部编版七年级语文下册第11课《台阶》优秀教案.docx

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部编版七年级语文下册第11课《台阶》优秀教案

《台阶》

课前播放《愚公移山》歌曲

师：

同学们，“愚公移山”的故事流传了几千年，愚公不畏艰苦、坚忍不拔的精神影响了一代又一代的中国人今天我们要学习的小说《台阶》中的主人公——父亲，血管中也流淌着愚公精神现在就让我们一起走进这位农民父亲的生活。

（出示课件：

台阶板书：

台阶）

师：

这是我们这节课的学习目标

（出示课件：

请这位同学读一遍（一生读）请坐大家明确了吗？

生：

明确了

师：

我们来认识一下作者

（出示课件：

作者简介：

李森祥，当代作家代表作有小说集《台阶》等其小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列农民的质朴形象作品充满对劳动人民的深厚感情其艺术特色是文字简洁、善抓细节 中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划）大家齐读一遍

生齐读

师：

对，塑造了一系列农民形象，擅长细节描写，同学们认真预习了吗？

（出示课件：

你能读准字音吗，凹凼 涎水着落 掺水 舀米    尴尬  庄稼茬）谁能读准这些词？

（生读老师随之出示正确答案）全部正确，预习得很好，大家齐读一遍。

小说已经读过了，你能回答下面的问题吗？

（出示课件：

整体感知，把握情节 ）

一.让学生诵读感知，整体把握

1、学生复述文章内容，给文章分段。

教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑。

请同学们快速浏览全文，结合老师给的的阅读提示来概括、复述本文。

生1：

父亲总觉得我们家的台阶低因为台阶低，屋主人的地位就低，所以父亲日夜盼着造一栋高台阶新屋父亲准备了大半辈子，捡来砖、瓦、屋基卵石，往一个黑瓦罐里塞角票高台阶新屋终于造好了，父亲却老了，身体也累垮了

师：

语言简洁，思路清晰请坐（出示课件：

请用一句话概括故事情节 句式：

谁，干了什么，结果怎样）请大家用一句话概括故事情节，用这个句式：

谁，做了什么事，结果怎样

生2：

父亲用大半辈子的时间造了一栋有高台阶的新屋，新屋造好了，父亲老了，累垮了

师：

语言很流畅，概括性很强这就是父亲的故事

段：

建造台阶的愿望（开端）——建造台阶的准备（发展）——建造新屋（高潮）——建成后（结局）

2、

（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?

（追问：

1、父亲为什么觉得我家的台阶低？

我们家的台阶有几级？

父亲在家乡的地位如何？

2、台阶在父亲的心中意味这什么？

“地位，受人尊重。

”“台阶高，主人的地位九相应高”）  

（①父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。

因为想有而没有，所以总觉得低，要改变。

自尊、不甘人后、上进……②家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水③台阶高，主人的地位九相应高） 

（2）为了造起一栋有高台阶的新屋都，父亲作了哪些准备工作？

（他下定决心，开始漫长的准备。

父亲每天捡砖、瓦、鹅卵石等。

往瓦罐里塞角票等。

父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统——用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。

） 

（3）新屋造好了，父亲怎么样?

（终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。

父亲为此付出的代价是沉重的：

新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。

）

二、分析人物，体会感情

我们看到的父亲，是儿子笔下的父亲，儿子用他的眼观察父亲，用他的心理解父亲，那么儿子笔下的父亲是个什么样的人呢？

儿子又是怀着怎样的感情刻画父亲的呢？

让我们细读课文，感悟父亲（出示课件：

分析人物，体会感情）我们刚才认识作者时，知道了作者擅长细节描写，本文也是这样，儿子的笔触及到了父亲的全身，对父亲进行了全方位的描写。

比如老师印象最深的是父亲的那双脚板请同学们翻到第5段，我们一起来品读，（有感情地朗读，突出了“宽大”“裂着许多干沟”“干沟里嵌着许多泥土”“洗不干净的”“沙子多”“要了个板刷刷拉刷拉地刷”“都也是黄几几的，是泥土的颜色”）父亲的脚是什么样的？

生1：

有许多泥沙，洗不干净

生2：

裂着许多干沟

生3：

是黄几几的

生4：

宽大

师：

透过这些干沟、泥沙、还有黄几几的颜色，你看到了什么？

生1：

父亲非常辛劳

生2：

总去地里干活，脚才是泥土的颜色

生3：

家里贫穷

师：

对，品读父亲的脚，我们读懂了父亲的辛劳、贫穷（出示课件：

示例：

品读第5段，父亲的脚，我读懂了父亲的辛劳、贫寒板书：

辛劳）请同学们继续品读父亲，从对父亲的细节描写中，读懂父亲。

可以和同桌交流（学生专心品读，师巡视）

师：

可以用这样的句式来表达（出示课件：

品读第  段，父亲的         ，我读懂了父亲的                 ）

生1：

我品读的是第2段，父亲的准备“父亲的准备是十分漫长的他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋”从这可以看出父亲的辛劳

