创新方法考核表.docx

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创新方法考核表

公选课

《创新的方法》

课

程

考

核

任

务

书

学院（系）

计算机学院

班级

网络工程2班

姓名

蒋永林

学号

3

以下教师填写

考核成绩

教师签字

时间

2011年月日

1、简述TRIZ理论体系及相关内容

（不少于4页，可根据课件及网络上搜寻的资料整理，切勿抄袭他人！

）

TRIZ理论是由前苏联发明家阿利赫舒列尔在1946年创立的，阿利赫舒列尔也被尊称为TRIZ之父。

1946年，阿利赫舒列尔开始了发明问题解决理论的研究工作。

当时阿利赫舒列尔在前苏联里海海军的专利局工作，在处理世界各国著名的发明专利过程中，他总是考虑这样一个问题：

当人们进行发明创造、解决技术难题时，是否有可遵循的科学方法和法则，从而能迅速地实现新的发明创造或解决技术难题呢?

阿利赫舒列尔发现任何领域的产品改进、技术的变革、创新和生物系统一样，都存在产生、生长、成熟、衰老、灭亡，是有规律可循的。

人们如果掌握了这些规律，就能能动地进行产品设计并能预测产品的未来趋势。

以后数十年中，阿利赫舒列尔穷其毕生的精力致力于TRIZ理论的研究和完善。

在他的领导下，前苏联的研究机构、大学、企业组成了TRIZ的研究团体，分析了世界近250多万份高水平的发明专利，总结出各种技术发展进化遵循的规律模式，以及解决各种技术矛盾和物理矛盾的创新原理和法则，建立一个由解决技术，实现创新开发的各种方法、算法组成的综合理论体系，并综合多学科领域的原理和法则，建立起TRIZ理论体系。

核心思想：

TRIZ理论的核心思想包括三个方面：

第一，无论是一个简单的产品还是复杂的技术系统，其核心技术都是遵循客观规律发展演变的，即具有客观的进化规律和模式；第二，各种技术难题、冲突和矛盾的不断解决是推动这种进化过程的动力；第三，技术系统发展的理想状态是用最少的资源实现最大数目的功能。

现代TRIZ理论体系主要包括以下几个方面的内容：

1.创新思维方法与问题分析方法

TRIZ理论中提供了如何系统分析问题的科学方法，如多屏幕法等；而对于复杂问题的分析，则包含了科学的问题分析建模方法——物-场分析法，它可以帮助快速确认核心问题，发现根本矛盾所在。

2.技术系统进化法则

针对技术系统进化演变规律，在大量专利分析的基础上TRIZ理论总结提炼出八个基本进化法则。

利用这些进化法则，可以分析确认当前产品的技术状态，并预测未来发展趋势，开发富有竞争力的新产品。

3.技术矛盾解决原理

不同的发明创造往往遵循共同的规律。

TRIZ理论将这些共同的规律归纳成40个创新原理，针对具体的技术矛盾，可以基于这些创新原理、结合工程实际寻求具体的解决方案。

4.创新问题标准解法

针对具体问题的物-场模型的不同特征，分别对应有标准的模型处理方法，包括模型的修整、转换、物质与场的添加等等。

5.发明问题解决算法ARIZ

主要针对问题情境复杂，矛盾及其相关部件不明确的技术系统。

它是一个对初始问题进行一系列变形及再定义等非计算性的逻辑过程，实现对问题的逐步深入分析，问题转化，直至问题的解决。

6.基于物理、化学、几何学等工程学原理而构建的知识库

基于物理、化学、几何学等领域的数百万项发明专利的分析结果而构建的知识库可以为技术创新提供丰富的方案来源。

Triz理论中40种基本措施1．分割原则a．将物体分成独立的部分.

