11五语上第五单元备课.docx
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11五语上第五单元备课
单元备课
五年级上册语文第五单元
单元
主题
遨游汉字王国
单
元
知
识
体
系
分
析
《综合性学习：
遨游汉字王国》是第五组安排的一种学习形式，并且第一次以单元为独立板块出现的综合性学习。
教材在编制时安排了两大主题活动，“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”。
每个主题活动都是先提出活动建议，然后给出一组阅读材料；主体部分前面有一个导语，主要是提出学习任务；主体部分后面有一个结语，提出办展览、办手抄报等成果展示和继续探究的建议。
其目的为了促发学生的阅读兴趣，指导学生研究的方向，编者的良苦用心显而易见。
然而，无论是学习内容还是学习方式，对四年级的学生来说，都存在较大的难度。
因为“汉字”，源远流长近6000年，所涉及的知识极为丰富，极为复杂；而“资料分析”“调查研究”等学习方式，其过程是复杂的，也是比较难掌控的。
在这样的情况下，激发学生的研究兴趣和热情就越发显得重要，这是学习的动力所在，是保证研究成功的重要因素。
因此，完全有必要在单元整组教学伊始，重组、开发教材，从学生的最近发展区出发，挑选合适的学习材料，组织学习研究，在研究中激发学生对汉字的热情。
在学习过程中，学生积极参与，兴趣盎然，还发出这样的感慨：
我爱你，汉字！
汉字，你真是太伟大了！
我真想马上就去研究这些汉字！
我要记住这一堂课！
学生用发自于肺腑的言语抒发了他们对汉字的热情。
这样的导学课是有效的，对后续研究很重要，它是综合性学习的源头活水。
单
元
目
标
1.搜集、展示能够体现汉字神奇、有趣的相关文字以及图片资料，谈谈汉字的起源。
2.通过猜字谜、读对联的活动，感受汉字的有趣现象，尝试编字谜，增强热爱汉字文化的情感。
3.小组讨论列举歇后语中谐音汉字，说说自己的理解，增强合作意识。
4.学会正确使用汉字，养成自觉主动识字的习惯，并会认10个生字。
单元
重难
点及
解决
策略
1.从“有趣”走向“可爱”。
有关汉字的故事非常丰富，可以通过网络、报刊等多种途径获得关于汉字谐音、歇后语等大量素材，
2.可以通过小组成员之间的交流以及小组代表的展示，教师适当追问、补充，为探究活动做好铺垫。
3.通过竞猜活动、尝试实践活动，从而产生浓厚的探究欲望，增强竞争意识。
4.通过课堂观察，教师点拨，衡量学生是否能找出歇后语中个别字的谐音，它的作用是什么。
5.通过课堂习题检测学生能否正确辨析多音字、形声字、易混易错的字等，学会在具体的语言环境中正确使用汉字。
6.从书本走向生活。
教材提供的阅读材料很具有代表性，可以引起学生对汉字的关注和思考。
7.从自主走向自觉。
对如何开展好本次综合性学习，教材里都作了相关的提示，包括做一份有时间、有地点、有内容的活动计划，如何结成活动小组开展活动等等，教师在完成必要的知识教学后，应该充分发挥学生活动的自主性，以指导者、参与者和建议者的身份对学生的活动提供帮助。
单元
教学
方法
小组合作分工,调查研究法
课时
划分
有趣的汉字4课时
我爱你，汉字2课时
课题
有趣的汉字
课时
4课时
课前
预习
及
教学
准备
了解汉字的历史，搜集谐音歇后语和有趣的字谜
第周第课时
教
学
目
标
1．认识10个生字。
2．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
3．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
教学
重点
难点
了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
教学过程
修改建议
制定和交流小组活动计划（一课时）
一、激趣：
汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
二、介绍活动内容：
搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
三、分组：
自由组合成合作小组。
每组7－8人，选出小组负责人。
四、制定计划：
例：
“有趣的汉字”活动计划
活动时间：
x月x日
活动地点：
x x家
活动内容：
（1）搜集或自编字谜
（2）查找谐音笑话、谐音歇后语
（3）了解汉字的起源
成果展示：
把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分 工：
组长：
xx 搜集资料：
xx
编辑：
xx 抄写：
xx
插图：
xx
日期：
x月x日
五、交流：
各小组交流计划，并张贴在教室里。
搜集和调查资料（两课时）
板书设计
有趣的汉字
制定和交流小组活动计划
第周第课时
教
学
目
标
1.搜集、展示能够体现汉字神奇、有趣的相关文字以及图片资料，谈谈汉字的起源。
2.通过猜字谜、读对联的活动，感受汉字的有趣现象，尝试编字谜，增强热爱汉字文化的情感。
3.小组讨论列举歇后语中谐音汉字，说说自己的理解，增强合作意识。
4.学会正确使用汉字，养成自觉主动识字的习惯，并会认10个生字。
教学
重点
难点
通过猜字谜、读对联的活动，感受汉字的有趣现象，尝试编字谜，增强热爱汉字文化的情感。
教学过程
修改建议
一、创设情境、激趣导入
上节课我们一起制订了《畅游汉字王国》的活动计划，根据分工每个小组都承担了具体的任务，大家完成了吗？
游览了“汉字王国”，一定有很多收获。
这一节我们进行展示、交流，相信同学们会体味出更多的妙趣。
【这样导入既是对上一节学习活动的总结，同时也明确了本节课的学习任务，激发学生的学习兴趣。
