动漫专业剖析分项目自评报告.docx
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动漫专业剖析分项目自评报告
传媒艺术系动漫设计与制作专业
专业剖析分项目自评报告
蚌埠经济技术职业学院
2012.3
目录
1.专业基本概况····································4
2.专业定位和人才培养目标··························5
2.1专业设置与定位·······························5
2.2专业培养规格································6
3.课程体系与结构·································10
3.1课程体系····································11
3.2课程结构····································11
3.3课程形式····································12
3.4科目课程····································12
4.教学基本条件···································13
4.1实验实训条件································13
4.2教学、科研全网络化··························13
4.3专业教学经费································13
5.专业教学团队···································14
5.1教学团队结构································14
5.2教学团队素质水平····························14
5.3教学团队建设································15
6.教学环节·······································15
6.1教学档案····································15
6.2实践教学····································16
6.3课程考核····································17
6.4教学方法改革································17
6.5产学结合····································18
7.学生素质与学生就业·····························19
7.1近两年学生在校情况··························19
7.2近两年学籍处理情况··························19
7.3学生社会实践、科技文化活动··················19
7.4就业与社会反响······························20
8.专业特色与创新·································20
1.专业基本概况
传媒艺术系动漫设计与制作专业自2011年6月起招生、并于2011年9月正式开课，是学院新建的重要专业之一。
至今经过不到一年时间的积极探索与建设，在专业定位和人才培养模式、教学基本条件、教学管理、人才培养质量及专业特色与创新等方面都取得了明显的成效。
到目前为止，只有第一届大一在校学生。
虽然专业成立时间很短，但前期经历了长期而艰辛的筹备过程与专业申报审批工作，并且在筹备过程中得到了全院上下的一致支持及社会等各方面的帮助，可谓是“十年磨一剑”，信心坚定且用心良苦。
专业建立之初，我系从教师到学生再到管理人员，团结一致，克服了种种物质条件上的困难与限制，通过不懈的努力，才拥有如今的全面进步与良好的发展状态。
在本专业的教学工作与人才培养这两个重要方面，无论是教师还是学生，都对目前所取得的状况感到欣慰与满意、对未来充满期待，且在一步一步的脚踏实地中平稳前进，进一步实现向我系的王牌专业地过渡，并有望成为我院最具特色的专业之一。
众所周知，动漫行业近年来在国内凭借其自身的艺术性、通俗性、普及性以及群众喜闻乐见商业效果极佳等这样一些优秀特点取得了前所未有的发展与市场的空前繁荣。
国家的大力支持与社会的积极响应使行业迎来了阳光明媚百花齐放的春天。
