有趣的水主题教案及两篇其他.docx

1、有趣的水主题教案及两篇其他活动名称：浣熊和小溪活动目标：1、欣赏散文诗，把握诗中的重复句段，区别各种象声词所表达的不同含义，并学会运用。2、区分溪、河、江、海的不同特点。活动准备：几种不同的流水声，4个大小不同的图，散文诗浣熊和小溪课件（见挂图浣熊和小溪等）。活动过程：一、欣赏故事1、用潺潺的流水声引出，观看故事浣熊和小溪课件。2、谈论：小溪的好朋友是谁？他们手拉手变成了什么？小河的好朋友是谁？很多很多的河水又变成了什么？很多很多的大河汇在一起，又变成了什么？大江流向那里呢？二、对话诗浣熊和小溪用散文的内容编成对话诗，以对话的形式进行对话问答。教师扮演提问者，幼儿分4组，分别扮演溪、河、江、海

2、。1、教师用对话语言提问不同的扮演者，幼儿可先用自己理解的语言回答。2、听散文诗中的对话，感受散文诗中的优美词语，初步理解散文诗中语言的韵律美。3、配乐表演对话诗。幼儿互换角色，用诗中的对话进行练习。三、游戏：不同的水声1、听4种声音，进一步区分溪、河、江、海的不同特点。2、幼儿用动作或声音进行模仿：幼儿扮演溪、河、江、海等不同的角色，模仿它们不同的水声和动作。当教师念到对话诗中的“流到哪里去”时，扮演不同角色的幼儿根据诗的内容分别跑到溪、河、江、海4个大小不同的圈内。附散文：浣熊和小溪一只小浣熊来到森林里的小溪边，他在那儿洗几个红红的果子。小浣熊吃完果子，就在浅浅的小溪里洗脚，他问小溪水：“

3、小溪水，你们向前流，流到哪里去啊？”小溪叮叮咚咚地回答：“向前流，向前流，我们去找好朋友。”“小溪的好朋友是谁啊？”小浣熊想跟着去看看。小浣熊沿着小溪水走啊走，走出大森林。那儿也有一条小溪水，两条小溪水流在一起，变成了一条小河。小浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去满身的汗水。小河水哗啦啦地冲着小浣熊，小浣熊身上真凉快，他问：“哗啦哗啦的小河水，你们去找谁啊？”小河水高高兴兴地回答：“向前流，向前流，我们去找好朋友。”小浣熊明白了，小溪水和小河水他们要找很多很多朋友，变成一条大河流。小浣熊洗完澡，他去找自己的好朋友了。活动名称：嬉水活动目标：1、有兴趣发现各种水流喷射的现象，并利用水流喷射开展游戏

4、。2、在操作中，探索发现水的压力与水流之间的关系。活动准备：水池中装满水，以及各种玩水的器具，如：打气筒、各类玩具水枪、水桶等。活动过程：一、投放材料引起幼儿玩水的兴趣1、教师：水池中多了哪些与平时不一样的东西？用这些东西玩水，看看有什么新的发现。2、幼儿用新提供的材料玩水。二、交流不同的探索发现请幼儿介绍几种玩法与新的发现，重点和幼儿一起探索发现几个有趣的现象，如针筒吸水后推出时，水会如水柱状喷出。水枪装水，一按扳手会射出水柱。往水里打气后，会出现很多泡泡。三、游戏：打水仗1、幼儿分组比赛，用水枪互相射击，看谁的水枪射得最准，射得最远。（1）水枪灭火：幼儿分成4组，站在距离相等的场地四角，每

5、组的水枪数量相等，每组的水枪数量相等，看口令同时发射，看谁的水枪射的最准。（2）水枪打靶：各组轮换选派代表，使用相同的水枪，向前方目标物设计，看谁的水枪射得最准。（3）水枪浇灌大树：站在大树的四周，手持水枪对着大树射水，看谁射得最高。2、游戏后讨论：为什么有的人水射得远，有的人射得近？（水压越高，水射得越远。）学习活动：水中的哈哈镜活动目标：1、在玩水中感受物体倒影在水中变形的有趣现象。2、尝试用夸张的绘画手法表现物体的倒影。活动准备：1、在玩水中感受过“哈哈镜”的有趣现象，看见过水中的倒影。2、大水盆3个、蜡笔、水彩颜料、刷子、纸、玩具。活动过程：一、观看课件，欣赏诗歌1、欣赏诗歌哈哈镜。2

