班主任期末工作总结4篇.docx
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班主任期末工作总结4篇
2018班主任期末工作总结4篇
班主任期末工作总结
作为二十一世纪的教师,我由此感受到自己肩上的担子之重。
特别是随着经济的发展,人民生活水平的提高,下一代的生活方式、思想也逐渐发生了变化。
为了提高自己的教学认识水平,适应新形势下的教育工作,我认真地参加了学校隔周一次的政治理论学习,贯彻和学习了党的“xx大”和“三个代表”的重要思想。
我注重学生的思想政治教育,坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。
我知道孩子是祖国明天的希望,少年儿童在观念和习惯上接受健康向上的教育、培养高尚的情操、树立完美的人格,无论对今后的发展还是对国家和民族的未来,都具有奠基性的意义。
我努力把孩子培养成德、智、体全面发展的人作为我在教育教学上一个义不容辞的责任。
如果孩子是花,那么我就是雨,滴滴滋润孩子纯洁的心田,如果孩子是树,那我就是太阳,缕缕阳光伴随孩子的成长。
我是一位教师,我心甘情愿把一生放在教育这块沃土上辛勤地耕耘,播洒希望的种子,期待收获的明天。
“脚踏实地,大胆创新”是我教书育人的座右铭。
我认真学习新教学大纲,以新思路、新方法来指导工作。
认真备课、上课,扎扎实实地打好基础,出色地完成“五认真”工作,在教学中我不是照本宣科,而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围,用学生乐于接受的方法来教学。
在市英语教研课上,我打破常规,把单词与句子合在一起教,将单词寓于句子中编成顺口溜,如“elevenelevenicanseeeleven”这样一教学效果非常好,这是一堂成功的示范课,获得了市教研员的一致称赞,这也充分体现了我在教育创新上的成功性。
我担任的是二年级的班主任,低段班主任的工作是细琐而又忙碌的,再加上现在独生子女多,孩子有的任性、有的顽皮,这给教学工作带来了一定的麻烦。
我以极大的耐心和热情来对待我班的学生。
由于现在大多数学生的家境较好,学生中存在严重浪费的现象,吃剩的点心、没用完的橡皮、本子等比比皆是,畚斗里都是吃剩的零食,面对这种情况,我专门利用班队课进行教育,给他们讲革命故事,想想战争年代人们的生活。
叫他们各抒己见,谈谈面包是怎样来的,灾区的孩子需要什么。
渐渐地,班级中浪费的现象少了许多,大家争着把节约下来的钱捐给希望工程。
要想组织好班集体,可不能忽视了对“德困生”的教育。
黄辉同学是我班出了名的捣蛋大王。
别人打架他会拍手称好,爱打架骂人,故意损害公物,同学们都怕他。
每当他做错了事,我并不当众责备他,总是单独地跟他谈话,可光说没多大效果。
后来,我就抓住他爱动脑筋的“闪光点”。
让他在课堂上,在集体活动中露了几手,还当众表扬了他,小朋友喜欢跟他做朋友了,他也由此改变了许多。
无论在课堂上还是在课外,我都喜欢与学生进行平等地交流,完全没有高高在上的架势。
我对班中的每位小朋友如自己的孩子一般,都有一份小小的记录,包括孩子的家庭情况、性格、爱好及生日等。
每当有谁过生日,我会悄悄地送上一份小礼物,小朋友往往高兴地不得了,对我非常感激。
班主任期末工作总结
本学期经过自己的努力,顺利完成了学校领导交给的各项任务,心中倍感欣慰。
本学期,我带初二5个班20节地理课,兼带管理着地理器材室和地理专用教室,XX级10班的班主任。
每天都要早到校晚离校任务挺重的,每天都是带着疲惫的身体在一到五楼间穿梭,虽然辛苦但看到那一双双明亮的眼睛,对知识那种渴望,让我心里又多了些许安慰,为了他们我要坚持,要努力去做让他们知道他们的老师是关心疼爱他们的,是最棒的。
