斑羚飞渡阅读答案四年级.docx
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斑羚飞渡阅读答案四年级
斑羚飞渡阅读答案四年级
【篇一：
《斑羚飞渡》阅读理解及答案（精选）】
=txt>1．概括选文的内容。
答：
斑羚飞渡悲壮的场面
2．将文中连续两次运用“目瞪口呆”，换成“赞不绝口”好不好？
为什么？
答：
不好，目瞪口呆通过写我的惊讶，从侧面烘托出了斑羚群面对绝境为了种族的生存，
用牺牲一半来拯救另一半的自我牺牲精神给人带来的震撼。
而“赞不绝口”没有这种效果。
3．前文写到彩虹，这里又写“那道绚丽的彩虹”，有什么用意？
答：
前面主要是推动情节发展，为下文飞渡作铺垫，这里渲染了悲壮的气氛。
4活动描写，赞美了斑羚的精神。
5．上文中多处用了修辞手法，请照下列指示各找一例句。
（1）设问：
即“我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗？
（2）比喻：
老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船
（3）拟人：
但见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹，消失在一片灿烂中
7．文中老斑羚“示意性地咩了一声”的特殊含义是什么？
答：
孩子，准备好了吗？
一定要踩着我的背飞过去！
8．画线句“我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗？
这只半大斑羚
和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去！
”所表达的作用是
什么？
答：
文中画线的句子是一个设问句，一个感叹句，其作用是：
以我认为的“绝对不可能”反衬出斑羚的聪颖及伟大的献身精神。
9．文中点明试跳成功的一句话是：
咩叫一声，钻到磐石后面不见了。
”
10．请你根据这几段选文复述一下斑羚飞渡的场景。
斑羚一老一少，一前一后，一高一低，一过一坠，一生一死。
11．这篇课文三处提到了彩虹，请将选文中两处描写彩虹的地方划出来，并指出这样描写
彩虹的意义。
答：
（1）“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设
起来的桥”，烘托了斑羚飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。
（2）“只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。
弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥”，此处的描写渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美。
12．“镰刀头羊”在文中是个十分引人注意的角色，作者在它身上倾注了强烈的赞美之情。
你认为镰刀头羊最令人敬佩的行为有哪些？
应该怎样概括其特点？
答：
（1）镰刀头羊在困境中迅速找出了自救的方法，它在两队羚羊数量不等时，领头走
入需要牺牲的一队；最后只剩下它一只羊时，便义无反顾地走向了死亡。
（2）富于智慧，有决断力和组织能力，遇事镇定，临危不惧，从容不迫。
13．读了本文之后，我们首先应该为人类残忍地对待动物而惭愧，但是在这种居高临下的
惭愧之余，我们是不是应该学习斑羚们所具备的那种精神呢？
到底是什么精神？
答：
动物与我们人类一样，是自然界的生灵，我们人类不应该为了满足自己的贪欲而大肆
屠杀、掠夺动物。
从斑羚身上我们既可以学习到牺牲精神，还有那种神圣不可侵犯的精神力
量。
14．用一个四字短语概括第①段的文段大意：
15．第①段文中有一个撼天动地的特写镜头，找出来后仔细研读，完成下面各题①它的内容是：
①从“老斑羚凭着娴熟的?
?
”到“笔直坠落下去”。
②其中点示老斑羚所起作用的句子是：
就像踏在一块跳板上。
③其中一句相当于电影中“旁白”的解说性的句子是：
老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹?
?
完成了对接一样
16．第③段中作者描写了自己的心理活动，其用意是什么？
答：
作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑，但事实证明，老斑羚没有贪生怕死，由此更突出作者对他们的敬意。
17．第③段中加点的“只有”一词有何表达作用？
答：
“只有”说明老斑羚和小斑羚空中衔接时失败的概率很低。
18．第⑥段中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗？
为什么？
答：
好。
使意思层层递进。
突出了“我”对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由
衷心的敬佩，及对老斑羚死亡的痛惜。
19．请从选文中找出一句最能体现的“斑羚”精神的话：
答：
在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。
20．设想一下，假如你是当时的狩猎者之一，看到斑羚飞渡的壮举，你会怎么想怎么做呢？
答：
看到这，我会后悔，我认识到我是自然界的侵害者和夺掠者，在以后，我会制止这样的活动，呼吁人们爱护大自然。
我们应该善待生命，和动物和谐相处。
21、那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥的含义”是什么？
答：
因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚的牺牲换来的，所以说是“用死亡做
桥墩”，写出了斑羚飞渡的气势与悲壮。
22、文中多次写到“我”的感受，有什么作用?
