最新人教版六年级上册音乐教学案.docx

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最新人教版六年级上册音乐教学案

教学内容

《我的中国心》

周次

教学目标

1、2、通过歌曲学唱，能够独立分析歌曲，了解歌曲结构。

3、科学合理了解这首歌曲所表达的海外赤子眷恋祖国的深情与民族自豪感。

地运用气息，用自然、饱满、深情的声音表现歌曲。

教学重点

学会演唱《我的中国心》

教法、学法

教学难点

通过歌曲学唱，能够独立分析歌曲，了解歌曲结构。

教具、学具

教学流程：

一、情境导入

1、导入语：

世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲；凡是飘荡着《我的中国心》旋律的地方，人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。

是《我的中国心》这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人！

下面就请同学们一起欣赏张明敏演唱的《我的中国心》！

会唱的同学一起跟着唱。

2、播放张明敏演唱的《我的中国心》。

3、过渡语：

这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱，它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心，，尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思。

读来震撼人心，旋律让人难忘！

今天我们就一起来学唱《我的中国心》。

二、合作探究

通过师生交流，明确学习这首歌词的方法——读歌词、赏歌词、联现实、唱歌曲

1、明确朗读要求：

读准字音；读准节奏；读出韵律；读出感情。

2、学生自主感情朗读歌词：

3、过渡语：

《我的中国心》已经过去多年了（歌曲在1982年由黄沾作词，有王福龄作曲），可是每当我们唱起这首歌仍然是热血沸腾、激情澎湃，这是因为它有强烈的现实意义。

4、曲谱学唱。

5、学唱歌词。

三、当堂总结

1、过渡语：

我们唱着《我的中国心》香港回归了，我们唱着《我的中国心》澳门回归了，我们唱着《我的中国心》台湾也一定会回到祖国母亲的怀抱的！

2、师生起立，同唱《我的中国心》！

个性思考

板书设计：

安全提醒：

教学内容

《自新大陆交响曲》第二乐章

周次

教学目标

1．通过欣赏，了解捷克作曲家德沃夏克；了解《自新大陆交响曲》，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

2．通过听、唱、奏、分析等多种形式的参与，提高学生感受、鉴赏音乐作品的能力，培养学生的音乐想像力。

教学重点

听、辨、分析音乐主题

教法、学法

教学难点

教具、学具

多媒体钢琴

教学流程：

一、导入：

介绍作品、作者

1．简介交响曲

（1）提问交响诗的特点?

（2）介绍交响曲的特点。

2．介绍德沃夏克（课件一组配乐画像）

3．介绍《自新大陆交响曲》及第二乐章

二、听、辨、分析音乐主题

1．听引子分辨是何类乐器、在哪个音区奏出了几个和弦?

表现了何种情绪?

烘托了何种气氛?

2．唱a主题，讲故事

（1）英国管演奏的悲凉、伤感的主题，开始上课时我们已听过，现在请同学们演唱并感受一下。

（2）讲有关这个主题的来历。

3．听辨b主题（课件旋律）是何种乐器演奏的?

其情绪与a是否相同?

（是由弦乐加弱音器演奏的，其情绪与a主题基本相同，只是稍激动些）。

4．吹奏、比较c、d两个主题（课件两个主题和问题）

（1）听两个主题的录音。

（2）讨论、比较两个主题在节奏、旋律、调式、情绪上有何不同?

5．听连接部活泼、欢快的舞蹈性主题

三、欣赏《自新大陆交响曲》的录像

1．要求：

注意交响乐队的编制，各主题主要用何种乐器演奏；记录乐曲的结构（各段的演奏顺序）；感受乐曲表达的情感。

2．观看录像。

（课件）

3．讨论乐曲的结构和自己的感受。

（1）请同学汇报自己记录的乐曲结构；

（2）（课件）结构图，并讲解；

《自新大陆交响曲）第二乐章结构图——复三部曲式

（3）讨论乐曲表达了作者何种情感?

你自己有何感受?

