幼幼儿园大班健康教案心理健康.docx

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幼幼儿园大班健康教案心理健康

心理健康——让自己高兴

设计意图：

喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。

对于幼儿的成长尤为重要。

愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。

在教育中，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并采取多种方排解已经出现的消极情绪，为快乐的人生奠定基础。

活动目标：

1、懂得情绪愉快有利与身体健康。

初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。

活动准备：

4个木偶、一个开心枕,重、难点分析：

学习正确的方式排解不开心的情绪。

活动过程：

一：

感受快乐

拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。

二、开心与烦恼

1、刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事？

2、开心的时候你会怎样？

（用动作表现）

3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？

4、不开心的时候你会怎样？

（用动作表现）

5、你喜欢开心的自己还是不开心的自己？

小结：

不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。

生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。

三、化解不开心

1、生气商店：

谁知道什么是消气商店？

2、我们来看看谁来消气商店了？

3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法！

4、你觉得消气商店好吗？

为什么？

5、如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢？

小结：

每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己快乐起来。

四、让自己开心

1、介绍开心枕。

2、传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。

3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉？

4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。

大班科学星座朋友

大班科学领域：

星座朋友

来源：

淄博市张店区傅家镇中心幼儿园  张华

【设计意图】

   千百年来，广袤而又神秘的宇宙令地球人遐思和向往，所以，在幼儿期开展关于天文的科学活动，既是幼儿兴趣所向，又为幼儿自主进行探索活动打下基础。

本活动把幼儿的目光从太阳系伸展到遥远的星座，让幼儿学习到一定的星座知识的同时，拓展幼儿的形象思维，激发幼儿的探索欲望。

【活动目标】

   1、知道天蝎座、狮子座、仙女座、双鱼座等星座的名称和形状。

   2、掌握认识事物的一种方法——命名法。

【活动准备】

   1、关于“太阳系”和“星空”的flash课件。

   2、操作材料：

星座卡一套；星星图一份；各种星座图形。

   3、水彩笔、画纸。

【活动过程】

   一、科学家（教师）驾驶航天飞机（教师双手平举模仿航天飞机飞翔状）到班上接幼儿，一起去拜访太阳系的一家。

   师：

“科学家的航天飞机来接小小科学家喽！

”（口中发出飞机马达的声音，把幼儿带入情境）。

   师：

“穿越大气层，现在回过头来看看地球······”（一边把幼儿引到电视前，观看课件）。

   二、引导幼儿认识新的星座。

   1、观看“太阳系的一家”，引出今天的任务——与五个星座建立外交关系。

   2、认识五个星座。

（1）请幼儿坐到座位上，教师出示一张布满星星的图片，并问幼儿：

“这些星星这么乱，我们怎样与它们建立关系，并记住这些星星啊？

”

（2）   引导幼儿回忆老师记小朋友的方法——记名字（认识新事物的方法——根据特征命名）。

   （3）   播放课件星星的图形，并提问图形像什么，然后介绍星座的名称。

（必须告诉幼儿，这些星座的名字是以前的科学家已命名好的）。

   3、“给星座找座位”比赛。

（1）五名幼儿一组，帮星星找到座位。

组内幼儿要互相帮助，在限定时间内评比计分。

（2）评比完毕，请幼儿到前面拼给其他人看，问幼儿：

“为什么这样拼？

”

   4、“谁的眼睛转得快”比赛。

   教师出示卡片上星座的名称。

先单张，后同时出示两张；先定位，后一边出示，一边移动，直到移到身后。

难度逐渐加大。

（正确一次记一份，两次累计得分最高组，坐飞船的最前座）。

   三、遨游太空，寻找星座。

   1、师：

“现在我们驾驶航天飞机去遨游太空。

”绕教室“飞”一周，坐地上，问：

“我们的航天飞机还能飞吗？

”“为什么只能飞这么远呢？

如果我们去探访那些星座，怎么办呀？

”（启发幼儿大胆想象）“······现在我们发射一架遥控飞机去探索太空，你们都做驾驶员。

”

