九年级语文下册课内文言文阅读专项训练唐雎不辱使命部编本.docx

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九年级语文下册课内文言文阅读专项训练唐雎不辱使命部编本

2　唐雎不辱使命

课内精读

阅读下文，回答问题。

唐雎不辱使命

秦王使人谓安陵君曰：

“寡人欲以五百里之地易安陵，

安陵君其许寡人！

”安陵君曰：

“大王加惠，以大易小，

甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！

”秦王不

悦。

安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：

“寡人以五百里之地易安陵，安陵君

不听寡人，何也？

且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，

以君为长者，故不错意也。

今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？

”唐雎对曰：

“否，非若是也。

安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？

”

秦王怫然怒，谓唐雎曰：

“公亦尝闻天子之怒乎？

”唐雎对曰：

“臣未尝闻也。

”秦王曰：

“天子之怒，伏尸百万，流血千里。

”唐雎曰：

“大王尝闻布衣之怒乎？

”秦王曰：

“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。

”唐雎曰：

“此庸夫之怒也，非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：

“先生坐！

何至于此！

寡人谕矣：

夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

”

1．下列句子中加点的词解释不正确的一项是（　　）

A．故不错意也（在意）

B．怀怒未发，休祲降于天（吉凶的征兆）

C．天下缟素（白色的丝织品）

D．秦王色挠，长跪而谢之曰（道歉）

2．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（　　）

A．安陵君因使唐雎使于秦　　　安陵君受地于先王而守之

B．唐雎对曰：

“臣未尝闻也。

”此三子者，皆布衣之士也

C．寡人以五百里之地易安陵徒以有先生也

D．天子之怒，伏尸百万聂政之刺韩傀也

3．用现代汉语翻译下面的句子。

今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？

__________________________________________________________________

4．唐雎的形象鲜明，文章最后一段运用了什么手法塑造了他怎样的形象？

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5．从古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。

试举一例，用一句话概括其主要事迹。

__________________________________________________________________

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6．为什么说秦王“易地”的要求是别有用心的？

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比较阅读

一、阅读甲、乙两文，回答问题。

[甲]唐雎不辱使命（节选）

秦王谓唐雎曰：

“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？

且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。

今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？

”唐雎对曰：

“否，非若是也。

安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？

”

秦王怫然怒，谓唐雎曰：

“公亦尝闻天子之怒乎？

”唐雎对曰：

“臣未尝闻也。

”秦王曰：

“天子之怒，伏尸百万，流血千里。

”唐雎曰：

“大王尝闻布衣之怒乎？

”秦王曰：

“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。

”唐雎曰：

“此庸夫之怒也，非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：

“先生坐！

何至于此！

寡人谕矣：

夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

”

[乙]荆轲刺秦王（节选）

荆轲奉樊於期①头函，而秦武阳②奉地图匣，以次进。

至陛③下，秦武阳色变振恐，群臣怪之。

荆轲顾笑武阳，前谢曰：

“北蕃蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑。

愿大王少④假借⑤之，使得毕使于前。

”

秦王谓轲曰：

“取武阳所持地图。

”

