财务管理说课稿.docx

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财务管理说课稿

《财务管理》说课文字稿

尊敬的各位专家，您们好：

我是黄河水利职业技术学院的教师胡玉玲，我要介绍的这门课是会计电算化专业的《财务管理》课程。

自2006年我院开展示范性高等职业技术院校建设以来，在课程组全体教师的努力下，按照“以工作过程为导向，以任务为驱动，以项目为载体”的课程设计思路，完成了本课程的设计工作，并在教学工作中进行推广实施。

下面我从7各方面，向专家做以汇报：

一、课程定位二、课程建设理念与思路三、教学内容四教学方法与手段五、考核与评价六、教学效果七、资源展示（出课件）

一、课程定位：

课程定位要服从于专业定位和人才培养目标的要求，所以，我们首先要准确地做出专业定位，确定人才培养目标。

为此，我们采取分析——调研——反馈——归纳总结这样一个循环过程，对发现的问题及时修正。

首先是分析过程，根据历届毕业生就业去向进行就业与社会需求分析，确定本专业服务的行业和就业部门；其次是调研过程，通过对企事业和历届毕业生的调研，初步确定专业的就业岗位和就业范围；反馈过程：

通过多渠道信息反馈，分析专业培养规格和岗位证书要求；最后归纳总结出专业定位，确定专业培养目标。

1.本专业的专业定位是：

（出课件）

服务于：

工业、商业和服务业；

就业于：

企事业单位的会计、财务管理和经济管理部门；

就业岗位主要是：

出纳员、工资核算员、往来核算员、财务分析员、成本核算员、采购系统管理员、销售系统管理员、稽核员等。

对本专业的岗位任职要求是：

（出课件）

会办理资金收付结算

会进行经济业务账务处理

会依法处理各种办税业务

会依法进行经济业务审计

会代理各种会计中介业务

会进行企业财务相关管理

会鉴证各种会计报表

会依法进行纳税筹划

会电算化处理会计业务

会依法判断经济业务

本专业的培养目标是：

培养具有良好的会计职业道德；掌握会计专业的基本知识和基本技能；能利用会计专业知识参与企业管理、社会中介服务；成为为地方经济和社会服务的高技能人才

学生毕业时至少要拿到国家颁发的会计从业资格证、电算化证，同时对于态度认真、知识和技能掌握熟练的优秀学生还可拿到黄河水院的精湛技能证书。

在专业定位和培养目标确定的基础上，我们对会计电算化专业进行了课程体系分解、重构，构建了以会计职业技能为核心主导的课程体系，建立了一套能实现培养目标、符合专业认知规律、基于工作过程的专业课程体系。

主要是：

（课件）

基础课和职业技能课，基础课指公共基础课，职业技能课又分为专业技能课、一般技能课和核心技能课，其中，核心技能课主要是根据会计处理程序的要求来确定的。

我们知道，会计处理程序主要是：

编审会计凭证、登记账簿、成本计算、编制报表、报表分析，与之对应的核心技能是：

账务处理、成本计算、人机并行、报表分析，所以我们确定了本专业的核心学习领域是：

财务会计、成本会计、电算化会计、财务管理。

2.课程定位：

通过上面的分析，我们确定《财务管理》课程是会计电算化专业的一门职业技能核心课程，通过本课程的学习，可以有效提高学生的职业技能和职业素质，使学生在掌握财管的基本理论和方法基础上，能妥善解决好企业与股东、国家、职工等之间的财务关系，能有效地进行财务预测，编制财务预算，进行财务决策、成本控制分析和财务报表分析，以实现企业价值最大化。

同时由于它是一门实践性很强的交叉性应用课程，所以还广泛应用于会计、企业管理、投资理财、物流等经济、管理类专业，是其他经管类专业的基础课程。

3.本课程对学生职业能力培养和职业素养的养成的支撑作用

会计工作岗位设置的本质目的就是处理好企业与股东的关系，以核算清楚股东的权益，处理好企业与国家的关系，以核算清楚对国家应尽的纳税义务，处理好企业与职工的关系，以核算清楚应付的职工薪酬，而且会计人员的职业素养：

•爱岗敬业、诚实守信

•廉洁自律、客观公正

•坚持准则、提高技能

•参与管理、强化服务

参与管理是财务人员对企业的义务，其中涉及到人财物等，而对企业各方面的管理都可以反映到财务层面，所以财务管理是会计人员必备的素养。

二、课程设计理念与思路

《财务管理》课程设计依据职业岗位技能的要求，以工作流程为逻辑主线，以典型工作项目为载体，充分体现工学结合的人才培养目标模式和课程教学实践性、开放新和职业性的要求，重点突出学生的财务分析技能。

