。

6．字迹清晰，合理规划。

这对任何一科考试都很重要，尤其是对“精确度”较高的数理化，若字迹不清无法辨认极易造成阅卷老师的误判，

如填空题填写带圈的序号、数字等，如不清晰就可能使本来正确的失了分。

另外，卷面答题书写的位置和大小要计划好，尽量让卷面安排做

到“前紧后松”而不是“前松后紧”。

特别注意只能在规定位置答题，转页答题不予计分。

二、审题要点

审题包括浏览全卷和细读试题两个方面。

一是开考前浏览。

开考前5分钟开始发卷，大家利用发卷至开始答题这段有限的时间，通过答前浏览对全卷有大致的了解，初步估算试卷难度

和时间分配，据此统筹安排答题顺序，做到心中有数。

此时考生要做到“宠辱不惊”，也就是说，看到一道似曾相识的题时，心中不要窃喜

，而要提醒自己，“这道题做时不可轻敌，小心有什么陷阱，或者做的题目只是相似，稍微的不易觉察的改动都会引起答案的不同”。

碰到

一