部编本三年级上册语文第五单元教案.docx
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部编本三年级上册语文第五单元教案
2018年春期部编本三年级上册语文
第五单元全部教案
15.搭船的鸟
一、创设情境，导入新课
1、同学们，在这个地球上生活着各种各样的鸟类，今天顾老师就给你们带来了几种想看吗？
那就睁大眼睛仔细看。
（师相机告诉鸟的品种）
2、同学们，这些鸟儿漂亮吗？
漂亮在哪呢？
3、是啊！
大自然中生活着很多色彩鲜姿态万千的鸟，今天顾老师就带着大家一起去认识一下一只搭船的鸟。
二、复习生字词
1、通过上节课的学习我们认识了很多生字宝宝，现在他们手拉手向我们走来了，还认识吗？
2、出示词语，学生认读
（1）船舱船篷
@简笔画船，师述在这艘小船上，能让人活动的空间叫船舱，用来遮挡阳光风雨的拱形遮罩物叫船篷，同学们你们理解了吗？
谁能贴准它们的位置？
@教学船生字
（2）彩色红色翠绿蓝色。
。
。
@理解翠绿。
这图上有草绿色，淡淡的嫩绿色，可这翠绿呀比嫩绿还要亮那是多么漂亮的翠绿呀，你能读出来吗？
@你还知道哪些颜色呢？
粉红黄色（鹅黄金黄）碧绿
（3）悄悄地做什么吞下去
读着读着你就会发现这三个词都是读（轻声）
3、小结：
同学们的词语读的真棒，那让我们一起走进课文了解这只鸟吧。
分角色朗读课文。
朗读是一种享受读就要读出精彩，倾听是一种美德听就要听出感悟。
你们准备好了吗？
三、精读内容
1、听了你们的朗读，老师仿佛来到了船头，我也想看看这只搭船的鸟，谁能找出描写鸟模样的句子，并用笔画一画。
句子：
它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
（1）指名学生读句子。
（评语：
一个字都没读错，而且还初步读出了你的想象，真不简单。
）师做简笔画。
原来这只鸟长着这般模样啊，它有什么特征呢？
（2）指导感情朗读。
@师板画彩色的翠鸟（边画边读：
红色的长嘴。
。
。
）真是一只彩色的鸟。
学习书写“彩”
（3）彩色的鹦鹉见过吗？
这只鸟比鹦鹉还漂亮。
文中的小朋友是多么喜欢它呀！
难怪他要发出这样的感叹：
多么美丽的小鸟啊!
（读好感叹）板书：
美丽
美丽在什么地方？
再读句子。
（3）复述句子：
你们喜欢这只美丽的小鸟吗？
谁能完成这个填空？
出示：
它有一张（），羽毛（），翅膀（），比（）。
（4）幻灯片出示鸟图片让学生背诵。
（评价：
记忆高手，你拥有超强的记忆力）
2、如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？
（学生自由说）
真是一位好奇的小朋友，文中的小朋友啊也和你们一样很好奇，他想到了哪些呢？
出示四个问句。
分别朗读四个问句（1、他托着小脑袋想？
2、小朋友歪着脑袋想？
3、他盯着这只鸟想？
4、他眼睛一转想到了？
）
3、我正想着的时候，这只鸟动了，它（引读第4小节）
原来这只鸟捕鱼去了，你仿佛看到了什么呢？
它的行动怎么样？
（迅速）哪些词语看出来？
（一下子，冲进，没一会儿）
填空：
我看到了一只（可爱活泼捕鱼）的鸟！
相机板书词语
4、理解课题
（1）师范读第5小节。
边读边板书——翠鸟。
回读课题。
（总结板书：
真是一只美丽，可爱活泼敏捷的翠鸟啊。
）
（2）这只翠鸟喜欢捕鱼，所以下过一场雨之后它就飞来了，那么这只翠鸟为什么不自己去捕鱼而要来搭船呢？
（真是一只有灵气的翠鸟啊！
）
四、拓展延伸
1、课前老师已经让你认识了翠鸟这个新朋友，你对它还有哪些认识呢？
学生自由说话（简单一两句即可）
2、（出示一小片段）小朋友们找的资料真多啊，翠鸟长的多美丽啊，我们真想。
。
。
3、总结：
在大自然中，只要我们人类和动物能和谐相处，世界一定会有更多欢乐，更多乐趣，更多精彩。
2018部编新人教版三年级上册语文
《金色的草地》教学设计
一、内容概述
《金色的草地》是人教版第五册第一单元的一篇精读课文，讲述的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友的故事。
课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景，使兄弟俩个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
课文接着写了“我”无意中发现草地的颜色在不同的时间是不一样的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。
最后作者总结全文，可爱的草地和有趣的蒲公英给他们生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，使人不由自主地产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。
课文在第三自然段以吐泡泡的形式，对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。
