部编小学语文 一年级下全册教案.docx
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部编小学语文一年级下全册教案
一年级下册语文教材总目标：
1、认识400个生字，会写200个生字，认识28个偏旁部首，能按笔顺规
则用硬笔写字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范。
2、继续复习、巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字。
学习音序查
字典的方法。
3、喜欢阅读，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中
积累自己喜欢的词语、成语和名言警句，借助读物中的图画阅读、结合上下文
和生活实际，初步了解课文中词句的意思。
4、能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验。
喜欢图
书，爱护图书。
5、认识逗号、句号、问号、感叹号。
6、学说普通话，有表达的自信心。
敢说自己想说的话，能认真听别人讲
话。
能简要叙述自己感兴趣的见闻。
与别人交谈，态度大方、有礼貌。
7、对周围事物有好奇心，能就某一问题，结合课内外阅读共同讨论。
学
习搜集相关资料解决问题。
能结合语文学习观察大自然，与伙伴一起参加学校、
班级和社会活动，并用口头或画图等方式表达自己的所见所闻或想法。
2
一年级语文学科教学进度
宝山中心校2018年2月24日
周别日期教学内容课备注
时
一2月26日—3月2日1－1
（2）1－2
（2）1－3
（2）写字
（1）7
二3月5日—9日1－4（3）口语
（1）语园一
（2）写字
（1）7
三12日--16日2－1
（2）2－2
（2）2－3
（2）写字
（1）7
四14日--18日2－4
（2）语园二
（2）3－1
（2）写字
（1）7
五19日—23日3－2
（2）3－3
（2）口语
（1）语园三
（1）7
写字
（1）
六26日—30日语园三
（1）4－1
（2）4－2
（2）4－3
（1）写字
（1）7
七4月2日—6日4－3
（1）4－4
（2）语园四
（2）5－1
（1）写字
（1）7
八9日—13日5－1
（1）5－2
（2）5－3
（2）5－4
（1）写字
（1）7
九16日—20日5－4
（1）口语
（1）语园五
（2）6－1
（2）写字
（1）7
十23日—27日6－2
（2）6－3
（2）语园六
（2）写字
（1）7
十一30日—5月4日五．一劳动节
十二7日—11日7－1
（2）7－2
（2）7－3
（2）写字
（1）7
十三14日—18日7－4
（2）口语
（1）语园七
（2）写字
（1）7
十四21日—25日8－1
（2）8－2
（2）8－3
（2）写字
（1）7
十五28日—6月1日语园八
（2）写字
（1）复习7
十六4日—8日复习7
十七11日—15日复习7
十八18日—22日7
复习
十九25日—29日7
复习
3
课题识字1、春夏秋冬课型新授2课时
1能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。
教学
2能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
目标
3能用词语说句子，学习用句号。
1能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。
教学
2能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
重难点
3能用词语说句子，学习用句号。
教学准备生字词语卡片，课件。
教学过程
第
（1）课时
教学活动整理与修改
一导入新课
1问：
一年有哪几个季节？
你最喜欢哪个季节？
2板书课题，领读，指导书写“春、冬”。
二学习新词
1依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话：
我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。
2依次出示四个词语：
春风、夏雨、秋霜、冬雪。
指导认读。
3出示：
吹、落、降、飘，认识3个新偏旁，指导认读，交流记字方法。
4词语搭配练习，练习朗读短语。
春风、夏雨、秋霜、冬雪
吹、落、降、飘
5拓展：
还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？
三指导写字
1认读：
风、雪。
组词，造句。
2指导书写。
四布置作业
观察四季景色，并用自己的话说一说。
第
（2）课时
教学活动整理与修改
一复习导入
1认读生字词卡片。
2问：
你喜欢哪个季节？
为什么？
二看图学词
1出示课文图画，问：
看图的方法和顺序有哪些？
4
2指导看图说话，练习句式：
我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右面有（）。
3出示新词语，指导正确认读。
4用上新词语说一句完整的话。
5教师朗读短语，想象画面，问：
你看到了什么？
三学习生字
1认读：
游、池、入，组词，造句。
2指导书写：
飞、入。
四布置作业
找一些描写四季的词语读一读。
板书设计
1春夏秋冬
春冬
四季美
教学反思：
课题2、姓氏歌课型新授2课时