6、、谈论：听到诗歌中讲什么？你最喜欢哪一句？为什么？倒影在水里，圆的变成什么，扁的变成什么，长的又变成什么？为什么？小结：原来水面晃动的时候，里面的倒影也在晃动，所以就想照哈哈镜一样。二、玩倒影，体验乐趣1、每组分别提供一大盆水，看看水面中的倒影。2、比较平静的水面和晃动的水面倒影有什么不同，进一步发现水盆中的倒影有时会变得歪歪扭扭或破碎，并从中体验乐趣。三、绘画想象1、想想水中还有什么倒影，什么倒影最有趣，并用蜡笔画出来。2、用刷子蘸水，在画上刷一层淡淡的水彩，以表现水的意境。3、相互欣赏各自画的有趣的倒影。活动延伸：在生活中找找还有那些“哈哈镜”的现象。活动名称：水娃娃漫游记活动目标：1、理

7、解故事水娃娃漫游记，知道谁的不同存在状态。2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时变化的顺序。活动准备：1、冰块、纸杯、笔、纸。2、图画书水娃娃漫游记人手一本。活动过程：一、听故事水娃娃漫游记1、教师介绍故事名称（见P.60）。谈论：什么是漫游？2、安静地听教师朗读故事，边听边想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式记录下来。3、教师轻声重复故事以提示幼儿，注意不打扰已有想法的幼儿。二、介绍、谈论1、幼儿介绍自己的记录：水娃娃去哪里漫游了。2、比较各自采用的不同的记录方式。3、将一些片段的记录按照水娃娃漫游的顺序加以排列。4、谈论：水娃娃的漫游经过那些地方？水娃娃把自己变成哪几种模样？水娃娃为什么会不

8、断地改变自己的模样？三、水的小游戏1、瀑布（几个纸杯倒放撂高，把水从顶部倒下，形成“瀑布”）。2、喷泉（在盛满水的纸杯的不同高度戳洞，水从洞里溢出，形成“喷泉”）。3、玩冰块。4、说说自己在游戏中的有趣发现。活动延伸： 将以上游戏内容放在区域活动中，给予幼儿充分的时间和空间玩，让他们在万众不断获得新的发现。 活动名称：水一样多活动目标：1、尝试实验，获得有关容量守恒的经验。2、观察了解水在不同容器里呈现不同形状的特征。活动准备：1、每组6个形状不同、标有刻度的透明瓶子（每个瓶子内装有等量的水）。2、各种形状的瓶子若干（其中有相同形状一样大的瓶子数个）、盛水的器皿若干、抹布、记录纸等。活动过程：

9、一、提出问题教师：我们在做水的游戏中，发现将各自瓶子里的水倒进大小不一的瓶子后，水面的高低不一样。这里有6瓶水，你认为瓶里的水是一样多吗？说说各自的理由。二、幼儿假设1、幼儿讨论、假设，教师汇总假设的情况并进行简单的记录。2、教师提议大家动手试一试。注意第一不要将实验用的两瓶水混在一起。第二，倒水时小心，尽量不要把水洒出来。第三，将试验的结果记录下来。三、动手实验1、任选两瓶水，想个办法证明这两个瓶中的水是一样多的。2、幼儿动手实验，教师观察记录。四、交流验证1、幼儿各自讲述实验的结果，并对有争议的问题和实验展开讨论。2、交流：用什么方法证明两瓶水一样多？（幼儿可能出现的方法：选择两个相同的瓶

10、子；选择有刻度的瓶子） 发现瓶子的高矮、粗细不影响水的多少；瓶子的形状改变了，但瓶子里水的多少是不变的。活动延伸：在区域活动中继续提供以上材料，让哟额U人反复实验，获得守恒经验与概念。活动名称：乌鸦喝水活动目标：1、理解乌鸦喝水中乌鸦能喝到水的原因。2、通过亲自实验，尝试在新的问题情境中创编故事。活动准备：1、每组一个托盘、瓶子数个。2、大小石子若干、水。活动过程：一、故事导入1、听歌曲乌鸦喝水第一段，思考乌鸦怎样才能喝到水，并在歌曲第二段中证实。2、说一说乌鸦是想什么办法喝到水的。（乌鸦在瓶子里放入狮子，使水面升高。）二、分组实验1、第一次实验：水的多少，石子的数量和大小均与故事中的一致。（