轲既取图奉之，秦王发⑥图，图穷而匕首见。

因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕⑦之。

未至身，秦王惊，自引而起，袖绝⑧。

拔剑，剑长，操其室。

时惶急，剑坚，故不可立拔。

荆轲逐秦王，秦王环⑨柱而走。

群臣惊愕，卒⑩起不意，尽失其度。

而秦法，群臣侍殿上者不得持尺寸之兵；诸郎中⑪执兵皆陈殿下，非有诏召不得上。

方急时不及召下兵以故荆轲乃逐秦王。

而卒惶急，无以击轲，而以手共搏之。

[注]①樊於期：

秦国将领，因得罪秦王逃到燕国。

②秦武阳：

人名，又名秦舞阳，充任荆轲出使秦国的副手。

③陛：

殿前的台阶。

④少：

同“稍”。

⑤假借：

在文中是“原谅，宽容”的意思。

⑥发：

打开。

⑦揕（zhèn）：

用刀剑等刺。

⑧绝：

挣断。

⑨环：

绕。

⑩同：

通“猝”，突然。

⑪郎中：

宫廷的侍卫。

1．解释下列句中加点的词。

（1）长跪而谢之____________________________________

（2）安陵君受地于先王而守之________________________

（3）寡人谕矣______________________________________

（4）图穷而匕首见__________________________________

2．用“/”给文中画线的句子断句。

（划出两处）

方急时不及召下兵以故荆轲乃逐秦王

3．用现代汉语翻译下列句子。

（1）怀怒未发，休祲降于天。

__________________________________________________________________

（2）使得毕使于前。

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4．下列对甲、乙两文内容的分析不正确的一项是（　　）

A．甲文所记叙的是强国和弱国之间的一场外交斗争，最后弱国取得胜利。

B．乙文所记叙的是荆轲刺秦王的经过：

他拿着匕首，追赶秦王，而秦国的大臣则袖手旁观。

C．乙文记载了秦国的一条法律：

带兵器的侍卫没有受命不得上殿，上殿的臣子不能带兵器。

D．甲、乙两文在人物刻画上均运用了对比的手法，其中乙文用秦武阳的“色变振恐”衬托出了荆轲的沉着冷静。

二、阅读下文，回答问题。

[甲]唐雎不辱使命（节选）

秦王怫然怒，谓唐雎曰：

“公亦尝闻天子之怒乎？

”唐雎对曰：

“臣未尝闻也。

”秦王曰：

“天子之怒，伏尸百万，流血千里。

”唐雎曰：

“大王尝闻布衣之怒乎？

”秦王曰：

“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。

”唐雎曰：

“此庸夫之怒也，非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：

“先生坐！

何至于此！

寡人谕矣：

夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

”