当然，这其中绝对少不了一群对动漫行业充满着远大抱负并在专业中积极探索与实践的人，包括有老一辈的美术工作者与年轻的有志之士，他们的付出和坚持才是使行业发展的真正力量。
令人欣喜的是，如今越来越多的艺术专业毕业生或具备美术专长的人愿意加入到队伍中来，并为之付出时间与努力，成为国人动漫产业被注入的一股新鲜而充满活力的血液。
我系动漫专业的建立恰逢这样一个充满生命力的黄金时期。
虽然，不可回避的，在师资力量以及硬件设施等这样一些教学环境与条件上或多或少地还存在一些不足与限制。
但是，我们都坚信这个专业的发展潜质，而且也从未停止过向前的步伐。
不断地向各大院校动漫专业招聘人才、积极而有效地寻求校企校外合作。
在专业建设方面，虽受条件限制，却力求课程精致覆盖面广、教学内容充实有张力，让学生真正感觉到行业的巨大发展空间与充满梦想与希望的就业前景。
本专业目前教学团队中包括学科带头人1名、专职教师2名（其中一名动漫专业毕业）、外聘教师2名（其中副教授一名），拥有电脑机房4个、摄影工作室1个、动画工作室1个、动漫实训室2个，就目前本专业的学生人数而言，完全满足日常教学和各种实践活动。
课程的开设方面，除了绘画（以素描、速写等造型能力练习为核心）与动漫理论等基础课程之外，还包括有例如动漫及游戏角色造型设定、角色（人物、动物）动作分析与捕捉、艺术人体解剖等这样一些专业性极强的基础课程；2d类ps、flash软件课程作为专业的基础核心，从大一就开始开课一直贯穿到学生实习之前；2年级开始开设3d类核心软件学习课程，包括有3dsmax、maya、softimageXSI（根据实际情况可选其中一种搭配zbrush或modbox雕刻软件进行配套学习），让学生充分认识与把握行业主流的3d角色创造与动画软件的相关知识，为梦想进一步打好技术基础，同时依然加大对手绘能力的培养力度，尽可能地让其与软件结合起来进行创作；premiere与AE软件的学习将作为后期视频编辑类的主要软件贯穿于下半学期的课程。
同时，不可忽略的一个方面——行业前瞻与优秀作品欣赏课程，作为学生对行业整体情况集中了解与赏析交流的重要平台，从进校开始将一直陪伴学生走完在校期间的求学之路，为其树立一个生动而明确清晰的立志方向。
完美地开展与实施，并且协调这一系列优秀专业课程、积极地弥补完善一些教学条件方面的不足之处、不断探索更新更有效的教学手段与方式方法也是整个动漫设计与制作专业教学团队乃至我系上下共同努力的最主要目标。
2.专业定位与人才培养目标
2.1专业设置与定位自评结果：
合格
自评说明：
专业名称：
动漫设计与制作
根据《全国普通高等学校高职高专专业目录中》的规范名称，专业名称定位“动漫设计与制作”，命名规范科学。
（1）专业设置
动漫设计与制作专业主要瞄准我国日趋繁荣的动画与游戏行业市场中急需和紧缺的人才而设置。
本专业以人才市场需求变化为导向适时调整，专业特色鲜明，体现了较强的针对性、灵活性和适应性。
出于专业方向设置合理，特色鲜明，针对性、灵活性和适应性强，招生人数逐年增多。
（2）专业定位
本专业培养拥护党的基本路线，具有大专院校理论知识水平，掌握动画与游戏美术设计及其制作的基本理论和方法，熟悉通行的动漫行业规则和惯例，掌握一门外语，具有从事动漫与游戏行业的基本美术与软件操作能力，适应我国对外开放需要的综合性一专多能型动漫行业人才。
2.2专业培养规格自评结果：
合格
自评说明：
根据教育部《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》和我校《关于制（修）订专业教学计划的原则意见》制订，经专业指导委员会对该专业的知识、能力、素质等进行详细分析、研讨，开发出了职业素质、能力结构分解图表（见附表1、附表2）。
附表1：
动漫设计与制作专业毕业生应具备的职业素质
序号
应具备的专业素质、知识及能力
要求
相应课程
1
专业素质
（1）拥护中国共产党的领导，坚持走社会主义道路，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极践行科学发展观，牢固确立实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。
（2）树立正确的人生观、世界观、价值观和践行社会主义荣辱观，具有良好的社会公德和责任感。
热爱祖国、关心集体、艰苦奋斗、热爱劳动，具有良好的人文艺术修养。
掌握基本的礼仪规范，具备较好的人际沟通和交往能力。
（3）具有较高的文化基础知识，一定的政治、经济、社会、历史知识，准确的汉语语言及文字表达能力，较强的计算机应用能力和收集、处理相关信息的能力，一定的分析问题和解决问题能力。