四、小结

个性思考

板书设计：

安全提醒：

教学内容

《一个妈妈的女儿》

周次

教学目标

1、能学会歌曲《一个妈妈的女儿》，并能怀着真挚、深情的爱国情感用明亮的声音进行演唱。

2、能够认识歌谱中的波音和连线并能够掌握附点节奏。

3、培养学生对祖国的热爱之情。

教学重点

能怀着真挚、深情的爱国情感用明亮的声音演唱歌曲《一个妈妈的女儿》。

教法、学法

教学难点

能够认识歌谱中的波音和连线并能够掌握连线下的节奏的唱法。

教具、学具

多媒体课件钢琴

教学流程：

一、导入新课

多媒体展示一组中国大地上的各地风景图片，猜猜这都是哪里？

二、讲授新课：

1、听歌曲

①让学生初步聆听并感知音乐，了解歌曲的速度与内容。

②教学生学习歌谱中得音乐记号，并看谱再次聆听歌曲深入感受。

③这首歌的情感怎么样？

你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢？

同学们交流讨论回答（深情地）

④再听一听谱中的连音和波音是怎么演唱的？

⑤教师范唱，学生小声哼唱，随老师的歌声进一步了解歌曲。

⑥全班同学跟音乐用“en”模唱曲谱。

2、教歌曲

让学生有感情地朗诵歌词，理解歌词大意。

分句教唱，老师一句学生一句。

教唱数遍后，再次聆听歌曲作为巩固。

让学生带着热爱祖国的情感共同把歌曲唱一遍。

这首歌曲呢，是一首具有藏族风格的歌曲，那你们还知道有哪些藏族歌曲呢？

可以给大家唱两句。

请学生起来回答

有感情的演唱

3、演歌曲

根据歌曲的内容，让学生用各种表演形式进行小组表演唱，调动学生的积极性，发挥学生的想象力。

三、小结

对学生本节课的表现提出表扬和期望，并对学生进行德育渗透，激励和鼓励学生，希望他们长大后成为一名爱国的奋进青年，对祖国做出贡献。

个性思考

板书设计：

安全提醒：

教学内容

《我的祖国》

周次

教学目标

1、过欣赏《我的祖国》，激发学生对祖国的热爱之情。

2、赏《我的祖国》，简要地分析歌曲的速度、力度、情绪和演唱形式。

教学重点

学生的爱国之情。

教法、学法

教学难点

聆听与分辨乐曲的结构以及学唱歌曲的a部分，注意速度、力度、情绪。

教具、学具

多媒体学生准备资料

教学流程：

一、组织教学：

唱师生问好歌。

二、复习歌曲《让我们荡起双桨》。

师：

孩子们还记得吗？

在四年级的时候，我们学习过一首歌，是电影《祖国的花朵》里的插曲，歌名叫《让我们荡起双桨》。

三、欣赏《我的祖国》。

（一）、初步了解作品

师：

今天的音乐课我们将欣赏一首传唱了半个世纪的老歌，也是一部电影插曲、歌曲名叫《我的祖国》。

师：

为了节省时间，在课前我已经给同学们布置了作业，回家上网查找和《我的祖国》这首歌曲相关的内容，为了检验同学们的自学成果，请同学们来回答几个问题：

词作者？

曲作者？

原唱？

电影名？

时代背景？

师小结。

（二）、完整欣赏作品（播放视频）

1、歌曲表达的主题是什么？

（从歌词的角度思考：

爱祖国、爱家乡的热爱之情；赞美祖国和保家卫国的决心。

）

2、歌曲可以分为几个乐段？

（从音乐角度听辨可以分为a、b两个乐段）

（三）、分段细赏作品

1、聆听a乐段

（1）、你感受到了什么样的音乐情绪？

速度、力度是怎样的？

（情绪：

亲切优美、婉转流畅。

速度：

稍慢，力度：

中强）

（2）、学生回答后教师小结。

（3）、轻声哼唱旋律和歌词

在教师琴声伴奏下用“噜”哼唱旋律后再唱歌词，进一步体会第一乐段的情绪、速度和力度。

2、聆听b乐段

（1）、和a乐段相比音乐的情绪、速度、力度有没有变化？

如果有，是怎样的？

（情绪：

宽广壮丽、气势宏伟。

速度：

稍快。

力度：

很强）

（2）、学生回答后教师小结。

（3）、轻声哼唱旋律和歌词

（4）、教师用钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲的第一段歌词。

四、拓展：