生2：

父亲准备了大半辈子，最后卵石堆得小山般高，瓦罐里的角票满了几次说明父亲很执着，坚持不懈

师：

对，坚持不懈、坚忍不拔（板书：

坚韧）

生3：

我品读的是第19段，父亲的额头“那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠”父亲天没亮就起床了，说明他很辛劳。

师：

嗯，辛劳（板书：

辛劳）

生4：

要造高台阶了，父亲很期待、很兴奋

（补充：

艰苦的准备后，新屋开工了，父亲无疑是兴奋的、幸福的，尤其对于造台阶，文中如何描写的？

父亲是什么形象？

答：

对于自己劳动得到的果实的热爱，体现父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统——用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。

）

师：

嗯，有道理

生5：

我品读的是第21段，父亲的两手（笑）“许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑”表现了父亲不知道怎么办才好

师：

为什么不知道怎么办才好？

生6：

很多人看他，他不好意思

师：

这一段还描写了父亲的什么？

生7：

还描写了父亲的背和胸他的背驼了，说明他长期辛劳，把背累驼了

师：

有道理，还有没有别的理由？

驼惯了的只有他的背吗？

挺不高的只有他的胸吗？

生8：

他老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位，突然被很多人关注，他不习惯

生9：

这一段还写了父亲的笑，也表现了父亲长期不受人尊重，突然被很多人关注时的不习惯

师：

是的台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理，这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑（板书：

谦卑）

生10：

我品读的是第22段，父亲的腰“我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下我就不让他抬，他坚持要抬抬的时候，他的一只手按着腰”这表现了父亲不服老

师：

不服老，不甘人后，特别要强（板书：

要强）还有一段写到了父亲的腰，谁品读这一段？

生11：

第28段也是写父亲的腰“有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：

不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！

我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去厨房里又传出一声扁担沉重的叫声，我和母亲都惊了惊，但我们都尽力保持平静等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板父亲说他的腰闪了，要母亲为他治治母亲懂土方，用根针放火上烧一烧，在父亲闪腰的部位刺九个洞，每个洞都刺出鲜红的血，然后拿出舀米的竹筒，点个火在筒内过一下，啪一声拍在那九个血孔上第二天早晨，母亲拔下了那个竹筒，于是，从父亲的腰里流出好大一摊污黑的血”从中看出了父亲老了，身体垮了

师：

“我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：

不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！

”这一句中一个感叹号为什么不用问号？

生12：

这句话不是问句，父亲肯定他能挑动，用感叹号表现了父亲不服老的强烈感情

师：

还有一个破折号

生13：

用破折号表示声音的延续，是因为父亲担水很累了，所以说话不连贯

师：

你能不能读出这不连贯和不服老来？

生13读，感情不太强烈

生14读：

不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！

师：

“我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我——（示意生15读）

生15：

不要你凑热闹，我连一担水都——挑不——动吗！

（因为断句错误，引起一片笑声）

师：

（有感情地读）不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！

对，不服老，要强

补充：

第十三段：

父亲的眼神（神态）；第二十四段：

父亲对台阶的精心养护；第二十五段：

父亲的烟袋（敲烟袋）（动作）；第二十六段：

父亲挪台阶（补充：

九级台阶造好后，坐在台阶上父亲为什么却及不自在，一级一级的挪到最低，甚至坐到了门槛上去？

体现了父亲的什么品质？

答：

父亲觉得站在高处和别人说话“极不自在”，体现父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑的品质。

同时也是长期无地位，不受重视，形成的自卑心理，难以消除的表现。

）

文章至此，我们读出了这样的父亲（示意板书）：

父亲用一生的时间造了一个高台阶，从中可以看出他的不畏艰难、坚忍不拔

师：

这不就是可贵的愚公精神吗？

父亲就是这样一位农民，他就是用要强、坚韧、辛劳但又摆脱不了的骨子里的谦卑造起了他的高台阶。

三、研读课文，探究主题

师：

小说塑造了一位农民父亲的形象，为什么用“台阶”做题目呢？

（出示课件：

研读课文，探究主题 

1、小说为什么以“台阶”为题？

）

生1：

台阶是父亲的理想

生2：

台阶是父亲的追求、向往

师：

台阶是小说的线索、是父亲的追求、是父亲的向往、是父亲的理想、是父亲的尊严、是父亲一生的精神寄托高台阶造成了，父亲得到了他想要的幸福生活了吗？

生：

没有

师：

从哪可以看出来？

生1：

“父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样”说明他并不高兴

师：

“若有所失”是什么意思？

生1：

好像失去了什么东西

师：

失去了什么东西？

生1：

生活的动力

生2：

“我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔（juè）的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机”说明父亲老了

生3：

从第27段，父亲一级一级往下挪台阶，可以看出他不习惯高台阶的新屋

生4：

虽然他造起了高台阶的新屋，但他骨子里的谦卑并没有消失，他的地位并没有提高

师：

对父亲追求了一辈子的幸福生活并没有实现这个故事发生在上个世纪六七十年代，当时有许多农民像父亲一样，再勤劳、再坚韧、再要强，也无法彻底改变命运，得到幸福这是他们自己的原因吗？