本文语言优美平实，内容也较简单，是激发学生热爱大自然，体验“美”的好教材。
（2课时）
二、教学目标
1.知识与技能：
（1）会认2个字，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
（2）有感情地朗读课文。
（3）读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
（4）初步体会课文中一些词句表情达意的作用。
2.过程与方法：
（1）通过默读大致了解内容。
（2）朗读课文。
3.情感、态度与价值观：
通过对课文的整体把握和重点词句的理解，培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
三、教学重、难点
1.教学重点：
让学生通过朗读，在读中感受自然景观的美，体验发现自然奥秘的乐趣，激发学生观察自然，了解自然的意识。
2.教学难点：
通过读课文，与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的原因；此外，要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文，也是难点所在，
四、学习者特征分析
这是一篇精读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。
然后引导他们想一想或讨论讨论：
感受大自然给我们生活带来的乐趣。
五、教学资源
1.自制的课件、课题组提供的资源。
2.人教版小学语文二年级下册教材。
六、教学策略
１、美读感悟法：
文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。
“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。
”最主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受，领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。
２、多媒体情景法：
因为小学生生活经验少，但好奇心强，容易激发兴趣，因此，我运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、愉快、积极、主动的学习。
同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。
３、质疑问难法：
古人云：
“学起于思，思源于疑。
”课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。
这几天忙着写论文，写案例，一直也静不下来写教案，这两天听这各位专家的讲座，一边听，一边对照自己备的课，今天排除了这种想法，明天又排除了那种想法，到最后就不知道该怎么上了，但是昨天是无论如何自己都要先备一下了。
备完之后觉得课的设计自己也不满意，缺少创意，这样上课自己扶得太多了，总是自己牵着学生的思维，还有情感目标怎么更好地在这堂课中进行落实，朗读指导的形式，课文字词教学如何落实……真是剪不断，理还乱，傻了。
第一课时
（一）提出问题激发兴趣
1同学们，草地是什么颜色的？
你见过其他颜色的草地吗？
2出示课题：
金色的草地
看到课题想到了什么？
（生：
草地为什么是金色的？
）
3好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
（二）分小组自学，初步了解课文内容
1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。
学习方法可概括为四读：
一读：
扫读（扫除障碍读）。
小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：
连读。
小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：
想读。
小声自由读课文，边读边想课文写了什么？
四读：
选读。
选择你最喜欢的段落多读几遍。
3、在小组长的带领下，学生自学课文。
（教师巡回指导）
4、检查自学情况
（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？
（在字音、字型、字义等方面的困难）
在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？
师生共同解决困难，教师相机指导理解\"开心、一本正经、揪掉、合拢\"，可让学生做一做相应的动作，重点理解\"合拢\"。
重点指导学生区别“近和进”、“反和返”
（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
（3）课文主要写了什么？
并说说哪些内容比较吸引你的注意。
通过读课文，你解决了哪些问题。