1能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。
教学
2能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。
目标
3初步了解中国姓氏。
能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。
4初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
1能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。
教学
2能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。
重难点
3能照样子做问答游戏，
教学准备生字词卡片，课件。
教学过程
第
（1）课时
教学活动整理与修改
一导入新课
1问：
谁会背诵《百家姓》？
2谈话：
你姓什么？
请你写一写。
3板书课题，指导认读、书写“姓”，辨析：
姓、性。
5
二初读课文
1自由读课文，要求：
借助拼音，读准字音。
2检查：
带音节生字。
3检查：
去掉音节生字，交流识字方法，着重是合一合方法。
师生对答，如：
木子李，口天吴等。
4辨析：
王、玉、主。
5指导写字：
王。
三再读课文
1指名逐句朗读，要求：
读通顺。
2采用多种形式练习朗读，要求读流利。
3教师范读，圈出课文中的姓氏。
认读。
4交流：
班里的同学都有哪些姓氏？
练习句式说话：
我知道班里的同学有的姓（），有的姓（），还有的姓（）。
5师生问答方式朗读课文，交流：
你发现了什么？
相机讲解：
单姓，复姓。
并再举几个例子。
四指导写字
1认读：
方。
组词，造句。
2辨析：
方、万、放。
3指导书写：
方。
五布置作业
找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。
第
（2）课时
教学活动整理与修改
一复习导入
1认读生字词语。
2朗读课文。
二练习说话
1朗读课文前两行：
你姓什么？
我姓李。
什么李？
木子李。
问：
你发现什么？
仿照例子说话。
2出示三四两行：
他姓什么？
他姓张。
什么张？
弓长张。
同法练习。
3小结：
介绍自己姓什么，可以用不同的方法。
三指导背诵
1采用多种方式练习朗读。
2熟读成诵。
6
四指导写字
1认读：
什、么、双、国。
2写字指导。
五布置作业
1和家人做有关姓氏的问答游戏。
2诵读《百家姓》。
板书设计
2、姓氏歌
姓什么
祖国真伟大！
教学反思：
课题3、小青蛙课型新授2课时
1能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。
教学
2能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。
目标
3能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
1能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。
教学重点
2能正确、通顺地朗读课文。
教学难点能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
教学准备生字词卡片，课件
教学过程
第
（1）课时
教学活动整理与修改
一激趣导入
1猜谜语：
肚皮雪白穿绿衣，叫声呱呱蹦蹦跳，捕捉害虫小能手。
（青蛙）
2问：
你对青蛙还有哪些了解呢？
3板书课题，指导认读，学写“青”。
组词，造句。
二看图读文
1出示课文插图，说一说：
你看到了什么？
2自由朗读课文，要求借助拼音读准字音。
3检查：
带音节的生字。
4检查：
去掉音节的生字。
交流记字方法。
相机认识病字头。
5检查：
无音节的词语。
选择造句。
6辨析：
睛、请、晴、清、情。
相机讲授辨析的基本方法。
7
7指导写字：
请、晴、清、情。
三再次读文
1指名朗读课文。
要求读通顺。
2多种形式练习朗读，要求读流利。
四布置作业
了解青蛙的生活习性，讲给家人听。
第
（2）课时
教学活动整理与修改
一复习导入
1认读生字词语。
2想一想，填一填。
（课后题）
二读文感知
1接力朗读，及时正音。
2教师范读，问：
你听懂了什么？
3交流自己的感受。
4问：
我们应该怎样保护小青蛙呢？
5再次朗读课文。
6指导写字：
生、气。
三拓展训练
1还有哪些小动物对人类有益处？
句式练习：
我知道（），它能帮我们人类（），我们应该保护它。
2想一想，填一填。
包——抱、饱、胞、跑、泡、炮、袍
书（包）拥（抱）吃（饱）同（胞）
（跑）步水（泡）放（炮）（袍）子
主——住、注、柱、拄、蛀、往、驻
（主）人（住）宅（注）意（柱）子
（拄）着（蛀）虫来（往）（驻）足
四布置作业
给你喜欢的小动物写几句赞扬的话。
板书设计
3、小青蛙
青——请、晴、清、情
爱护益虫
教学反思：
8
课题4、猜字谜课型新授2课时
1能正确认读12个生字，会写7个生字。
教学
2能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
目标
3了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
。
教学
1能正确认读12个生字，会写7个生字。
重点
2能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