生：

不是

师：

那是什么造成的？

生：

当时的社会、时代

师：

对，小说表现了一个时代的呼唤：

农民渴望改变落后面貌，结束贫穷的生活（出示课件：

小说通过塑造“父亲”这一形象，歌颂了我们民族拼命硬干、坚忍不拔、艰苦创业的精神，同时发出了时代的呼唤：

农民渴望改变落后面貌，结束贫穷的生活）

2、父亲“台阶高，屋主人的地位就相应高”，为了造出像人家一样有高台阶的新屋，也叫人羡慕，竞花了大半辈子去准备，才盖起有高台阶的新屋。

可是，新屋落成了，父亲也衰老了，身体也垮了。

同学认为，父亲这样做，值得吗？

学生谈自己的价值观。

教师可以从如下方面加以引导：

（1）从人类需要层次论的角度：

人都有获得社会和他人尊重的需要，提高地位，赢得尊重，是父亲最大的心愿。

造新屋，当然首先是为了改善居住条件。

但是，建筑物，无论大小，都具有人文性。

“台阶高，屋主人的地位就相应高”，这篇小说着眼在台阶，写父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，就是对尊重的要求。

人的需要总是在自己视野的范围里，由比较而产生的。

父亲看别人家高高的台阶，目光那么专注，他羡慕那个气派，他感叹“我们家的台阶低！

”尊重的需要使他产生希望和理想。

人的需要是建立在现实可能性的基础上的。

父亲以他的力量，要造一栋有高台阶的新屋，可谓理想远大。

他的血管里有民族特质中拼命硬干、坚韧不拔的精神。

（2）从生产力发展水平的角度：

父亲创业之所以如此艰难，根源在于生产力水平低下。

这篇小说固然讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。

父亲造的新屋，规格并不很高，不过是屋基高些，台阶从三级增至九级。

但是他为此付出了大半辈子的辛劳。

年轻时，三百来斤的石板一下子能背三趟，也没觉得花了太大的气力。

新屋造好了，人也老了，身体也垮了。

小说告诉我们，父亲创业的艰难困苦，根源在于农村经济极端落后。

小说深沉地响着时代对先进的生产力的呼唤。

师：

父亲的故事讲完了父亲是一部书，父亲是一支歌，父亲是一首诗请同学们在诗中再次感悟父亲（老师深情朗诵诗歌《父亲》

出示课件：

                 父亲

我的父亲

你喜欢坐在台阶上远望

你喜欢把那烟枪在青石板上敲响

摇来摇去的柳树枝啊

总也摇不散你那专注的目光

我的父亲

你那古铜色的脸

你那黄几几的脚板

你额头上那豆大的露珠

你那从春忙到冬的身影

是儿心中最美的画卷

我的父亲啊

你满挂着的笑容为什么在九级台阶筑起的鞭炮声中尴尬

我的父亲啊

你的背已经驼了几千年

你把你的胸膛挺高一些吧

我的父亲

你挺直的腰板为什么担不起一担水

你倔强的头颅为什么埋在膝盖间

我知道你的梦想

三级的台阶到了九级

我的父亲啊

怎么了

——你老了）

（学生表情凝重，有些学生小声地跟老师读）

师：

父亲老了，是沧桑的岁月把父亲变老了，是儿女的成长把父亲催老了总有一种情深藏在我们的心中，那就是对父亲的爱，今天，请你把对父亲的深情表达出来吧（出示课件：

请你为父亲写一首小诗，来抒发你对父亲的深情……）

（学生认真思考，老师巡视）

师：

我们请同学读一读自己写的诗

生1：

我的爸爸从我小的时候，您就很少在家，我眼中的您，是凌晨匆匆出门的背影，是深夜回来的摩托车爸爸，为了这个家，您太辛苦了，谢谢您

师：

女儿对爸爸的感激之情感人至深

生2：

父亲不知从何时起，您额头上有了深深的皱纹，你两鬓有了苍白的头发，您的双手变得那样粗糙，您的腰板不再笔直——我知道您是为了谁，我知道，您一定是为了谁！

（朗诵得非常动情，以至于有些哽咽了）

师：

从你动情地朗诵和哽咽中，我们听到了父女情深

想想你的背影，我感受到了坚韧；凝望你的目光，我看到了爱心家里有老有小，你手里捧着欢笑，再苦再累，你脸上挂着温馨……是啊，这就是我们的父亲，我们深爱着的父亲请同学们把自己写的小诗送给父亲，把你的深情告诉给父亲吧！

课堂小结

父亲是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列。

他有着长远的生活目标，有着愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。

父亲老实厚道，吃苦耐劳，用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。

同时也有着中国传统农民所特有的谦卑。

九、板书设计心愿 准备 建造 熬不住

要强 尊重 坚韧 谦卑