11、1）实验提示：瓶子里有水，幼儿扮作乌鸦，尝试用乌鸦的办法往有水的瓶子里放石子，看谁能不能升上来。（2）分组试验、验证讨论，并加以解释（瓶子里的水都满了上来，大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的方法真有用。）2、第二次实验：石子的数量和大小与故事中的一致，但水不一样多。（1）实验提示：乌鸦用小石子填充的方法每次都能喝到水吗？（2）幼儿分组试验、验证讨论，并加以解释（如果瓶子中的水太少，石子放进去也没有用，乌鸦还是喝不到水）。3、第三次实验：水的多少、石子的数量与故事中的一致，但石头分两种大小。（1）先假设：你们觉得乌鸦这次能喝到水吗？为什么？（2）再实验：幼儿分组试验并加以验证。（瓶子里放大石

12、子，乌鸦喝到了水，因为大石子把水的地方占据了，水就满上来了。而小石子小，占的地方少，谁没有办法漫到上面来，乌鸦就喝不到水。）4、教师：除了上面几种实验得出结论，还有其他办法吗？5、幼儿大胆推理想象，例如：把瓶子侧过来。教师鼓励幼儿活动结束后再去验证自己的推理是否正确。三、创编故事1、根据不一样的实验条件和实验结果分成4组，幼儿自由选择其中一组。2、创编部分故事内容（幼儿按照所选择的实验条件和实验结果，创编故事的局部内容）。3、幼儿分角色，使用道具，合作表演整个故事（将创编的内容融入其中）。活动延伸：1、对于幼儿实验中有疑惑的问题，教师可创设区域活动环境，提供材料让幼儿再实验。2、对于幼儿进行瑞

13、丽想想部分所推断的可能性，教师可再次提供幼儿所需的材料，让其尝试验证。活动名称：好喝的饮料活动目标：1、尝试进行调配、比较等操作活动，把握冲调饮料的方法。2、通过品尝，探索水、冲调材料的比例与果汁味道的关系，并加以记录。活动准备：1、果珍、托盘、温开水、小水壶、保温瓶、抹布、奶粉勺、牙签。2、相同容量的一次性大纸杯和量杯数个。3、记号笔、白板、纸。活动过程：一、导入 教师：今天我给大家准备了一些果珍，我们一起来做饮料师，自己冲一杯好喝的果汁。冲的时候请你动作轻一点，别影响别人，也不要浪费果珍和水，好吗？二、幼儿自由调制果汁幼儿在杯子地下写上学号，然后冲制果汁。教师巡回指导，提醒幼儿冲制果汁时要

14、注意的细节，观察哟儿调制的方法（果珍和水的调配比例、奶粉勺和量杯的合理使用。）三、交流讨论教师：谁愿意来告诉大家你是怎么调制果汁的？（教师在白板上帮助幼儿记录配制的方法。） 1、讨论：什么是一平勺？教师演示先舀一大勺果珍，然后用牙签轻轻刮去多出的部分。 2、说一说：有什么方法可以让我们知道放了多少水。（使用量杯）相同勺的果珍和不同量的水调的果汁有什么不同。（水放得多，果汁颜色浅，味道淡；水放得少，果汁颜色深，味道浓。） 3、尝一尝大家冲的果汁。 4、谈论：你们更喜欢喝谁冲的果汁？为什么？ 小结：放一平勺果珍和XX毫升的水，冲出的果汁味道不浓不淡，真好喝。 5、为什么XX放了两平勺果珍，却也很好

15、喝呢？（观察、比较后发现用XX毫升的水来冲果珍，需要放两平勺，才正好喝。） 小结：放两平勺果珍和XX毫升水冲出的果汁味道也不浓不淡，正好喝。四、幼儿制作“配比表”1、教师：大家真能干，已经会自己冲果珍喝了。有没有办法可以把我们刚才冲果珍的方法保存下来，让别人一看就知道该怎样去冲呢？（引出制作“配比表”）2、交流展示幼儿自己制作的“配比表”。活动延伸：用相同的办法，幼儿尝试冲奶粉和高乐高。活动名称：会说话的水活动目标：1、能仔细听辨不同的水声，对不同水声产生的原因和现象有探索、发现的兴趣。2、尝试自主收集相关的信息，愿意主动尝试与操作。活动准备：1、各自搜集听到的水声。2、用不容的容器装满水。3

