李启云四年级上册英语课14课时教案.docx
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李启云四年级上册英语课14课时教案
第一单元
单元教学目标：
1.掌握本单元的核心词汇。
2.能用His/Hername...介绍别人的名字。
3.能正确读出字母a在开音节中的发音
单元教学重难点：
1.重点：
词汇new,morning,classmate,her等单词
2.难点：
句型His/Hername’s...
单元教学措施：
第1课时
课题
《Unit1Meetingnewpeople》
教学内容
P2-3
教学目标
1.Structure:
Thisismy…His/Hername’s…（全部学生需掌握）
He’s/She’s…（age）He/Shecan..（全部学生需掌握）
教学重点
1.能够用Thisismy…His/Hername’s
2..He’s/She’s…（age）He/Shecan..介绍同学和朋友（全部学生需掌握）
教学难点
1.词汇new,morning,classmate,her等单词
2.He’s/She’s…（age）He/Shecan..介绍同学和朋友（全部学生需掌握
教具准备
磁带ppt
教学过程
1．Pre-taskpreparation
Song
Reviewnumbersonetoten.
二．While-taskprocedure
Lookandlearn
1.Writesomeadditionproblemsontheblackboard.Havethestudentsreadthenumbersanddosums.
2.Havethestudentsreadandspellthewords,
3.Readandmatch.
Listenandenjoy
1.Listentotherecording.
2.Askthestudentssomequestionsaboutthepictures.
T:
Whoarethey?
S1:
TheyareJoeandRose.
T:
HowdoyouspellJoe?
S:
J-O-E.
T:
WhataboutRose?
S:
R-O-S-E.
3.Havethestudents
Introducethemselvestoeachotherinpairs.
Eg:
Hello,mynameis____.
I’m____.（age）
Ican____.
Ilike____.
3．Post-taskactivities
Reviewthenumberseleventosixteen
Guessinggame
WorkbookWBp4
PartE
Havethestudentsmakeadialogueusingthepictures
我的修改：
板书设计：
Thisis.
Thatis.
Hernameis.
Hisnameis.
教后反思：
（）
第2课时
课题
《Unit1Meetingnewpeople》
教学内容
P4
教学目标
1.通过Listenandsay的情景对话，帮助学生学习核心句型Hername’sJill.
2.听过角色扮演，帮助学生初步运用核心句型。
3.通过Makeandsay活动，让学生进一步巩固和运用核心句型His/Hername’s.
教学重点
词汇：
new,classmate,her,name,sit
教学难点
句型：
Hername’s...
教具准备
磁带，PPT
教学过程
1．Pre-taskpreparation
Dailyexpress
Howareyou?
Howoldareyou?
Areyou…?
Roleplay
Useaglovepuppettoreviewsentencesforself-introductionwiththestudents.
T:
（holdaglovepuppet）Hello,mynameisPeggy.I’mfifteenyearsold.Nicetomeetyou.What’syourname?
Howoldareyou
S:
Myname’s…I’melevenyearsold.
2．While-taskprocedure
Lookandsay
1.Havethestudentslookatthepictureonpage2.
2.Listentotherecording.
3.Askandanswer
T:
（
pointtoP
eterinpicture2）Whoisshe?
S:
HeisPeter.
T:
（pointtoSallyinpicture2）She’sPeter’ssister.What’shername?
S:
Sally.
4.Repeataftertherecording.
Havethestudentsrole-playthedialogueingroupsoffour.
3．Post-taskactivities
Makeanewdialogue
学生戴上动物面具，表演：
Eg:
Hello,thisis____.
Her/Hisnameis____.
She/Heis____.
She/Hecan____.
我的修改：
板书设计：
1.Thisis.Heisnine.
2.Thatis.Sheis.
3.Hernameis.Hehas
4.Hisnameis.Hehas
教后反思：
（）
第3课时
课题
《Unit1Meetingnewpeople》
教学内容
P4-5
教学目标
1.通过Sayandact的情景对话，帮助学生进一步巩固和运用句型His/Hername’s...和日常用语Nicetomeetyou.和Seeyou.
2.帮助学生学习字母a在单词中的发音。
3.通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识。
教学重点
语音：
a（cake,table）
词汇：
his
教学难点
句型：
His/Hername’s...
日常用语：
Seeyou.
