古式应用文.docx

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古式应用文

五四、

、

婚祭丧轴喜文事对备选联…………………………………………………………………⑾

⑽

三、

⑥报丧日事帖帖式式…………………………………………………………………………⑼

⑻⑤⑷请亲祭家酒过帖式路帖…式………………………………………………………………

⑻

⑺⑶⑵请婚媒喜人事帖式帖式……………………………………………………………………

⑹

⑸二⑴、普帖通式帖种式类…………………………………………………………………………⑸

…

⑸一、

请排帖称呼……

…次…

……………………………

⑴

书名曰：

增注古式应用文：

下存

；用祖慈父尚命下存；用重父庆母俱下存

。

用俱庆

背

面

（请男宾）

注：

请帖下款、父存用严命下；母

普

正

通

面：

请

帖

格

式：

背

面：

（

请

女宾）篇二：

古今应用文

新高度家教

古今应用文

ⅰ学习目标

1．了解谏疏、演说、悼词、书信等古今应用文的基本特点。

2．理清文章结构层次。

3．鉴赏关键词语，感受文字动人之处。

4．整合相关知识，感悟作品内涵。

5．能够对课文内容提出质疑，探究作品特点，力求有所发现和创新认识。

ⅱ学习诊断

5．谏伐匈奴书

【语文基础知识】

1．下列各组词语中没有错别字的一项是（）a．告诫纳谏文韬武略b．迁徙靡弊引经据典c．粮饷辅佐d．帷募恪守2．下列句中加点词的解释不正确的一项是（）a．终不能踰河而北．b．不足以偿天下之费．c．将吏相疑而外市．