答：
通过写我的惊讶，从侧面烘托出了斑羚群面对绝境为了种族的生存，用牺牲一半来拯救另一半的行为给人带来的震撼。
23、你是如何理解结尾“它走了上去，消失在一片灿烂中”的?
答：
这里的“灿烂”不只是指那道彩虹，更象征着镰刀头羊行为和精神的光芒。
24、《斑羚飞渡》的启示？
答：
人类充当了不光彩的角色；我们要善待自然万物，和自然和谐相处
25、品读选文后，再阅读下面两段资料，你有什么发现呢？
请找出选文与资料的不同内容。
⑴藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。
喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方。
（《中学生知识画报》）
⑵近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保护战?
?
如今，在可可西里
的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。
（《中国国防报》）答：
选文是写因狩猎队的追赶，斑羚被迫飞渡。
而资料一是说明羚羊的特点、习性等。
二是说明近年来人们重视保护动物，很多珍贵动物群扩大了。
【篇二：
《斑羚飞渡》阅读理解及答案（】
txt>（三）①就在这时，我看见，从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。
公斑羚朝那拨年轻斑
羚示意性地咩了一声，一只半大的斑羚应声走了出来。
一老一少走到伤心崖，后退了几步，
突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到悬崖边
缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去；老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一勾，也从悬崖上蹿跃出
去；这一老一少跳跃的时间稍分先后，跳跃的幅度也略有差异，半大斑羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些，等于是一前一后，一高一低。
我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，
一对一对去死吗？
这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去！
突然，一个我做梦都想不到的镜头出现了，老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大
斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。
老斑羚的跳跃能力显然要比半
大斑羚略胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两
艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一
下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般的再度升高。
而老斑羚就
像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的
猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。
这半大斑羚的第二次跳跃力度虽然远不如第
一次，高度也只有地面跳跃的一半，但足已够跨越剩下的最后两米路程了。
瞬间，只见半大
斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。
②试跳成功。
紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧
线。
每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。
③山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。
没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。
我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心
想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，
从头到尾没有一只老斑羚调换位置。
④它们心甘情愿用生命为下一代搭起一条生存的道路。
⑤绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。
只有．．
一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的
背，一老一小一起坠进深渊。
⑥我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办
法来赢得种群的生存机会。
我没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。
⑦我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的
舌头叫。
⑧最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。
这群斑羚不是
偶数，恰恰是奇数。
镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石
飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。
只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。
弯弯的
彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
⑨它走了上去，消失在一片灿烂中。
1．概括选文的内容。
2．将文中连续两次运用“目瞪口呆”，换成“赞不绝口”好不好？
为什么？
3．前文写到彩虹，这里又写“那道绚丽的彩虹”，有什么用意？
4．文中惊心动魄的场面描写很是精彩，而⑥⑦两段则运用了________描写，它通过作者的
________，赞美了斑羚的精神。
5．上文中多处用了修辞手法，请照下列指示各找一例句。
（1）设问：
（2）比喻：
（3）拟人：
（准确选用修辞方法，可以使语言鲜明生动，更富有感染力）
6．上面选文共9段，请按照下列要求用段落序号表示。
（1）叙述段有：
（2）议论段有：
（3）抒情段有：
（4）描写段有：
（5）详叙段是：
（6）略叙段是：
7．文中老斑羚“示意性地咩了一声”的特殊含义是什么？
答：
________________________________________________
8．画线句所表达的作用是什么？
答：
________________________________________________
9．文中点明试跳成功的一句话是：
________________________
10．请你根据这几段选文复述一下斑羚飞渡的场景。
注意要用到“咩了一声”、“应声”、“差
不多同时”、“跃”、“紧跟”、“猛蹬”、“笔直坠落”等关键词。
11．这篇课文三处提到了彩虹，请将选文中两处描写彩虹的地方划出来，并指出这样描写彩
虹的意义。
12．“镰刀头羊”在文中是个十分引人注意的角色，作者在它身上倾注了强烈的赞美之情。
你认为镰刀头羊最令人敬佩的行为有哪些？
应该怎样概括其特点？
13．读了本文之后，我们首先应该为人类残忍地对待动物而惭愧，但是在这种居高临下的惭
愧之余，我们是不是应该学习斑羚们所具备的那种精神呢？
到底是什么精神？
14．用一个四字短语概括第①段的文段大意：
________________
15．第①段文中有一个撼天动地的特写镜头，找出来后仔细研读，完成下面各题
①它的内容是：
从________到________。
②其中点示老斑羚所起作用的句子是：
________________
③其中一句相当于电影中“旁白”的解说性的句子是：
_____________
④举例说明其中比喻手法的精巧。
16．第③段中作者描写了自己的心理活动，其用意是什么？
17．第③段中加点的“只有”一词有何表达作用？
18．第⑥段中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗？
为什么？
19．请从选文中找出一句最能体现的“斑羚”精神的话：
20．设想一下，假如你是当时的狩猎者之一，看到斑羚飞渡的壮举，你会怎么想怎么做呢？
（二）附答案：
1．斑羚飞渡悲壮的场面（符合文义即可）。
2．不好，目瞪口呆从侧面准确写出了斑羚精神令人震惊。
3．前面主要是推动情节发展，为下文飞渡作铺垫，这里渲染了悲壮的气氛。
4．侧面心理活动描写
5．
（1）文中设问句只有一例，即“我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗？
（2）文中比喻句不只一例，有借喻，也有明喻，下面各举一例。
借喻修辞句有：
“一个我做梦都无法想像的镜头出现了，?