   2、观看“神秘的星空”课件。

要求幼儿提问题，并建议幼儿互相回答问题，进行讨论。

师：

“我们要飞到星座上，必需造一架超光速航天飞机，那需要用到很多很多的知识，所以请小朋友努力学习。

【活动延伸】

   组织幼儿进行想象绘画“美丽的星空”，并鼓励幼儿大胆使用颜色。

大班数学分苹果

大班的数学教案详案   分苹果

活动目标：

1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。

2、更进一步得理解数数。

注意：

在数物时的手不要遮住图案，最好是用小木棍，或时有一定长度的东西来带领幼儿按物数数。

活动准备：

1、一张图，上有20个苹果、15个梨、10个香蕉，按每排5个用排列法排列  

2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。

活动过程：

教师：

小朋友们好，你们喜欢吃水果吗？

幼儿；喜欢。

教：

那有些什么水果呢？

幼：

苹果、香蕉、杏、还有....。

教：

那么多，，哦那天水果王国给我送来了几个勋章图案，他们说你们好聪明，是个肯动脑筋的小朋友也很乖，所以想把它送给你们（拿出水果勋章）你们看好看吗？

幼：

好看。

教：

想要吗？

幼：

想。

教：

那好。

（拿出图）你们看这上面有什么呀？

 幼；恩有苹果.....

教：

对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗？

幼：

好。

（1、2、3、4、5、6、...）

教；哦苹果有20个，小朋友苹果有多少个呀？

谁来回答。

举手回答，不举手我不让回答，如果不举手，

你也说我也说，那水果图案小勋章给谁呢？

所以回答问题要把手举好老师叫了才回答。

要不然水果家族的

朋友不喜欢你们了，不给你们图案小勋章了哟（好，XX你来吧）

幼：

20个。

 教：

恩对了，来，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。

（一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少）

 教：

数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一 点呀？

幼儿：

苹果比香蕉多一点。

（教师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的

数字）

教师：

对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小

朋友们跟着我说：

20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。

（再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系）

结束语；小朋友你们回家后再数一数别的玩具呀，杯子呀等等再比比谁比谁多，谁的数量大）

大班综合活动红丝带绿丝带

计意图：

大班下学期的幼儿已经积累了一些粗浅的数学知识，不仅认识了数字，而且正在学习书写（1~10）的数字。

学数学是为了能在生活中运用这些知识、技能，解决实际问题。

本活动通过一个富有童趣、幽默的童话故事，从中学习以一代十的计数方法，并将两种不同的记录方法加以比较，体会数字带来的魅力和乐趣，进一步让幼儿明白数字在生活中的重要性。