16、、录音资料：雨量大小不同的声音。影像资料：瀑布和小溪、小山泉的声音两组。4、有关水的音乐。活动过程：一、经验交流1、说一说生活中听到的水的声音。2、教师：水有各种不同的声音，就像会说话一样，很有趣。水为什么会“说话”呢？二、尝试操作，探究水“说话”的原因1、观察思考：所有的容器都装满了水，装得满满的，能想办法让水“说话”吗？2、幼儿用实验让水发出声音，并讨论原因。3、交流分享各自的探索与结果：各自用什么办法让水“说话”。4、听辨各自让水“说话”的声音，知道水声各不相同。5、进一步探究不同水声的原因（同样都是装了满满的水，为什么水的声音不同），并发现水的声音和容器的大小有关，不同的容器会发出不同

17、的水声。三、看录像，进一步寻找发出不同水声的原因1、看录像：大瀑布，思考：大瀑布的声音为什么这么响，看了录像你找到水发出不同声音的原因吗？2、发现水发出不同的声音和水流下来的高低是有关的，和水的流量大小也有关系。3、看录像置疑：同样是装在水壶里的水，水的温度不同，从相同的高度落下来，会发生什么现象呢？（录像中有热水倒出来时冒热气的细节。）四、倾听表现水的音乐，尝试记录1、听一听，这里面的水发出什么优美的声音。2、闭上眼睛，用手指跟着音乐一起抖动。3、选择数支彩色水笔，用橡皮筋扎在一起，边听水声边在纸上任意画出各种美丽的线条。4、分享各自的记录。小结：水的“说话”声音与很多因素有关系，我们大家要

18、用心去发现，一定会听到更多奇妙的水的“说话”声。活动名称：我们的生活离不开水活动目标：1、清楚地表达自己的意思，体验自由辩论的乐趣，尝试说服对方。2、懂得水资源是有限的，增强保护水资源、节约用水的意识。活动准备：1、图画书请你判断。2、红、黄两队的对牌各一块，小红旗和小黄旗各一面。活动过程：一、提出问题1、我们的生活能离开水吗？2、说一说水是生命之源的理由（人、动物和植物的生存都需要水）。二、辩论1、引出辩论题：你认为水用得完吗？2、分组：幼儿分成红、黄两队。认为水用得完的幼儿参加红队，认为水用不完的幼儿参加黄队。就“水是否用得完”这个主题做一次自由辩论赛。3、幼儿分坐两边，自由辩论。4、教师

19、担任主持人，请两边的队员分别讲述各自的理由，为自己的观点寻找一句，注意平衡两队的发言次数。小结：虽然地球上的水资源非常丰富，但是让人们可利用的淡水资源却越来越少。我们每个人都要节约用水。三、判断翻阅图画书请你判断，进行判断。红黄两队进行竞赛，认为对就举红旗，认为错就举黄旗。看哪一队判断又快又对，请判断正确者解释理由。1、第一幅图中的小朋友的做法对吗？为什么？应该怎么做？（喝多少水就应该倒多少水。）2、第二幅图中的阿姨的做法对吗？为什么？（污染水池，影响鱼的生存。）3、第三幅图中的小朋友的做法对吗？为什么？（一水多用。）4、第四幅图中的叔叔的做法对吗？为什么？（保护水环境，捞水中蓝藻。）总结：水

20、资源是有限的，我们要节约用水、保护水资源。活动名称：小河之歌活动目标：1、学唱歌曲小河之歌，用不同的是音色表现小河快乐与难过的心情，并会随着音乐表演。2、知道保护水资源的重要性。活动准备：1、师生共同收集清澈的和被污染的苏州河的图片。2、歌曲小河之歌、粉笔。活动过程：一、说一说：小河的变化1、说一说：上海有一条河在城市里经过，他的名字叫什么。2、观察各种苏州河的图片，分辨清澈的河水与肮脏的河水。说说它们的不同，怎样才能使苏州河水变清。二、学唱歌曲小河之歌1、欣赏歌曲小河之歌。在音乐的伴奏下感受三拍子歌曲的节奏特点：好像河水在轻轻地流动。2、听辨歌词，分辨小河什么时候快乐、难过，快乐和难过时河里

