有趣的水主题教案及两篇其他.docx
《有趣的水主题教案及两篇其他.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《有趣的水主题教案及两篇其他.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
有趣的水主题教案及两篇其他
活动名称:
浣熊和小溪
活动目标:
1、欣赏散文诗,把握诗中的重复句段,区别各种象声词所表达的不同含义,并学会运用。
2、区分溪、河、江、海的不同特点。
活动准备:
几种不同的流水声,4个大小不同的图,散文诗《浣熊和小溪》课件(见挂图《浣熊和小溪》等)。
活动过程:
一、欣赏故事
1、用潺潺的流水声引出,观看故事《浣熊和小溪》课件。
2、谈论:
小溪的好朋友是谁?
他们手拉手变成了什么?
小河的好朋友是谁?
很多很多的河水又变成了什么?
很多很多的大河汇在一起,又变成了什么?
大江流向那里呢?
二、对话诗《浣熊和小溪》
用散文的内容编成对话诗,以对话的形式进行对话问答。
教师扮演提问者,幼儿分4组,分别扮演溪、河、江、海。
1、教师用对话语言提问不同的扮演者,幼儿可先用自己理解的语言回答。
2、听散文诗中的对话,感受散文诗中的优美词语,初步理解散文诗中语言的韵律美。
3、配乐表演对话诗。
幼儿互换角色,用诗中的对话进行练习。
三、游戏:
不同的水声
1、听4种声音,进一步区分溪、河、江、海的不同特点。
2、幼儿用动作或声音进行模仿:
幼儿扮演溪、河、江、海等不同的角色,模仿它们不同的水声和动作。
当教师念到对话诗中的“流到哪里去”时,扮演不同角色的幼儿根据诗的内容分别跑到溪、河、江、海4个大小不同的圈内。
附散文:
浣熊和小溪
一只小浣熊来到森林里的小溪边,他在那儿洗几个红红的果子。
小浣熊吃完果子,就在浅浅的小溪里洗脚,他问小溪水:
“小溪水,你们向前流,流到哪里去啊?
”
小溪叮叮咚咚地回答:
“向前流,向前流,我们去找好朋友。
。
。
。
。
。
”
“小溪的好朋友是谁啊?
”小浣熊想跟着去看看。
小浣熊沿着小溪水走啊走,走出大森林。
那儿也有一条小溪水,两条小溪水流在一起,变成了一条小河。
小浣熊走累了,就在小河里游泳,洗去满身的汗水。
小河水哗啦啦地冲着小浣熊,小浣熊身上真凉快,他问:
“哗啦哗啦的小河水,你们去找谁啊?
”小河水高高兴兴地回答:
“向前流,向前流,我们去找好朋友。
。
。
。
。
。
”
小浣熊明白了,小溪水和小河水他们要找很多很多朋友,变成一条大河流。
小浣熊洗完澡,他去找自己的好朋友了。
活动名称:
嬉水
活动目标:
1、有兴趣发现各种水流喷射的现象,并利用水流喷射开展游戏。
2、在操作中,探索发现水的压力与水流之间的关系。
活动准备:
水池中装满水,以及各种玩水的器具,如:
打气筒、各类玩具水枪、水桶等。
活动过程:
一、投放材料引起幼儿玩水的兴趣
1、教师:
水池中多了哪些与平时不一样的东西?
用这些东西玩水,看看有什么新的发现。
2、幼儿用新提供的材料玩水。
二、交流不同的探索发现
请幼儿介绍几种玩法与新的发现,重点和幼儿一起探索发现几个有趣的现象,如针筒吸水后推出时,水会如水柱状喷出。
水枪装水,一按扳手会射出水柱。
往水里打气后,会出现很多泡泡。
三、游戏:
打水仗
1、幼儿分组比赛,用水枪互相射击,看谁的水枪射得最准,射得最远。
(1)水枪灭火:
幼儿分成4组,站在距离相等的场地四角,每组的水枪数量相等,每组的水枪数量相等,看口令同时发射,看谁的水枪射的最准。
(2)水枪打靶:
各组轮换选派代表,使用相同的水枪,向前方目标物设计,看谁的水枪射得最准。
(3)水枪浇灌大树:
站在大树的四周,手持水枪对着大树射水,看谁射得最高。
2、游戏后讨论:
为什么有的人水射得远,有的人射得近?
