《春雨的色彩》中班语言教案.docx

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《春雨的色彩》中班语言教案

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《春雨的色彩》中班语言教案

《春雨的色彩》中班语言教案1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感受散文的意境美。

　　2、发展幼儿的审美能力和想象力。

　　3、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

　　活动准备：

　　《春雨的色彩》课件，图片

　　活动过程：

　　一、导入课题

　　1、听音乐《春野》师幼谈话。

小朋友现在是什么季节？

（春天）春天的景色非常美，咱们一起去找春天好吗？

看课件春天来了。

　　小燕子飞回来了，小河里的冰融化了，小草发芽了，小花开了。

　　师：

“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢？

”请小朋友帮忙，引出春雨。

　　2、小朋友，你们知道春雨可以帮小花小草洗澡。

但是你们知道春雨是什么颜色的吗？

你为什么说春雨是XX颜色的？

　　3、下面请小朋友们欣赏一首好听的散文诗，听一听散文诗里是怎么说的？

　　二、活动过程：

　　1、欣赏课件《春雨的色彩》。

　　提问：

小朋友你们看到了什么？

（下雨了）听到了什么声音？

（沙沙沙）房檐下都有谁？

（小燕子、小麻雀、小黄莺、小白鸽）它们在争论一个什么问题？

（春雨的色彩）它们认为春雨是什么颜色的？

为什么？

　　春雨听了大家的话是怎么做的？

我们一起完整的听一遍散文诗看你们刚才回答的对不对。

　　2、欣赏完后再提问：

这首散文诗叫什么名字？

小鸟们在争论一个什么问题？

它们认为春雨是什么颜色的？

　　3、小朋友们完整看课件小声跟诵散文，可学说小鸟的对话，并自选角色进行表演。

　　4、请小朋友分角色朗诵这首散文诗。

　　教师小结：

通过这首散文诗小朋友知道了小草、柳树、桃树、油菜花等植物的生长都离不开雨水。

春雨非常美，它让春天的大地变成了万紫千红。

　　三、结束部分

　　小朋友想不想把美丽的春雨画下来呢？

（想）带幼儿开着小飞机到活动室画春雨。

《春雨的色彩》中班语言教案2

　　活动内容：

春雨的色彩

　　活动目标：

　　1、通过欣赏和朗诵散文《春雨的色彩》，感受春天的美丽。

　　2、学习词语：

万紫千红。

　　活动准备：

多媒体课件

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　师：

“今天，老师给小朋友带来一些画面，你们想不想知道是什么？

我们一起来看看吧。

”

　　二、理解散文内容。

　　1、出示第一幅画面，提问：

　　①图中发生了什么事情？

（下雨了）

　　②秋天下的雨，我们叫“秋雨”，那么春天下的雨，我们叫什么？

（春雨）春雨是怎么样下的？

（沙沙沙，沙沙沙……）

　　③你们觉得春雨像什么？

让幼儿自由想象。

（老师也想出了一个，春雨象春姑娘纺出的线）

　　2、出示第二幅画面，提问：

　　①图中有些谁？

（一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺）

　　②他们在干什么？

（在屋檐下躲雨），躲雨的时候它们还争论了一个有趣的问题，你们想知道是什么嘛，让我们一起来听听它们在说什么。

　　3、出示第三幅画面，观后提问：

　　①鸽子是怎么说的？

燕子呢？

麻雀呢？

小黄莺呢？

　　②现在你们知道它们在争论什么问题了吧，谁来说说。

（春雨到底是什么颜色的？

）

　　4、出示第四幅画面，提问：

　　①这时候，春雨听了它们的争论，它又是怎么说的？

我们一起来听听。

　　②“万紫千红”是什么意思？

（形容百花齐放，颜色艳丽）

　　三、完整欣赏散文。

（2遍）

　　1、“老师把这些图片上发生的事情编成了一首好听的散文，我们一起来听听吧。

　　2、第一次欣赏散文，然后提问：

　　①这首散文好听吗？

　　②这首散文叫什么名字？

　　3、第二次欣赏散文，让小朋友思考：

春雨是无色的，为什么能给大地带来万紫千红？

　　四、朗诵散文。

　　小朋友真能干，今天我们又学会了一首好听的散文，大家一起说说这首散文好吗？

　　五、结束活动。

　　春天的景色真美，我们一起去找春天吧！

听音乐走出活动室。

　　附：

散文《春雨的色彩》

　　春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：

“春雨到底是什么颜色的？

”

　　小白鸽说：

“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！

”

　　小燕子说：

“不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。

”

　　麻雀说：

“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落到杏树上，杏花红了。

”

　　小黄莺说：

“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。

”

　　春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……。

它好象在说：

“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。

”