为展示交流活动做好铺垫。
】
二、展示交流
活动一：
寻源头 知根底
师：
汉字是世界上使用人数最多的文字，曾对日本、韩国等国家的文字有过重要的影响，那么，汉字起源于什么时候，又是怎样产生的呢？
请xx组进行汇报、展示。
1.利用展示台，小组代表便展示边讲解，教师和其他学生可以适当提问，共同补充、说明。
时间：
（四千多年前）
起源：
（传说是仓颉观察了鸟兽印在泥土上的脚迹，启发了他发明文的灵感。
）
【完成了目标一。
通过课前学生自己搜集资料、课中交流资料，再加上教师适时的引导，对汉字的起源有了初步的了解，逐步养成正确查找资料、运用资料的能力。
也符合道德课堂“课前——课中——课后”三段式教学的原则。
】
师：
关于仓颉造字是个传说，据说还有其它的说法，你们知道吗？
（指名回答）
2.课件展示“册”“典”“删”的来历
师：
你还知道哪些汉字的来历？
（指名交流）
小结：
一个汉字就是一个小故事。
有时候为了方便记忆人们还会特地把一些汉字编成字谜。
下面请xx组为大家展示字谜。
活动二：
小字谜 真有趣
1.出示教材中的字谜。
2.小组代表出示小组成员搜集整理的字谜，并宣布竞猜规则，开展竞猜比赛，教师做好组织。
3.自编字谜。
【落实目标二。
“兴趣是最好的老师”，开展竞猜活动就是要激发学生的学习兴趣，从而感受中华汉字的有趣现象，然后进入编字谜实践，体现在实践中学习，运用语文。
】
活动三：
歇后语 真神奇
师：
刚才同学们通过猜字谜，编字谜等活动，感受了汉字的神奇和有趣。
我们的祖先在长期的生产生活中还创造了近似谜面和谜底两部分组成的形象幽默的口头语言，那就是“歇后语”。
1.小组代表展示“歇后语”，找出其中的谐音，并谈谈歇后语的作用。
2.根据歇后语的“谜面”补充“谜底”。
<1>猪八戒的脊梁, 。
<2>铁锅碰茶缸, 。
<3>隔门缝吹喇叭, 。
<4>半山崖的观音, 。
活动四：
“游笑林”，真开心（书上79页）
【落实目标三。
以前学生积累了一些“歇后语”，但只是大致的了解。
这个活动重在通过对歇后语中的的谐音的赏析，来了解它的作用，方便今后的积累和运用。
】
三、评价各组完成任务情况。
（注：
从合作态度、探究兴趣、完成任务情况、成果展示解说四个方面来评价）
【有效地实施教学评价不但可以检验学习目标的达成度，更重要的是激发学生的探究欲望，促进学生自主地进行有效学习，真正成为学习的主人。
】
四、小测试 大比拼（出示评价样题）
【采用当堂检测的形式落实目标，同时巩固学习目标。
】
第周第课时
教
学
目
标
1．通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。
2．在活动中培养合作意识和探究精神。
教学
重点
难点
通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。
教学过程
修改建议
一、阅读《仓颉造字》
1.谈话导入：
同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？
你们想知道吗？
2.板书课题：
仓颉造字。
3.自学课文，思考以下问题：
⑴ 在没有汉字之前，人们怎样进行交流？
⑵ 仓颉怎样造字？
4.讨论交流。
5.拓展课外：
同学们，仓颉造字知识个传说。
其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造的。
很多人都参与了这项伟大的活动。
关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲。
（指名介绍）
【激发学生的学习兴趣。
为展示交流活动做好铺垫。
】
二、阅读《“册”，“典”，“删”的来历》
1.师导入：
一个汉字就是一个故事。
读读课文，说说“册”，“典”，“删”这几个字是怎么造出来的？
2.自渎材料：
不认识的字借助拼音或查字典读懂。
3.指名说说这几个字的来历。
4.你还知道哪些字的来历？
（学生汇报搜集的资料。
）
三、认识课后生字
四、总结
同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字--汉字的有趣，认识了汉字的起源。
我们的收获可真大啊。
我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱。
五、课外实践：
搜集查找，整理资料
1.形式：
⑴ 书面汇报。
⑵ 合作汇报。
⑶ 制成演示文稿汇报。
⑷ 出示实践活动展版或编小报汇报。
2.以组为单位进行成果汇报展示。
【有效地实施教学评价不但可以检验学习目标的达成度，更重要的是激发学生的探究欲望，促进学生自主地进行有效学习，真正成为学习的主人。
】
六、作业超市
针对三节课的学习，写一份心得体会。
板书设计
有趣的汉字
教学反思
练习课第周第课时
一、口头填空。
汉字起源于（）年前，传说是（）根据鸟的爪印创造了文字，最早的文字是刻在（）上的，后来几经演变才成了现在我们常用的汉字。
二、列举三个带有谐音的广告语
例：
一家网吧的广告语：
一网（往）情深一个火锅店的广告语：
锅（国）色天香
1.
2.
3.
三、写一写，画一画（字、实物）
例：
闻
四、你认为发这则短信息的人心情怎样？
请修改。
一男子给母亲发了这样一则信息：
“骂你要不要命？
你若要命，我就去送命。
另外告诉你，我再也不买烟了，决定借烟，一借到底。
”
五、猜一猜：
以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？
A一连三座庙──
B石头蛋腌咸菜──
C隔着窗户吹喇叭──
D关公打喷嚏──