(水压越高,水射得越远。
)
学习活动:
水中的哈哈镜
活动目标:
1、在玩水中感受物体倒影在水中变形的有趣现象。
2、尝试用夸张的绘画手法表现物体的倒影。
活动准备:
1、在玩水中感受过“哈哈镜”的有趣现象,看见过水中的倒影。
2、大水盆3个、蜡笔、水彩颜料、刷子、纸、玩具。
活动过程:
一、观看课件,欣赏诗歌
1、欣赏诗歌《哈哈镜》。
2、谈论:
听到诗歌中讲什么?
你最喜欢哪一句?
为什么?
倒影在水里,圆的变成什么,扁的变成什么,长的又变成什么?
为什么?
小结:
原来水面晃动的时候,里面的倒影也在晃动,所以就想照哈哈镜一样。
二、玩倒影,体验乐趣
1、每组分别提供一大盆水,看看水面中的倒影。
2、比较平静的水面和晃动的水面倒影有什么不同,进一步发现水盆中的倒影有时会变得歪歪扭扭或破碎,并从中体验乐趣。
三、绘画想象
1、想想水中还有什么倒影,什么倒影最有趣,并用蜡笔画出来。
2、用刷子蘸水,在画上刷一层淡淡的水彩,以表现水的意境。
3、相互欣赏各自画的有趣的倒影。
活动延伸:
在生活中找找还有那些“哈哈镜”的现象。
活动名称:
水娃娃漫游记
活动目标:
1、理解故事《水娃娃漫游记》,知道谁的不同存在状态。
2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时变化的顺序。
活动准备:
1、冰块、纸杯、笔、纸。
2、图画书《水娃娃漫游记》人手一本。
活动过程:
一、听故事《水娃娃漫游记》
1、教师介绍故事名称(见P.60)。
谈论:
什么是漫游?
2、安静地听教师朗读故事,边听边想:
水娃娃去哪里漫游了,并用自己的方式记录下来。
3、教师轻声重复故事以提示幼儿,注意不打扰已有想法的幼儿。
二、介绍、谈论
1、幼儿介绍自己的记录:
水娃娃去哪里漫游了。
2、比较各自采用的不同的记录方式。
3、将一些片段的记录按照水娃娃漫游的顺序加以排列。
4、谈论:
水娃娃的漫游经过那些地方?
水娃娃把自己变成哪几种模样?
水娃娃为什么会不断地改变自己的模样?
三、水的小游戏
1、瀑布(几个纸杯倒放撂高,把水从顶部倒下,形成“瀑布”)。
2、喷泉(在盛满水的纸杯的不同高度戳洞,水从洞里溢出,形成“喷泉”)。
3、玩冰块。
4、说说自己在游戏中的有趣发现。
活动延伸:
将以上游戏内容放在区域活动中,给予幼儿充分的时间和空间玩,让他们在万众不断获得新的发现。
活动名称:
水一样多
活动目标:
1、尝试实验,获得有关容量守恒的经验。
2、观察了解水在不同容器里呈现不同形状的特征。
活动准备:
1、每组6个形状不同、标有刻度的透明瓶子(每个瓶子内装有等量的水)。
2、各种形状的瓶子若干(其中有相同形状一样大的瓶子数个)、盛水的器皿若干、抹布、记录纸等。
活动过程:
一、提出问题
教师:
我们在做水的游戏中,发现将各自瓶子里的水倒进大小不一的瓶子后,水面的高低不一样。
这里有6瓶水,你认为瓶里的水是一样多吗?