?
身体出现在半大斑羚的蹄下。
”明喻修辞句有：
“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，?
?
像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。
”
（3）拟人修辞句如：
“但见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹，消失在一片灿烂中。
”
6．
（1）①②⑤
（2）③④（3）⑥（4）⑦⑧⑨（5）①（6）②
7．回答此题要把老斑羚“示意性地咩了一声”拟人化来理解，所谓动物的语言，其含义可以使我们理解为：
孩子，准备好了吗？
一定要踩着我的背飞过去！
8．文中画线的句子是一个设问句，一个感叹句，其作用是：
以我认为的“绝对不可能”反衬出斑羚的聪颖及伟大的献身精神。
9．只要认真阅读课文，找到试跳成功的一句话是不难的。
上文第②段的首句“试跳成功。
”是一个标志，即意味着从第①段中找。
这样，很容易就能看到第①段的末句，那么，这句话就是点明试跳成功的句子，即“瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。
”
10．略
11．
（1）“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”，烘托了斑羚飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。
（2）“只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。
弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥”，此处的描写渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美。
12．
（1）镰刀头羊在困境中迅速找出了自救的方法，它在两队羚羊数量不等时，领头走入需要牺牲的一队；最后只剩下它一只羊时，便义无反顾地走向了死亡。
（2）富于智慧，有决断力和组织能力，遇事镇定，临危不惧，从容不迫。
13．动物与我们人类一样，是自然界的生灵，我们人类不应该为了满足自己的贪欲而大肆屠杀、掠夺动物。
从斑羚身上我们既可以学习到牺牲精神，还有那种神圣不可侵犯的精神力量。
14．斑羚飞渡（或试跳成功，成功飞渡等均可）。
15．①从“老斑羚凭着娴熟的?
?
”到“笔直坠落下去”②就像踏在一块跳板上。
③老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹?
?
完成了对接一样④略
16、作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑，但事实证明，老斑羚没有贪生怕死，由此更突出作者对他们的敬意。
17、“只有”说明老斑羚和小斑羚空中衔接时失败的概率很低。
18、好。
使意思层层递进。
突出了“我”对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷心的敬佩，及对老斑羚死亡的痛惜。
19、在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。
《斑羚飞渡》课内阅读精选
（一）
⑴山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。
没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。
我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚。
心想．或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老班羚调换位置。
⑵它们甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
⑶绝大部分老班羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。
只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时．大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。
⑷我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。
我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。
⑸我看得目瞪口呆．所有的猎人都看得目瞪口呆．连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。
⑹最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。
这群斑羚不是偶数，恰恰是奇教。
镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。
只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。
弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的侨。
⑺它走了上去．消失在一片灿烂中。
1．段
（1）作者描写了自己的心理活动，其用意是什么？
答：
2．段（3）中加点的“只有”一词有何表达作用？
答：
3．段（4）中两个“我没想到”
“我更没想到”连用好吗？
为什么？
答：
4．请从选文中找出一句最能体现的“斑羚”精神的话：
5．选问中两处描写了彩虹，请把有关的描写用“~~~”划出来并谈谈这样描写彩虹的作用。
①
②
6．“它走了上去，消失在一片灿烂中。
”“灿烂”的含义如何理解?
7．文段①、⑥都写了桥，都运用了比喻的手法，其作用分别是什么？
8．品读选文后，再阅读下面两段资料，你有什么发现呢？
请找出选文与资料的不同内容。
⑴藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。
喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方。
（《中学生知识画报》）
⑵近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保护战?
?
如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。
（《中国国防报》）
（二）?
?
镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拔里，眼光在两拔斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拔去了。
?
?
?
?
最后，伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑，羚集体飞渡的镰刀头羊。
这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。
镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。
只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。
弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
它走了上去，消失在一片灿烂中。
1．结合以上文字，品读分析头羊两次不同的步伐表现的心理。
2．为什么文章结尾再次写到彩虹?
3．请发挥想象力，改写文章的结尾。
4．人类的猎杀给斑羚带来了灾难，对此你想对人类说点什么?