教学难点了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学准备字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。
教学过程
第
（1）课时
教学活动整理与修改
一激趣导入
1出示字谜：
一加一。
请大家猜一个字。
交流猜的方法。
2板书课题，领读，指导书写“字”，组词，造句。
二初读第一则
1自由读课文，要求读准字音。
2检查：
带音节的生字。
3检查：
去掉音节的生字。
交流记字方法。
4指导写字：
左、右、红、时。
三再读第一则
1指名朗读，要求读通顺。
2采用多种方法练习朗读，要求读流利。
3交流讨论：
你能猜出是什么字？
你是怎么猜出来的？
4小结猜字谜的方法。
四拓展训练
1学生分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。
2交流展示小组猜字谜的成果。
五布置作业
和家人一起猜字谜。
第
（2）课时
教学活动整理与修改
一谈话导入
说一说和家人一起猜了哪些字谜？
是怎样猜出来的？
二初读第二则
9
1自由读课文，要求读准字音。
2检查：
带音节的生字。
3检查：
去掉音节的生字。
交流记字方法。
4指导写字：
动、万。
三再读第二则
1指名朗读，要求读通顺。
2采用多种方法练习朗读，要求读流利。
3交流讨论：
你能猜出是什么字？
你是怎么猜出来的？
4小结猜字谜的方法。
四拓展训练
1出示本课生字，小组内编字谜。
2全班交流猜一猜。
五布置作业
以猜字谜为主题，办一份手抄报。
板书设计
4、猜字谜
秋青
教学反思：
课题口语交际：
听故事，讲故事课型新授1课时
1培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。
教学
2培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人挺清楚。
目标
3培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。
教学
1培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。
重难点
2培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。
教学准备课文图画
教学过程
教学活动整理与修改
一揭示课题
1板书课题
2了解口语交际任务。
二看图了解
1出示图画，讲讲看图的顺序和方法。
2学生自主看图，说一说图画的内容。
10
3小组内交流。
三听故事，记内容
1讨论：
怎样记住故事的内容？
2提出要求：
听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。
3听老师讲故事《老鼠嫁女》，借助图画记住故事内容。
4按图画逐一交流记住的内容。
相机板书关键词语。
5小结：
记住故事内容的方法。
（看图画，找关键词语。
）
四讲故事，说内容
1同桌互相讲故事，要求：
讲的同学声音大一些，让别人听清楚。
听的同学认真听，作出评价。
2全班展示，相机评价。
五布置作业
给家人讲一讲《老鼠嫁女》。
板书设计
口语交际：
听故事，讲故事
《老鼠嫁女》
教学反思：
课题语文园地一课型新授3课时
1趣味识字。
了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。
2字词句运用。
复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母，能正确书写2个生字。
教学
能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。
目标
3了解先外后内再封口的笔顺规则。
正确书写3个生字。
积累有关描写自然景色的词语。
4和大人一起读。
能进行亲子阅读，把儿歌读正确，读通顺。
了解儿歌的大概意思。
1趣味识字。
了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。
教学
2字词句运用。
学习汉语拼音字母表。
能区分前鼻韵母和后鼻韵母。
能正确、通顺地朗读
重点
诗文，并了解大意。
了解先外后内再封口的笔顺规则。
能正确书写5个生字。
能正确
朗读并积累有关描写自然景色的词语。
1能区分前鼻韵母和后鼻韵母。
教学
2能正确、通顺地朗读词语和诗文，并了解大意。
难点
3学习汉语拼音字母表。
教学准备课件，田字格
教学过程
第
（1）课时
11
教学活动整理与修改
一趣味识字
1出示生字词语，自由朗读，要求读正确。
2各种形式练习朗读，要求读通顺。
3讨论交流：
你发现了什么？
4用上这些生字或词语，句式练习：
今天（或昨天、前天）的天气是（）。
我见过（），当时的情景是（）。
5认读生字：
带音节的，不带音节的。
6问：
你还知道哪些和天气有关的词语呢？
二字词句运用
1读一读，记一记。
出示汉语拼音字母表，教师范读。
以各种形式练习朗读，逐渐达到熟读成诵。
找一找这些字母形状的异同，曾增强记忆。
2读一读，写一写。
出示生字，按照前鼻韵母和后鼻韵母进行分类。
学生朗读生字，要求读准字音，进行组词，造句。
指指导书写：
见、长。
三布置作业
默写汉语拼音字母表。
第
（2）课时
教学活动整理与修改
一字词句运用：
读一读。
1自由朗读儿歌，要求读正确。