说说各自的理由。
二、幼儿假设
1、幼儿讨论、假设,教师汇总假设的情况并进行简单的记录。
2、教师提议大家动手试一试。
注意第一不要将实验用的两瓶水混在一起。
第二,倒水时小心,尽量不要把水洒出来。
第三,将试验的结果记录下来。
三、动手实验
1、任选两瓶水,想个办法证明这两个瓶中的水是一样多的。
2、幼儿动手实验,教师观察记录。
四、交流验证
1、幼儿各自讲述实验的结果,并对有争议的问题和实验展开讨论。
2、交流:
用什么方法证明两瓶水一样多?
(幼儿可能出现的方法:
选择两个相同的瓶子;选择有刻度的瓶子)
发现瓶子的高矮、粗细不影响水的多少;瓶子的形状改变了,但瓶子里水的多少是不变的。
活动延伸:
在区域活动中继续提供以上材料,让哟额U人反复实验,获得守恒经验与概念。
活动名称:
乌鸦喝水
活动目标:
1、理解《乌鸦喝水》中乌鸦能喝到水的原因。
2、通过亲自实验,尝试在新的问题情境中创编故事。
活动准备:
1、每组一个托盘、瓶子数个。
2、大小石子若干、水。
活动过程:
一、故事导入
1、听歌曲《乌鸦喝水》第一段,思考乌鸦怎样才能喝到水,并在歌曲第二段中证实。
2、说一说乌鸦是想什么办法喝到水的。
(乌鸦在瓶子里放入狮子,使水面升高。
)
二、分组实验
1、第一次实验:
水的多少,石子的数量和大小均与故事中的一致。
(1)实验提示:
瓶子里有水,幼儿扮作乌鸦,尝试用乌鸦的办法往有水的瓶子里放石子,看谁能不能升上来。
(2)分组试验、验证讨论,并加以解释(瓶子里的水都满了上来,大家都喝到了瓶子里的水。
用小石子填充的方法真有用。
)
2、第二次实验:
石子的数量和大小与故事中的一致,但水不一样多。
(1)实验提示:
乌鸦用小石子填充的方法每次都能喝到水吗?
(2)幼儿分组试验、验证讨论,并加以解释(如果瓶子中的水太少,石子放进去也没有用,乌鸦还是喝不到水)。
3、第三次实验:
水的多少、石子的数量与故事中的一致,但石头分两种大小。
(1)先假设:
你们觉得乌鸦这次能喝到水吗?
为什么?
(2)再实验:
幼儿分组试验并加以验证。
(瓶子里放大石子,乌鸦喝到了水,因为大石子把水的地方占据了,水就满上来了。
而小石子小,占的地方少,谁没有办法漫到上面来,乌鸦就喝不到水。
)
4、教师:
除了上面几种实验得出结论,还有其他办法吗?
5、幼儿大胆推理想象,例如:
把瓶子侧过来。
教师鼓励幼儿活动结束后再去验证自己的推理是否正确。
三、创编故事
1、根据不一样的实验条件和实验结果分成4组,幼儿自由选择其中一组。
2、创编部分故事内容(幼儿按照所选择的实验条件和实验结果,创编故事的局部内容)。
3、幼儿分角色,使用道具,合作表演整个故事(将创编的内容融入其中)。
活动延伸:
1、对于幼儿实验中有疑惑的问题,教师可创设区域活动环境,提供材料让幼儿再实验。
2、对于幼儿进行瑞丽想想部分所推断的可能性,教师可再次提供幼儿所需的材料,让其尝试验证。
活动名称:
好喝的饮料
活动目标:
1、尝试进行调配、比较等操作活动,把握冲调饮料的方法。
2、通过品尝,探索水、冲调材料的比例与果汁味道的关系,并加以记录。
活动准备:
1、果珍、托盘、温开水、小水壶、保温瓶、抹布、奶粉勺、牙签。
2、相同容量的一次性大纸杯和量杯数个。
3、记号笔、白板、纸。
活动过程:
一、导入
教师:
今天我给大家准备了一些果珍,我们一起来做饮料师,自己冲一杯好喝的果汁。
冲的时候请你动作轻一点,别影响别人,也不要浪费果珍和水,好吗?
