新人教版七年级《道德与法治》上册第二单元友谊的天空 教案知识讲解.docx
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新人教版七年级《道德与法治》上册第二单元友谊的天空教案知识讲解
第二单元友谊的天空
第四课 友谊与成长同行
第1课时 和朋友在一起
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：
培养尊重他人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。
能力目标：
认识到交友的好处，学会处理交友中遇到的各种问题。
知识目标：
了解交友的好处，认识友谊的力量。
【重点难点】
重点：
友谊的力量。
难点：
学会处理交友中遇到的各种问题。
情景导入 生成问题
师：
在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。
不仅有父母、老师的关爱，更有同学朋友的关爱。
哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例。
学生讲朋友关爱自己的事例。
师：
是呀，朋友和友谊是人生永恒的话题。
步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊，今天，我们探讨有关朋友的话题——和朋友在一起。
自学互研 生成能力
（一）自主预习
1．伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
2．对友谊的渴望，让我们相互靠近。
在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。
3．朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
4．朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
5．与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。
（二）合作探究
知识模块一 我的朋友圈
探究一：
教材P38运用你的经验及P39探究与分享
（1）把你的选择涂在P38上面的星号☆里（可以多选）。
（2）在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？
请把他们的名字写在P39图的相应位置。
（3）你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？
（4）随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？
答案提示：
前3问据实回答，填写即可，（4）随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
探究二：
教材P40探究与分享
（1）随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？
（2）你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？
为什么？
答案提示：
（1）不是更难。
因为虽然小学时的朋友分开了，但自己的交往范围扩大了，交往内容更丰富了，朋友圈也会扩大。
（2）不会，因为我们渴望友谊，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
知识模块二 友谊的力量
探究三：
教材P40下面探究与分享
（1）朋友对你有哪些影响？
请完成自己的“朋友影响力”图。
（2）完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？
答案提示：
（1）学生根据实际情况完成图。
（2）发现朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。
探究四：
教材P42探究与分享
这些是真正的友谊吗？
你有过类似的经历吗？
答案提示：
场景一、四是真正的友谊，场景二、三不是真正的友谊；学生根据实际情况回答。
探究五：
教材P43阅读感悟及下面拓展空间
（1）从马克思和恩格斯的故事中，你体会到了什么？
（2）有人说：
“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。
”
你同意这个观点吗？
结合自己的交友经历谈谈感受。
答案提示：
（1）体会到了友谊的力量。
正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。
（2）同意，朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
与乐观开朗的朋友相处，我们会变种豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。
交流展示 生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练 达成目标
1．从喜欢运动的朋友那里，我们爱上了运动；从乐观的朋友那里，我们学会了乐观。
从这句话我们可以看出（ B ）
A．朋友怎么做，我们就怎么做
B．朋友对一个人的影响很大
C．性格相同，爱好相同的人才能成为朋友
D．真正的朋友应该分享一切
2．培根有一句非常富有哲理的名言：
“如果你把快乐，告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。