2多种方式练习朗读，要求读通顺。
3教师范读，思考：
你知道了什么？
4全班交流感受。
5再次朗读，熟读成诵。
二书写提示
1认读生字：
白、回、果，并进行组词、造句。
2讨论这些生字的书写规律，相机讲授笔顺规则：
先外后内再封口。
3教师范写，指导学生书写，进行评价。
三日积月累
1看图说话，句式练习：
这里的景色真美呀！
天空中（），地面上（）。
12
2自由朗读词语，要求读正确。
3多种方式练习朗读，要求读通顺。
4交流：
你知道哪一个词语的意思？
5再次朗读。
四布置作业
找出其他描写自然景色的短语进行积累。
第（3）课时
教学活动整理与修改
一和大人一起读
1自由朗读儿歌，要求读正确。
2多种方式练习朗读，要求读通顺。
3教师范读，思考：
你知道了什么？
4全班交流感受。
5再次朗读，熟读成诵。
6仿照一个小节，自己写几句小诗。
7全班展示，交流评价。
二布置作业
跟家人一起朗读，并且把自己写的几句小诗读给他们听。
。
板书设计
语文园地一
趣味识字字词句运用
书写提示日积月累
和大人一起读
教学反思：
课题快乐读书吧课型新授1课时
教学
1能正确、通顺地朗读童谣和儿歌，并了解大意。
2初步培养阅读童谣和儿歌的兴趣。
目标
教学重难点能正确、通顺地朗读童谣和儿歌，并了解大意。
教学准备课件，学生提前搜集一些童谣和儿歌。
教学过程
教学活动整理与修改
一揭题导入
1板书课题，齐读课题。
13
2理解：
童谣。
二朗读课文
1自由朗读，要求读正确。
2多种方式练习朗读，要求读通顺。
3教师范读，思考：
你知道了什么？
4全班交流感受。
5再次朗读。
三分享拓展
1同桌互相朗读自己搜集的童谣和儿歌。
2在全班展示，集体评议。
3小结：
和好书交朋友，快乐读书吧！
四布置作业
和同学交换图书，进行阅读。
板书设计
快乐读书吧读读童谣和儿歌
14
课题1吃水不忘挖井人课型新授2课时
1.会认“吃、忘、井”等生字，能正确、规范地书写“吃、叫、主”等生字，认识“、广”
等部首。
教学
2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
目标
3.初步懂得饮水思源的道理。
重点：
识字、写字，朗读课文，识记词语。
教学
难点：
感悟饮水思源的道理。
重难点
教学准备生字词语卡片，课件。
教学过程
第
（1）课时
教学活动整理与修改
一、导入，揭示课题
1.播放《我爱北京天安门》的歌曲，学生可边听边跟着音乐一起唱。
2.这首歌曲唱的是我们伟大的祖国和敬爱的毛主席。
（课件出示毛主席像，简单介绍
人物）
3.揭题：
毛主席一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个故事。
（板书
课题，齐读课题）1.说说你知道的有关毛主席的故事。
二、解题引入，整体把握
1.自己读课题，讲讲题目的意思。
2.细读课文回答以下问题：
（1）谁“吃水不忘挖井人”？
这个“挖井人”是谁？
（2）课文讲的是一件什么事？
3.毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井？
乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之
情的？
带着这些问题，深入学习课文。
2.认一认，读一读。
吃水不忘挖井人
村子毛主席
乡亲战士三、初读课文，读准字音
1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。
2.指名读，检查朗读情况。
（正音：
“吃水”“村子”“主席”“乡亲”等）
3.齐读课文，要求读得正确、流利。
3.给下面的汉字注音。
（）井（）村（）主
（）亲（）战（）面四、读听结合，理解第1自然段
1.自由读这一自然段，边读边画出表示地点的词语。
（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）
2.指名读。
让同学们想一想这三个地点之间有什么关系。
3.全班齐读。
说一说你读懂了什么。
（毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住过。
）
4.教师介绍背景，学生细听，提示学生带着问题继续学习第2自然段。
（问题：
沙洲
坝是个什么地方？
那里的人民遇到什么困难？
）4.照样子，写一写。
瑞金城外有个村子叫沙洲坝。
学校外有个。
有个。
五、读想结合，理解第2自然段
1.指名读第2自然段，数数有几句话。
2.毛主席在沙洲坝住的时候，那儿的人民遇到什么困难？
从哪句话可以看出来？
15
3.那么毛主席是怎么做的？
读第二句讲一讲。
（毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口
井。
）
4.学生自由回答：
为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？
（处处为人民着想，为人
民群众解除疾苦。
）5.根据课文内容填空。
沙洲坝没有，乡亲们吃水要到去挑。
第
（2）课时
教学活动整理与修改
一、童谣导入
师：
在当时的沙洲坝，流传着这样的歌谣“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手
帕”。
请大家读一遍，说说你的理解。
在这样艰苦的条件下，毛主席为乡亲们解决了困难。
他这样关心人民，那么沙洲
坝的乡亲又是怎样做的?
