学校有效开展校本教研活动的研究.docx

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学校有效开展校本教研活动的研究

学校有效开展校本教研活动的研究

定结县完小《有效开展校本教研活动的研究》实施方案一、课题的现实背景及意义新课程改革对教师教学理念、教学方式、媒体的运用、资料的收集等方面提出了更高的要求。

要想通过一两次的全员培训，就转变教师的教学观念，把新教学理念落实到课堂中，这显然是不切实际的。

那么如何利用校内有限的资源对教师进行校本研训，促进教师的专业成长，是摆在农村学校面前的一个课题。

探讨新形势下建立以校为本教学研究制度的重大意义和理论、实践价值。

一方面从理论层面上研究以校为本教学研究制度的基本内涵，基本特征等，建设以校为本教学研究制度的基本原则；另一方面从实践层面研究在新课程理念下，如何有效地建立以校为本的教学研究制度，校本教研的方式等，是本课题研究的主要内容。

二、课题界定校本教研就是为了改进自己的教学，在自己的教室中发现某个教学问题，并在自己的教学过程中，通过个人思考或同伴互助，以追踪或汲取经验的方式解决实际问题。

进而进行校本培训，所谓校本培训是指通过专家的指导，由学校发起、组织、规划的，以提高教师教育教学和教育科研能力，促进学校发展为目标，通过教育教学和教育科研培养教师一种校内在职提高培训。

以校为本的县城学校教研培训，是将教学研究的重心下移到乡镇学校，以课程改革实验过程中教师所面对的各种问题为对象，以教师为研究主体，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程向纵深发展的新的推进举措。

三、课题研究的预期目标本课题的研究，旨在探索我校的规模范围内、教师教师年龄结构上相差比较大的情况下，如何有效地开展校本教研活动，并形成一定的模式；全面提升教师的教育教学水平；有效开发校内资源，促进教师专业化发展；大面积提高学校教育教学质量。

四、课题主要研究内容

（一）塑造学习型教师，促进教师专业成长1．开展读书活动。

通过读教育教学理论文章、教育名著、教育教学丛书等，提升教职工的自身素质。

2．健全学习制度，在学习政治理论的同时，结合学习教育教学理论文章（包括向全体教师推荐的文章）。

广大教师利用业余时间经常自学，在求真求实上下工夫，并定期召开学习交流会。

3．在学习的过程中及时摘录有关学习资料，相互交流学习收获，每学期撰写一篇学习体会，送学校教务处参评。

学校教导处分期分层次举办学习会，交流学习体会，促进共同提高。

在学习的基础上，结合教育教学实际，积极撰写教育教学论文，申报教育局教研室，踊跃向地区级以上报刊杂志投稿，逐步使自己向研究型教师的方向发展。

学校将根据学习活动开展情况，不定期评选学习活动先进个人予以表彰。

（二）整合校本教研，促进专业发展在教学方式、学习方式发生变化的今天，校本教研首先要营造宽松自由的研究氛围，尊重和保护教师的积极性的创造性，鼓励教师的参与热情，让教师在活动中尝试自主、合作、探究；其次教研方式要开放，要有利于教师的水平发挥，鼓励教师个性化的教学，不要用过多的条条框框去规范教师，给教师更大的自由遨翔的空间；第三，校本教研要紧紧围绕课改中的问题开展研究，采用案例分析、问题解决、实践探索、校际交流等多种活动形式，加强研究的针对性和实效性。

拟从以下几个层面加强研究：

1．教研活动层次化。

校本教学研究活动分为两个层次：

教研组、全校性。

每个层次制定好各层次活动的计划，认真组织，周密安排，力争扎实有效。

立足全校性一级的校本教研，要求每位教师每学期在校内上一堂研讨课，并鼓励教研片内学校之间的教学联谊活动。

教研组的校本教研着重进行专题研究，开展教学案例评价分析活动。

教研组大型教学研究活动每学期7次。

新课程研究活动每月增加一次，达到每两周活动一次；各层次教研活动气氛要相当浓厚，教师专业成长快。

让教师在活动中成为自主学习者、合作者和研究者。

2．教研形式多样化。

把四月、十月定为教研活动月，集中教学的两段黄金时间开展一些活动，形成较浓的教研氛围。

做到活动形式丰富多彩，计划主要开展如下一些校本教研活动：

互动式教研、合作式教研、讨论式、研读一体化教研等3．校本教研课题化。

以质量求生存，以科研促质量。

在全面实施新课程，实现新评价的今天，凭经验、凭感觉工作的时代已经一去不复返了。

如今不具有科研的意识和不掌握科研的方法，就无法适应现代化教育的需要，只有明白了这些道理，才会积极地参与到教育科研之中，才能认真地去思考如何使自己工作中的经验和问题转化为课题研究，才能不仅知道是什么，而且探究为什么，才能使自己有效地将教育教学行为变成稳定的教育、教学行为。