d．愿陛下孰记之而加察焉．3②蚕食天下．

③海内为一．

（买）甘心：

却：

北：

兽：

危：

（）

（）（）

鸟：

④禽兽．．

4②从之如搏景③然后天下亡干戈之事

5．辨析下列句中虚词的意义和用法以：

③却地千里，以河为境．所以：

（）（）（）

新高度家教

①诸侯春振旅，秋治兵，所以不忘战也．．②夫匈奴行盗侵驱，所以为业．．相：

①孤寡老弱不能相养．

（）（）（）

②将吏相疑而外市（）．

6．指出下列文言句式的特点①怒者逆德也（）②转输北河（）③略地于边（）④夫匈奴无城郭之居（）【课文阅读理解】

阅读下面文字，完成后面各题。

粮食必绝；运粮以行，重不及事。

得其地，不可胜数，终不能踰

粟，起于黄、腄

“不可。

夫匈奴，兽聚而鸟散，”高帝不听，遂至代谷，

7）ab．c．．8）．．b威．外而欲击之．c．难得而制．率三十钟而致一石．d．海内为一．

以河为境．

9．下列句子句式特点与例句不同的一项是（）例句：

起于黄、腄、琅邪负海之郡a．功齐三代b．不足以为利

新高度家教

c．略地于边

d．闻匈奴聚代谷之外而欲击之10．将下列文言句子翻译成现代汉语

①务胜不休，欲攻匈奴。

___________________________________________________________________________②夫匈奴无城郭之居，委积之守，迁徙鸟举，难得而制。

___________________________________________________________________________③是岂人众之不足，兵革之不备哉？

其势不可也。

___________________________________________________________________________

6．关于希特勒入侵苏联的广播演说

【语文基础知识】1．为下列加点字注音祈祷（）玷污（））．．．）））2a．呼吁得逞欲壑难填b．蓄谋通谍重演故伎c．赡养危吓d．耽搁鞭挞

3

________，他们是时代的先锋、________。

________。

d

4）

a．．其冲．．b．丁是丁，卯是卯，事情都已成定局，你还留在这里干什么？

快走人吧！

．．．．．．

c．我国东南各省人杰地灵，那里不但山川秀丽，气候温和，物产丰富，而且还诞生了．．．．大量的优秀人才。

d．世界杯比赛时，比赛所在城市的人多数都到比赛现场去看球了，居民区里常常是十．室九空。

．．．

5．下列论述不属于演讲词写作要求的一项是（）

a．应有一个明确的中心，一条主线贯穿首尾，注意以景结情，言有尽意无穷。

翌日（）．一小撮（）．

提供（）．

同胞（）．

新高度家教

b．题目应与内容一致，既要有美感，也要吸引人，或开头，或结尾应注意点题。

c．所选择的材料要有明显的针对性，要有较强的时代感，应符合听众心理。

d．开场白要抓住人心，重点词句要调动语音因素予以突出，结束语应耐人回味。

6．下列陈述不是演讲者需要注意的一项是（）

a．要掌握听众的心理，注意听众的思维特点，消除障碍与干扰。

b．要有应变能力，如果环境发生意外变化，应及时调整听众的位置。

c．演讲应该字正腔圆，感情充沛，注意以情动人，以情感人。

d．演讲者应注意服饰仪态，穿着应该庄重、整齐，适合演讲的环境。

【课文阅读理解】

（一）阅读文章，完成后面各题。

它的愚蠢和悲剧，都一闪而逝了。

远古以来劳作的土地。

我看见他们守卫着自己的家园，

我看见俄国上万的村庄，命是从、凶残暴戾的德国士兵，斗机在天空盘旋，得的猎物而得意忘形。

我看到了那一小撮7

6个月，我们从美国那儿得到的援助，包括各种战争物资，尤其是重型轰炸机，将开始展示出重要意义。

这不是阶级战争。

这是一场整个大英帝国和英联邦，不分种族，不分信仰，不分党派，全都投入进去的战争。

希特勒侵略俄国仅仅是蓄谋侵略不列颠诸岛的前奏。

毫无疑问，他指望在冬季到来之前结束这一切，并在美国海军和空军进行干涉之前击溃英国。

他指望更大规模地重演故技，各个击破。

他一直是凭借这种伎俩得逞的。

那时，他就可以为最后行动清除障碍了，也就是说，他就要迫使西半球屈服于他的意志和他的制度了，而如果做不到这一点，他的一切征服都将落空。

新高度家教

因此，俄国的危险就是我国的危险，就是美国的危险；俄国人民为保卫家园而战的事业就是世界各地自由人民和自由民族的事业。

9．“希特勒侵略俄国仅仅是蓄谋侵略不列颠诸岛的前奏”这句话能产生怎样的效果？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．“因此，俄国的危险就是我国的危险，就是美国的危险；俄国人民为保卫家园而战的事

业就是世界各地自由人民和自由民族的事业。

”简析这句话的含义。

___________________________________________________________________________

7．在马克思墓前的讲话

【语文基础知识】

1．下列词语中加点字注音没有错误的一项是（）a．悼词（dǎo）诅咒（zǔ）谬论（nihu．．b．抹杀（mǒ）．c．诽谤（fěi）．d．空白（kònɡ）．

估量（liànɡ）．

驱逐（zhú）．

肤f．

卓．

繁芜．止（zh?

）嫉恨（jì）mi．．

2a．驱逐既使水乳交溶b．溪落赏鉴原形必露c．困顿觉悟d．竞相纷繁3）a了。

b。

．．

d，是很少见的。

．．．．

4）

a义之分。

广义悼词指向死者表示哀悼、缅怀与敬意的文章。

狭义的悼词是指在追悼会上对死者表示敬意、寄托哀思的专用哀悼文体。

本文属于后者。

b．卡尔·马克思是科学共产主义的创始人，伟大的无产阶级革命导师，出生在德国，

后迁居法国巴黎、英国伦敦。

马克思发现了人类历史的发展规律，发现了资本主义社会特殊的运动规律，他的最伟大的著作《资本论》就是这方面研究的结晶。

c．课文是一篇悼词，同时也是一篇评述革命导师马克思的历史地位、卓越贡献和斗争

精神的议论文。

马克思“停止思想”“安静地睡着了”“永远地睡着了”，表达了作者对马克思的哀悼与尊敬以及不忍再说，而又不得不说的沉痛心情。

d篇三：

应用文写作与评价

应用文写作与评价

一、应用文写作的现状及其原因分析

（一）应用文写作的现状

应用文写作备受师生冷落，这是不争的事实。

从学生的应用文写作学习状况来看，学生课堂上很少得到这方面的专门而有序列的训练，学生生活中几乎不用应用文来进行沟通，偶尔写点应用文，格式大不对，内容很不清，要么就干脆从网上或通过其他途径照猫画虎套改套改。