借助工具书阅读与专业相关的英文资料的能力和一定的英语语言及文字表达能力。
（4）诚实守信、爱岗敬业、团结协作、遵纪守法、厚德重能，“工商融和”、规范创新。
掌握基本的就业、创业知识、有一定的择业、创业能力、知识迁移和继续学习能力，有可持续发展能力。
（5）具有一定的体育、军事基本知识和一定的卫生保健知识；具有健康的体魄、健全的心理和良好的生活习惯。
思想道德与法律基础；
毛、邓、三概论；
形势与政策；
职业发展与就业指导；
体育与健康；
大学英语；
大学语文；
计算机应用基础。
2
专业知识
（1）掌握装潢艺术学科的基本理论、基础知识与基本技能；
（2）掌握室内、景观、园林的设计方法和了解施工流程。
（3）了解装饰材料性能和特点，具有对装饰材料的选择、鉴别和初步开发的能力；
（4）了解环境艺术行业的发展动态。
设计素描；设计色彩；环境设计史；设计构成；人体工程学；设计手绘表现；设计制图；建筑构造与材料；
3
专业能力
（1）掌握服装设计与表演的基本理论、基础知识与基本技能。
（2）掌握室内、景观、园林的设计方法和了解施工流程。
（3）具有独立完成室内、景观设计构思、效果图，组织施工、监督质量的基本能力。
（4）把学生打造成既有专业技能又有较全面的环境艺术产品知识的复合型人才，使学生既能设计、施工，又懂营销、管理。
AUTOCAD、3DMAX、室内设计、展示设计、景观园林设计、家居设计、照明设计、模型设计与制作、公共设施与公共艺术、工程预算；
附表2：
职业能力结构极其分解表
序号
岗位名称
工作任务
职业能力分析
1
景观设计师
了解室内设计的流行趋势；
设计、绘制景观设计图、效果图；
指导施工员完成施工；
选择材料及装饰。
掌握装潢学科的基本理论、基础知识与基本技能；
具有独立完成环艺设计构思、效果图，以及与施工员师进行沟通、协调的能力；
具备识别建筑材料和合理选用建筑材料进行设计的能力；
了解环艺行业的发展动态；
具备独立进行装饰产品开发的能力。
2
室内设计师
了解室内设计的流行趋势；
设计、绘制室内设计图、效果图；
指导施工员完成施工；
选择材料及装饰。
掌握环艺学科的基本理论、基础知识与基本技能；
具有独立完成室内设计构思、效果图，以及与施工员师进行沟通、协调的能力；
具备识别建筑材料和合理选用建筑材料进行设计的能力；
了解室内行业的发展动态；
具备独立进行装饰产品开发的能力。
3
家具设计师
了解家具设计的流行趋势；
设计、绘制家具设计图、效果图；
选择家具制作材料及装饰。
具备家具基础知识，了解家具设计工艺；
掌握家具款式、结构、工艺设计方法和了解家具生产工艺流程；
了解家具材料性能和特点；
4
电台、电视台、报刊、杂志等媒体时尚编辑
收集、整理时尚信息；
组织专题、联系采访；创作室内装修类稿件；编译国外装修、家具时尚类新闻。
了解环艺、室内装饰、家具行业及时尚界的发展动态；
具备流行分析与基本写作的能力；
具备社交技巧、基本礼仪、文字表达能力和语言交流能力；
掌握基本的英语读、写、听、译的能力；
5
艺术设计学校
专业教师
教授环艺理论、环艺设计等环艺相关专业知识。
全面掌握环艺学科的基本理论、基础知识与基本技能；
全面掌握景观、室内装修款式、结构、工艺设计、色彩搭配、材料鉴别与设计的方法；
了解环艺行业的发展动态；
6
手绘设计师
设计与绘制设计图与效果图。
掌握基本学术科研的能力。
拥有一定的手绘或电脑绘图能力 ；具备根据设定主题独立设计完成设计构思、效果表现的能力。
7
施工质检师
负责公司产施工的质量控制及质检工作，确保产品无质量问题。
熟练掌握景观、室内、家具款式、结构、工艺、材料的鉴别方法。
12
经营管理人员
主持日常行政管理事务，执行和追踪企业各项工作任务，协调公司各部门的工作安排与进度，以及新产品研发、市场销售、网络推广、信息搜集、人员接待、招商代理等具体事务与职责。
熟悉环境产品开发、销售及售后的流程；
掌握一定的管理方法与技巧。
13
市场开发人员
向客户做相关业务上的咨询；制定公司的招商策略和销售方案。
具备营销管理基础知识，能够进行零售规划、货品组织管理能力;
有较强的语言表达能力及沟通技巧。
14
品牌策划人员
帮助企业做品牌整体策略的制定、品牌整体规划的实施；设计品牌VI视觉识别系统规范。
了解环境品牌策划的设计流程；
掌握环境艺术品牌策划的VI视觉识别系统设计；
3.课程体系与结构
要点说明：
按照装潢艺术设计专业的人才培养目标和知识能力、素质结构的总体要求，构建了专业课程体系和课程结构。
本专业课程体系由必修课程、必选修课程和公共选修课程组成，必修课程覆盖知识体系中的全部核心单元及部分选修知识单元。