新时代《我的祖国》

个性思考

板书设计：

安全提醒：

教学内容

欣赏《春天的故事》《东方之珠》

周次

教学目标

1、通过欣赏《春天的故事》和《东方之珠》，让学生体验歌曲的内在情感理解作品的情感内。

2．感受歌曲情绪的变化，了解领唱与合唱在塑造音乐艺术形象方面发挥的作用。

3．了解中国的历史，并能够用歌声表达热爱祖国的思想感情。

教学重点

体验歌曲的内在情感理解作品的情感内。

教法、学法

教学难点

感受歌曲情绪的变化

教具、学具

多媒体资料

教学流程：

1、导入

屏幕出示歌词，并分组讨论：

用怎样的语气、情感来讲述这个故事？

2．完整聆听《春天的故事》

（1）初次完整聆听教师：

歌曲的情绪是怎样的？

（赞美地、歌颂地）

歌曲中的“老人”是指谁？

（邓小平，改革开放和现代化建设的总设计师。

）“圈”指哪里？

（中国最早划出的四个经济特区：

深圳、珠海、汕头、厦门）“春天”指的什么？

（改革开放的春天指改革开放开始的时候）

（2）再次聆听教师：

歌曲的结构及演唱形式是怎样的？

（音乐的结构为：

引子＋A＋B＋尾声；演唱形式：

合唱。

）

3、分段聆听《春天的故事》

（1）聆听引子，师生合作进行演唱。

（教师领唱，学生配合演唱回声。

）【教学建议】教师可为学生讲解：

引子由女生与男生合唱的形式出现，以回声式的多次呼应刻画富裕起来的中国人民由裏赞颂“春天的故事”的情感。

（2）聆听A段

教师声情并茂演唱歌曲A段，并配以画面，让学生了解改革开放前的深圳。

（3）聆听B段

学生尝试演唱B段，观看画面，了解改革开放后的深圳，并让学生说说深圳的变化

（4）演唱歌曲尾声

男女生合作用回声效果演唱。

4、完整聆听《春天的故事》，了解词曲作者。

5、聆听交响乐团演奏的《春天的故事》

6、初次完整聆听《东方之珠》

还有一首歌曲也表现了我们祖国的不断强大和繁荣发展。

（播放《东方之珠》）

（1）“东方之球”指的是哪里？

（中国香港）

（2）歌曲表达了怎样的意境和情绪？

7、再次完整聆听《东方之珠》教师：

歌曲的曲式是怎样的？

（A＋B

＋A）

8．学生分组演唱歌曲，感受音乐的不同情绪。

受音乐的变化，并以此来表现音乐。

9．介绍作者：

罗大佑聆听《童年》《明天会更好》片段，引出作者，并进行介绍。

10．拓展欣赏：

《明天会更好》，结東课程。

、

11、教师小结

个性思考

板书设计：

安全提醒：

教学内容

《美丽的夏牧场》

周次

教学目标

1.学习演唱歌曲，并为歌曲设计多种演唱形式。

2.用深情优美的歌声表现歌曲美好的意境，培养对少数民族音乐的喜爱之情。

教学重点

用优美清晰、自然流畅的声音演唱歌曲《美丽的夏牧场》

教法、学法

教学难点

能用深情的歌声表现歌曲的意境。

教具、学具

教学流程：

一、导入新课

1.欣赏歌舞视频。

2.提问：

欣赏完这段视频，你觉得这是哪个民族的舞蹈呢？

3.教师介绍哈萨克族民族乐器冬不拉、手鼓。

二、学习歌曲

1.聆听歌曲《美丽的夏牧场》。

听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。

（学生听后谈感受）

2.再次聆听歌曲《美丽的夏牧场》。

（1）歌曲表现的内容是什么？

听完范唱以后，学生回答问题。

（2）歌曲是什么速度？

3.《美丽的夏牧场》歌曲学习。

（1）在教师的带领下，学生分句学唱歌谱。

提问：

旋律中哪个音出现的最多？

哪两个乐句旋律相同？

（2）聆听歌曲《美丽的夏牧场》，学生随琴唱歌谱。

4.学习歌词。

（1）学唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。

学生说出难唱的地方，老师帮助学生解决难点。

（2）请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，找出最抒情的一句。

歌曲中“啊”用连线“⌒”连接，显得尤为抒情。

