PEP三级下册UNIT备课.docx
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PEP三级下册UNIT备课
Unit1Welcomebacktoschool
A．Let’stalk
教学目标：
1、在语境中巩固Goodmorning./Hi.并学习新句型：
Wehavetwonewfriendstoday.I’mfrom…（国家）。
Welcome!
通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。
2、能听说读国家名UK
3、能用正确的语音语调朗读对话并能进行角色表演。
、
二、教学重点
掌握运用新句型：
Wehavetwonewfriendstoday.I’mfromtheUK.
学习词汇：
welcomeUK
一、教学难点
Welcome的发音，句型“I’mfrom….
二、课前准备
相关人物头饰，地图图片
三、教学步骤
一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习第一册所学歌曲“Hello”。
［使用第一册Let’ssing/A部分配套录音带.
2．对话练习：
教师：
Hello,A.
学生：
Hello，teacher.
教师：
Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
学生：
Nicetoseeyou,too.
请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
（设计意图：
自由对话自然引入新课内容）
（二）呈现新课（Presentation）
1．师生问侯：
教师：
Goodmorning,boysandgirls.
学生：
Goodmorningteacher.
教师：
I’mMissChen.I’mfromChina.（手中举起山东地图）Andyou?
鼓励学生说出：
I’m…I’mfrom。
。
。
.
（设计意图：
在情境中学习新知识，学生容易理解，而且能够学以致用）
2．让更多的学生进行自我介绍：
I’m…I’mfrom…
3．教师：
Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。
［使用Let’stalkA动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
4．教师问：
What’sthegirl’sname?
（Amy）
IsshefromChina?
（No）
WhatdoesAmysay？
让学生模仿Amy说出：
Hi!
I’mAmy.I’mfromtheUK.
学生说完此句后，教师说：
Amy!
Welcome.
（设计意图：
在情境中学习新知识）
5．教师解释并教读单词：
welcome
6．让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。
（设计意图：
多模仿，多锻炼，使学生的语音语调尽量标准自然流畅。
）
（三）趣味操练（Practice）
（1）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
（2）表演对话内容。
（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话
（设计意图：
在运用的过程中巩固所学内容，学生在表演的过程中增强了自信心与自豪感）
（四）作业Homework
（1）听录音，仿读对话
（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。
板书设计：
Unit1 Welcomebacktoschool
Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday。
I’mfrom…
Unit1Welcomebacktoschool第二课时
Let’slearn
教学目标：
本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’mfrom…2.Let’schant通过歌曲巩固本课单词。
教学重点：
UK,Canada,USA,China
教学难点：
Canada的发音;I’mfrom…的运用
课前准备：
磁带教学卡片
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。
【设计意图】通过图片，让学生对国家有感性认识
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
2．学生自我介绍：
I’m…
【设计意图】给学生充分展示自我的机会，激发大胆开口说英语
3．让学生模仿教师说：
I’maboy/girl.…（人名）isaboy/girl.
T：
I’mMikeI’mfrom…
4．教师出示图片ALet’slearn，学习单词UK,Canada,USA,China
5.学习应用I’mfrom…让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习
（三）趣味操练（Practice）
一起学唱歌曲：
Iamaboy;youareagirl……
[设计意图]通过歌曲，激发学生学英语的兴趣
对话练习
A:
（指着B）Ihaveanewfriend.
B:
（起立）Hi,Iam…Iamfrom…
C:
（全班）Nicetomeetyou.
B：
Nicetomeetyou,too.
分组练习句型：
S1:
Hi,I’m…,
S2:
I’mfrom…
[设计意图]由小组合作到个体学习再到全体一起学习，让学生感受合作学习的重要性。
Game:
YousayasIdo
【设计意图】游戏是孩子最热衷的活动，在游戏中练习新单词，孩子参与率高
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生指着班上的某一个同学说：
Thisis…He’saboy.Thisis…She’sagirl
Homework:
Readthelettersaloud
板书设计：
Unit1Welcomebacktoschool
UKUSAChinaCanada
HiI’m…I’mfrom….