”对这句话的理解不正确的是（ C ）
A．友情是我们必不可少的心理“营养”
B．友情能够使人分享更多的欢乐和幸福
C．拥有了友情我们就将拥有一切
D．友情有助于我们排解烦恼和忧愁
3．在一次“你有知心朋友吗？
”的调查中，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。
这表明（ D ）
A．中学生缺乏友情
B．中学生交友不讲原则
C．中学生出现滥交朋友现象
D．友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养
4．学校心理辅导站来了下面三位同学，他们的共同苦恼都是没有朋友，不受同学的欢迎。
张超：
十分健谈，他一进入交往圈，就打开话匣子，只要别人一开头，他便一直说下去。
而对方说话时他要么时常插嘴，要么干脆不听。
刘力：
从来不说别人的好话，只要听到有人夸别人，他就插进去说自己，而且一说就没完没了，眉飞色舞，直到大家各自散去，才无趣地走开。
小明：
思维敏捷，在课堂上喜欢抢答问题，但他不会尊重别人，往往是别人还没有答完问题，他就急于发表看法，而且言辞激烈，这使班上许多同学都很反感他。
（1）请你分析这三位同学不受欢迎的共同原因是什么。
（2）请分别给他们提出一些有效的建议，帮助他们找到朋友。
（3）日常交往中，我们应该如何营造和谐的同伴关系？
答案提示：
（1）①在交往过程中，不懂得尊重他人；②贬低别人，抬高自己；③缺乏基本的社交礼仪；等等。
（2）张超应学会倾听，少说，即使要说也要等别人说完；刘力要学会赞美别人，这是一种最容易引起对方好感的人际交往形式；小明不应急于抢答，发表看法，要等适当的机会，语气要随和；等等。
（3）①尊重朋友，维护朋友的自尊心，平等相待；②坦诚、积极的相互交流；③关爱朋友，尽自己所能帮助朋友；④真诚的赞扬朋友，给予对方激励；⑤对朋友的不同意见持宽容态度，容纳朋友的长处和短处，相互取长补短；等等。
课后反思 查漏补缺
这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：
第2课时 深深浅浅话友谊
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：
珍视友谊，在相处中体验积极的情感。
能力目标：
学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
知识目标：
了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。
【重点难点】
重点：
友谊的特质。
难点：
正确处理交友中存在的问题。
情景导入 生成问题
今天上课，老师要检查昨天布置的作业。
小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。
他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。
可小亮很为难，让他抄，自己违背了对老师的承诺；不让他抄，小强要挨批，小强也肯定会埋怨自己，他该如何做呢？
学生讨论回答案提示：
……
师：
一边是老师，一边是好朋友，小亮确实很为难，他到底怎么做才是对老师，对好朋友小强负责任的表现呢？
今天我们继续探讨友谊的话题——深深浅浅话友谊。
自学互研 生成能力
（一）自主预习
1．友谊是一种亲密的关系。
2．友谊是平等的、双向的。
我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
3．友谊是一种心灵的相遇。
志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。
4．友谊不是一成不变的。
我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
5．竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
6．友谊不能没有原则。
（二）合作探究
知识模块一 友谊的特质
探究一：
教材P44上面运用你的经验
（1）在友谊中，什么特质是重要的呢？
请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
（2）与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？
请把它们填写在下面的横线上。
答案提示：
（1）学生根据自身情况填涂。
（2）如：
理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。
探究二：
教材P45上面探究与分享及阅读感悟
（1）结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。
（2）帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？
（3）学生齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友谊的特质。
答案提示：
（1）我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很不是滋味。
（2）帮助朋友，并不意味自己会受到损失。
我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。
赠人玫瑰，手留余香。
我们要共同分享，也要相互分担，在相处中体验积极的情感。
探究三：
教材P45下面探究与分享