6.请你说一说，如果没有水，生活中会有哪些不便。
二、学习第3自然段
师：
村里有了井，给老百姓生活带来了很大方便，他们念念不忘毛主席的恩情，就在
井旁边立了一块石碑。
（出示课文插图）
大家一起读一读石碑上的字：
“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
”指名读石碑上
的字。
１.学生自由轻声读，指名读。
２.出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。
①乡亲们什么时候会想念毛主席？
②人们为什么会想念毛主席？
是啊，虽然毛主席已经离开了这里，可是，沙洲坝的乡亲们却不曾忘记他，经常想着
他，希望再见到他。
课文中哪两个词写出了乡亲们的心情？
（“不忘”“想念”）
③在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？
你会忘记他们吗？
为什么？
３.指导朗读。
重点指导学生读出对毛主席的崇敬、怀念之情。
7.把词送回家。
（选词填空）
想念怀念
（1）我非常（）在南方工作的爸爸。
（2）我很（）童年的时光。
8.照样子，说一说。
住房不忘（建房人）。
吃饭不忘（）。
读书不忘（）。
（）不忘（）。
三、朗读课文
１.有感情地朗读课文。
２.开展朗读挑战赛。
（可以同桌进行，也可以小组进行）四、学习生字，指导书写
1.指名学生读生字，复习读音，教师正音。
（课件出示生字及注音）
2.出示会写字，引导学生观察字形、笔画，教师示范书写。
学生描红书写，教师进行
指导。
3.指导学生用加偏旁、组词的方法识记生字。
4.教师指导读背“读一读，记一记”中的词语。
9.加一加，学新字，再组词。
板书设计
16
教学反思：
课题2我多想去看看课型新授2课时
1.认识“想、告、诉”等12个生字，会写“会、走、北”等6
教学2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗；了解我国的新疆。
情感态度与价值观
目标
通过学习，使学生产生对祖国河山的热爱之情，激发热爱祖国的思想感情。
重点：
识字、写字，学习感叹句。
教学
难点：
激发学生热爱祖国的感情。
重难点
教学准备生字词语卡片，课件。
教学过程
第
（1）课时
教学活动整理与修改
一、谈话引入，揭示课题
1.同学们，老师这里有一些美丽的图片，你们想看看吗？
你们知道这是哪
里吗？
（让学生自由举手说一说）
2.对，这个地方就是我们美丽的首都——北京。
（老师简单介绍北京及其
美景）刚才看了这么多图片，又听老师说了这么多，你们有什么感想呢？
（北京太美了！
我多想去看看！
）
3.有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他
就在我们今天要学习的这篇课文里。
（板书课题）1.说出下列图片都是哪
里？
二、初读课文，识记生字
1.让学生按照自己喜欢的方式自由朗读课文，圈画出不认识的生字，借助
拼音多读几遍，要求读通句子，读准字音。
2.同桌互相识记生字，交流识记方法。
3.出示生字卡片，让学生开火车读一读。
4.让学生自由举手朗读诗歌，老师相机点拨正音。
2.读一读，连一连。
告诉ｆēｉｃｈáｎｇ
天安门ｚｈｕàｎｇｇｕāｎ
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壮观ｔｉāｎ’āｎｍ?
ｎ三、图文结合，学习第1自然段
1.课件出示课文配图，老师范读第1自然段，让学生思考：
小男孩的家在
哪里，你是怎么知道的？
（让学生自由举手说一说）
2.理解“弯弯的”“遥远”。
（1）读读词组：
“弯弯的小路”和“遥远的北京城”。
（2）想一想：
山里的孩子沿着“弯弯的小路”，走出大山后，还要走多少
路才能到“遥远的北京城”？
（理解“遥远”）
（3）让学生联系实际说说还有哪些地方也离我们很遥远。
3.学
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