21、的鱼虾会怎样。3、在理解歌词的基础上学唱歌曲，用嘹亮欢快和低沉忧郁的不同音色，分别表现小河的快乐与难过。三、表演歌曲小河之歌1、再次欣赏歌曲，随着音乐用动作表现小鱼游来了、小鱼生病了。2、幼儿互相欣赏，请个别幼儿演示怎样扭动身体、摆动手臂表现小鱼的游动。3、教师演示向左或向右自转，表现小鱼的游动。幼儿跟着学一学。4、幼儿在音乐的伴奏下，继续模仿小鱼游泳。（4小结学小鱼向前游动，4小结自转。）四、音乐游戏在场地上划两条宽宽的平行线作小河，幼儿分成人数相等的两部分，一部分幼儿扮演柳树，一部分幼儿扮演小鱼小虾。规则：（1）小鱼来到柳树前面，可在下一次音乐开始时扮作两条小鱼一同游到小河里。（2）没有按

22、指令准时来到柳树前的小鱼，则站在岸边作柳树。活动延伸：1、带幼儿散步，观察附近的水环境，进一步思考还有什么办法可让河水变干净。2、音乐角可提供歌曲磁带，让幼儿继续欣赏和游戏。活动名称：是谁害了小鲤鱼活动目标：1、理解故事是谁毒害了小鲤鱼(见P.81）的内容，了解水污染的一些现象。2、指导保护水资源和节约用水的重要性与方法。活动准备：1、师生共同收集关于水污染的图片。2、各种色纸、水彩笔、胶水等。活动过程：一、看图片，说说水污染的现象1、介绍各自搜集到的关于水污染的图片。2、讨论：是什么东西污染了水？水变成什么颜色？会产生怎样的后果？是谁在污染水？小结：人们污染了原本清澈的水，是我们地球上可利用

23、的水资源越来越少。人类污染了水资源，最后伤害的是人类自己。二、听故事是谁毒害了小鲤鱼1、听教师讲故事是谁毒害了小鲤鱼2、讨论：是谁害了小鲤鱼？黑熊为大家办化工厂的同时排放了很多污水，它到底做得对不对？应该怎么做才对呢？除了工业污水，还有拿些污水？（医疗污水、生活污水等。）三、想一想，做一做1、想想保护水资源的好办法，如：不在和道理扔垃圾，污水经过处理再排放等。2、讨论我们应该怎样节约用水，如：洗手后关紧水龙头、水的再利用等。3、用不同的材料与方法制作各种宣传材料，如：做不乱倒污水的环保小标志、张贴节约用水的宣传画等。活动名称：世界水日活动目标：1、知道“世界水日”，了解保护水资源、节约用水的重

24、要性。2、尝试运用文字、符号或图像制作节水倡议书。活动准备：1、纸箱（内放写有幼儿较熟悉的节日日期的卡片，如：6月1日、5月1日等），写有3月22日的卡片一张，各种节日的图片。2、保护水资源和节水公益广告的录像。3、大张浅色色纸、油画棒、水粉、各种不同质地的纸张、剪刀和胶水各数份。活动过程：一、我们的节日1、幼儿任意拿一张纸箱中的卡片，讲出卡片上的日期，并说出是什么节日。2、找一找与拿到的卡片相对应的节日图片。3、讨论：这个节日的意义和人们是怎么庆祝的？二、了解“世界水日”1、教师出示“3月22日”的卡片，并提问3月22日是什么节日。2、观看保护水资源的录像，猜一猜这是什么节日。3、讨论：什么

25、是“世界水日”？为什么全世界的人都要过这样一个节日？小结：人们的生活离不开水，但是水资源是极其有限的，因此有了这样一个节日，让大家知道谁的重要性，我们大家都要保护水、节约用水。三、制作节水倡议书1、教师建议制作节水倡议书，让大家都知道“世界水日”。2、欣赏节水公益广告，谈论：节水倡议书上可以画些什么？他们和水有什么关系？怎样使节水倡议书更醒目？可以使用那些材料进行制作？3、尝试制作节水倡议书。（1）3-4人组成一个小组，共同确定节水倡议书的主要内容。（2）共同商量如何合理布置画面，做到有高有低、有大有小、有前有后。确定使用的材料，并推选一人负责在大纸上画背景或主要人物，其他成员分别用画、剪、折