活动目标：

1、通过倾听、欣赏幽默的童话故事，学习以一代十的计数方法。

2、让幼儿感受数字在生活中的重要性。

3、促进幼儿思维的敏捷性和灵活性。

活动准备：

1、故事《红丝带绿丝带》，附后。

小老鼠图卡一张。

2、红、绿两色小花环（可套手腕上），记录纸和铅笔若干。

活动过程：

一、欣赏故事，导入活动。

1、先讲述故事的前半部分，引导幼儿思考、回答：

圆耳朵小老鼠会用什么方法来代表25？

2、讲述故事后半部分，介绍以一代十的方法。

3、结合故事，让幼儿讨论：

（1）圆耳朵小老鼠的方法可行吗？

（2）它的方法是不是最好呢？

为什么？

（3）如果是你，你会采取什么方法？

二、学习以一代十的计数方法。

1、幼儿动动脑：

如果鼠老师要求小老鼠们记住37、46、53等数字，圆耳朵老鼠会怎么做？

2、幼儿操作：

尝试用红色、绿色的小花环在自己的手腕上操作，学习用以一代十的计数方法来记录这几个数字。

3、猜一猜：

用圆耳朵老鼠的方法记录和用数字记录哪一种方法更快、更方便？

4、赛一赛：

哪组记得快。

将幼儿分成两组，一组用红、绿两色小花环记录，一组用数字记录。

验证：

到底哪种方法更快、更方便。

三、通过讨论，明白数字在生活中的重要性。

幼儿思考、回答：

如果不会写数字，会在生活中碰到什么困难？

通过讨论，进一步明白数字在生活中的重要性。

红丝带绿丝带

鼠老师对小老鼠们说：

“会写数字对老鼠来说实在是太重要了，我们大家一定要认真地学。

”

小老鼠们一笔一画地写呀写呀，只有圆耳朵小老鼠除外，它低头玩着自己带来的彩色丝带。

下课前，鼠老师说：

“明天，请每位同学带3粒小米到学校来。

”为了记住这件事，小老鼠们在自己的本子上写下了一个大大的“3”。

它们还不熟练，写得很慢很慢。

可是，圆耳朵却从书包里抽出了3根红丝带扎在自己的手臂上。

一看到3根红丝带，就会想到3粒小米——又快又好，瞧自己多聪明啊！

第二天，每只小老鼠，当然也包括圆耳朵都带来了3粒小米。

今天老师又布置了一个新的任务：

“明天要带25粒芝麻来，请大家在本子上写下这个数字——25。

”

圆耳朵听了吓了一大跳：

25，我哪来那么多丝带呀！

可它马上想出了办法：

在左臂上先扎2根红丝带，在右臂上再扎5根绿丝带，不就代表了25吗？

圆耳朵两手扎满了丝带，高高兴兴地往家走。

风一吹，红丝带飘得老高，绿丝带飘得老高，就像一群花蝴蝶围着圆耳朵打转。

树上小鸟乐了：

“圆耳朵，圆耳朵，为啥丝带扎了一根又一根？

”圆耳朵大声说：

“不是扎丝带，是在学数数！

”

大班散文诗欣赏教案《顽皮的雨滴》

设计意图：

下雨是我们生活中经常遇到的自然现象，如果遇上下雨天，孩子们只能在教室内活动，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能让他们在外面游戏、追逐和玩耍。

而望着外面的雨，孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。

顺应孩子们好奇的心里，我们在《幼儿园预设与生成课程》的课程理念指导下，生成了系列活动《好玩的雨滴》，旨在让孩子们进一步了解自然现象“雨”的基础上，感受小雨带来的乐趣。

散文诗欣赏《顽皮的雨滴》就是这个系列活动中的一个语言活动。

这篇散文意境优美，各种摹声词的叠加运用，让散文的字里行间充满了语言的韵律美，同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”，让孩子们沉浸之余欣喜地发现：

原来雨还可以这么玩！

可以说，这篇散文为孩子们多通道参与、感知生成活动“雨”提供了很好的载体。

如何让孩子们感受散文诗的优美意境呢？

我采用了“以景入情，情景相融”的方法，用情景贯穿活动的始终，让孩子们在景中学，在情中乐。

活动目的：

１、引导幼儿理解诗歌内容，学习掌握相关的象声词。

感受散文的意境美、韵律美。

２、启发幼儿结合生活经验大胆想象、大胆仿编。

３、激发幼儿热爱大自然情感。

活动准备：

１、画有与之散文内容相匹配的课件。

２、头式：

牵牛花、房子、窗玻璃、小树头饰各一个。

活动过程：

一、课前谈话

1、让幼儿谈谈下雨天的感受，说出喜欢或不喜欢下雨的理由。

师：

小朋友你喜欢下雨吗？

为什么？

2、幼儿讨论雨天里避雨的方法

穿上雨鞋、雨衣、打上雨伞，教师进行观察和指导。

3、回忆雨天玩耍的情景

教师给予适当的引导。

例如：

小雨落在哪里？

落到屋顶上会发出什么声音？

落到树叶上会发出什么声音……等等。

二、想象导入课题讲述

1、教师带幼儿做小蝴蝶飞的动作入场 “孩子们下小雨了不能老是在外面玩呀，时间久了会感冒的，我们还是呆在家里吧！

”（课件已经打出，音乐较轻）

         幼儿说：

“不能出去玩，多没意思呀！

”