同时，还设置一些可供选择的选修知识单元、反映设计学科前沿和反映学校特色的知识单元组织到教学中。
专业课程教学包括理论课程教学和实践课程教学。
本着强化实践教学的原则，在大量市场调查研究的基础上，强化了实践教学环节，使艺术设计专业理论和实践教学的比例得到优化。
在实践环节设置上形成课堂－实训室－社会实践的系统性；在课程的设置上，不断调整教学内容的结构，根据市场调查，对市场需求、岗位要求，普遍用的上或运用较多的课程增加新的内容和加大授课时数，对需要掌握的新知识则增设新课程，突出教学内容的灵活性、实用性，做到市场缺什么，我们就开设什么课程，努力打造适应市场需求的专业方向，推出精品课程。
提高专业课的针对性和实用性，跟踪生产和科学技术的发展，及时将研究成果及新技术、新规范、新工艺、新材料引入课堂，构建专业系列课，促进教学内容的更新，较好地适应了市场的需要。
有效进行课程整合与开发，增设贴近市场的教学内容。
3.1课程体系自评结果：
合格
自评说明：
课程体系是根据装潢艺术设计专业方向的岗位（群）进行设置。
注重职业能力教育即实际工作能力的培养。
课程体系采用宽口径、多综合、重能力的思路。
我们设计和执行的教学计划、教学大纲及实训大纲，均具有很强的针对性、实用性、实效性和灵活性。
课程体系中设计有理论教学体系和实践教学体系。
其中实践教学体系包括课内实习、综合实习、毕业实习、职业资格培训与考核等人文素质活动及其它。
实践教学时数占教学总时数的55%。
3.2课程结构自评结果：
合格
自评说明：
装潢艺术设计课程结构分必修课、必选修课和选修课三大部分。
必修课包括8门公共必修课，占课内总课时30%，20门专业必修课，占课内总课时62%，选修课为限定选修课，学生可以根据自己的兴趣爱好和发展方向选择，应选课时占课内总课时8%。
公共选修课程精心设计，拓宽了专业的口径和业务范围，对毕业生今后的发展及前途有较大的帮助。
3.3课程形式自评结果：
合格
自评说明：
针对培养管理与服务第一线的应用性专业人才的培养目标，采取灵活多样的实践课程形式。
一是课程内实战训练活动。
美术学科是以实训为主的学科,几乎所有的专业课程都必须以课内实践实训为主,这样才能掌握艺术设计的技能技巧。
二是充分利用校内实训室，如使用电脑教室的平面设计软件、使用模型制作实训室制作建筑模型等等。
这些实训条件，使学生可以模拟职场运行，扮演公司设计人员角色，增强学生的实践技能。
三是充分利用寒暑假进行实践活动。
3.4科目课程自评结果：
合格
自评说明：
（1）有比较规范的高职科目课程教学大纲和实验、实训大纲；
（2）理论课程有比较系统的符合技术应用性人才培养的课程体系；
（3）重视教材建设，能够参与编写实验、实训指导书，满足实践教学需要；
（4）教材选用合理，能够选用优秀高职高专教材及优秀课件。
（选用十二五规划高职高专教材）
4.教学基本条件
4.1实验实训条件自评结果：
合格
自评说明：
装潢艺术设计专业必需的实验、实训软硬件保障充分（电脑机房4个、摄影工作室1个、动画工作室1个、装潢实训室2个）
校外实训基地运行状态及保障机制（校外实训基地7个［苏州动漫基地，合肥中山设计学校，北京5DS公司，无锡产业园，昆山工业园，蚌埠2家装饰公司］）
实验室实验开放率100%、实训基地利用率90%；
图书馆生均面积、馆藏册数、开放时间保障充分，电子阅览室建设情况符合国家要求，同时超过国家标准。
4.2教学、科研全网络化自评结果：
合格
自评说明：
学校网络已完全覆盖，光纤已覆盖学院所有办公室、教室、图书馆、实验室和学生宿舍，宽带接入互联网，学校拥有自己的网站，本系建有网页。
4.3专业经费投入自评结果：
合格
自评说明：
本专业教学及建设的经费有保障。
2008、2009年教学经费投入为16万元。
5.专业教学团队
要点说明：
教学团队结构合理，教师素质高。
5.1教学团队结构自评结果：
合格
自评说明：
装潢艺术设计专业现由专职教师3人、外聘教师2人，双师型教师占专业主干课程教师人数的50%，师生比为1∶16。
在专业教师的定位上，强调教师的知识结构应是艺术设计与技术表现的有机结合，既要求专业教师不但要有一定的审美能力，更要有一定的技术水平。
因为学生的专业素质取决于教师的专业素质和水平的高低，为此我们的专业教师来源主要是从有学术研究水平、设计和动手能力强，实践经验丰富的人才中选择。
5.2教学团队素质水平自评结果：
合格
自评说明：
专业教师都具有学士以上学位。
为进一步提高教学质量和加强专业教学环节，学院将在师资建设上下功夫，鼓励教师不断学习，尤为注重“双师型”教师引进工作和培养工作，一方面高薪从企事业等单位引进人才，并多方面引进多名高级行业人才；另一方面，积极培养现有教师，积极加强与企业、科研院所、高校合作力度，将教师送到企业、科研院所、高校等进行挂职锻炼，鼓励在职教师积极参与科研活动、技能培训和学历进修（研究生培养）。