　　2．拆出原则

　　从物体中拆出"干扰'部分（"干扰"特性）或者相反，分出唯一需要的部分或需要的特性。

　　与上述把物体分成几个相同部分的技法相反，这里是要把物体分成几个不同的部分．

　　3．局部性质原则

　　a．从物体或外部介质（外部作用）的一致结构过渡到不一致结构。

　　b．物体的不同部分应当具有不同的功能

　　c．物体的每一部分均应具备最适于它工作的条件。

　　　4．不对称原则

　　a．物体的对称形式转为不对称形式。

　　b．如果物体不是对称的，则加强它的不对称程度，

　　5．组合原则

　　a．把相同的物体或完成类似操作的物体组合合起来，

　　b．把时间上相同或类似的操作联合起来．

　　6．多功能原则

　　一个物体执行多种不同功能，因而不需要其他物体。

　　　7．‘玛特廖什卡'原则

　　a．一个物体位于另一物体之内，而后者又位于第三个物体之内，等等。

　　b．一个物体通过另一个物体的空腔。

　　　8．重量补偿原则

　　a．将物体与具有上升力的另一物体结合以抵消其重量。

　　　b．将物体与介质（最好是气动力和液动力）相互作用以抵消其重量。

　　9．预先反作用原则

　　如果按课题条件必须完成某种作用，则应提前完成反作用。

　　10．预先作用原则

　　a．预先完成要求的作用（整个的或部分的）

　　b．预先将物体安放妥当，使它们能在现场和最方便地点立即完成所需要的作用。

　　11"予先放枕头"原则

　　以事先准备好的应急手段补偿物体的底可靠性。

　　12．等势原则

　　改变工作条件，使物体上升或下降．

　　　13、"相反"原则

　　a、不实现课题条件规定的作用而实现相反的作用．

　　b、使物体或外部介质的活动部分成为不动的，而使不动的成为可动的．

　　c．将物体颠倒．

　　14．球形原则

　　a．从直线部分过渡到曲线部分，从平面过渡到球面，从正六面体或平行六面体过渡到球形结构，

　　b．利用棍子、球体、螺旋。

　　c．从直线运动过浑到旋转运动，利用离心力。

　　　15．动态原则

　　a、物体（或外部介质）的特性的变化应当在每一工作阶段都是最佳的。

　　b．将物体分成彼此相对移动的几个部分。

　　c．使不动的物体成为动的．

　　　16．局部作用或过量作用原则

　　如果难于取得百分之百所要求的功效，则应当取得略小或略大的功效。

此时可能把课题大大简化。

　　17.向另一维度过渡的原则

　　a．如果物体作线性运动（或分布）有困难，则使物体在二维度（即平面）上移动。

相应地，在一个平面上的运动（或分布）可以过渡到三维空间。

　　b．利用多层结构替代单层结构。

　　c．将物体倾斜或侧置．

　　d．利用指定面的反面．

　　e．利用投向相邻面或反面的光流。

　　18．机械振动原则

　　a、使物体振动。

　　b、如果巳在振动，则提高它的振动频率（达到超声波频率）

　　c．利用共振频率。

　　19．周期作用原则

　　a．从连续作用过渡到周期作用（脉冲）．

　　b．如果作用已经是周期的，则改变周期性。

　　c．利用脉冲的间歇完成其他作用。

　　　20．连续有益作用原则

　　a．连续工作（物体的所有部分均应一直满负荷工作）。

　　b．消除空转和间歇运转。

　　　21．跃过原则

　　高速跃过某过程或其个别阶段（如有害的或危险的）。

　　　22．变害为利原则

　　a．利用有害因素（特别是介质的有害作用）获得有益的效果。

　　b．通过有害因素与另外几个有害因素的组合来消除有害因素。

　　c．将有害因素加强到不再是有害的程度．

　　　23、反向联系原则

　　a．进行反向联系。

　　b．如果已有反向联系，则改变它。

　　　24．"中介"原则

　　a．利用可以迁移或有传送作用的中间物体

　　b．把另一个（易分开的）物体暂时附加给某一物体。

　　25．自我服务原则

　　a、物体应当为自我服务，完成辅助和修理工作．

　　b．利用废料（能的和物质的）．

　　26．复制原则

　　　27．用廉价的不持久性代替昂贵的持久性原则

　　用一组廉价物体代替一个昂贵物体，放弃某些品质（如持久性）．

　　28．代替力学原理原则

　　a．用光学，声学、‘味学"等设计原理代替力学设计原理。

　　b．用电场．磁场和电磁场同物体相互作用。

　　c、由恒定场转向不定场，由时间固定的场转向时间变化的场，由无结构的场转向有一定结构的场。

　　d．利用铁磁颗粒组成的场．

　　29．利用气动和液：

压结构的原则

　　用气体结构和液体结构代替物体的固体的部分，如充气和充液的结构，气枕，静液的和液体反冲的结构．

　　30．利用软壳和薄膜原则

　　a．利用软壳和薄膜代替一般的结构。

　　b．用软壳和薄膜使物体同外部介质隔离。

　　　　31．利用多孔材料原则

　　a．把物体作成多孔的或利用附加多孔元件（镶嵌，覆盖，等等）．

　　b．如果物体是多孔的，事先用某种物质填充空孔。