         教师说：

“那我们就听听小雨是怎样唱歌的？

” 

         幼儿说：

“妈妈，小雨怎么也会唱歌呢？

”

         教师说：

“听小雨正在唱歌呢！

”

      2、音乐响起，幼儿听音乐想象小雨是怎样唱歌的。

三、欣赏散文诗《顽皮的雨滴》

    1、提问：

春雨是怎样唱歌的？

它会落到哪里？

    2、幼儿发散性思考，自由回答

    3、教师分段朗诵部分散文诗并一边念一边出示课件：

    4、提问：

发出了什么声音？

小雨落在了哪里？

象在做什么？

（1）沙，沙，沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。

（2）丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。

（3）吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。

（4）嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。

    5、演示课件引导幼儿完整朗诵

（玻璃瓶打碎的声音）教师说：

“听什么声音呀？

（幼儿自由回答）哦原来是--（朗诵散文诗）”【一边念一边出示课件】

四、仿遍散文诗

1、引导幼儿想象象声词：

倾听到小雨是什么声音？

小朋友小雨除了落在牵牛花里、屋顶上、小树上、窗玻璃上还会落在哪里呢？

做什么事情呢？

2、幼儿自由回答，教师给回答好的幼儿进行鼓励。

幼儿：

我听到小雨哗、哗、哗的声音。

我听到小雨咚、咚、咚的声音。

师：

你们听到了这么多小雨的声音，想想看他们会在哪里做什么事情呢？

幼儿：

哗、哗、哗，那是小雨给小草在洗澡。

      咚、咚、咚，那是小雨给大树在捶背。

师：

你们说得可真好听。

3、 出示课件让幼儿看画面

师：

看看这次小雨又落在了哪里？

发出什么声音？

在干什么？

4、 幼儿根据画面回答。

幼儿：

吱溜、吱溜、吱溜，小雨在游乐场玩滑滑梯。

      咚、咚、咚，小雨穿着高跟鞋在走路。

五、游戏：

《我和小雨一起玩》

   １、请幼儿当小花、房顶、小树、窗玻璃。

   ２、教师与幼儿一起上台做游戏。

六、带幼儿出活动室。

附：

散文诗欣赏：

顽皮的雨滴

    下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，他舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟囔着：

“没办法出去玩了，真没意思。

”

    蝴蝶妈妈慈爱的看着鲜花蝴蝶，然后带他到窗前：

“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。

”

“妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？

”

    妈妈向他点点头：

“闭上眼睛，仔细听。

”小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，静静的听。

   啊，啊，啊，听见了，听见了--

   沙，沙，沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。

   丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。

  吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。

   嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。

   小花蝴蝶高兴地说：

“沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒—小雨在唱一支多么有趣，多么好听的歌呀。

”

   窗外，小雨还在轻轻的唱。

屋里，小花蝴蝶在静静的听。

《顽皮的雨滴》教学反思：

         以往遇到雨天，教师便组织一些室内活动，一般只想到雨天带来的不便，而忽视了它的教育作用，甚至幼儿被雨所吸引，分散注意力，想去和雨玩耍时，还去阻止他们。

本活动充分利用了我们身边常见的自然现象，抓住孩子们的兴趣点，满足孩子们的好奇心，通过“听”与“想”，让孩子们在愉快的玩和自我探索中进一步了解“雨”的特性。

这是一首非常优美的散文诗，教师依据散文诗制作的课件更是很好地抓住了散文诗中“声”、“景”的完美交融。

其中象声词“沙，沙，沙、丁，丁，丁、吱，吱，吱、嗒，嗒，嗒”和动词“玩耍、翻跟头、钻进、敲”的结合给幼儿的创编活动做了一个很好的铺垫，使幼儿感到了散文诗中语言、文字所表现的韵味，从而极大地提高了有人的学习积极性、主动性、创造性。