（3）教师指导学生演唱“啊”（第三乐句），并在声音的运用上加以指导。

（4）学生唱第二段歌词。

（5）聆听歌曲《美丽的夏牧场》伴奏，完整地演唱歌曲。

5.歌曲处理

（1）分析歌词。

（2）为歌曲设计、安排各种演唱形式，将这首歌曲唱得更为动听。

①学生采用提问或小组讨论的方式为歌曲设计多种演唱形式。

②学生分小组进行展示。

6.欣赏《美丽的夏牧场》动画，并演唱歌曲。

三、课堂小结。

个性思考

板书设计：

安全提醒：

教学内容

赛马

周次

教学目标

1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。

2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。

3、能用打击乐器简单的表现乐曲。

教学重点

通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段。

教法、学法

教学难点

能分辨各段所表达的音乐情绪。

教具、学具

课件、串铃

教学流程：

一、导入

［课件演示1：

草原风情，音乐：

《美丽的草原我的家》］

1、师：

同学们，你们看到了什么？

听到了什么？

2、指导学生从图上认识蒙古族及其生活的地方。

3、师：

你对蒙古有多少了解？

二、初听乐曲，感知音乐形象。

1、现在，我们就一起去听一听，看一看“那达慕”大会上正在进行什么比赛项目。

知道是哪一项比赛吗？

（赛马）

2、让我们再听一遍，你眼前仿佛看到了什么？

3、作曲家黄海怀带给我们的《赛马》。

（出示课题及作曲家）

4、你听出乐曲是用什么乐器演奏的？

简介二胡。

三、细听乐曲，为《赛马》分段。

现在，我们再来听这首好听地二胡独奏曲《赛马》，边听边想，它描绘了几个场景。

（一）细听第一部分，感受音乐节奏。

根据同学们描绘的场景，我们把乐曲分成了3部分。

首先来听第一部分：

1、聆听第一部分，感受音乐情绪怎么样？

（紧张、热烈）。

2、跟着音乐用“en”哼唱一遍这个主题，感受节奏紧密的地方用了几分音符？

（二）细听第二部分，把握音乐的变化。

1、现在我们来听下面这段音乐——旋律

（二），与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？

（悠扬、舒展）

2、指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题。

3、让我们再来完整地听一遍第二部分音乐，用自己喜欢的方式来随音乐律动。

（三）细听第三部分旋律，体会“冲刺”。

（四）乐曲小结。

四、扩展活动，学生表演节目。

五、小结

个性思考

板书设计：

安全提醒：

教学内容

《天堂》《金杯》

周次

教学目标

1.通过欣赏歌曲《天堂》，《金杯》，指导学生学会听辨乐段，提高对蒙古族音乐的感受力和鉴赏力。

2.感受草原音乐的风格和草原人民质朴、执着的性格，从而激发学生对美丽草原的热爱之情。

教学重点

引导学生感受蒙古民歌的风格及特点并学会听辨歌曲的乐段。

教法、学法

教学难点

感受、欣赏歌曲《天堂》，理解歌曲所表达的思想感情，激发学生对蒙古民歌的热爱之情。

教具、学具

教学流程：

一、导入新课

二、歌曲欣赏

（一）《天堂》

1.初听歌曲《天堂》。

2.复听歌曲《天堂》。

师：

歌曲具有蒙古族民歌的风格特点，下面，我们从歌词和音调两方面来感受一下蒙古族歌曲的特点。

（1）从歌词上分析。

（2）从音调上分析。

3.完整聆听，听辨乐段。

（《天堂》曲谱）

（1）完整聆听，分辨乐段。

通过聆听，让学生知道歌曲由两个部分组成。

（2）感受两个部分的情绪变化。

（从速度、音区、力度和节奏上进行分析）

①聆听歌曲《天堂》第一部分。

a.学生分组讨论。

（从速度、音区、力度和节奏上进行分析）