[乙]郑同北见赵王

郑同北见赵王。

赵王曰：

“子南方之博士也，何以教之？

”郑同曰：

“臣南方草鄙之人也，何足问？

虽然，王致之于前，安敢不对乎？

臣少之时，亲尝教以兵。

”赵王曰：

“寡人不好兵。

”郑同因抚手仰天而笑之曰：

“兵固天下之狙①喜也，臣故意大王不好也。

臣亦尝以兵说魏昭王，昭王亦曰：

‘寡人不喜。

’臣曰：

‘王之行能如许由②乎？

许由无天下之累，故不受也。

今王既受先王之传，欲宗庙之安乎？

’王曰：

‘然。

’今有人持万金之财，特宿于野，内无孟贲③之威，外无弓弩之御，不出宿夕，人必危之矣。

今有强贪之国，临王之境，索王之地，告以理则不可，说以义则不听。

王非战国守圉之具，其将何以当之？

王若无兵，邻国得志矣。

”赵王曰：

“寡人请奉教。

”（节选自《战国策·赵策三》）

[注]①狙：

狡猾，文中指狡猾的人。

②许由：

尧舜时代的贤人。

③孟贲（bēn）：

战国时期卫国人，是古代著名的武士。

5．解释下列句中加点的词。

（1）秦王怫然怒____________________________________

（2）秦王色挠______________________________________

（3）亲尝教以兵____________________________________

（4）许由无天下之累________________________________

6．下列句子中加点词的意义和用法不相同的一项是（　　）

A．今吾以十倍之地　　　　　　王之行能如许由乎

B．公亦尝闻天子之怒乎臣亦尝以兵说魏昭王

C．安陵君受地于先王而守之特宿于野

D．若士必怒王若无兵

7.用现代汉语翻译下列句子。

（1）而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

（2）王非战国守圉之具，其将何以当之？

__________________________________________________________________

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8．阅读甲、乙两文，请分别概括唐雎和郑同的性格特点。

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9．同为劝谏君王，唐雎和郑同的劝谏方式有何不同？

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课外阅读

一、[2017·舟山（改编）]阅读下文，回答问题。

范石湖使北

淳熙中，范至能使北，孝宗令口奏金主，谓河南乃宋朝陵寝所在，愿反侵地。

至能奏曰：

“兹事至重，须与宰相商量，臣乞以圣意谕之，议定乃行。

”上首肯，既而宰相力以为未可，而圣意坚不回。

至能遂自为一书，述圣语。

至虏庭，纳之袖中。

既跪进国书，伏地不起。

时金主乃葛王也，性宽慈，传宣问使人何故不起。

至能徐出袖中书，奏曰：

“臣来时，大宋皇帝别有圣旨，难载国书，令臣口奏。

臣今谨以书述，乞赐圣览。

”书既上，殿上观者皆失色。

至能犹伏地。

再传宣曰：

“书词已见，使人可就馆。

”至能再拜而退。

虏中群臣咸不平议羁留使人而虏主不可。

至能将回，又奏曰：

“口奏之事，乞于国书中明报，仍先宣示，庶使臣不堕欺罔之罪。

”虏主许之。

报书云：

“口奏之说，殊骇观听，事须审处，邦乃孚休。

”既还，上甚嘉其不辱命。

由是超擢，以至大用。

（选自南宋罗大经《鹤林玉露》）

范石湖，即范成大，字至能（致能），自号此山居士，又号石湖居士，世称范石湖。

其诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。

他与杨万里、陆游、尤袤合称为

“中兴四大诗人”。

1．解释下列加点的词。

（1）愿反侵地______________________　

（2）时金主乃葛王也________________

（3）至能徐出袖中书________________（4）再传宣曰______________________

（5）使人可就馆____________________（6）虏主许之______________________

2．用“/”给文中画波浪线的句子断句。

（限断两处）

虏中群臣咸不平议羁留使人而虏主不可

3．用现代汉语写出文中画横线的句子的意思。

（1）至能遂自为一书，述圣语。

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

（2）既还，上甚嘉其不辱命。

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4．同样是出使，范成大使北，始终“伏地不起”；唐雎使秦，最终“挺剑而起”。