（1）古人云：
“君子之交淡如水。
”也有人说：
“多个朋友多条路。
”你如何看待这两种观点？
（2）分享和分担是对等的吗？
答案提示：
（1）我赞成“君子之交淡如水”。
因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的。
朋友确实可以帮助我们，但交友不应以自己利益为出发点，这样的友谊并非真正的友谊。
（2）分享和分担，并不是对等的。
友谊是平等的、双向的，但并非绝对的对等。
友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，友谊是一种心灵的相遇。
知识模块二 友谊的澄清
探究四：
教材P46上面探究与分享
（1）文中的“我”对友谊的期待是什么？
（2）为什么“我”和小美的友谊变淡了？
（3）淡了的友谊还有必要维持吗？
答案提示：
（1）文中的“我”期待一种纯洁的、心灵相遇的，超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊。
（2）因为小美常常有意无意地与我比这比那；小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。
（3）我认为没有必要，因为对方变了，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
探究五：
教材P46下面探究与分享
（1）竞争会伤害友谊吗？
（2）如果朋友赢，是否意味着自己输？
答案提示：
（1）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。
只要是公平的竞争，就不会伤害友谊；反而，友谊在竞争中得到升华、深化。
（2）朋友赢并不意味着自己输。
在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。
探究六：
教材P47探究与分享
（1）作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？
（2）答应小川的要求才算是他的好朋友吗？
（3）应该为朋友做任何事情吗？
答案提示：
（1）“我”应坚持原则，不该做的事情坚决不做，而且还要劝阻小川也不做。
（2）不是的，因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远，会伤害朋友、伤害友谊。
（3）不应该。
友谊不能没有原则。
友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。
其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
交流展示 生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练 达成目标
1．下列属于友谊特质的有（ D ）
①友谊是一种亲密的关系 ②友谊是平等的 ③友谊是双向的 ④友谊是一种心灵的相遇
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
2．友谊离不开现实的条件，你认为什么样的友谊更能经得住时间和风雨的考验（ B ）
A．两肋插刀，八拜之交 B．志同道合，志趣相投
C．海誓山盟，推心置腹D．甜言蜜语，各取所需
3．同学之间在交往过程中，应该与人为善，平等待人，不凌弱欺生。
下列选项中，最受欢迎的同学是（ C ）
A．小文：
“学习那么差，我才不搭理你呢。
”
B．小洁：
“就算我错了，我也不道歉。
”
C．小明：
“教会你解这道题，我也很开心。
”
D．小新：
“你们什么都不懂，还是听我的吧。
”
4．放学路上，两位同学就友谊问题争论了起来。
同学甲说：
“对待朋友要真诚，要坚持原则。
对于朋友身上的缺点，不论大小，都要明确指出来。
如不改正，就要和他断交。
”
同学乙说：
“不对，对待朋友要宽容，要互相谅解，不管朋友犯了什么错误，我们都要支持他，否则还叫什么朋友？
”
请你对甲、乙两个同学的观点加以辨析。
答案提示：
甲、乙两个同学的观点都是片面的。
因为：
①我们对待朋友要坚持原则，在原则面前要坚定，不能以牺牲原则为代价来维护所谓的友谊；②发展真挚友情要学会宽容、胸怀大度，不斤斤计较。
但宽容不是怯懦，更不等于无原则地对错误的行为一味地纵容和退让；③在交友过程中，我们既要坚持原则，分清是非，又要宽容他人、尊重差异、加强沟通，注意求大同存小异。
总之，我们要把坚持原则和宽容尊重有机地统一起来；④同时，我们还要敢做诤友，朋友有了错误，我们要敢于指出来。
朋友存在不足，我们可以友善地提出来并帮助朋友改正，我们要与朋友互相帮助、共同发展进步，自觉做朋友的益友等。
课后反思 查漏补缺
这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：
第五课 交友的智慧
第1课时 让友谊之树常青
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：
保持积极开放的心态，树立关心他人、尊重他人的意识。
能力目标：
学会呵护友谊，能正确处理朋友之间的冲突，能用智慧来维护友谊。
知识目标：
知道如何建立友谊，如何呵护友谊。
【重点难点】
重点：
建立友谊。
难点：
呵护友谊。
情景导入 生成问题
多媒体播放歌曲《友谊地久天长》，导入新课。
自学互研 生成能力
（一）自主预习
1．建立友谊，需要开放自己；建立友谊，需要持续的行动。
2．只要真诚待人，我们就有找到朋友的机会。