         在整个活动中，充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。

这个活动贴近幼儿的生活，教师注重启发引导，通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗，淡化了教与学的界线。

在学中玩，在玩中学，成为真正的学习主人。

同时也让幼儿在玩玩想想中，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿热爱大自然情感。

有趣的统计

一、活动目标 

1．让幼儿在尝试活动中，初步学会统计的方法，以及在统计表中做统计记录。

2．学习使用曲线图来表示事物的变化过程，训练幼儿思维的灵活性和敏捷性。

3．培养幼儿的分析综合能力、以及操作能力和尝试精神。

二、活动准备 

1．环境：

设置四个入口“玩具关”、“动物关”、“图形关”、“颜色关”。

地上画有两个大统计表。

2．统计表若干，铅笔若干。

3．电脑课件，大空白记录表1张，录音机，磁带。

4．骰子、保龄球、套圈、气温记录表、飞标、鲨鱼牙若干。

三`活动过程。

1．谈话引入，引起兴趣。

 小朋友，你们想不想到孙悟空的花果山里玩呀？

不过进入花果山可不是一件容易的事，现在我们来问问孙悟空，怎样才能进入花果山呢？

2．幼儿第一次尝试操作。

（1）配班教师扮演孙悟空，提出问题。

 小朋友，欢迎你们来到花果山做客。

不过，想进入花果山可不是一件容易的事，花果山有四个入口，分别是“玩具关”、“图形关”、“动物关”和“颜色关”，而每个关内都设有难题，小朋友把这些难题解决了，就可以进入我的花果山玩了。