写在下面。
参考答案
（一）
1、参照人类在此种情景下有临阵脱逃的表现，反衬斑羚为了集体利益视死如归的团结精神。
作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑，但事实证明，老斑羚没有贪生怕死，由此更突出作者对他们的敬意。
2、“只有”说明老斑羚和小斑羚空中衔接时失败的概率很低。
3、好。
使意思层层递进。
突出了“我”对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷心的敬佩，及对老斑羚死亡的痛惜。
4、在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。
5、
（1）烘托了斑羚飞渡的气势，渲染了飞渡的壮美。
（2）渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美。
6、不只是指那彩虹，更象征了镰刀头羊行为和精神的闪光，含蓄地表现了“我”的崇敬心情。
7、前者表现斑羚那种视死如归的力量震撼人心，后者的作用是讴歌赞美斑羚的献身精神。
8、选文是写因狩猎队的追赶，斑羚被迫飞渡。
而资料一是说明羚羊的特点、习性等。
（二）
1．沉重的步伐是因为镰刀头羊为了保证数量的均衡而不得不离开年轻的斑羚队伍走到老斑羚群里。
它放心不下自己的子民们，为它们能否成功飞渡而忧虑。
“坚定的步伐”是因为镰刀头羊已经看到它的子民们成功飞渡，种族可以生存下来，但也有半数的同胞为此牺牲，它作为头羊，也应如此，所以步伐坚定。
2．结尾的彩虹具有象征意义。
它的绚丽、灿烂象征自愿牺牲的斑羚们生命的灿烂、辉煌。
把它放在结尾，具有点明中心、升华主旨的作用。
3．本题为开放题，无统一答案。
提示：
改写要扣住主题，可以采用化
实为虚的写法，不写镰刀头羊之死，而写升上彩虹、仙乐等烘托渲染它的伟大牺牲精神。
4．可从人类对动物的善良与爱是人类之爱的开始，反之，人类的残忍本性的开启，总是先从对动物的残忍开始谈。
言之成理即可。
【篇三：
斑羚飞渡练习题及答案】
>一、牢记加点字的注音
二、根据下列解释写出相应的成语。
①无论是进还是退，都是处在困境之中。
（进退维谷）
②比较起来，略微好一些。
（略胜一筹）
③借指环境非常清洁。
（一尘不染）
④形容差别很大，一点也不同。
（迥然不同）
⑤眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。
（眼花缭乱）
⑥心里完全愿意，没有一点儿勉强。
（心甘情愿）
三、在括号内填上恰当的词语。
柔和甜腻绝望坚定不移沉重绚丽
（）的颤音（）的媚态（）的叹息
（）的决心（）的步伐（）的彩虹
四、整体感悟（5分）
1、用一句话概括文章的主要内容。
。
本文描写了一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。
2、彩虹在本文中出现了多次，有怎样的意义?
虚幻的美丽的东西，可以给人带来幻想、希望，让人陶醉其中，产生精神上的迷恋、依赖。
美丽的彩虹和残酷的现实成为鲜明的对比，镰刀头羊“走向那道绚丽的彩虹”，也是向往投身于美好的理想世界吧!
五、课文精彩语段阅读题（19分）
⑴山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。
没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。
我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚。
心想.或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老班羚调换位置。
⑵它们甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
⑶绝大部分老班羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。
只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时.大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。
⑷我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。
我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。
⑸我看得目瞪口呆.所有的猎人都看得目瞪口呆.连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。
⑹最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。
这群斑羚不是偶数，恰恰是奇教。
镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。
只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。
弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的侨。
⑺它走了上去.消失在一片灿烂中。
1、段
（1）作者描写了自己的心理活动，其用意是什么?
（2分）
2.段（3）中加点的“只有”一词有何表达作用?
（2分）
3.段（4）中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗?
为什么?
（3分）
4.请从选文中找出一句最能体现的“斑羚”精神的话（2分）
5.选文中两处描写了彩虹，请谈谈这样描写彩虹的作用。
（4分）
①。
②。
6.设想一下，假如你是当时的狩猎者之一，看到斑羚飞渡的壮举，你会怎么想怎么做呢?
（2分）
7.品读选文后，再阅读下面两段资料，你有什么发现呢?
请找出选文与资料的不同内容。
（4分）
⑴藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。
喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方。
（《中学生知识画报》）
⑵近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保护战……如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。
（《中国国防报》）
第二十七课斑羚飞渡
4、点拨：
本题考察学生对修饰语的掌握情况，根据后面的词语准确填写。
5、b点拨：
b项没有使用比喻的修辞手法，只是一句描写。
6、和乌鸦作邻居沈石溪沈一鸣儿童文学中国动物小说之王点拨：
根
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