在教学工作中,我也收获了许多,新课标的制定让我们又重新审视自己,又一遍一遍的集体备课,研讨交流,让我们互相促进专业化成长的同时收获了同事情,卢老师年龄那么大了还带着20节课,很是让人感动,张老师和王老师也是20节课,我们四人兼带着学校三十个班的地理课。
应该说我们组是学校最累最辛苦的一个组,曾经我们之间调侃,我们一个人干了两个人的活,如果对与每周只有4节课来说,我们应该是一个人干了五个人的活也不为过。
我们每个人在上课前都会认真的集体备课,充分的利用多媒体技术来进行课堂教学,最大限度地调动学生学习的积极性。
在于出勤、教学常规的落实上面我们可以很肯定地说我们一直是最棒的,认真服从领导安排,积极参加教研,听课外出等活动,配合学校进行教育均衡发展工作整理器材室和设计完善地理教室。
工作充实并快乐着。
在班级管理中,和各位班主任老师在平时的管理过程中相互学习经验,交流心得。
每天都牵挂着我们班的每一位学生,在各位优秀任课教师的帮助下,我们班取得了优异的成绩。
再次仅对我们班所有的任课老师说一声辛苦了,你们的付出没有白费,由于你们的付出我们换来了丰硕的成果,再一次的谢谢你们。
在平时的班级管理中由于你们的付出和建议,我不断地完善自己的管理模式,认真反思自己班级管理过程中的一些做法,让我慢慢的成长起来。
在生活中,怀着一颗感恩的心,感谢一切帮助我的人,我会更加努力,让我们都有一个健康的身体,让我们勇于担当,让我们劳逸结合,最终每天开心的生活,以最佳的精神状态去面对每一天。
班主任期末工作总结
清晨,我和阳光一同走进教室三十多双眼睛凝视着我,眼里闪动着喜悦和渴望之光,这就是我的苗圃。
每天,我将爱的雨露洒在这块地方,以无比艰辛的努力和充满智慧的劳动,用爱心去打动每位学生,让他们在我的呵护下茁壮成长。
本学期在校领导的正确领导下,我又圆满地完成了本学期的教育教学工作,现将本学期的工作总结如下:
一、政治思想方面
政治思想素质是每个人的基本素质。
作为我们这样教书育人的老师思想素质的高低,道德品质修养好坏直接影响到孩子,因此,学校党支部组织的政治学习活动很重要,在学习中我了解了我们国家的大好形式,祖国的宏伟目标,及xx大的精神,使我的政治素质有了很大的提高,经过这一学期的政治学习,使我的思想灵魂都得到了深深地净化。
牢固的树立了我的政治立场和思想理念。
我决心认真学习xx大精神,做到精心施教,依法执教,把自己的全部所知都教给学生。
在日常的工作中我能够做到听从领导的安排,服从学校的决定,认真的完成自己的本职工作。
能够做到不迟到,不早退,严格的遵守学校的各项规章制度。
育人不是一个人的力量所能完成的,这是一项艰巨的工作,需要很多人的力量和智慧结晶。
所以在学校的工作中,我还能够做到与各位老师和睦相处,团结协作,尊重每一位教师,虚心向其他教师请教、学习,并能积极、诚恳的帮助他人,团结友善为学校的发展贡献自己的力量。
在工作中,自己始终不忘是一名共产党员,时刻以党的标准来严格要求自己,工作中能做到兢兢业业、踏踏实实、并做到事事走在前面,起党员的先锋模范作用。
同时,自己能认真履行党员的义务,自觉接受党组织的教育、管理和监督,使自己有更明确的目标从事自己的教育教学活动。
我是一名共产党员,也是一名光荣的人民教师。
工作中,不但能认真履行党员义务,也认真尽教师的职责。
用自己的爱心去关心爱护每一个学生。
二、教育教学工作方面
本学期在校领导的带领下,继续探索“小班化”教育的实验研究,努力培养学生动手又动脑,敢说敢创造的教学理念。
在不断学习,不断探索中,我的理论认识和教学水平都有了一定的提高,从表面比较形式化的东西,转变到对小班化教学的实质有了比较深层次的理解。