课题
我爱你汉字
课时
1课时
第周第课时
课前
预习
及
教学
准备
1．教师组织学生进行课外实践，搜集、查找、整理资料。
2.学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。
3.因为要进行社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的安全，教师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以需要安排两课时的时间进行活动。
教
学
目
标
1.学生用喜欢的方式汇报课外实践的收获和心得。
2.师生相互交流在社会实践中的所见、所闻、所思、所感。
3.综合性评价：
教师采用定性评价的方法，对学生的表现进行恰当的评价，主要采用激励性评语，也可适当采用等级式火星级评价。
教学
重点
难点
1．选用恰当的方式汇报自己的收获和心得。
2．在评价中学生能够有所提高，并有成功感和自信心。
教学过程
修改建议
一、激趣谈话，明确任务
1．教师谈话：
同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定积累了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。
这节课，我们就来进行学习成果的汇报。
首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报？
2．学生讨论，师生共同评点。
【说明：
若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则按照如下建议进行】
二、展示交流、汇报学习成果
1.小小展示台──汉字历史大揭秘
（1）教师引导：
同学们，汉字已经经历了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其间走过了一条有趣的发展之路。
在我们人类一步步揭开汉字神秘面纱的过程中，也有着许许多多动人的传说。
下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。
（2）分组交流，共享资料。
学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。
【说明：
学生提供的材料最好是多种多样的，如有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……】
（3）全班汇报展示。
由小组推选代表在全班汇报。
2．小小故事会──“一字之差”的教训
（1）教师引导：
正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的。
大家一定还记得“一字值万金”的教训吧。
其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多。
通过前一段时间的实践活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。
（2）组内互说，推选代表。
（3）全班赛说，评选“故事大王”。
（4）说说听完故事的体会和感受。
3．小主人在行动──我为用字规范出点力
（1）教师引导：
同学们，在我们的综合性学习的计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动。
大家是如何开展这一活动的呢？
请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。
（2）组长汇报活动开展情况。
教师给予适当点拨和评价。
4．教师小结，并提出展示社会调查成果的要求：
（1）先在小组内讨论一下打算怎样汇报；
（2）然后进行合理的分工；
（3）在小组内进行预演；
（4）小组合作在全班汇报。
教师提示注意的几点：
▲展示的形式要多样：
A．实物类：
书籍报刊、小型招牌广告、商标……
B．照片类：
大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息……
C．记录类：
电视字幕、各种公文、信函……
D．其他。
▲展示的内容要全面：
A．不规范的字与规范字对比表
B．简单的调查报告
C．给有关部门的建议书
D．有关部门的回信或答复书
E．不规范用字单位的整改意见及整改反馈书
5．小小书法展──感受书法艺术美
（1）教师谈话：
同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的重要载体。
历来，书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱。
无论是古代，还是现在，崇尚书法艺术的人数不胜数。
在综合性学习的活动计划中，我们安排了举办一次书法作品展览。
看，我们的教室被大家布置得宛如书法艺术的殿堂。
大家可以自由参观。
（2）教师提出参观要求：
A．参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。
B．参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。
C．参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。
（3）学生进行参观活动，教师参与学生活动。
三、总结回顾，拓展延伸
1．总结回顾：
同学们，我们又一次经历了综合性学习，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，在活动中不仅增长了知识，培养了能力，而且受到了情感熏陶。
