能力与知识培养质量.docx

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能力与知识培养质量

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结论摘要

一基本工作能力

（1）无论是本科毕业生还是高职高专毕业生，其毕业时对基本工作能力掌握的水平均低于工作岗位要求的水平。

本科毕业生的能力满足度和高职高专毕业生基本持平。

（2）2010届本科毕业生在理解交流能力中最重要的是有效的口头沟通和积极学习能力（重要度均为76%），其满足度均为86%。

科学思维能力中最重要的是科学分析能力（重要度为70%），其满足度为86%。

管理能力中最重要的是说服他人（重要度为71%），其满足度为78%。

（3）2010届高职高专毕业生在理解交流能力中最重要的是有效的口头沟通和积极学习能力（重要度均为72%），而其满足度则分别为86%和84%。

科学思维能力中最重要的是科学分析能力（重要度为65%），其满足度为86%。

管理能力中最重要的是说服他人（重要度为70%），其满足度为78%。

二核心知识

2010届大学毕业生最重要的核心知识是销售与营销知识，其满足度较低，为78%；其次是教育与培训知识，其满足度为82%。

一基本工作能力

（一）背景介绍

毕业半年后：

麦可思对大学生的工作能力调查是在其毕业半年后进行的，之所以选在毕业半年后是因为大学毕业生工作几个月后才能评价各项能力在自己工作中的重要性和要求水平。

在国外，大学毕业生的就业与能力的追踪调查分别是在毕业半年后、四年后和十年后。

工作能力：

从事某项职业工作必须具备的能力，分为职业工作能力和基本工作能力。

职业工作能力是从事某一职业特殊需要的能力，基本工作能力是所有工作都必须具备的能力，基本工作能力分为35项。

根据麦可思的工作能力分类，中国大学生可以从事的职业共721个，对应的职业能力一共近万条。

五大类基本工作能力：

麦可思参考美国SCANS标准，把35项基本工作能力划归为五大类型，分别是管理能力、理解与交流能力、科学思维能力、应用分析能力和动手能力（见图1-5-1）。