课后反思：
本课激发了学生的学习兴趣。
我在平时备课时就注意了新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧。
悉心钻研小学英语教材，使自己对学生已学的和要学的内容有了了解。
这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔，教授新课时能很好地复习已学知识。
于是，学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似地增加，学生的学习积极性就会大大增强。
Unit1Welcomebacktoschool
Let’sspell
一、教学目标
能够听、说、读、写单词cat,bag,dad,hand。
能够听懂、会说以字母Cc,Bb,Hh开头的单词。
能够听、说歌谣。
二、教学重点
能够听懂、会说以字母Cc,Bb,Hh开头的单词。
能够朗读听写以及圈出本课所学单词。
三、教学难点
正确书写listenandwrite中的单词
三、教学准备
字母卡及相关单词卡、图片；有四线格的小黑板
四、教学内容
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Hi,I’m…I’mfrom…
A:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
2．教师将A部分Let’stalk和Let’spractice的图片出示给学生，让学生看图说话，复习学过的句型。
对最快说出并且语句流畅的学生给予奖励。
S1:
Hi,I’mAmy,I’mfromtheUK.
T:
Welcome!
（设计意图：
加强学生对句型的记忆以及运用。
）
（二）新授课
1．出示单词卡片，逐个教读单词Cat（单词与图片同时呈现，再分别呈现，反复教读）。
T:
Look,what’sthis?
Ss:
Cat!
T:
Yes!
C-A-T,cat
2．用同样的方法教读bag，dad，hand。
3.游戏：
教师读出单词，学生以最快的速度指出，并大声读出来。
对反应最快、读得最响亮的一组给予奖励。
T:
Now,Let’splayagame!
Isaythewords,youpointtoitquicklyandspeakitoutloudly.Thebestgroupwillgetthestar!
（设计意图：
利用竞争性的游戏，使学生的学习状态达到最佳水平。
）
4．听录音，教学生认读单词cat,bag,dad,hand。
T：
Listentothetape,pointtothewordsandreadafterit,trytoiminate.
（设计意图：
眼口手心都用到）
5．出示以这三个字母为首的单词卡片，问学生：
What’sthis?
引导学生回答：
It’sacat.出示单词卡，教读cat。
6.用同样的方法叫学生认读单词,bag,dad,hand。
7.让学生仔细观察黑板上的句子，然后问：
“我们今天学过的单词都在哪里？
把他们找出来。
”
（三）Practice
1、游戏：
找朋友
将本课所学单词的拼写与图片分别示意在不同的卡片上，发给学生。
教师发出指令后，学生们以最快的速度找到各自的朋友（图片与单词写配对），并一起大声读出这个单词。
T：
Canyoufindthefriends?
Let’sgo!
（设计意图：
在有趣的游戏中加深学生对单词形与义的配对。
）
2．Let’schant
T:
Dadhasablackcat,
Thecatisinthebag
Dadhasacatinthebag,
Thebagisinthehat!
（设计意图：
利用有趣动感的chant，将今天所学的单词放在有意思的场景中，孩子在愉悦的环境中将单词贯穿在一起）
3．教师在四线格中按笔顺书写单词，让学生仔细观察后，在活动手册中将单词描红。
4．放录音，学说Readlistenandcircle的内容。
5．播放本课活动手册录音
（四）Homework
（1）听录音，并读给家长听
（2）画一幅单词的想象画，加强单词的记忆。
板书设计：
Unit1WelcomeBackToSchool
cat,（图片）bag（图片）
dad（图片）hand（图片）
Unit1Welcomebacktoschool
B、Let’stalk
一、教学目标：
1、在语境中学习Whereareyoufrom?
.I’mfrom…通过教学会话，让学生学会介绍他人及询问别人简单的信息——你是哪里人？
2、能听懂会说Sheisanewstudent。
3、能用正确的语音语调朗读对话并能进行角色表演。
二、教学重点
学生能掌握并运用新句型：
Whereareyoufrom?
I’mfrom…熟练的进行交际.
三、教学难点
对话Whereareyoufrom?
I’mfrom….在真实情景中的应用。
四、课前准备
相关人物头饰，单词卡片
五、教学步骤
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生问候，并进行日常口语练习。
T:
Hello,boysandgirls,howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.
（2）Let’schant.____Myfriends.
（设计意图：
轻松愉悦的chant，将孩子带入英语学习氛围中，同时，复习了国籍相关的词语）
2．新课展示（Presentation）
（1）请一同学上台，带上Mike的头饰：
T：
Thisismyfriend,Mike.
S:
Nicetomeetyou.
M:
Nicetomeetyou,too.
T:
I’mfromChina.Whereareyoufrom?
（语速放慢，并重复几遍）
M:
I’mfromCanada.
老师再用同样的方法介绍John.
（设计意图：
创设介绍、认识新朋友的情境，在语境中，学生自然的接触学习到询问对方来自哪里的句型）
（2）老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习
（3）挂图出示课文的情境图，学习对话。
T：
Lookatthepicture,Whoarethey?