第一部分大多在中低音区进行，速度稍慢、节奏舒展、旋律优美，描绘了草原美丽的景色，表现了主人公对家乡的赞美。

b.在老师的带领下，学生边听歌曲的第一部分，边表演具有蒙古族特点的舞蹈动作，抒发对美丽草原的的赞美之情。

②聆听歌曲《天堂》第二部分。

a.视唱第二部分旋律。

b.演唱第二部分歌词。

4.深入聆听，体会情感。

（1）简介腾格尔。

（2）深入聆听。

三、欣赏《金杯》

腾格尔用他独特的风格演绎了《天堂》。

在内蒙古草原上，蒙古族民歌浩如烟海。

接下来，我们再来欣赏一首不同风格的蒙古族民歌。

（1）初听《金杯》。

教师：

这首歌带给你怎样的情绪体验，你仿佛看到怎样的场面？

（2）教师简介蒙古族风俗性宴歌。

快。

（3）复听歌曲，请学生感受歌曲的节奏和速度是怎样的。

（节奏鲜明规整中速稍

（4）学生随歌曲哼唱，体验歌曲的速度、情绪。

（5）教师介绍蒙古族民歌长调和短调的特点。

①根据长调和短调的特点，请学生分析《金杯》属于长调还是短调？

②再听两个音乐片段：

《嘎达梅林》和《富饶辽阔的阿拉善》，判断它

们分别是长调还是短调？

三、课堂小结

个性思考

板书设计：

安全提醒：

教学内容

《牧歌》

周次

教学目标

1、学习《牧歌》及相关音乐文化，使学生了解我国北部边疆草原的人文风情和音乐风格，感受蒙古族音乐的魅力，从而热爱自然，亲近自然。

2、通过歌唱和欣赏等综合性音乐活动，感受蒙古民族音乐的旋律、节奏、音色及情绪的特点，能通过歌声与形体动作，表现出自己的音乐感受。

3、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音乐实践活动，能够有感情的歌唱《牧歌》。

教学重点

1、感受蒙古民族音乐的特点。

2、从音乐的角度领会蒙古民族对大自然的热爱。

教法、学法

教学难点

歌曲音乐节奏和音准的准确把握。

教具、学具

多媒体、课件、音响、钢琴等。

教学流程：

一、导入

二、新课学习1、欣赏歌曲《牧歌》男高音歌唱家胡松华演唱

请同学用自己的话描绘歌曲的意境。

2、配乐朗诵《牧歌》歌词

老师弹琴，学生有感情地朗诵《牧歌》歌词，注意朗诵的速度和节奏。

3、教师范唱，学生对照口型开口默唱，着重让学生尽快把握音乐的节奏、音准和速度。

4、全体同学跟琴轻唱，学会歌曲。

5、全班合唱《牧歌》

把学生分成四组，一组用“n音”唱旋律，一组用“lu音”唱旋律，一组用“a音”唱旋律，最后一组唱歌词，教师伴奏。

6、介绍无伴奏合唱

无伴奏合唱是指仅用人声演唱而不用乐器伴奏的多声部音乐表演方式。

无伴奏合唱能充分发挥男女不同声部、声区、音色的表现力，并在整体上保持音质的协调和格调的统一。

7、欣赏无伴奏合唱歌曲《牧歌》

说说无伴奏合唱歌曲《牧歌》给人的不同感受。

三、拓展学习

1、欣赏器乐曲《美丽的草原我的家》

四、小结

本课大家一起了解了我国美丽的大草原，了解了蒙古族的人文风情、舞蹈、盛会、音乐风格。

着重学习了《牧歌》，感受蒙古族民歌的魅力。

个性思考

板书设计：

安全提醒：

教学内容

演奏《草原牧歌》

周次

教学目标

掌握口风琴演奏中穿指法、同音轮指法的演奏技巧；

能熟练自信地参与二声部合奏。

教学重点

在聆听、视唱、吹奏等音乐实践中感受演奏乐器的乐趣。

教法、学法

教学难点

演奏指法的掌握

教具、学具

多媒体、课件、音响、钢琴等。

1、演奏《草原牧歌》

（1）聆听歌曲《草原牧歌》

①初次聆听，整体感知。

②再次聆听：

乐曲有几个乐句？

几个声部？

（2）学习演奏

①教师范奏、学生伴奏教师：

还记得我们刚刚模伤的马蹄声吗？

谁

能用它为老师伴奏。

②出示总谱，分析作品主旋律与伴奏在声部中的安排，见谱例

（2）。

③学习演奏主旋律，出示主旋律谱例。

a指导学生视唱。

b指导谱例3演奏技法。

c分组进行合奏练习

④师生合奏谐例

（2）。

⑤学生集体合奏。

（3）展示成果

请学生根据自己的情况自由结合成组进行合奏，可单人或多人担任声部任务；有能力和特长的班级可鼓励学生有表演性地进行演奏或队形的编排。