希望大家将在综合性学习活动中学到的本领应用到日常的学习中去。
2．拓展延伸：
这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。
有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。
板书设计
汉字历史大揭秘
“一字之差”的教训
我为用字规范出点力
感受书法艺术美
教学反思
第周第课时
教
学
目
标
1．开展“我爱你，汉字”综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱。
2．通过综合性学习，能够学会制定活动计划，并能通过独立与合作学习，较好地完成任务。
3 .阅读七篇相关资料，搜集其他相关的资料
教学
重点
难点
通过综合性学习，能够学会制定活动计划，并能通过独立与合作学习，较好地完成任务。
教学过程
修改建议
一、合作讨论，制订活动计划
1．引语：
同学们，前一段时间我们已经进行了综合性学习，大家对综合性学习有了一定的了解，那么在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？
2．学生汇报制定活动计划的要求。
（教师相机强调：
（1）自由组成小组
（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：
活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）
3．教师提示：
为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P84页。
4．学生根据要求自由读P84页的“活动建议”。
【要求：
从活动建议中知道一些什么？
哪些建议要特别注意？
】
5．明确建议，突出活动重点。
（1）指名读“活动建议”。
（2）汇报读懂的要求。
（学生汇报，教师相机提示：
围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。
）
6．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）
7．学生分组讨论活动计划。
【提示：
讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。
】
二、讨论交流，修改完善活动计划
1．以小组为单位汇报活动计划。
2．师生共同评议。
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）
3．小组根据评议，修改完善活动计划。
三、课外实践，搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。
________________小组活动计划
组长：
______________________________________________
组员：
______________________________________________
时间：
______________________________________________
地点：
______________________________________________
活动内容：
__________________________________________
活动过程：
__________________________________________
展示方法：
__________________________________________
分工：
______________________________________________
板书设计
活动时间
活动计划包括：
活动内容
参加人员
分工情况
教学反思
练习课第周第课时
一、找出容易下列成语中的错别字
换然一新（）变本加利（）再接再励（）不记其数（）走头无路（）汗流夹背（）挤挤一堂（）鬼计多端（）轻歌慢（）舞来势凶凶（）免为其难（）弱不经风（）舍生取（）义奋不顾生（）名落深山（）迫不急待（）山青水秀（）随声附合（）
二、成语中的广告应用（活用成语）
1、一毛不拔（广告）
2、臭名远扬香飘万里（某广告）
3、停电24小时依旧冷若冰霜（广告）
4、闲妻良母（的广告）
5 、一笔勾销（广告）
6、千军万马难抵名笔一挥（广告）
7、默默无“蚊”的奉献（广告）
8、金狮牌自行车（乐在骑中）
三、辩言语，填成语
1. 很少的几句话（ ）言（ ）语 6、 随口乱说的话（ ）言（ ）语
2.说了很多的话（ ）言（ ）语 7、含有讽刺意味的风凉话（ ）言（ ）语
3.自己对自己说的话（ ）言（ ）语8、无根据，恶意中伤的话（ ）言（ ）语
4.豪迈雄壮的话（ ）言（ ）语 9、毫无根据，污蔑诽谤的话（ ）言（ ）语
5.像蜜糖似的话（ ）言（ ）语 10、虚假而动听的话（ ）言（ ）语
四、趣味成语
1.写出四个含有“笑”字的成语。
2.请在下面的括号里填上植物的根、茎、叶、花、果实等名称，与其它三个字组成成语。
一（ ）知秋 昙（ ）一现 雨后春（ ） （ ）熟蒂落
节外生（ ） 铁树开（ ） （ ）断丝连 （ ）深蒂固
3.用“心”组五个适当的词填在括号里。
我们青少年应该向社会献一片（ ），对自己的父母应有（ ），对同学要（ ），对朋友要（ ），学习上要（ ）。
第周第课时
课题
课型
复习课
教学
目标
教
学
过
程
教
学
过
程
升级会员 