检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？
花是什么颜色的？
有什么不同之处。
教师简单介绍蒲公英：
别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。
（4）本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。
要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。
（5）完成“语文天地”抄一抄2
（三）拓展阅读、巩固生字。
在拓展资料中选择自己喜欢的短文快速自读。
【设计意图：
为了更好的巩固和掌握所学生字词。
】
（四）确定主题、练习写作。
1.播放ppt课件,
2.练习写话。
【设计意图：
通过写话一方面可以锻炼学生的书写能力，另一方面也会让学生的思维更敏捷。
】
（五）点评反馈、交流修正。
选择好的的造句段落大家共享，并且对写得好的学生口头表扬，给以鼓励。
【设计意图：
激励学生，训练学生写句子的能力】
第二课时
（一）出示课题，读题质疑
1、今天我们来学习一篇外国文学《金色的草地》，齐读。
2、读了课题你有什么疑问或想法？
（二）初读课文，整体感知
1、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。
（读之前让学生相互提提初读课文的要求。
）
2、教师巡视指导，及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。
3、再读一读课文，说说读了课文你知道了什么，你有什么问题或是你想说什么？
（结合学生的回答了解蒲公英：
出示蒲公英的花和种子图，说说你看到过哪种蒲公英，谈谈自己的认识，教师补充，在认识蒲公英种子时相机学习生字“绒”。
）
（三）、研读课文，体会情感
第一自然段
1、为什么草地会是金黄色的？
（1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。
（2）看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。
第二自然段
1、同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。
2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。
课件播放蒲公英四处飘散的样子。
3、师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。
4、再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。
5、一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。
（课件播放无数蒲公英飘散远去的情景。
）
6、一起在读一读本段最后一句，理解“引人注目”一词。
第三自然段
1、指名一生朗读，看看你发现了什么？
自由说。
2、出示填空题：
蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。
早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。
中午，花朵--------，是-------，草地是----------。
傍晚，花朵---------，是-------，草地是---------。
（1）同桌互相说一说。
（2）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。
3、齐读本段。
第四自然段
齐读最后一个自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法？
（理解最后一句话，为什么一起起床，一起睡觉？
）
（四）拓展阅读（10分钟）。
在拓展资料中选择自己喜欢的短文快速自读。
【设计意图：
多读可开阔学生的视野，积累好词好句，为以后的写作打好基础。
】
（五）确定主题、练习写作（9分钟）。
1.播放ppt课件,
2.练习写话。
【设计意图：
通过写话一方面可以锻炼学生的书写能力，另一方面也会让学生的思维更敏捷。
】
（六）点评反馈、交流修正（1分钟）。
选择好的的造句段落大家共享，并且对写得好的学生口头表扬，给以鼓励。
【设计意图：
激励学生，训练学生写句子的能力】
板书：
金色的草地
带来发现秘密、寻找原因可爱、有趣！
更加喜爱
快乐
2018部编新人教版三年级上册语文
《金色的草地》教学反思
这篇课文充满了童真童趣，特别是课文中描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人会不自主地产生会心的微笑；课文结尾又以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了作者对蒲公英的喜爱之情。