在班级中,我充分发挥小干部的作用,采用“小组评分制”来竞选、竞争小干部,调动了全班学生的积极性,班干部具有独立工作的能力,许多工作交给小干部,班内还开展了“人人有岗位”活动,每个同学在班级内都有一个为集体服务的岗位,有的同学是“讲台清洁员”,有的同学是“黑板保洁员”,有的是“讲台清洁员”,教室里每张桌椅,每扇门窗都有人负责保洁,当某项工作需要做时,同学们都会自觉地各就各位,尽自己最大的努力,出色完成“本职工作”,同学们的劳动热情很高,班级的室内、外分担区同学们抢着打扫,如:
付思博同学,每天第一个到校扫除,他的妈妈说他是个“傻孩子”,他却说“我班同学都抢着干,我愿意当傻子。
”就这样,同学们能自觉打扫室内外卫生,创造出一个良好的学习环境。
建立经常性的总结评比制度,调动起每个学生的积极性,本学期在班级内举办“瞧一瞧,我最棒”的评比,进行周周评,每月总评,期末评比“优秀学生”“优秀干部”,班级的各项工作做到了事事有人管,人人有事做,每个学生都积极向上,不甘落后。
我绝大多数的时间都和学生生活在一起,向学生摔了、碰了、流鼻血等,这样的小事经常碰到,我没有放过这些小事,随时随地为他们解决困难,记得前两个月的一天,我班索思文同学忽然胃痛,我通知学生家长后,安排好班级的学生,背着她就去了医院,经过医生的处理后,孩子的病有了缓解,家长感动地不知说什么好,给校领导寄来了一封表扬信,再如孩子生病了,我提醒他们按时吃药,时间长了,学生把我当成了他们知心朋友,有些不愿意跟家长说的话,都愿意讲给我听,自然收到良好的教育效果,我热爱学生,同他们的家长一样,去关心爱护他们。
在教学中,我勇于创新,不断研究教学方法,在注重传授知识,培养能力的同时倡导密切配合、民主、成功的课堂氛围,深入研究,在课堂上采用自由发言式,学生敢想、敢问、敢说,不用举手,充分体现民主,努力营造出一种浓郁而轻松的学习氛围。
我班学生每周比普通班科任课多,学生既要进行特长训练,又要进行语文、数学课的学习。
我充分利用课上40分钟,提高学生的学习成绩,把新的教学理念贯穿到课堂中,同时,让学生做真正的课堂主人,循序渐进地引导学生自己动手去发现、去归纳、去总结、去实践。
在教学中我打破了整堂课固有框架,注重于培养学生的探索能力,改变了整齐划一的教学要求,做到因材施教,缩短了师生距离,使师生关系更为平等亲密,快乐的学习方式带来了丰硕的学习成果,我班学生在完成特长任务培训外,经过一学期的努力,学习成绩也没有落下,期末考试在全学年名列前茅。
语、数成绩及格率100%,优秀率分别为100%。
为了适应现代化教育的需要,为了具有超前的意识,广博的学识,我常借阅书刊钻研,还自费订阅有关教育杂志,利用课余时间认真学习,将新的教育动态、先进的教育思想等内容记下来,为日后的教学奠定基础。
在12月16日,小班教学研讨活动中,被评为优秀课教师。
学无止境,我还利用业余时间学英语、学电脑,时刻不忘充实自己,提高自己的学识水平,从不放弃任何一次学习机会,每次对我触动很大,我又有了新的教学理念。
几分汗水,几分收获,我深深感到,虽然我做了一些力所能及的工作,但是在工作中还存在着许多不足之处:
工作虽然能尽心尽力,但缺乏大胆创新精神。
因此,今后要不断提高自身的精神修养,提高自己的政治素养和专业文化水平。
与时俱进,开拓进取,勇于创新,踏实肯干,用自己辛勤的努力培养出新世纪,新时期的新一代接班人。
我决心继续努力,使我的工作再上一层楼。
上半年班主任期末工作个人工作总结范文
在多年的班主任工作中,我感悟出教学效果很大程度上取决于学生的内在心理状态如何,情绪高涨,则效果倍增,情绪低落,则效果微小。
但是,如何采取行之有效的方法缩小师生间的心理距离,使师生间达成良好的沟通呢?
我认为可采取以下一些方法
一、了解学生。
班主任与学生交往,首先应知道学生心里想什么,怎样想?