你怎样看待他们的行为？

请简要分析。

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二、[2016·武汉]阅读下文，回答问题。

萧颖士风节

萧颖士为唐名人，后之学者但称其才华而已。

予反复考之，盖有风节识量之士也。

为集贤校理，宰相李林甫欲见之，颖士不诣，林甫怒其不下己。

后召诣史馆又不屈愈见疾至免官更调河南参军。

安禄山宠恣，颖士阴语柳并曰：

“胡人负宠而骄，乱不久矣。

东京其先陷乎！

”即托疾去。

禄山反，往见郭纳，言御守计，纳不用。

叹曰：

“肉食者以儿戏御剧贼，难矣哉！

”闻封常清陈兵东京，往观之，不宿而还。

身走山南，节度使源洧欲退保江陵，颖士说曰：

“襄阳乃天下喉襟，一日不守，则大事去矣。

公何遽轻土地，取天下笑乎？

”洧乃按甲不出。

洧卒，往客金陵，永王璘召之，不见。

李太白，天下士也，特以堕永王乱中，为终身累。

颖士，永王召而不见，则过之焉。

（选自《容斋随笔》，有删改）

人物：

萧颖士

事件：

幼入太学，博览群书，推引后进。

性格：

贫不失志，崇尚节操；不慕权势，清高脱俗

5．下列对句中加点词的理解不正确的一项是（　　）

A．颖士阴语柳并曰（暗中）

B．胡人负宠而骄（依仗）

C．往客金陵（旅居）

D．则过之焉（责备）

6．为文中画线的语句断句，正确的一项是（　　）

A．后召诣/史馆又不屈/愈见疾至/免官更调河南参军

B．后召诣史馆/又不屈/愈见疾/至免官更调河南参军

C．后召诣/史馆又不屈愈/见疾至免官/更调河南参军

D．后召诣史馆/又不屈愈见/疾至免官/更调河南参军

7．下列对文本的理解不正确的一项是（　　）

A．萧颖士对宰相李林甫、永王李璘的召见均辞而不去。

B．萧颖士预言了安禄山即将叛乱且东京将会陷落。

C．郭纳、封常清没有采纳萧颖士的守城计策。

D．节度使源洧听从了萧颖士坚守襄阳的劝说。

参考译文与答案详析

课内精读

1．[解析]C　本题考查对文言实词的理解。

常见考点为通假字、古今异义、一词多义、词类活用等。

C项，“缟”“素”，都是名词，白色的绢，引申为丧服，此处活用为动词，是“穿白色丧服”之意。

2．[解析]D　本题考查文言虚词的用法。

文言虚词的数量少，但使用频率高，用法也比较复杂。

在中考中，文言虚词一般不作为考试重点，只要求考生对常见的文言虚词“之”“其”“而”“以”“于”“因”“为”“焉”“乃”“则”“然”“或”等的主要用法进行区别。

解答此类题目主要把握两点：

①词性的确定离不开搭配关系；②词意的确定离不开语境。

本题中，A项，“于”分别译为“介词，到”“介词，从”。

B项，“也”分别是语气词，表陈述；语气词，表判断。

C项，“以”分别译为“介词，用”“连词，因为”。

D项，“之”都是助词，用在主谓之间，取消句子的独立性。

3．[解析]此题考查对文言文重点语句的翻译。

翻译句子，首先要正确解释句子里的重点字词，做到字字落实；其次要符合现代汉语的表达习惯，意思清楚，语言通顺。

[答案]现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？

4．[解析]本题考查刻画人物形象的方法和分析人物形象。

分析人物形象可从以下几个方面入手：

①从对人物的直接描写入手；②从侧面描写入手；③从细节描写入手；④从人物与人物之间的关系入手。

[答案]运用了侧面烘托（反衬）的手法。

塑造了一个有勇有谋、不畏强暴、敢于斗争的形象。

5．示例：

蔺相如完璧归赵（烛之武退秦师；晏子使楚，令楚王自取其辱）。

6．[解析]可综合双方实力、当时的形势、秦王的个性、交换条件等多种因素来分析原因。

[答案]双方的实力相差悬殊，一向以强凌弱的秦王以大易小，这很反常，因此说秦王是别有用心的。

比较阅读

1．

（1）道歉。

（2）从。

（3）明白，懂得。

（4）穷尽。

2．方急时/不及召下兵/以故荆轲乃逐秦王

3．

（1）心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。

（2）让他在（大王）面前完成使命。

4．[解析]B　本题考查对文章内容的理解。

仔细分析不难发现，B项中“而秦国的大臣则袖手旁观”明显是错误的。

[参考译文]

[乙]荆轲捧着装有樊於期人头的匣子，秦武阳捧着装地图的匣子，两个人按次序进入。

走到台阶前，秦武阳脸色突然变了，害怕起来，（秦国的）大臣们都感到奇怪。

荆轲回头冲秦武阳笑，上前（替他）谢罪说：

“他是北方边远地区的粗野之人，不曾见过天子，所以害怕。

希望大王对他稍加宽容，让他在（大王）面前完成使命。

”

秦王对荆轲说：

“把秦武阳拿的地图送上来。

”

荆轲把地图取来献给秦王，秦王打开地图，地图展到尽头，匕首露出来了。

（荆轲）乘势用左手抓住秦王的衣袖，用右手拿起匕首向秦王刺去。

还没刺到秦王的身上，秦王大惊，自己挣着站起来，袖子都挣断了。

（秦王）拔剑，剑太长，只抓住剑鞘。

（秦王）当时惊慌得厉害，剑又插得紧，因此未能马上拔出来。

荆轲追赶秦王，秦王绕着柱子跑。

大臣们都惊呆了，事情发生得突然，不曾意料到，所以大家都失去了常态。

按照秦国的法律，陪侍在大殿上的臣子不能携带任何武器；许多侍卫虽然手持兵器，但都守候在大殿之下，没有大王的命令不能上殿。

（秦王）正在危急之中，来不及召唤殿下的侍卫，因此荆轲能追逐秦王。

大臣们仓促间又惊慌又着急，没有武器来攻击荆轲，便空手一起和荆轲搏斗。

5．

（1）愤怒的样子。

（2）屈服。

（3）兵法。

（4）牵累。

6．[解析]C　本题考查文言虚词在文中的意义和用法。

A项，两个“之”都是结构助词，译为“的”。

B项，两个“尝”都是“曾经”的意思。

C项，前一个“于”是“从”的意思，后一个“于”是“在”的意思。

D项，两个“若”都是“如果”的意思。

7．

（1）但安陵凭借方圆五十里的土地幸存下来，只是因为有先生您啊。

（2）大王您如果没有争战之国所具有的防御装备，又将用什么去抵御他们呢？

8．唐雎：

有勇有谋、不畏强暴、敢于献身、正义凛然。

郑同：

有谋略、善于辞令、机智聪慧、谦虚文雅。

9．[解析]劝谏方式有“直”和“曲”两种，即“直言”和“婉言”。

对照二人劝谏的语言，不难发现：

唐雎是直谏，郑同是婉言。

[答案]唐雎：

针锋相对，直言相谏。

郑同：

迂回曲折，委婉劝谏。

[参考译文]