教学前，我准备有关蒲公英的挂图或图片及课件。
还让学生查找有关蒲公英的资料，这篇课文文字和内容都比较浅显，学生通过自读，大体上能理解课文的内容。
教学中，我用下面的问题检查学生的读书情况：
“课文主要写了哪两件事情？
”一是哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；二是“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。
新课程理念下，常常提及“兴趣”，把激发孩子的“兴趣”摆在一个很重要的位置。
这就要求我们老师有更多的方法去吸引孩子，调动孩子学习的积极性，让孩子在平和、轻松的氛围中学习。
第一件事指导学生进行表演。
演之前，把课文读熟，然后让学生揣摩兄弟两人的心理、神态，并据此设计相关的动作，并加进有关的对话。
在教学的时候，我非常重视学生在阅读中的自主性和独立性，珍视学生在阅读实践中的独特感受和体验，让学生在阅读实践中与文本对话，让学生自己阅读，自己学会阅读，读自己的书。
力求使阅读成为学生、教师、文本之间的对话过程，让学生在对话中、合作中、交流中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪。
在课文第二自然段的学习中，我要求学生精读深思、切己体察，将自己当作课文中人物，分角色读、演描写哥哥（弟弟）往对方脸上吹蒲公英的语句，边读边想象情景，边读边体会句子中那些有趣的词语。
接着，在学生充分诵读的基础上，引导学生抓住“一本正经、使劲、假装、打哈欠”等词句联系上下文理解，将生动有趣的玩耍情景再现于头脑中，并通过不同的表情、语气、动作读出自己不同的感受，将自己独特的体验表达出来。
对于第三自然段的教学，则放手让学生自己读书。
通过学生默读思考，同桌交流，全班对话，师生合作，自己解决“草地为什么会变色”这一问题，并在合作探究中读懂课文，感受草地的有趣。
研读最后一个自然段，我着力让学生潜心品评，在多元解读中引导学生创造性地与文本对话。
“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
”在读中体会“我”把蒲公英当作人，当作自己的朋友、亲人、伙伴、姐妹……来爱。
从而真切体会到“我”对这片金色的草地朴实、真挚如同朋友般的爱，体会到人与自然和谐美好的关系。
非常可惜的是，我在这一课时的实际教学中，还是出现了很多不尽如人意的地方。
概括地说，主要有以下几个方面：
一、没有能够突破繁琐的理性分析，导致学生朗读的时间不够充分。
二、还是没有跳出文本的框框，只停留在对文本表面的感受和理解上。
教学第二自然段时，只是让学生在读、演中体会文中兄弟俩对这片草地的爱，没能及时让文本与自己的生活经验相沟通，“要是我们在这片草地上会怎么玩？
这片草地会给我们带来什么？
”整堂课，还只是停留在文中的兄弟俩对这片草地的爱和草地给“我们”带来的快乐，而没有让学生谈谈自己对这片草地的感受。
2018部编新人教版三年级上册语文
《我爱故乡的杨梅》导学案
课题
我爱故乡的杨梅
授课年级
三年级
教者
韩瑞
课时
第一课时
教学目标
1、正确读写课文中的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清课文层次，体会杨梅的可爱以及作者对故乡的“爱”。
重难点
体会杨梅的可爱以及作者对故乡的“爱”。
教学流程
学案
导案
自学检测
一、初读课文
二、达标检测
1、给下面词语加点的字注音。
贪婪（）吮（）吸狭（）长细腻（）嘴唇（）触（）
2、照样子，写词语。
甜津津
又酸又甜
3、根据意思从文中找出相应的词语。
不知满足的（）
甘甜的露水（）
又窄又长（）
精细光滑（）
细小的雨像蚕丝一样（）
一、谈话导入
二、出示自读提示
1、画出本课的生字新词。
2、用“”画出你喜欢的句子，多读两遍。
展示交流
三、再读课文
1、把自己喜欢的句子给同桌读一读。
2、谈谈你读了这句话的体会。
3、带着自己的体会给全班同学读一读。
三、适时引导
合作探究
四、品读体会
1、找出文中写杨梅树的句子。
2、抓住“贪婪、吮吸、伸展、欢笑”等词语体会杨梅树的可爱。
3、有感情地朗读
4、默读写杨梅果的句子，思考：
作者从几个方面写了杨梅果？
5、体会杨梅果的可爱。
6、体会作者对故乡的热爱。
四、引导体会，指导朗读
五、提问：
课题可以换成“我爱杨梅”吗？
为什么一定要加上“故乡的”这个词呢？
作业
以“我爱家乡的杏子”为题，写一篇不少于350字的习作。
板书设计
我爱故乡的杨梅
杨梅树——生机蓬勃
形状：
圆圆的热爱故乡
杨梅果颜色：
淡红—深红—黑
味道：
又酸又甜
2018部编新人教版三年级上册语文
我家的小黑狗
瞧，那个趴在地板上的就是我的奇奇，是不是很像一个大毛线熊呀。
它身披一件黑色毛皮大衣，在灯光下闪着光泽。
一双绿宝石般的眼睛闪闪发光，隐约透着水光，真像两个水晶果冻！
奇奇有一个让我非常欣慰的本领――看门。
有一次，奇奇一个人站在门口，把嘴巴张开，舌头伸出嘴外，“哎呀”地叫着，好像在说：