二、幼儿自由调制果汁
幼儿在杯子地下写上学号,然后冲制果汁。
教师巡回指导,提醒幼儿冲制果汁时要注意的细节,观察哟儿调制的方法(果珍和水的调配比例、奶粉勺和量杯的合理使用。
)
三、交流讨论
教师:
谁愿意来告诉大家你是怎么调制果汁的?
(教师在白板上帮助幼儿记录配制的方法。
)
1、讨论:
什么是一平勺?
教师演示先舀一大勺果珍,然后用牙签轻轻刮去多出的部分。
2、说一说:
有什么方法可以让我们知道放了多少水。
(使用量杯)相同勺的果珍和不同量的水调的果汁有什么不同。
(水放得多,果汁颜色浅,味道淡;水放得少,果汁颜色深,味道浓。
)
3、尝一尝大家冲的果汁。
4、谈论:
你们更喜欢喝谁冲的果汁?
为什么?
小结:
放一平勺果珍和XX毫升的水,冲出的果汁味道不浓不淡,真好喝。
5、为什么XX放了两平勺果珍,却也很好喝呢?
(观察、比较后发现用XX毫升的水来冲果珍,需要放两平勺,才正好喝。
)
小结:
放两平勺果珍和XX毫升水冲出的果汁味道也不浓不淡,正好喝。
四、幼儿制作“配比表”
1、教师:
大家真能干,已经会自己冲果珍喝了。
有没有办法可以把我们刚才冲果珍的方法保存下来,让别人一看就知道该怎样去冲呢?
(引出制作“配比表”)
2、交流展示幼儿自己制作的“配比表”。
活动延伸:
用相同的办法,幼儿尝试冲奶粉和高乐高。
活动名称:
会说话的水
活动目标:
1、能仔细听辨不同的水声,对不同水声产生的原因和现象有探索、发现的兴趣。
2、尝试自主收集相关的信息,愿意主动尝试与操作。
活动准备:
1、各自搜集听到的水声。
2、用不容的容器装满水。
3、录音资料:
雨量大小不同的声音。
影像资料:
瀑布和小溪、小山泉的声音两组。
4、有关水的音乐。
活动过程:
一、经验交流
1、说一说生活中听到的水的声音。
2、教师:
水有各种不同的声音,就像会说话一样,很有趣。
水为什么会“说话”呢?
二、尝试操作,探究水“说话”的原因
1、观察思考:
所有的容器都装满了水,装得满满的,能想办法让水“说话”吗?
2、幼儿用实验让水发出声音,并讨论原因。
3、交流分享各自的探索与结果:
各自用什么办法让水“说话”。
4、听辨各自让水“说话”的声音,知道水声各不相同。
5、进一步探究不同水声的原因(同样都是装了满满的水,为什么水的声音不同),并发现水的声音和容器的大小有关,不同的容器会发出不同的水声。
三、看录像,进一步寻找发出不同水声的原因
1、看录像:
大瀑布,思考:
大瀑布的声音为什么这么响,看了录像你找到水发出不同声音的原因吗?
2、发现水发出不同的声音和水流下来的高低是有关的,和水的流量大小也有关系。
3、看录像置疑:
同样是装在水壶里的水,水的温度不同,从相同的高度落下来,会发生什么现象呢?