3．呵护友谊，需要用心地去关怀对方；呵护友谊，需要学会尊重对方；呵护友谊，需要学会正确处理冲突；呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。
4．我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。
（二）合作探究
知识模块一 建立友谊
探究一：
教材P49运用你的经验，P50探究与分享及方法与技能
（1）你们是如何成为朋友的？
你的回答是________。
（2）交朋友，任何时候都需要主动吗？
（3）交朋友，怎样做才算是主动？
（4）我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？
（5）小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？
（6）学生分享教材P50有助于建立友谊的方法。
答案提示：
交朋友，需要开放自己，需要主动一些，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。
在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好，不必难过尴尬，不要气馁，只要真诚待人就总有找到朋友的机会。
知识模块二 呵护友谊
探究二：
教材P51上面探究与分享
（1）你以为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？
（2）如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？
说说你的理由。
答案提示：
（1）我认为倾听他的烦恼，关心支持他，帮助他学习能够使小鹏和朋友的友谊更长久。
（2）我会关心、理解、支持、帮助他等。
因为朋友之间应真诚相待、相互帮助，这样的友谊才会更才久。
探究三：
教材P51下面探究与分享
（1）“我”该怎么做呢？
（2）朋友之间需要保持距离吗？
答案提示：
（1）“我”应该尊重他，他不愿说的事，自己就不要问，同时“我”会暗中观察，尽自己之力帮助他渡过难关。
（2）朋友之间应留适当的距离，这也是对朋友的尊重。
探究四：
教材P52探究与分享及方法技能
（1）你和朋友发生过冲突吗？
如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的各字，然后请同学们一起讨论：
在与朋友发生冲突时，应如何处理？
（2）学生分享教材P52处理冲突的基本策略。
答案略。
探究五：
教材P53探究与分享
（1）左图中朋友的说法，你能接受吗？
（2）右图中朋友的做法，你能接受吗？
如果不能接受，你会怎么办？
答案提示：
（1）不能接受，这是对自己的不尊重，对彼此友谊的伤害。
（2）不能接受。
我会制止他们这种不讲诚信、违背承诺、不讲信誉的行为，这是对友谊的伤害，我会慢慢疏远他们。
交流展示 生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练 达成目标
1．在人际交往中，必须保持开放的心态。
只有这样才能（ D ）
①接触更多的人 ②分享更多的经验和快乐
③交到更多的朋友 ④被更多的人接纳
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
2．真正的友谊表现在（ A ）
①能与朋友共享快乐 ②能为朋友排解烦恼，分担不幸 ③能坦率地对朋友进行批评 ④永远都是“你好，我好，大家好”
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
3．下列属于与朋友友好相处的“金钥匙”的是（ C ）
①主动给朋友提供帮助 ②向他们述说朋友的秘密 ③发生矛盾时，互相宽容 ④坦率地敞开自己的感情
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4．小风和小未是一对好朋友。
他俩都是班干部，在班级工作中经常会出现意见不一致的情况，这时，你认为他们正确的处理方法是（ C）
A．让老师来定夺
B．谁的职位高听谁的
C．相互协商，寻找合理的解决方法
D．通过抓阄来决定听谁的
5．小丽是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习，不愿与同学交往。
一天老师提醒她，要多与同学们进行交往。
她心里想，与同学交往会影响学习，我才不干呢！
但是，整天一个人独来独往，埋头于书本里，小丽也感到似乎缺点什么。
结合材料，运用所学知识回答下列问题：
（1）简要分析小丽不愿与同学交往的心理。
（2）与同学交往会影响学习，这种想法对吗？
为什么？
（3）你认为小丽应该怎么办？
答案提示：
（1）小丽不愿与同学交往，这种心理属于闭锁心理，这种心理会影响她与同学的友谊，影响她的健康成长。
（2）与同学交往会影响学习，这种想法不对。
因为与同学进行交往，可以开阔我们的视野，取人之长，补己之短；可以感受到集体的温暖，增加学习的动力；等等。
（3）小丽应该在观念上，改变错误的认识；在行动上，积极与同学交往。
课后反思 查漏补缺
这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：
第2课时 网上交友新时空
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：
培养恰当运用网络进行交友的意识；树立净化网络环境的责任意；强化规则意识。
能力目标：
能正确使用网络进行交友，使之更好地为自己学习、生活服务的能力；提高自己的安全防范意识，辨别觉察能力，慎重对待网上交友。
知识目标：