教具准备
磁带，PPT
教学过程
1．Pre-taskpreparation
Review
1.Playacountinggamesnumber:
one-sixteen
2.Askandanswer
3.Roleplay.
二．While-taskprocedure
Sayandact
1.Elicitthenewwordbyintroducesomestudentsinmyclass.
T:
Thisis…He’sastudent.
2.Havethestudentstelltheclasstheirstudentnumbers.
3.Lookatthepicturesandlistentotherecording.
4.Askandanswer.
T:
Who’sshe?
S:
She’sJill.
T:
What’sherstudentnumber?
5.Readaftertherecording.
Roleplay
3．Post-taskactivity
Makeanewdialogueingroups.
Roleplay
S1:
Mum,thisismynewclassmate.HernameisKitty.
S2:
Nicetomeetyou,Mrs.Wu.I’mKitty.
S3;Hello,kitty.Nicetomeetyou,too.Howoldareyou?
I’mnineyearsold.
板书设计：
1.Mystudentnumberis.
2.Myclassmate’sstudentnumberis.
3.Herclassmate’sstudentnumberis.
4.Hisclassmate’sstudentnumberis.
我的修改：
板书设计：
a（cake,table）
His/Hername’s...
Seeyou.
教后反思：
（）
第4课时
课题
《Unit2
Canyouswim?
》
教学内容
P6-7
教学目标
1.帮助学生学习Lookandlearn中关于动作的单词。
2.通过提问让学生感知句型Whatcanyoudo?
的含义。
通过卡片游戏，让学生初步学习用Ican...来描述自己的能力。
教学重点
词汇：
fast
教学难点
句型：
Shecanswim.Canyouswim?
教具准备
磁带，PPT，单词卡片
教学过程
一、Pre-taskpreparation
（一）全身反应活动。
说动词，全体学生起立，听老师的指令，跟说一遍并做动作，做错的同学坐下，最后一位站着的同学为胜利者。
T：
Standup,please.
Ss:
（standup）
T:
Swim/Skate/Dance/Paint/Walk/Pickflowers/...
（2）出示图片，播放句型Ican...有关的儿歌录音，帮助学生复习句型。
教师根据儿歌的内容指向图中的相关内容。
接着，让学生跟读儿歌。
Ss:
Whatcanyousee?
Icanseeatree.
Whatcanyouhear?
Icanhearabird.
...
二．While-taskprocedure
（一）边说边做动作，引出动词run,让学生听清它的读音，理解它在句中的意思。
T：
（mimewalking）Icanwalk.（walkfast）Icanwalkveryfast.（mimerunning）Look!
Icanrun.Run.
Ss:
Run
T:
Run.R-U-N,run.
S:
Run.R-U-N,run.
用同样的方法教学Lookandlearn的单词write,draw,jump,和fly.
（2）出示五个动词的卡片，卡片正面是图，反面是单词。
出示图片，要求学生看图快速说出单词，出示单词要求学生拼读单词，并作出相应的动作。
T:
（showthepictureforrun）
S:
Run.
T:
（showthewordforwrite）
S:
（mimewriting）Write.W-R-I-T-E,write.
（3）在黑板上写上Whatcanyoudo?
Icanrun.句型，让学生跟读，一边做动作，一边用Ican...句型说一说。
然后出示不同动作图片卡片，让每个学生抽一张，根据图片用Ican...回答。
T:
（mimerunning）Icanrun.Icanrunfast.Whatcanyoudo?
S:
（picktheflashedforrun）Icanruntoo.
T:
Whatcanyoudo,（S2’sname）
S2：
（picktheflashedforwrite）Icanwrite.
...
（4）看图造句竞赛。
准备单词卡片若干，其中五个是本课刚学的单词，其余的可以是学生在三年级学过的单词，如swim,read,sing,dance,paint,skate等。
教师手持图片，要求学生看图造句，每位学生要注意听前面同学所造的句子，造句时不要和前面的的同学重复，看看谁能坚持到最后，谁就是胜利者。
T:
（showtheflashedfortheverbsrun,paint,swim,etc.）
S1:
Icanrun..
S2:
Icanpaint.
S3:
Myfathercanrun.
...
我的修改：
板书设计：
一、---Canyouswim?
---Yes,Ican/NO,Ican’t.
二、Icandraw.
Icanwrite.
Icanjump.
Icanrun.
Icanfly.
教后反思：
（）
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