[乙]郑同北上拜见赵王。

赵王说：

“您是南方很有学问的人，（来这里）有何见教？

”郑同回答说：

“我是南方鄙陋无知的人，有什么值得您向我请教的？

尽管如此，大王您已经把问题摆在了我面前，我又怎么敢不回答呢？

我年轻的时候，父亲曾教给我兵法。

”赵王说：

“我不喜欢兵法。

”郑同（听了这话）拍手仰天大笑说：

“兵法本来就是天下最狡诈的人喜欢的东西，我本来就猜想大王您不喜欢它。

我也曾经用兵法游说过魏昭王，昭王也说：

‘我不喜欢。

’我就说：

‘大王的行为能比得上许由吗？

许由没有被世俗的名利牵累，所以不接受（尧的禅让）。

现在大王已经接受了先王遗留下的江山，您想要保持祖先的灵魂不受侵扰吗？

’魏昭王说：

‘那是当然的。

’现在如果有人揣着万金之财，一个人独自在野外露宿，本身没有孟贲那样的威力，身边也没有强弓利箭来防御，那么不超过一个晚上，他必定有危险。

现在有强大贪婪的国家进逼大王的边境，向大王索取疆土，晓之以理，动之以义，他们都不听从。

（在这种情况下，）大王您如果没有争战之国所具有的防御装备，又将用什么去抵御他们呢？

大王您如果不讲求用兵的策略，那么邻国的野心就会得逞了。

”赵王说：

“我请求您多加指教。

”

课外阅读

1．

（1）同“返”，归还，返回。

（2）是。

（3）慢慢地。

（4）第二次。

（5）赴，前往。

（6）答应，同意。

2．[解析]本题考查学生文言断句的能力。

划分句子的节奏，首先要疏通句意，然后根据句意再进行分析判断。

[答案]虏中群臣咸不平/议羁留使人/而虏主不可

3．[解析]本题考查文言语句的翻译，解答此题时，

（1）句要抓住关键词“遂”（于是，就）、“书”（书信）等；

（2）句要抓住“甚”（很）、“嘉”（赞赏）等关键词，“既还”前省略了主语“范至能”，翻译时要补上，再逐词逐句翻译，句子要通顺。

[答案]

（1）范至能于是自己写了一封信，把皇帝的话写在上面。

（2）（范至能）回来以后，皇上对他不辱使命（的行为）大加赞赏。

4．[解析]本题考查学生对文言文内容的理解和把握。

解答时，在细读文本内容的基础上，明确范成大是冒着欺罔之罪替皇帝传口谕的，而唐雎是在国家存亡的危急关头出使秦国的，他们出使时的时局不同，任务和目的也不同，所以采取了不同的方法，但都体现了两个人强烈的爱国情怀，以及勇敢、镇定和自信的性格。

[答案]示例：

两人都具有勇敢、镇定和自信的性格，都是忠肝义胆（具有爱国情怀），都是英雄，都不辱使命。

只是因为时势不同，任务各异，所以采取的方式不同。

[参考译文]

淳熙年间，范至能出使金国，孝宗命令他口头上奏金国皇帝，说河南是宋朝历代皇帝陵墓所在的地方，希望金朝返还被侵占的河南土地。

至能上奏说：

“这件事事关重大，应当和宰相商量，我请求皇帝亲自下达命令，商议好了我才能走。

”皇上点头表示同意，一会儿宰相极力认为不可以，但是皇帝的主意坚决不改变。

范至能于是自己写了一封信，把皇帝的话写在上面。

到了金朝朝堂，把这封书信放在袖子里。

就跪着进献国书，趴在地上不起。

当时金朝皇帝是葛王，本性宽容慈善，传令宣问使臣为什么不起来。

至能慢慢地拿出袖子里的信，上奏说：

“我来时，大宋皇帝另有圣旨，很难记载在国书上，让我口头上奏。

我现在谨慎地用书信表达，希望您看一看。

”书信已经送上，宫殿上看到的人都变了脸色。

至能还趴在地上。

（金朝皇帝）第二次下命令说：

“书信已经看到，使臣可以回驿馆了。

”至能拜了两次就退下了。

金国群臣都很生气，建议扣押羁留使臣，但是金朝皇帝不同意。

至能将要回去，又上奏说：

“口奏这件事，希望在国书中写明，仍然要先表明，这样我才不会犯下欺君之罪。

”金朝皇帝答应了他。

在回报宋朝的国书上说：

“口头上奏的说法，特别让人惊讶，事情需