(录像中有热水倒出来时冒热气的细节。
)
四、倾听表现水的音乐,尝试记录
1、听一听,这里面的水发出什么优美的声音。
2、闭上眼睛,用手指跟着音乐一起抖动。
3、选择数支彩色水笔,用橡皮筋扎在一起,边听水声边在纸上任意画出各种美丽的线条。
4、分享各自的记录。
小结:
水的“说话”声音与很多因素有关系,我们大家要用心去发现,一定会听到更多奇妙的水的“说话”声。
活动名称:
我们的生活离不开水
活动目标:
1、清楚地表达自己的意思,体验自由辩论的乐趣,尝试说服对方。
2、懂得水资源是有限的,增强保护水资源、节约用水的意识。
活动准备:
1、图画书《请你判断》。
2、红、黄两队的对牌各一块,小红旗和小黄旗各一面。
活动过程:
一、提出问题
1、我们的生活能离开水吗?
2、说一说水是生命之源的理由(人、动物和植物的生存都需要水)。
二、辩论
1、引出辩论题:
你认为水用得完吗?
2、分组:
幼儿分成红、黄两队。
认为水用得完的幼儿参加红队,认为水用不完的幼儿参加黄队。
就“水是否用得完”这个主题做一次自由辩论赛。
3、幼儿分坐两边,自由辩论。
4、教师担任主持人,请两边的队员分别讲述各自的理由,为自己的观点寻找一句,注意平衡两队的发言次数。
小结:
虽然地球上的水资源非常丰富,但是让人们可利用的淡水资源却越来越少。
我们每个人都要节约用水。
三、判断
翻阅图画书《请你判断》,进行判断。
红黄两队进行竞赛,认为对就举红旗,认为错就举黄旗。
看哪一队判断又快又对,请判断正确者解释理由。
1、第一幅图中的小朋友的做法对吗?
为什么?
应该怎么做?
(喝多少水就应该倒多少水。
)
2、第二幅图中的阿姨的做法对吗?
为什么?
(污染水池,影响鱼的生存。
)
3、第三幅图中的小朋友的做法对吗?
为什么?
(一水多用。
)
4、第四幅图中的叔叔的做法对吗?
为什么?
(保护水环境,捞水中蓝藻。
)
总结:
水资源是有限的,我们要节约用水、保护水资源。
活动名称:
小河之歌
活动目标:
1、学唱歌曲《小河之歌》,用不同的是音色表现小河快乐与难过的心情,并会随着音乐表演。
2、知道保护水资源的重要性。
活动准备:
1、师生共同收集清澈的和被污染的苏州河的图片。
2、歌曲《小河之歌》、粉笔。
活动过程:
一、说一说:
小河的变化
1、说一说:
上海有一条河在城市里经过,他的名字叫什么。
2、观察各种苏州河的图片,分辨清澈的河水与肮脏的河水。
说说它们的不同,怎样才能使苏州河水变清。
二、学唱歌曲《小河之歌》
1、欣赏歌曲《小河之歌》。
在音乐的伴奏下感受三拍子歌曲的节奏特点:
好像河水在轻轻地流动。
2、听辨歌词,分辨小河什么时候快乐、难过,快乐和难过时河里的鱼虾会怎样。
3、在理解歌词的基础上学唱歌曲,用嘹亮欢快和低沉忧郁的不同音色,分别表现小河的快乐与难过。
三、表演歌曲《小河之歌》
1、再次欣赏歌曲,随着音乐用动作表现小鱼游来了、小鱼生病了。
2、幼儿互相欣赏,请个别幼儿演示怎样扭动身体、摆动手臂表现小鱼的游动。
3、教师演示向左或向右自转,表现小鱼的游动。
幼儿跟着学一学。
4、幼儿在音乐的伴奏下,继续模仿小鱼游泳。
(4小结学小鱼向前游动,4小结自转。
)
四、音乐游戏
在场地上划两条宽宽的平行线作小河,幼儿分成人数相等的两部分,一部分幼儿扮演柳树,一部分幼儿扮演小鱼小虾。
规则:
(1)小鱼来到柳树前面,可在下一次音乐开始时扮作两条小鱼一同游到小河里。
(2)没有按指令准时来到柳树前的小鱼,则站在岸边作柳树。
活动延伸:
1、带幼儿散步,观察附近的水环境,进一步思考还有什么办法可让河水变干净。
2、音乐角可提供歌曲磁带,让幼儿继续欣赏和游戏。
活动名称:
是谁害了小鲤鱼
活动目标:
1、理解故事《是谁毒害了小鲤鱼》(见P.81)的内容,了解水污染的一些现象。
2、指导保护水资源和节约用水的重要性与方法。
活动准备:
1、师生共同收集关于水污染的图片。
2、各种色纸、水彩笔、胶水等。
活动过程:
一、看图片,说说水污染的现象
1、介绍各自搜集到的关于水污染的图片。
2、讨论:
是什么东西污染了水?