S:
MrJones,AmyandZhangpeng.
T:
Guess,whataretheydoing?
S:
T:
Amyisanewstudent.
（设计意图：
引导学生观察图片，并预测对话内容，使学生的专注力更加集中，并且提高学习能力）
（4）让学生听录音，看图，跟读对话。
T：
Listentothetape,pointtothesentences,trytoiminate.
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：
Whereareyoufrom?
该生回答I’mfrom….
（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。
（3）自由组合表演对话。
（设计意图：
利用照片等创设情境，让学生在运用的过程中自然而然的复习巩固本节课的内容）
4、总结
Whathavewelearnedtoday?
5、Homework
（1）听录音，仿读对话。
（2）和同伴表演对话
板书设计：
Unit1Welcomebacktoschool
B、Let’stalk
Sheisanewstudent.
Whereareyoufrom?
I’mfrom…
Unit1Welcomebacktoschool
BLet’slearn
教学目标：
1、学生能够听说认读shehestudent（pupil）teacher，并区分shehe的用法。
2、学生能够在情景中运用Sheisa…Heisa…来介绍其他人的信息。
3、利用chant巩固新学习的重要词汇。
教学重点：
1、掌握shehestudent（pupil）teacher
2、能灵活运用新句型Sheisa…Heisa…
教学难点：
能够灵活的运用SheHe表达信息。
教学准备
录音机词卡照片
教学过程：
一、Warmup
1.Greeting
2．Let’schant.
Wearefriends.Weliketoplay.
Wearefriends.Weliketoplay.
AboyfromCanada.
AgirlfromtheUK.
FriendsfromChinaandtheUSA.
（设计意图：
欢快的chant将孩子带入英语学习氛围中，同时复习boygirlfriends等新词，为本节课准备好词汇基础）
二、Presentation
1.教师拿出几张同事的照片：
（两男两女）
T:
Look,thisisMissXue.Sheisateacher.ThisisMissLi,sheisateacher,too.ThisisMrHuang,heisateacher….
教师利用照片，着重强调shehe,让学生自行发现他们的区别，同时教授teacher.
2.教师拿出几张班内同学的照片：
T：
Now，who’sshe?
S:
引导学生用Sheis。
。
。
作答。
T:
Yes,sheis…sheisastudent.（教授student）
Who’she?
S:
Heis…
T:
Heisastudent,too.
（设计意图：
利用学生们身边的老师同学照片来学习新内容，学生们会比较感兴趣，愿意参与到课堂中来）
3、看文中情景图，学生试着介绍图中的内容。
4、听录音，模仿读
T：
Listentothetape，trytoiminatetheintonationandpronouncition.
5、Let’schant
学习歌曲，巩固单词。
并且请学生自己编上动作。
分男女生进行对唱。
三、Practice
1、画一画说一说
学生画出自己喜欢的老师或同学，向同位介绍。
2、小练习
ThisisJohn.____ismyfriend.（HeShe）
ThisisMissWhite.____isateacher.（HeShe）
四．总结
Whathaveyoulearnedtoday?
五、Homework
Listentothetape,trytoiminate.
板书设计;
Unit1Welcomebacktoschool
BLet’slearn
Shehe
Student（pupil）teacher
Sheisa…
Heisa…
Unit1Welcomebacktoschool
Let’scheck
教学目标：
1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重点：
Let’scheck
教学难点：
Starttoread.区别heshe
教学准备：
录音带、单词卡片
教学过程
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）Freetalk
T:
Hello,I’mChenfeng,I’mfromJiaonan.Whereareyoufrom?
S1:
I’mfrom…
S2:
I’mfrom…
T:
Look,thisis…Heismyfriend,heisateacher.
S3:
Look,thisis…Sheismyfriend,sheisastudent.
（设计意图：
通过自由对话，拉近了师生关系，而且复习了本单元的重要句型，为本节课的练习做好铺垫）单词。
（2）放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示（Presentation）
（1）放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。
（2）Listenandnumber。
（3）Lookandmatch
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’ssing学生听后反复跟唱
6.Storytime
T:
Now,let’slistentoagoodstoryaboutzoomandzip.
（1）本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂
7\Let’ssing___Boyandgirl
要求学生边做动作边唱歌。
板书设计
Unit1Welcomebacktoschool
Let’scheck
1、Iheshe
2、Whereareyoufrom?
I’mfrom…
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