5.3教学团队建设自评结果：
合格
自评说明：
几年来,学院根据装潢艺术设计专业的实际确立了“引进人才、培养骨干、优化队伍、提高素质”的师资队伍建设指导思想,制订了师资队伍建设的总体规划和实施措施,探索并总结出师德、学识水、技能高要求;制度、考核、管理严细的师资队伍建设模式。
在一系列的制度措施的指导和学科带头人的作用下，装潢艺术设计专业产学研成果显著。
6.教学环节
要点说明：
本专业十分重视教学方法改革，根据不同课程的特点和教学要求，结合教学内容和教学对象，因材施教，积极采用启发式、讨论式、项目式、现场教学等生动活泼的教学方法，推进实验课程化，改革考试方法，不断调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
6.1教学档案自评结果：
合格
自评说明：
根据每学期学校下发的教学任务，提前领取教材，利用假期完成备课任务。
在开学前，由教研室主任负责检查授课计划书、教案的完成情况，并根据情况进行必要的修改，最后由系主任签字盖章。
每学期期末教师上交全部教案、教学日志、学生成绩、优秀作业、教学工作总结等教学材料，由教务处和系部共同进行检查存档。
6.2实践教学自评结果：
合格
自评说明：
专业教师非常注重实践教学，每个科目按要求开出所有实验及实训，因特殊原因不能开的必须说明原因并上报教务处，经批准后执行。
目前，实践实训课的开出率达70%。
主要实践课程教学环节安排如下：
序号
名称
内容
学学期
周周数
地点
1
专业基础课
设计素描、设计色彩、设计速写
1
1
传媒系画室
2
手绘草图表现
钢笔草图、马克笔草图、综合材料草图
2
1
传媒系画室
3
Photoshop
图形图像处理与效果图后期调整
2
1
传媒系多媒体实验室
4
AutoCAD
电脑平面制图
3
1
传媒系多媒体实验室
5
3dsMax
室内外场景建模与灯光材质综合渲染效果图表现
3
1
传媒系多媒体实验室
6
毕业实习
毕业综合实践
6
1
实习基地
6.3课程考核自评结果：
合格
自评说明：
基础课程的一般考试形式主要为技能（实际操作）考核等。
对于技能要求较高，而且理论比重较大的则多采用"理论考试＋实训考核"的方法。
6.4教学方法改革自评结果：
合格
自评说明：
本专业课程实践性较强，为了使学生理解理论知识，并应用到实践上，我们采用灵活多样的教学方法，如现场教学、示范教学、实物教学和案例教学等，并积极推广多媒体教学，统一组织制作了大量多媒体教学课件。
此外环境艺术设计专业在整个教学过程当中我们还遵循以下环节的设置：
1.理论讲授与应用设计相结合，讲授注重实际，将实际设计流程引入课堂，形成边学边设计的教学模式，按需求提高学生的应用能力。
2.课题训练注重过程，认真分析课题目标，亲身体会与企业沟通和创作感受，解决共性问题，为企业和消费者架起桥梁。
3.因材施教，对学生区别辅导。
根据每个学生实际的专业特长和能力，差异培养，促成学生形成不同设计特点及风格。
4.多种形式检查教学效果，通过理论考试、实践设计、参与设计大赛，不断提高设计水平。
6.5产学结合自评结果：
合格
自评说明：
校企深度合作,共同改造人才培养模式.在广泛社会调查的基础上,我系组建系企联合办学小组,请企业管理者来系共同研究人才培养问题,共同改造,建设人才培养模式.从而创立了"三维渗透/工学交替"的培养模式。
主要成果：
（1）在装潢艺术设计专业设置、培养目标和培养方案设计方面的合作（与合工大进行专业设置的研讨和共建，徐巍老师担任培养方案的策划人）；
（2）在理论和实践课程教学方面的合作（与安财传媒学院共建“室内设计”和“环艺设计”共享课程教学项目）；
（3）在面向社会、行业进行技术培训方面的合作（与蚌埠玉雕协会联合培训玉雕设计制作人员2批次，共计68人）；
（4）为企业解决技术攻关、项目推广方面的合作（为玉雕协会做玉雕设计的数字化技术攻关项目正在进行中）；
（5）校企人员互兼互聘方面的合作（2名副高级工程师在校任教）；
（6）教师承担参与企业科研课题方面的合作（皖北家居装潢设计的风格研究/与蚌埠鲁班装饰公司合作）。
7.学生素质与学生就业
要点说明：
装潢艺术设计专业近三年入学学生成绩逐步提高（10级入学成绩提高3.9%；11级入学成绩提高6%）、2011级报到率96%；学生社会实践、科
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