水变成什么颜色?
会产生怎样的后果?
是谁在污染水?
小结:
人们污染了原本清澈的水,是我们地球上可利用的水资源越来越少。
人类污染了水资源,最后伤害的是人类自己。
二、听故事《是谁毒害了小鲤鱼》
1、听教师讲故事《是谁毒害了小鲤鱼》
2、讨论:
是谁害了小鲤鱼?
黑熊为大家办化工厂的同时排放了很多污水,它到底做得对不对?
应该怎么做才对呢?
除了工业污水,还有拿些污水?
(医疗污水、生活污水等。
)
三、想一想,做一做
1、想想保护水资源的好办法,如:
不在和道理扔垃圾,污水经过处理再排放等。
2、讨论我们应该怎样节约用水,如:
洗手后关紧水龙头、水的再利用等。
3、用不同的材料与方法制作各种宣传材料,如:
做不乱倒污水的环保小标志、张贴节约用水的宣传画等。
活动名称:
世界水日
活动目标:
1、知道“世界水日”,了解保护水资源、节约用水的重要性。
2、尝试运用文字、符号或图像制作节水倡议书。
活动准备:
1、纸箱(内放写有幼儿较熟悉的节日日期的卡片,如:
6月1日、5月1日等),写有3月22日的卡片一张,各种节日的图片。
2、保护水资源和节水公益广告的录像。
3、大张浅色色纸、油画棒、水粉、各种不同质地的纸张、剪刀和胶水各数份。
活动过程:
一、我们的节日
1、幼儿任意拿一张纸箱中的卡片,讲出卡片上的日期,并说出是什么节日。
2、找一找与拿到的卡片相对应的节日图片。
3、讨论:
这个节日的意义和人们是怎么庆祝的?
二、了解“世界水日”
1、教师出示“3月22日”的卡片,并提问3月22日是什么节日。
2、观看保护水资源的录像,猜一猜这是什么节日。
3、讨论:
什么是“世界水日”?
为什么全世界的人都要过这样一个节日?
小结:
人们的生活离不开水,但是水资源是极其有限的,因此有了这样一个节日,让大家知道谁的重要性,我们大家都要保护水、节约用水。
三、制作节水倡议书
1、教师建议制作节水倡议书,让大家都知道“世界水日”。
2、欣赏节水公益广告,谈论:
节水倡议书上可以画些什么?
他们和水有什么关系?
怎样使节水倡议书更醒目?
可以使用那些材料进行制作?
3、尝试制作节水倡议书。
(1)3-4人组成一个小组,共同确定节水倡议书的主要内容。
(2)共同商量如何合理布置画面,做到有高有低、有大有小、有前有后。
确定使用的材料,并推选一人负责在大纸上画背景或主要人物,其他成员分别用画、剪、折叠凳不同方法添加、补充画面。
(3)围绕倡议书的内容,想一两句简单明了的宣传词。
3、交流
(1)分组表述倡议书的内容。
(2)讨论:
内容与宣传词是否一致?
能否看得明白?