　　教学反思：

　　活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

　　1、教材内容分析：

　　春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。

《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。

激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

　　2、幼儿情况分析：

　　中班的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。

同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

　　3、如果让你重新上这节课，你会表演散文。

　　师：

小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好？

　　1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。

　　2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。

　　3、幼儿互换头饰，再次表演一次。

《春雨的色彩》中班语言教案3

　　设计意图

　　《春雨的色彩》是浙江省《幼儿园课程指导》中班下册主题“春天真美”中的一个活动。

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色，同时春雨绵绵也是春天所特有的'一种景象。

结合主题我选择了本次活动《春雨的色彩》，是一首充满清新气息、饱蕴美感的幼儿散文诗。

整首散文诗通过小鸟们七嘴八舌争论春雨的色彩为线索，点出了大自然在春天来临时所产生的美妙变化。

散文诗以拟人化的方式将春天多彩的形象展现在孩子们的视野里，让孩子们仿佛身临其境。

散文诗中那绵绵的细雨、沙沙的声响、美丽的色彩，以及那叽叽喳喳的小鸟，富有童趣。

不仅给孩子们带来了美的陶冶和享受，也让孩子从中了解了春雨与植物生长的密切关系，获得了自然知识。

　　活动目标

　　1．通过倾听、感受与表达，初步理解散文诗的主要内容；

　　2．丰富词汇：

万紫千红；乐意表达自己对春雨色彩的意见；

　　3．喜欢与同伴一起欣赏意境优美童趣的散文诗，感悟春雨的美好。

　　活动准备：

　　1．幼儿经验准备：

课前组织幼儿春游,根据天气情况实地观察春雨,让幼儿感受了解春天的有关知识经验；

　　2．物质准备：

ppt课件《春天的色彩》，配乐班得瑞的《春野》儿童歌曲《春天在哪里》；

　　活动重点：

感受散文诗的优美,学说小鸟之间的对话

　　活动难点：

理解春雨本是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。

　　活动过程

　　一．谈话引题

　　春天来了，春姑娘给大地换上了新装，还给我们带来一份特殊的礼物，我们一起来看看是什么（播放音效—幼儿听雨声）

　　春天下的雨我们就叫春雨，今天老师带来了一首散文诗《春雨的色彩》，我们一起来听一听春雨到底都有什么色彩？

　　在简短的谈话中引发幼儿思考，让幼儿在倾听雨声中进入意境，萌发进一步了解的欲望。

　　二．欣赏，理解散文诗的主要内容，表达对散文诗内容的初浅印象。

（看课件）

　　1．教师完整朗诵散文诗。

（不念最后一句）

　　2．散文诗里春雨都有哪些色彩？

（根据幼儿描述教师点击ppt）

　　指导幼儿自由表达各自对散文诗的初浅印象，教师有意识的重复幼儿讲到的内容，将诗中的完整句加以丰富。

　　三．再次欣赏散文

　　1．春雨到底有哪些颜色呢？

我们再一起来听听散文诗（结合课件教师朗诵第二遍）

　　2．小燕子（麻雀、小黄莺）是说春雨是什么颜色的？

小燕子（麻雀、小黄莺）为什么说春雨是绿（红、黄）色的？

　　重点：

体味散文诗中的语言意境美

　　3．小燕子说春雨是绿色的，小麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的，它们在那争论不休，春雨到底是什么色彩呢？

　　4．欣赏最后一段——春雨的回答

　　师：

春雨到底是什么颜色的？

帮助幼儿理解春雨是无色的，丰富万紫千红。

　　小结：

春雨本来是无色的，但当它落在各种各样的花身上时候，有了春雨的滋润，五颜六色的花都开放了，非常鲜艳，非常美丽，也就给大地带来万紫千红。

教师有感情的朗诵中带给幼儿美的享受，跟进提问帮助幼儿巩固经验。

幼儿在倾听中再次感受春雨的色彩和春天万紫千红的美。

　　四．完整欣赏散文诗，充分感受春雨的美好。

　　1．结合课件完整欣赏配乐散文诗。

　　2．今天我们欣赏了这首散文诗，知道了春雨能给大地带来万紫千红，那你们觉得春雨除了小鸟们说的绿色、红色、黄色以外，还会是其他什么颜色的？

请你也用诗歌里好听的话来说说看。

　　在发散性问题中拓展幼儿的思维和表达愿望，让幼儿在温馨的配乐散文诗氛围中自由表达对春天的喜爱之情，感受春雨带给人们的美好景象。

能给春天的大地带来万紫千红……”

《春雨的色彩》中班语言教案4

　　一、活动准备

（一）知识经验准备幼儿了解春天的基本特征。

（二）环境及物质准备利用三围空间布置春天景色，录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰若干。

　　二、活动过程

（一）运用电教手段，播放影片，启发幼儿说说春天的景色，丰富词语：

“万紫千红”、“色彩”。

　　1．师：

请小朋友看一看片中有些什么?

（引导幼儿逐一细致观察并描绘草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英）

　　2．师：

谁能说一说，它们是什么颜色的?

（引导幼儿语言连贯、用词恰当，教师重点提示植物各自的色彩）学习词语：

“万紫千红”、“色彩”。

　　3．师：

春天为什么这么美?

（启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然条件，促进万物生长，形成春天美丽的景色）

（二）教师制作投影片，出示小鸟，引导幼儿观察。

　　1．师：

看，这里有几只鸟?

它们是什么鸟?

停在什么地方?

这些小鸟在干什么?

　　2．师：

原来小鸟都在争论一个有趣的问题，知道是什么吗?

（引出主题――春雨到底是什么颜色的？

）

　　（三）播放配乐散文，让幼儿欣赏。

　　1．师：

你认为他们的话对不对?

　　2．欣赏最后一段，师：

“那你们知道春雨到底是什么颜色了吗?

”

　　3．再次一边欣赏配乐散文录音，一边出示投影片，加深幼儿对散文的理解。

　　（四）角色表演。

　　师：

小朋友，刚才小鸟们的话，你们还记得吗?

现在请你们来做小鸟吧。

　　三、各领域渗透

　　艺术：

学会用鲜明的色彩画出美丽的春天。

　　科学：

了解天气的变化，认识雨的形成。

　　四、生活中渗透让幼儿观察周围景色，了解春雨给大地带来的美丽。

　　五、环境中渗透在音乐区设置各种小鸟头饰，让幼儿进行表演。

　　六、家庭中渗透建议家长多让幼儿观察一些自然景色，多接触大自然。

　　七、活动评价

　　八、活动目标

（一）认知目标

　　1．通过电教手段，让幼儿欣赏散文中优美的意境，理解散文含义，学习新词：

“万紫千红”、“色彩”，丰富幼儿的想像。

　　2．学