（2）教师讲解操作要求。

 刚才孙悟空告诉老师，这些难题就是数一数图形关里面的图形、动物关里面的动物、玩具关里面的玩具、颜色关里面的颜色的数量有多少，然后用数字在表格上记录好。

看哪一组小朋友合作得最好，最先攻破难题，进入花果山。

（3）幼儿合作操作。

3．小结：

统计的概念 

4．学习曲线图的记录方法。

（1）出示课件，引起兴趣。

（2）幼儿第二次尝试操作。

 幼儿人手一份操作材料（骰子、记录表），探索掷骰子的记录方法。

（3）教师小结操作情况。

（4）学习曲线图的记录方法。

 A．示范记录孙悟空掷骰子的变化过程。

 （幼儿看课件，教师在大空白表格上示范记录。

） 

 B．引导幼儿小结记录的步骤。

（5）幼儿第三次尝试操作。

 幼儿分组操作：

猜拳、掷骰子、打保龄球、记气温、圈套、掷飞标、按鲨鱼牙。

（6）教师小结操作情况。

5．游戏：

会跳舞的曲线图。

幼儿戴上头饰扮演音符，在地上的表格上找到相应的位置站好，组成曲线图听音乐跳舞。

6．听音乐出场。

 小朋友，天黑了，我们要回家了。

我爱运动

活动目标：

1、幼儿能用双手协调地撕出一定的形状，并能组合粘贴出不同动态的人物形象。

2、体验合作组画的乐趣。

活动准备：

1、各种颜色的彩色纸若干。

（大小不同） 

2、记号笔人手一支，粉笔若干。

3、每组一份浆糊、抹布。

4、两张1K的牛皮纸竖接。

活动过程：

1.教师和幼儿一起游戏，导入活动：

游戏名称：

运动猜谜。

在游戏中，老师先做一些运动的动作，请幼儿猜这是什么运动？

在请幼儿来做动作，其他幼儿猜。

2、谈话讨论：

说说这些动态，人物的头和身体是什么样的？

3、出示已撕好的头和身体，请幼儿上前摆出各种刚才看见的动态形象。

（教师可适当给予帮助） 

3、交待活动内容，引起幼儿参与活动的兴趣。

A、请幼儿用双手协调地撕出自己头、身体和四肢的形状。

（能力强的幼儿可撕出三角形的身体。

） 

B、幼儿将撕好的头、身体和四肢的形状进行动态的摆放，并能用语言表达自己在做什么运动。

C、将头、身体和四肢的形状进行动态的摆放好后，用浆糊先粘住一点，然后再贴到大的牛皮纸上。

（提醒幼儿画面合作组画的布局，要考虑别人贴的位置） 

D、用记号笔给人物画上五官。

E、用粉笔在边缘上进行加粗，然后涂抹。

（注意色彩的搭配，给自己加上腮红） 

4.幼儿合作粘贴组画，教师巡视指导，重点指导任务动态的摆放及粘贴。

在大纸的构图上，教师及时给予适当的指导  

5.评价作业，展示幼儿作品。

A、集体欣赏，体验合作组画的乐趣。

B、听音乐，模仿运动人物的动态。

对话练习whatdoyouwant?

对话练习whatdoyouwant?

目标：

1、理解whatdoyouwant?

 Iwant……的含义，学习想要want、巧克力chocolate的正确发音。

3、复习“inthemorning”中的句式，能进行语言互换。

2、能在情境的引导下，愉快的参与活动。

准备：

1、各种食品，苹果apple,桔子orange,饼干biscuit蛋糕cake,糖果candy,巧克力chocolate、

2、玩具熊、玩具娃娃等。

3、布置相关的情境环境。

过程：

1、导入活动。

引导幼儿进入情境，复习“inthemorning”中的句式，能进行语言互换。

内容:

（1）刷刷我的牙，洗洗我的脸，洗洗我的手，梳梳头。

Brushmyteeth/washmyface/washmyhands/combmyhair

（2）身体运动

   头头，转转转等等，

   Head,head,turnaround

Feet,feetjumpandjump

2、进入情境，学习词句并参与表演。

（1）教师一人饰演两个角色，利用情节的发展引导幼儿和替代角色互动，并参与活动。

（2）师生对话，练习句式。

I、提问：

Kalabear的点心屋来了客人，它怎么招待客人的？

（whatdoyouwant？

）

客人是怎样回答的？

（Iwant…..）

II、教师帮助幼儿理解对话的含义。

III、师生练习对话，分集体、小组、个人练习对话（whatdoyouwant？

）（Iwant…..）

（3）请幼儿参与情境表演。

I、介绍Kalabearsnackroom的食品名称，重点纠正（巧克力chocolate）的发音。

II、幼儿参与游戏，每次2－3人扮演服务生，游戏数次。

3、游戏：

“超级任务”，复习对字母“c”的认识。

玩法：

由Kalabear来布置今天的超级任务“在单词卡片中找字母c”，谁找到就可以带走点心，还有Kalabear的kiss。

大班科学植物怎样喝水

活动目标：

　　1、学习实验、观察的技巧。

　　2、培养关心植物的行为。

活动准备：

　　剪刀、红蓝墨水、杯子、橡皮筋、水。

　　芹菜、白色花朵（玫瑰或康乃馨。

）

活动过程：

　　做小实验，请幼儿仔细观察植物是怎么喝水的。

1、芹菜实验：

　　将芹菜的茎剪短一些，叶子摘掉一些。

　　把橡皮筋套在杯子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水。

　　将芹菜插进杯子里，并调整橡皮筋到水面位置做记号。

　　过一段时间，让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样（水面低于橡皮筋），芹菜的茎有什么变化（变红）。

2、两色花实验：

　　请大人将花朵的茎剪开。

　　两个杯子各装进一些水，分别滴进红色、蓝色墨水。

　　将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子里。

　　经过一天以后，看看或多