在分析、调研的基础上，我们根据企业财务管理工作的实践要求，选择了财务预测和预算、财务决策、财务控制、财务分析四大知识模块和技能模块。

课程设计突出了工作过程，并将知识的学习贯穿于工作过程的实践中，最终达到培养学生职业能力和职业素质的要求。

课程设计思路是：

首先是目标设计，应该重点关注培养什么样的人。

通过课程教学，学生应该逐步培养良好的职业道德和职业素养，并且要提高技能，搞好服务，故我们提出了知识、技能和态度三方面的目标；

在此基础上，选取教学内容，理论上以“够用“为度，同时适当兼顾学生的可持续发展能力，突出实践技能要求，加大实训力度；

然后进行项目设计，针对工作任务实践要求，以项目为载体开展教学，项目下设置不同的工作任务，而完成任务又有哪些情境，这样按照工作顺序编排教材并展开教学。

最后，课程教学结束后要对学生进行考核与评价，评估教学效果。

我们灵活采用平时成绩与期末成绩相结合，课程考核与技能认证考核相结合的方式，突出技能，而且分项目累计考核，以确定综合成绩，从而改变过去一张试卷定成绩的模式，注重过程考核和综合评价。

三、教学内容：

1、课程内容选取原则：

本课程由7个教学项目、19个教学任务、55个教学情境组成，在内容选取上，我们遵循了“理论必须够用“为度，实践突出职业技能要求的原则，具体来说就是：

1）理论内容选取有用和正在用的知识和技能，并适当兼顾学生的可持续发展能力要求，适当选取了将来要用的知识和技能；

2）根据行业企业对财管人员的要求确定教学内容，体现岗位对专业知识的需求；

3）以财管工作过程为主线安排课程内容，体现了真实的工作流程；

4）理论+实践的要求，引入理论规范和企业财管实例，根据实例加强对理论的理解和掌握、运用。

2、内容模块结构：

根据财管教学目标要求，提出理论和职业技能两大模块，其中理论模块分为：

预测、预算理论，财务决策理论、成本控制理论和财务分析理论，相应的职业技能模块为：

预测、预算技能、财务决策技能、成本控制技能和财务分析技能。

按照基于工作过程的工学结合教学模式，我们的内容体系安排是：

一个学习领域即《财务管理》，7个学习项目，即：

财务预测与预算项目、筹资决策项目、投资决策项目、流动资产管理项目、利润分配管理项目、财务成本控制项目和财务报表分析项目，19个学习任务，如财务预测与预算项目下要完成资金需要量预测和财务预算编制两个任务，55个学习情境。

5、项目内容总体安排：

本课程安排在第二学年第四学期，建议安排66学时，总体目标描述：

通过本课程的学习，使学生熟悉企业财务管理的基本理论和技能，能熟练掌握企业财务预测和财务预算的编制、企业进行筹资、投资、流动资产和利润分配管理、财务成本控制以及财务报表分析，能结合企业实际情况会运用各种分析方法进行企业财务分析。

为达到此学习目标，设置了如前所述的7个项目的教学内容，

在整个教学过程中，我们采用现场教学法、案例分析法、分组讨论法、模拟实训法等，运用教学课件、录像等多媒体形式，以实训项目、财管软件、案例、习题等为载体，考核评价方法有：

笔试、作业练习、模拟实训、学生互评、教师评价、精湛技能测试、企业评价等综合给出成绩。

要求学生应具备的知识基础有：

1.高等数学知识

2.税法知识

3.会计核算知识

4.成本计算知识

对任课教师也提出了相应的专业理论技能要求：

1.具备讲师或会计师以上职称

2.具备财务核算、财务分析方法的理论知识

3.具备财务分析的专业技能

这是《财务管理》的学习项目、工作任务及学时安排表。

（出课件）

6、项目教学安排举例：

下面以项目7财务报表分析为例，来说明财务管理项目教学安排：

（出课件）

财务报表分析充分体现了财务管理的核心要求，在本项目下，提出了4个学习任务，分别为：

熟悉报表、单项财务指标分析、综合财务指标分析和财务报告撰写，每一任务下分别给出了具体且操作性强的教学目标，并根据此目标设计教学内容、相关支撑知识要求、教学方法和手段、提交成果等。