还可做哪些改动?
(3)确定张贴倡议书的位置。
活动延伸:
1、各族参考大家的建议或意见,对倡议书作进一步改进。
2、将各组制作的倡议书张贴于不同的醒目地方,并走出班级或幼儿园进行宣传。
活动名称:
我是哥哥姐姐
活动目标:
1、说说自己的一些变化,体会成为哥哥姐姐的自豪。
2、愿意为弟弟妹妹做一些力所能及的事情。
活动准备:
彩色手工纸、图画书、皮球、积木等。
活动过程:
一、交流做哥哥姐姐的感觉
1、讨论:
我们从哪些地方发现自己正在长大?
2、交流:
我们都是大班各个阶级,哥哥姐姐和弟弟妹妹有什么区别?
怎样的小朋友才像哥哥姐姐?
我们可以为弟弟妹妹做些什么?
二、学习为弟弟妹妹做件事
1、了解小班弟弟妹妹需要什么帮助,如:
折小飞镖、看图画书讲小故事、拍球或滚球搭积木等。
2、按自己的能力分别尝试折一个小飞镖、讲一个小故事、用积木搭一幢房子或汽车等。
3、分别观察各自尝试的成果,按以上内容交流自己的擅长。
4、说说我还能为弟弟妹妹做什么。
三、和弟弟妹妹一起玩
1、谈论当哥哥姐姐的标准:
不但自己会玩,而且还能一直和弟弟妹妹在一起玩,不把他们丢下,让他们玩得高兴。
2、征询弟弟妹妹的意见,还想和哥哥姐姐玩什么、做什么。
活动延伸:
利用其他时段,看来站各种大带小活动。
活动名称:
小木偶的舞蹈
活动目标:
1、把握小木偶僵硬、停顿的动作特征,欣赏并学跳小木偶的舞蹈。
2、知道身体上会动的部位。
活动准备:
人体图片一张、小木偶舞蹈的音乐《木偶舞》(见P.91)
活动过程:
一、欣赏小木偶舞蹈
1、欣赏教师模仿小木偶表演舞蹈。
2、再次欣赏,比较并讨论小木偶的舞蹈和我们的舞蹈有什么不一样。
了解小木偶动作僵硬、停顿的特征。
二、交流模仿小木偶的感受
1、我们的身体有哪些地方会动?
幼儿活动自己的身体,找出会活动的部位。
讨论:
身体哪些地方会动?
共同在人体图片上做记号。
2、选择几个做了记号的身体会动的部位,跟着教师活动,比较我们和小木偶动作的不同。
如:
我们用脖子点点头,再模仿小木偶用脖子点点头;我们向左看一看,向右看一看,在模仿小木偶向左看一看,向右看一看;我们转一圈,最后扭一扭,小木偶转一圈,最后没法扭一扭等。
进一步体验人比木偶更灵活。
三、学习小木偶的舞蹈
1、观察教师伴随儿歌表演的木偶舞。
我是一个小木偶,想要出门走一走,真开心,真开心,看见朋友握握手,你好吗,你好吗,我们一起来跳舞,来跳舞。
2、通过儿歌理解舞蹈动作的含义,模仿木偶走路、握手、跳舞、开心等动作,进一步体会小木偶停顿、不连贯的动作特征。
3、学一学小木偶的舞蹈。
(1)第一遍音乐:
边听音乐边模仿刚才学会的小木偶动作。
(2)第二遍音乐:
将舞蹈动作组合起来,相互观赏,说说哪些小朋友更像小木偶在跳舞,他们更像小木偶在跳舞的原因,如:
身体僵硬不会太灵活动作;都工作能跟上音乐的节奏,动作间能跟随音乐停顿等。
(3)第三遍音乐:
跟着同伴跳小木偶的舞蹈。
讨论:
小木偶们还会做什么动作?
教师及时将孩子的动作配进音乐,与大家共享。