了解网络交往的特点，知道网络交往和现实交往的区别。
【重点难点】
重点：
网络交往的特点。
难点：
慎重结交网友。
情景导入 生成问题
假如有一天，你的心情不好，很烦躁，又找不到人倾诉，通常情况下你会怎么做？
学生回答。
老师：
大家的方法很多，其中我们很多学生都提到了找网友倾诉，今天我们就谈谈关于网络交友的问题。
导入新课——网上交友新时空。
自学互研 生成能力
（一）自主预习
1．我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，网络为我们提供了一个平台。
2．网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特点。
3．网络开启了通往世界的又一个窗口，但有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
4．对于交友而言，网络只是一个工具，关键在于我们怎么使用它。
5．虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。
6．将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。
（二）合作探究
知识模块一 在网络中交往
探究一：
教材P55上面探究与分享
吴凡为什么会有两个不同的档案？
答案提示：
因为一个是现实生活中的吴凡；一个是网络上的吴凡。
虚拟世界中的吴凡更加开放活泼，网友众多。
探究二：
教材P55下面探究与分享
（1）网络让人与人之间的关系更接近吗？
（2）吴凡的网友消失的原因可能有哪些？
（3）网上的交往可以当真吗？
答案提示：
（1）网络并不一定让人与人之间的关系更接近。
因为网络有时关闭了与他人沟通的心灵之门，人与人之间有时就像戴着面具一样，它不能满足我们真实的情感需要。
（2）原因很多，可能有不愿与吴凡进一步交往了，也可能网友出了什么事情，或者网友换号了；等等。
（3）不可以当真，因为网络是一个虚拟的世界，出于自我保护的需要，我们尽可能不要当真。
知识模块二 慎重结交网友
探究三：
教材P56上面探究与分享
（1）你会把自己的照片放到网上吗？
（2）“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？
请说说你的理由。
答案提示：
（1）据实回答，会或不会。
（2）对于“线上朋友”变成“线下朋友”一定要慎重，我们要有一定的自我保护意识。
对于一些确实对自己学习、生活有帮助的“线上朋友”，我们可以把他变成“线下朋友”。
一般情况下，最好还是作为“线上朋友”为好。
探究四：
教材P56下面探究与分享
（1）你如何看待这些回帖？
（2）你的建议是什么？
（3）请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议？
答案提示：
（1）我认为这些回帖都有一定的道理。
关于和网友见面的事情，一定要慎重。
（2）我的建议是委婉拒绝网友的见面请求。
（3）略。
探究五：
教材P57下面探究与分享
网络交往与现实交往有什么不同？
答案提示：
网络交往和现实交往相比，有优势也有劣势。
优势主要表现在有利于无所顾忌的沟通，比较放松，舒缓压力，消除烦恼等，但在情感交往方面又存在先天的不足。
交流展示 生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
4、把下面的成语补充完整。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
一架飞机一位老师一群老师一座房一间房子当堂演练 达成目标
1.随着历史的发展和社会的进步，网络交往成为人们生活中不可或缺的一部分。
人们离不开网络交往的原因在于（ D ）
①网络交往丰富了人们的人生经验 ②网络交往改变了人们以往的交往方式 ③网络交往有利也有弊 ④网络交往扩大了人们交往的空间、领域和对象
宝盖头：
完、家、定A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
2．网络可以把天涯海角、素不相识的人连在一起，让人们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦、舒缓压力、拓展人际交往圈，这是因为网络上的交往具有________特点（ A ）
雪白的肚皮白白的手帕白白的墙①虚拟性 ②平等性 ③自主性 ④真实性
例：
1、父人女虫禾立2、口田今木人门A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
菜园里有白菜，有南瓜，还有茄子。
3．网络交往丰富了我们的生活，对网络交往认识正确的是（ D ）
又白又胖又大又红又大又多A．网络交往利大于弊，我们可以无节制地上网
飞机越飞越高。
我越长越高。
越来越好越飞越高越下越大越跑越快一幅画一个家一座山一朵云一片云爸爸一边喝水，一边看书。
B．网络具有虚拟性，我们不必为自己的“网络言行”负责
3、加偏旁组字,再组词。
（7）、（）已经（）。
C．只有在网络交往中才能发挥自己的特长
cháng（长短）yuè（音乐）zh?
（只有）kōng（天空）
1、本册要求背诵的课文如下：
越来越多越老越黄越刮越大越长越高3、把乱的词语连成一句通顺的话。
D．在网络交往中要提高自己的安全防范意识
宽宽的街道高高的房子满意的笑容雪白的肚皮
（）月（）日是元旦节。
（）月（）日是中秋节。
雨越下越大。
天越来越黑。
4．网络为我们提供了一个与人交往，建立友谊的平台
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