5．拓展教学

（1）将《草原上》的谱例补充完整。

（2）个人展示编创结果。

（3）请演奏水平较好的学生演奏。

（4）师生弹唱《草原上》。

6．布置作业尝试为《草原上》编创新歌词。

7、小结

蒙古族人民热情好客、热爱家乡，我们也应像他们一样热爱自己的民族和民族文化、热爱自己的祖国，为发扬民族文化努力学习，为祖国的明天奉献自己的力量！

个性思考

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安全提醒：

教学内容

《我爱银河》

周次

教学目标

1、能自主学唱歌曲和处理歌曲，合唱和谐优美。

2、初步学会四三拍的指挥图式。

3、启发学生的想象力，激发学生努力学习科学知识的热情。

教学重点

有感情的演唱歌曲。

教法、学法

教学难点

合唱声音的优美，和谐统一。

教具、学具

教学流程：

一、导入。

师：

本单元的标题是“星空畅想”。

星空能引起人无数的遐想。

自古到今，关于星空有着很多美丽的神话故事。

例如“天上一颗星，地上一个人”，还有牛郎与织女的故事等，同学们还知道哪些有关星空的美丽传说？

生答。

师讲解银河知识。

下面我们来学习一首童声合唱歌曲《我爱银河》。

二、学唱歌曲。

（1）听范唱录音。

（2）简介“银河合唱同”。

（3）随录音学唱第一乐段的歌谱和歌词。

（4）随教师的琴声学唱第二乐段。

（5）将两个乐段连起来演唱，并由学生自主处理速度、力度和演唱方法。

（6）学习歌曲的第二声部。

（7）练习合唱。

三、歌曲创编

1、学生用自己喜欢的方式演唱歌曲。

2、小组展示，评价。

个性思考

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教学内容

《蓝天向我们召唤》

周次

教学目标

1．通过模唱的方法，唱好四分休止符、八分休止符和顿音，使演唱更加生动。

2．有感情的歌唱，两声部合唱，做到节奏和音准基本准确。

教学重点

有感情的演唱歌曲。

教法、学法

教学难点

跳音、切分节奏的把握

教具、学具

教学流程：

一、导入新课

观看宇宙飞船飞天视频。

二、歌曲学习

1．初听歌曲《蓝天向我们召唤》。

师：

请同学们说说歌曲的情绪，歌曲划分为几个段落？

2．学习歌曲第一乐段。

师：

请同学们观察第一乐段的节奏有哪些特点？

学生自由回答。

师：

其中四分休止符、八分休止符和顿音的运用使旋律更加生动，但也增加了学唱的难度，我们来随录音模唱。

学生进行练习。

老师指导学生跟随琴声划拍子学唱。

3．学习歌曲第二乐段及二声部。

师：

学唱合唱部分的二声部。

（从2音开始，高声部向上级进到3，低声部向下级进到1，如此，高低声部形成三度和声音程。

两个声部保持三度音程不变，同时下行。

两个声部音程距离较大的地方需要重点练习。

）

师：

合唱部分注意二声部每个乐句的第一小节两个声部的节奏是错开对应，我们来练习。

师：

还要特别注意“#4”和“#5”的音准。

4．两个声部合唱练习。

师：

这首歌曲的情绪活泼有一种紧张积极向上的感觉，让我们注意附点音符的唱法，使我们的歌声有一种向前推动的感觉，请同学们体会一下。

学生进行演唱。

师：

演唱“飞吧飞吧”时，两个声部怎样利用力度的变化把歌曲的层次表现出来？

5.跟随《蓝天向我们召唤》伴奏完整地演唱。

三、课堂小结

通过同学们演唱歌曲和两个声部的合作，我们感受了音乐的内涵。

让我们为探索蓝天、为祖国的航天事业努力学习吧！

个性思考

板书设计：

安全提醒：

教学内容

《木星──欢乐使者》

周次

教学目标

1．通过听赏音乐的方法，感受音乐所表现的情绪。

2.通过分析、旋律记忆等方法，反复聆听音乐，分辨主题音乐出现了几次。

促进学生对旋律的理解，培养学生分析音乐的能力。

教学重点

1、记忆乐曲的主题旋律。

2.分辨主题旋律出现了几次。

教法、学法

教学难点