例如项目7的任务2单项财务指标分析，计划学时6学时，

教学目标提出了：

1．能进行偿债能力分析2．能进行资产管理能力分析3．能进行盈利能力分析4．能进行发展能力分析

教学内容1.短期偿债能力分析2.长期偿债能力分析3.资产管理能力分析4.盈利能力分析5.发展能力分析

相关支撑知识1.数学分析方法2.了解各种能力指标含义3.掌握各种财务指标的分析计算公式

教学方法和手段

1.课堂练习2.项目实训3.案例分析4.给出报表数据，分小组进行单项财务指标分析讨论

提交成果

1.练习作业2.实训成果3.案例分析结果4.分小组讨论结果

7、教学情境举例：

（出课件）

例如在项目7的任务2单项财务指标分析下，其中设计了资产管理能力分析情境，2学时，学习目标：

知识：

1.掌握资产管理能力分析的含义；

2.掌握资产管理能力分析的指标计算公式；

3.掌握资产管理能力分析的主要内容。

技能：

1.能确定影响各个分析指标的数据来源；

2.能根据企业财务报表，进行具体的资产管理能力指标分析。

态度（素质）：

1.良好的政治思想品德素质；

2.良好的职业道德；

3.严谨、敬业、协作精神

4.客观、正确、认真、科学的素养。

能力训练任务及案例：

1.单项训练任务：

对企业资产管理能力的各项指标计算分析。

2.综合任务：

以小组为单位，利用企业相关财务报表案例，进行资产管理能力分析，并找出存在的问题及其原因。

教学重难点：

1.重点：

资产管理能力分析

2.难点：

资产管理能力分析

教学方法、手段：

理论讲授、模拟实训，结合案例教学和课堂讨论，多媒体课件演示、教师讲授、师生互动

教学组织形式：

以工作任务为依据整合教学内容，实现教、学、做相结合进行资产管理能力分析

作业：

根据相关财务报表资料，进行企业资产管理能力分析

8、财务管理实训安排：

实训安排突出职业技能要求，有四种形式：

随堂实训，针对某一情境设计，目的是突出重点、攻克难点；

项目实训：

针对某一项目专项练习，分手工和实训软件两种形式；

综合实训：

整个课程教学结束后，模拟某一企业某一会计期间的财管实际情况，训练全部财管知识和技能；

顶岗实训：

则是在整个专业课程全部结束后，利用最后一学期的时间，集中顶岗实习，实习前指导老师要明确提出实习任务，在实习期间，随访指导，顶岗结束返校后，要提交实习任务书并写出顶岗实习总结。

各实训环节环环相扣，由易到难，突出重点，强调实践。

9、表现形式：

（出课件）

教材、课件、技能认证、教学录像、教学实训、企业案例等。

教材：

1.主导教材：

自主编写的《财务管理》，基于工作过程整合项目编写的，体现了实用性、可操作性、先进性

2.辅助教材：

财政部会计资格评价中心每年及时更新编写的《财务管理》，体现了实用性、先进性。

教学实训：

1.设计各个教学实训环节的学习与训练任务、目标、要求与方法；

2.编写了指导书并有电子文档；

3.财务管理实训软件：

与长沙英睿公司合作开发《财务管理》各项目实训软件

企业案例：

紧贴教材内容，体现企业实际情况

技能认证：

精湛技能证书

教学录像：

有课程教学录像

四、教学方法与手段：

1、参考因素：

（出课件），

岗位能力要求+本课程核心地位性质+学生特点+教学条件

总体指导思想：

学生为主，教师为辅，因材施教，灵活多样，突出实践，使工作学习零对接

2、具体表现形式：

1、教学练一体化；2、项目导向、任务驱动；3、工学交替、学做零对接；

4、运用现代化教学设备、辅助教学；5、多种方法相结合。

3、教学方法：

采取任务驱动教学法、案例教学、情景教学、启发式教学、仿真实训相结合、现场教学等，最终提高财务管理能力，这是我们的课题组教师在实习基地现场教学、访谈，和实训室实训模拟教学。

4、教学手段：

1、利用多媒体进行课堂组织教学，用声、光、动画等刺激学生提高学习兴趣。

2、采取：

现场教学、仿真实训、顶岗实习等校企合作、实践教学手段；

3、建立课程网络教学资源平台：

已建立《财务管理》精品课程网站，充实了网络教学资源库。

五、考核与评价：

（出课件）

本课程成绩分为两部分，由课程考核和职业技能认证考核，各占50%权重，

其中，课程考核是分项目考核的，各项目成绩均由平时成绩和期末成绩组成，其中，在平时成绩中，态度占20%，主要从工作态度、团队协作和出勤率等方面考察，技能占20%，而期末成绩中，知识考核占40%，技能占20%，这样，各项目逐项累计，态度占20%，知识占40%，技能占40%；

职业能力认证考核成绩也是由态度占20%，知识占40%，技能占40%组成，平均成绩在90分以上（含90）且各项目均在75分以上，为优秀，75～89分为良好，60~74分为及格，59分以下为不合格。

优秀者，还可获得我院颁发的精湛技能证书。

六、教学效果：

（出课件）

我们基于工作过程开发的《财务管理》课程，充分体现了职业院校特点，实现了专业培养目标的要求，获得了多方面的好评，这是部分企业专家、学者、学生对《财务管理》课程的评价材料，这是我们的学生2008年参加河南和全国ERP大赛分别获二等奖和一等奖的证书资料。

七、资源展示：

（出课件）

1、这是我的课改资料：

2、

4.这是本课程的各项目教学大纲；

5、这是本课程的各任务教案；

6、这是本课程的任务式案例；

7、这是本课程的教学课件；

8、这是本课程的网络课程资源；其中也有我的部分教学录像。

9、这是本课程的各项目学习任务书；

10、这是本课程的实训指导书；

11、这是本课程的各个实训资料；

12、这是本课程的课程考核方案；

以上就是我对《财务管理》课程的说明，希望各位专家批评指正，谢谢大家！