　　32．改变颜色原则

　　a．改变物体或外部介质的颜色．

　　b．改变物体或外部介质的透明度．

　　c，为了观察难以看到的物体或过程，利用染色添加剂．

　　d．如果已采用了这种添加剂，则采用荧光粉．

　　　33．一致原则

　　同指定物体相互作用的物体应当用同一（或性质相近的）材料制成．

　　34．部分剔除和再生原则

　　a．已完成自己的使命或已无用的物体部分应当剔除（溶解．蒸发等）或在工作过程中直接变化．

　　b．消除的部分应当在工作过程中直接再生．

　　　35．改变物体聚合态原则

　　这里包括的不仅是简单的过渡，例如从固态过渡到液态，还有向"假态"（假液态）和中间状态的过渡，例如采用弹性固体．

　　36．相变原则

　　利用相变时发生的现象，例如体积改变，放热或吸热，

　　　37．利用热膨胀原则

　　a．利用材料的热膨胀（或热收缩）．

　　b.利用一些热膨胀系数不同的材料。

　　　38．利用强氧化剂原则

　　a．用富氧空气代替普通空气．

　　b．用氧气替换富氧空气。

　　c．用电离辐射作用于空气或氧气。

　　d.用臭氧化了的氧气．

　　e.用臭氧替换臭氧化的（或电离的）氧气，

　　39．采用惰性介质原则

　　a、用惰性介质代替普通介质。

　　vb．在真空中进行某过程。

　　40．利用混合材料原则

由同种材料转为混合材料．

这四十项基本的triz措施几乎囊括各种创新发明的通用原理,是triz理论的精髓,可以说有效的运用这四十项基本措施能够解决很多科学上不能解决的难题,我们应该有一颗创新的头脑,就要从熟悉triz理论开始,另外,我觉得学校方面也应该给予这个方面大力的支持,因为这关系我们民族未来的创新实力,我觉得如果学校能在这方面领先一步的话,将来学校的发展前途会更加的明亮,前景广阔,在此,我表示会更加努力学习triz理论这方面的知识,同时会积极动手,做一些这方面的实践,我相信在未来某一天这种理论的应用前景会更加广阔,这就算是自己的另一条路吧!

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试用TRZI冲突理论分析一个实际问题

一.问题描述

记得以前就是在上大学以前,我们的教室还没有达到大学的水平,依旧是老师板书,学生在下面认真的做笔记,每当下课的时候,老师通常都是写满一大黑板,非常的辛苦,当时我就觉得应该找一个东西代替老师板书,而且还不影响学生上课,这个方法我在大学才了解到.就是利用投影仪,老师在上课前做好教学的ppt,在上课的时候有顺序的拿出来放.

二.问题出发点

在这里我们需要改进的是性能参数是将手动参数改成自动参数,实现解脱双手的转变,

三.可采用的常规手段

书写需要大量的粉笔,这些粉笔有很多的坏处,据调查,教师在晚年的时候有很多患结石的,就是因为长期的使用粉笔,吸入大量的粉尘,常规手段是将普通粉笔改成无尘粉笔,液体粉笔等,但终究不能从根本上解决问题,

四.常规手段导致的问题

依然需要老师不断的书写,不断的做前期的准备,没有把老师的双手解脱出来,结果导致老师一节课知识倒是没有讲多少,但是却写个不停,

五.冲突:

要解决的性能参数和恶化的性能参数

改进参数:

设备的操作性恶化的性能参数:

装置的复杂性

六.将具体性能参数转化为39个通用工程参数

提出设计目标,找出其最大的优化解,利用计算机辅助来代替传统的粉笔教学,使用多媒体教学.

七.利用冲突矩阵查找相应发明原理

采用局部剔除法,将黑板面用多媒体投影仪代替

八.利用发明原理34:

部分剔除和再生原则

　　a．已完成自己的使命或已无用的物体部分应当剔除（溶解．蒸发等）或在工作过程中直接变化．

b．消除的部分应当在工作过程中直接再生．

通过这几个步骤,就可以很好的解决老师上课板书的问题,这样学生也可以很认真的学习,而不用为了记笔记而放弃听讲的机会.当然这项技术在今天已经应用的非常广泛,但是大多数的人不了解其中创新的技术,在此我只略微的表述了一番,希望更多的人会了解他,也希望更多的学生珍惜自己的学习时光,努力学习!

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你认为本课程中存在哪些不足与问题或本课程有何建议？

在上课的时候我感觉老师虽然讲的很好,但是我们有的地方听得不太懂,在没有见到您所讲的实物面前,我们依然只有听天书的份,因为下课后我们不太可能会自己找这些东西,因此希望老师能给我们看实物的机会,谢谢!

以下为教师填写

总体完成

情况

5非常认真（）4认真（）3一般（）

2马虎（）1不认真（）

知识点

掌握情况

5熟练掌握（）4掌握（）3基本掌握（）

2部分掌握（）1没掌握（）

知识点

运用情况

5熟练应用（）4能够应用（）3基本能够应用（）

2基本入门（）1不会应用（）

总体评价

15-14优秀（）13-12良好（）11-9中等（）

8-7及格（）6-3不及格（）

教师签字