“渴死我了，渴死我了”。
突然有一种轻轻的脚步声传到我家门口，奇奇迅雷不及掩耳之势，“刷”得一下子就跑到门外，如果你是个陌生人的话，它便会“汪、汪、汪”地朝你叫，甚至有时会把你赶出我家门口。
如果你是一个熟人的话，它会舌头“唰唰”两下子就会把你弄的心服口服。
我的奇奇虽然有看门的本领，但它还是“逃”不了淘气这一关。
我放学回家，奇奇在沙发上玩耍着，它看到台机上有一个番茄，便把它滚了下来。
奇奇玩着玩着一不小心把番茄给抓破了，溅了一脑袋番茄汁。
我只好给它洗澡，不知是我弄痒了它还是鼻子进了水，它总是一个劲儿打喷嚏。
当我把它放到床上时，它还在一个劲的揉着它的鼻子。
这就是我的小黑狗――奇奇。
我家的小狗作文
今年，我过生日那天，妈妈送给我一只可爱的小狗，它长得虎头虎脑的，所以我给它起名叫虎虎。
虎虎浑身长着短短的黑黄相间的绒毛，但在脖子底下和四只小抓子上的绒毛却是白色的，就像戴着围巾和手套一样。
一对黑珍珠般的眼睛总是亮晶晶的，由于它才一个多月，所以走路时还一摇三晃的，非常可爱。
它刚来我们家时对什么都非常好奇，一会闻闻这，一会又嗅嗅那。
有一次，它叼着放过肉的塑料袋玩，玩着玩着，就把脑袋伸了进去，于是它就不停地往后倒，想从里面出来，可是塑料袋也跟着一起往后退，它越是倒着快越是出不来，小抓子也跟着上去了，费了九牛二虎之力才从里面出来，看着它笨笨的样子，我忍不住放声大笑。
虎虎有一个好习惯，就是吃完饭，一定要喝上几口水，如果我们忘了给它准备好，它就会不停地用抓子碰水盆，好让我们发现。
现在，它在我们家已经快二个月了，我们全家人都非常喜欢它，都把它当作我家的一份子。
我要像对待我的好朋友一样对待它，让它在我家快乐地生活。
我家的小狗
我家的小狗全身黑乎乎的，一双炯炯有神的大眼睛，三条细细的胡须，一条粗粗的尾巴和四只小小的脚。
它非常贪吃，爱睡觉也爱玩耍。
有一次星期天，我和姐姐刚从超市买零食回到家，就看见小狗无精打采地趴在地上，看样子是饿坏了，姐姐立刻拿出一根甜玉米香肠让我喂给小狗，小狗一看见香肠就直奔到我身边，不到一分钟，小狗就把香肠吃完了，当我从姐姐那儿拿出香肠自己吃的时候，小狗就跑到我身边，“苦苦央求”我把香肠给它吃，我不答应，它就用“苦肉计”来取得我的同情，我没办法，就把香肠给它吃了。
它吃完了以后，我就说：
“你这条贪吃狗，就只知道吃，除了吃，你还知道什么。
”小狗听了，就像没事一样，跑去向我姐姐讨食物了。
睡觉，也是它的一项爱好。
有一次，我妈妈叫我带着小狗去公园散步。
可是，当我叫小狗起床的时候，它死活也不肯起来，我就用香肠引诱它起来，可它还是继续睡觉，我真是拿它没办法。
最头疼的，是它好玩的个性，每次在我起床下楼时，都会看到它在玩球，而且玩得满头大汗，我想：
这下可活活累死你。
可是，我看它玩了半天，连气都没喘，一直玩到中午，它还是没累，中午吃完饭，它又开始玩，这次玩的是我的玩具工场。
它在上边转来转去，被小铁钉给弄伤了，疼得它汪汪直叫。
我给它包扎的时候，说了一声：
“贪玩的死狗，活该。
”
我家的小狗就是这样，既贪吃、爱睡觉又好玩。
2018新人教版部编本三年级上册语文《语文园地五》教学设计
教学目标：
1.通过交流平台，让学生学会留心周围的事物，细致的观察可以让孩子们对事物有更多更深的了解。
2.通过初试身手，让学生学会将生活中观察到的新鲜稀奇的事物用几句话写下来。
3.通过阅读习作例文，学会观察小动物，并发现它们与众不同的地方。
4.通过阅读《我爱故乡的杨梅》，感受故乡杨梅独特的外形、颜色、味道。
激发学生对家乡的特产的喜爱之情。
教学重难点：
1.通过交流平台，学会留心观察周围的事物。
2.通过初试身手、阅读习作例文和阅读《我爱故乡的杨梅》，培养学生的观察能力，激发学生观察的兴趣。
教学准备：
多媒体课件、留心观察你周围的一个事物
教学课时：
2课时
第一课时
教学目标：
1.通过交流平台，让学生学会留心周围的事物，细致的观察可以让孩子们对事物有更多更深的了解。
2.通过初试身手，让学生学会将生活中观察到的新鲜稀奇的事物用几句话写下来。
教学重难点：
通过交流平台，学会留心观察周围的事物。
教学过程：
一、交流平台。
1.激趣引入
师：
在生活中，有着形形色色的动植物，在它们身上发生了许多新鲜稀奇的事。
你们发现了吗？
2.交流本单元讲到的新鲜的事。
（1）一次平常的探亲之旅，却认识了一个新朋友——“搭船”的翠鸟。
（2）太阳升起时草地是金色的，当太阳落山时，草地就变成绿色的了。
3.分小组交流。
（1）交流任务：
通过留心观察周围的事物，你有什么新鲜的发现？
（2）学生分小组开始交流，老师巡视指导。
（3）请各小组推荐同学汇报。
4.师小结：
大自然中有许多奇妙而稀奇的事，只要我们认真细致地观察，就可以对事物有更多更深的了解。
二、初试身手
1.欣赏例子
（1）雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路……
（2）表姐送给
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