也只有这样，老师们才会有动力去学习教育理论，才会有兴趣去掌握教育科研的基本方法。

因此，学校在实施校本教研时，与科研课题运作紧密结合。

校本教研应与教育科研一齐走，才能在传统的优势上不断发展学校的特色。

4．教研总结经常化。

通过举行教科论坛，教学反思、教学案例评比、召开新课程教研组长会议，对校本教研、课改实践作全面总结，实践与总结并行，边耕耘，边反思。

五、课题研究的主要原则和方法

（一）课题研究的主要原则1．活动的人文性原则。

校本研训要关注教师的专业发展，重视教师的主体成长，营造严谨、务实、民主和谐的教研氛围。

活动要在平等中对话，在交流中提升。

以人为本，重视教师在活动中的能动作用。

2．活动的普遍性原则：

实施校本教研不是为了提高个别教师的教育素养，而是要带动全体教师都能参与其中，共同提高，共同发展。

3．活动的实践性原则：

要通过多种多样的实践活动，寻找出适合我校教师的行之有效的方式。

4．课题的开展还要本着实事求是的原则，从我校教师的现状出发，不凭空设想。

（二）课题研究的主要方法1．文献研究法：

对与本课题有关的研究成果进行资料收集与分析，为学校的课题研究总结定好位。

2．调查法：

通过调查学校的师资状况以及学校教师参与校本教研的现状，进行分析，采取有效对策。

3．行动研究：

在不断地实践、反思中探索如何加强校本教研来促进我校教师的专业化发展。

（1）教育叙事研究：

是教师通过访谈、教学日记、现场观察等获得研究资料，把有关生活性质的理论思想引入到活生生的教育经验之中，并通过生活（如教与学）经验的叙述促进教师对于教育及其意义的理解。

（2）教学案例研究：

是教师专业成长的阶梯，它通过典型案例的学习，促进每个教师研究自己，分享别人成长的经验。

（3）教学课例研究：

是围绕一节课的课前、课中、课后所做的一系列讨论，使教师的教育思想和新课程理念通过这一载体得到相互之间的碰撞。

4．合作研究：

是教师之间或与校外研究者组成合作研究小组，共同观察、讨论某些特定的教育现象，并以合理的方式解决相关的教育问题。

六、研究工作的计划1.准备阶段：

（1）成立课题组，组织课题组成员收集、学习与本课题相关的理论资料，拟出本课题的具体实施方案。

（2）下发校本教研活动学习资料，组织教师认真学习课题实施方案，了解研究的目的意义、具体操作方法，在理论学习、统一思想的基础上，发动全校教师参与，引导教师调整自己的学习与研究方向，围绕课题的主导理念开展教研活动。

（3）课题组对本校各学科组教研活动现状进行调研，了解教师参与校本教研活动的情况，加强校本教研活动的制度建设。

我们打算在全校老师中进行校本培训与教师素质提升现状调查，调查内容如下：

①你认为什么是校本培训？

学校开展校本培训有什么意义？

②本校一般开展什么样的教研活动，你喜欢哪种方式的教研？

③你怎样看待教研活动和日常教学间的关系？

④对于在教学中遇到的问题、难题你会怎么处理？

⑤你对在学校开展教研活动有哪些建议？

⑥你认为教师专业水平的提高和哪些因素相关？

⑦你最愿意参加的的培训是哪一类？

⑧你在教研活动中擅长的行为是什么？

⑨你平均每周看有关学科的学术书刊的时间是多少？

⑩你对教师参加课题研究有什么看法？

2.实施阶段：

①寻求专家引领指导。

根据课题研究进展情况，在教研员和专家的指导下开展校本教研专题研讨活动，课题组成员及时收集资料（学习资料、研讨记录等），建立归档制度。

②以教研组为单位，围绕本学科组确定的核心问题开展教学行动研究。

其研究的过程主要有四个阶段：

A.学习资料，即针对本学科组确定的核心问题，学习相关资料，了解行家们是否有好的建议，基本达成共识。

B.开展活动，包括听课、教学观摩等活动。

C.交流研讨，包括上课教师谈教学的设想、反思教学过程等，听课教师对照所学的新课标新理念开展教学评议。

D.总结和深入反思。

对学科教研过程中收集到的所有资料进行整理，完成论文撰写，并深入反思问题解决情况与思考后续研究工作。

特别强调每个阶段都要重视资料的收集、归档。

③课题组定期举办研讨活动，要求参与研讨的教师围绕主题多实践、勤记录，及时收集典型材料，进行总结交流。

重视信息的反馈与收集，及时听取各方面的建议和意见，分析、整理、归纳研究资料，进一步修正和完善本方案。

3.总结阶段：

①在各课题组成员已取得研究成果的基础上，进行分析、反馈、总结提炼、筛选、整理，写出课题报告及相应的论文、个案集等。

②进行成果鉴定及推广研究。

本课题确定本校为试点学校，以点带面，总结经验，逐步推广。

在实施过程中，开好两次会，期初各教研组计划交流会，期末各教研组总结会。

日常的教研活动要做到七有、六保证、五个一、四上好、四组织的基本要求。

七有：

学校、年级组、学科组每学期教研活动要围绕学校研究课题和常规教学做到有组织、有计划、有总结、有记录、有摘抄、有收集、有评比。

六保证：

学校、年级组、学科组每学期教研活动要围绕学校研究课题和常规教学做到保证时间、保证人数、保证内容、保证质量、保证经费、保证督查。

五个一：

讲好一节公开课，写一篇优秀教案，发表一篇教学论文，说好一节课，教学有一种新突破。

四上好：

围绕学校研究课题和常规教学：

每学年领导上好教研带头课；骨干教师上好教研优质课；高级教师上好教研示范课；青年教师上好教研汇报课。

四组织：

学校、年级组、学科组要围绕学校研究课题和常规教学高质量组织下列活动：

每周组织好学科教研活动；每月组织好年级组教研活动；不定期组织好学校教研活动；创造机会组织好教师外出学习。

总之，校本教研就是要结合学校实际，找准问题，以活动为载体，使问题化为经验。

七、课题成员的构成或分工第一组：

组长：

塔曲（校长）、成员：

藏语文组教师。

第二组：

组长：

占堆（副校长）、成员：

数学组教师。

第三组：

组长：

边琼（教务处主任）、成员：

汉语文组教师。

第四组：

组长;朗加（学校班主任）、成员：

英语组教师。

注：

平时搞活动时以组为单位，组长必须组织好本组人员，并学科带头充分发挥作用，所有教师多要积极参加。

定结县完小2019年3月15日