26、叠凳不同方法添加、补充画面。（3）围绕倡议书的内容，想一两句简单明了的宣传词。3、交流（1）分组表述倡议书的内容。（2）讨论：内容与宣传词是否一致？能否看得明白？还可做哪些改动？（3）确定张贴倡议书的位置。活动延伸：1、各族参考大家的建议或意见，对倡议书作进一步改进。2、将各组制作的倡议书张贴于不同的醒目地方，并走出班级或幼儿园进行宣传。活动名称：我是哥哥姐姐活动目标：1、说说自己的一些变化，体会成为哥哥姐姐的自豪。2、愿意为弟弟妹妹做一些力所能及的事情。活动准备：彩色手工纸、图画书、皮球、积木等。活动过程：一、交流做哥哥姐姐的感觉1、讨论：我们从哪些地方发现自己正在长大？2、交流：我们都是大

27、班各个阶级，哥哥姐姐和弟弟妹妹有什么区别？怎样的小朋友才像哥哥姐姐？我们可以为弟弟妹妹做些什么？二、学习为弟弟妹妹做件事1、了解小班弟弟妹妹需要什么帮助，如：折小飞镖、看图画书讲小故事、拍球或滚球搭积木等。2、按自己的能力分别尝试折一个小飞镖、讲一个小故事、用积木搭一幢房子或汽车等。3、分别观察各自尝试的成果，按以上内容交流自己的擅长。4、说说我还能为弟弟妹妹做什么。三、和弟弟妹妹一起玩1、谈论当哥哥姐姐的标准：不但自己会玩，而且还能一直和弟弟妹妹在一起玩，不把他们丢下，让他们玩得高兴。2、征询弟弟妹妹的意见，还想和哥哥姐姐玩什么、做什么。活动延伸：利用其他时段，看来站各种大带小活动。 活动名

28、称：小木偶的舞蹈活动目标：1、把握小木偶僵硬、停顿的动作特征，欣赏并学跳小木偶的舞蹈。2、知道身体上会动的部位。活动准备：人体图片一张、小木偶舞蹈的音乐木偶舞（见P.91）活动过程：一、欣赏小木偶舞蹈1、欣赏教师模仿小木偶表演舞蹈。2、再次欣赏，比较并讨论小木偶的舞蹈和我们的舞蹈有什么不一样。了解小木偶动作僵硬、停顿的特征。二、交流模仿小木偶的感受1、我们的身体有哪些地方会动？幼儿活动自己的身体，找出会活动的部位。讨论：身体哪些地方会动？共同在人体图片上做记号。2、选择几个做了记号的身体会动的部位，跟着教师活动，比较我们和小木偶动作的不同。如：我们用脖子点点头，再模仿小木偶用脖子点点头；我们向

29、左看一看，向右看一看，在模仿小木偶向左看一看，向右看一看；我们转一圈，最后扭一扭，小木偶转一圈，最后没法扭一扭等。进一步体验人比木偶更灵活。三、学习小木偶的舞蹈1、观察教师伴随儿歌表演的木偶舞。我是一个小木偶，想要出门走一走，真开心，真开心，看见朋友握握手，你好吗，你好吗，我们一起来跳舞，来跳舞。2、通过儿歌理解舞蹈动作的含义，模仿木偶走路、握手、跳舞、开心等动作，进一步体会小木偶停顿、不连贯的动作特征。3、学一学小木偶的舞蹈。（1）第一遍音乐：边听音乐边模仿刚才学会的小木偶动作。（2）第二遍音乐：将舞蹈动作组合起来，相互观赏，说说哪些小朋友更像小木偶在跳舞，他们更像小木偶在跳舞的原因，如：身体僵硬不会太灵活动作；都工作能跟上音乐的节奏，动作间能跟随音乐停顿等。（3）第三遍音乐：跟着同伴跳小木偶的舞蹈。讨论：小木偶们还会做什么动作？教师及时将孩子的动作配进音乐，与大家共享。