学生是单纯的,他们对班主任十分尊敬,但也有各种各样的要求和期望。
班主任应该走入学生生活之中,了解他们的真实想法。
走入学生生活之中的一般方法有
1、在活动中了解学生。
活动是师生沟通的最佳方法。
活动本身有思想性、多样性、趣味性、交往性等特点,学生在活动中最善于表现自己,展示自己的才华,流露自己的情感,班主任应针对学生的特点,精心组织,主动参与各种活动。
例如召开主题班会、班级晚会、参观、郊游、社会实践等。
2、家访。
家庭访问是班主任与学生交谈的好机会,一般学生都愿意班主任老师到自己家里坐一坐,看一看,同家长谈一谈。
在家访过程中,学生的情绪始终比较激动,话也会变得多起来,而且愿意讲心里话,尤其是该生在某方面取得成绩和进步,班主任当着家长面夸奖时,学生的心情会更好,也愿意向老师表露心声。
班主任要注意一条基本原则,即家访不是上门告状,即使学生有了过失,老师去家访,也要先肯定学生的长处,再婉转地指出问题,提出希望,不要让学生在家长或家庭成员面前下不了台。
3、课间。
课间学生思想比较松弛,愿意与同学、老师作一些交流,班主任要抓住时机巧妙地寻找话题,与学生进行交谈,这时,学生愿意向老师谈心里话。
二、设身处地,换位思考。
班主任在与学生的交往中,应该经常地进行角色换位,即推己及“生”,把自己放在学生的角度来思考:
如果为是一名学生,对某一件事或某一个问题,希望老师怎样处理。
因此,班主任在工作中,要多为学生想一想。
三、真诚倾听学生们的诉说。
倾听,意味着学生们闭嘴你才开了。
一位老师说,如果在你听完整个事件前就发表意见,那这些意见就永远不可能是令学生们信服的意见。
相反,在你提出建议,做出决定前,概括一下学生所讲的内容,让他们确信,你已经明白了,这样做出决定,提出建议才会达到最佳效果。
倾听是一种心的交流,它可以在平静中撞击出火花,又可以在波涛中留一片平静的海湾。
四、感染。
所谓感染,就是老师在某方面的言行引起了学生的共鸣,使学生受到启示,进而仿效,达到双方心理上的接近和同化。
古人云:
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
”我们要清醒的记住,学生是现世的人,太远的将来对他们没有吸引力。
因此,要求学生做的都要有现实的意义。
例如,学习常规的形成不如老师率先做出表率,你每堂课都带齐教具们按时上下课,及时批改作业等等,将对学生产生潜移默化的影响。
效果会比唠唠叨叨好得多。
五、避免使用过激言辞。
没有什么人花在学生们身上的时间比老师多。
教师的心血最终将以学生们的成就这一独特的形式奉献给人类。
教师们爱自己的学生,但并非任何时候都心平气和。
教学实践少的老师,往往一气之下说一些他们平时不会说的话,有时因一句话,就造成了师生间永久的隔阂。
因此,有经验的老师总是尽量保持宁静的心态,因为他们明白,感情冲动和有愚蠢的行为是成长过程中的一部分。
无论他们感到怎样激动他们都记得曾拥有过童年,都会从心理上首先原谅自己的学生。
六、爱意的流露。
用互爱、温馨的心态,来探讨达到一个共同的目标,是一个强大集体。
爱意能鼓起战胜困难的勇气,爱意是一中默许,无论什么差异和矛盾升起,只要有爱意作为基础,人们就有交谈,解决的可能。
对于学生,老师们不要估计他们知道你爱他们,请展现出来,对差生微小进步的一声赞扬;对胆小同学一个鼓励的眼光;对做错事同学一个宽容的微笑;对生病同学一声温暖的问候。
从这些最容易的做起,你会发觉有意想不到的效果。
七、重视学生的观点。
和老师决不是马上****学生提出的观点,尽管他们知道在原则性的问题上决不能让步。
他们的做法是引导学生去伪存真。
这样做有两点最大的收益:
第一,学生自己参与的决定他们更容易接受;第二,学生们能看到自己作为集体一员的价值。
老师们热衷于听听学生们的想法和建议,有利于培养学生的自尊和自信。
也增进了师生间的理解。
八、期待。
班主任与学生交往,就是要通过自己的特定行为方式,将各种期待有意识地传达给学生。
比如将一项任务交给一个能力较弱的学生,相信他经过努力能完成。
这实际上就包含了一种期待和信任,学生会在这种期待中,努力超越自己,把老师的期待内化,最终达到与老师期待的一致。
九、公平。
公平是一种道德要求和品质,是指按照一定的社会标准实事求是地待人处事。
班主任与学生交往,尤其要注意公平对待每一个学生,公正地处理每一件事。
有的老师对不同的学生相同的行为表现,往往不能一视同仁,产生一种偏见,这种偏见会使学生感到:
老师亲的亲,疏的疏,对人不公平。
总之,师生间的互相理解,使作为学习主体的学生在高昂情绪中学习,肯定能取得更好的成绩。
教师,只有在学生们的健康成长中,才能感受到自身存在的价值。
那么就地取材让我们本着这样一种基础——尊重、爱护、信任、倾听去架起师生间的这座桥。