从教师的应用文写作教学状况来看，大多凑凑合合地教，具体表现为：

照本宣科，勾画一下应用文的相关知识，好一点的再提供几篇范文；学生就按照课本或老师的要求，记几条笔记。

而有些教师自身的应用文写作知识储存也不够，而不少老师，生活中写应用文，只能看着范文写，脱离范文也会出现格式问题、语体问题。

（二）应用文写作现状的原因分析

究其原因，主要有：

1．意识和认识不到位。

2．相关教材内容缺位。

应用文写作在教材中一直不受重视。

3．教学功利化色彩占主导地位。

现在作文考试评价淡化文体的倾向很明显，很多地方的作文考试要求中有“不限文体”一条，这又使得不少学生主动放弃了对应用文写作的选择。

4．教师的专业水平不足以应对写作需求。

5．信息化、电子化时代带来的误读。

二、加强应用文写作的必要性和重要性

（一）加强应用文写作的必要性

1．从应用文发展的历史来看从应用文发展的历史来看，普遍认为自有文章以来就有应用文。

在中国古代，应用文种类繁多，比如书契、文书、奏议、铭诔、书论、颂赞、诏策、禀表、书牍、哀祭、咨文、函、电等。

2．从实用的角度看从实用的角度看，掌握了应用文写作就等于掌握了一门很好的工具，就能服务于生活，服务于工作，服务于社会。

3．从课程标准来看课程标准对于应用文写作能力的培养是非常重视的。

在语文课程的基本理念中提到：

“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

”其中，适应实际需要的写作能力中很大一块就是应用文写作能力。

课程标准在7—9年级的阶段目标中也提出了“根据生活需要，写日常应用文”的要求。

实际上，写作日常应用文是一种基本技能，也是学生综合素质的要求，是提升学生语文素养的一条途径。

4．从中考角度看。

近几年，一些中考试题中有了应用文的影子，在综合性学习考察中涵盖了一些应用文写作的要求，这实际上是对应用文与生活紧密联系的一个很好的回应，应重新引起广大师生的高度重视。

（二）加强应用文写作的重要性

首先，应用文写作是人在社会化生存中不可缺少的基本技能，它是达成社会活动和沟通人际的一种常见的路径。

其次，掌握了日常应用文写作技能，能更好地促进自身发展，实现个体和集体、社会的有机融合，也能更好地服务他人和社会。

再次，从国外来看，很多国家都很重视应用文的写作，在其中学课程中，将应用文（有一部分归在我们所说的实用文中）划归为一块重要的教学内容。

“美国中小学把文章分为两大类：

（1）自叙文。

（2）用文：

（1）表现自己。

（2）社会通讯。

英国把写作分为以下两类：

（1）跟学生个人经验有关系的写作。

（2）跟学生个人经验无联系的写作。

三、了解应用文写作教学的历史沿革情况

五十年代，中小学课本中增加了简单的应用文。

四、把握应用文写作教学的基本规律

1．获取知识2．掌握方法。

3．发展能力。

4．培育思维。

5．培养审美情趣。

⑴结构美。

⑵人情美。

⑶语体美。

⑷理性美。

应用文作为一种广泛应用的实用文体，其特点非常明显，主要表现为：

1．目的达成明确，针对性强。

2．内容具体明确，真实性强。

3．逻辑思路清晰，结构性强。

4．表达直陈其事，意尽言止。

5．形制精干灵巧，不枝不蔓。

6．密切联系生活，文风朴素。

7．弘扬人文精神，知书达理。

应用文教学的基本规律。

从大的方面来看，设计应用文写作教学要做到五点：

1．符合语文教育的规律。

2．符合语文课程的特点。

3．符合语文教学的规律。

4．符合学生的认知规律。

5．符合应用文写作的教学规律。

具体来说，应从如下几方面加以明确：

1．树立任务达成意识。

2．持守实事求是的态度。

3．明确相关的约束力。

4．把握基本格式和结构。

5．关注内容和形式的契合度。

6．了解主要的表达方式。

7．体会应用文的语言特色

五、注意小初高三个主要学段之间的衔接，作出合理调整

基础教育阶段各主要学段之间的应用文写作教学应该是衔接的，但从课程标准和教材来看，这种衔接做得还不是很好。

首先看课程标准的描述：

第二学段（小学3—4年级）“习作”部分：

能用简短的书信便条进行书面交际。

第三学段（小学5—6年级）“习作”部分：

学写读书笔记和常见应用文。

第四学段（初中7—9年级）“写作”部分：

根据生活需要，写日常应用文。

“综合性学习”部分提到两点：

1.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。

2.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

人教版教材初中教材涉及的应用文写作类型有三十多种（不包括口语训练中需要形成应用文稿的内容），如下：

发言提纲、建议书、介绍（自然界的“朋友”、古生物、剧种、动物、园林景观、桥、科技成果）、日记、书信、阅读笔记、心得笔记、碑文、（司机）指南、日志、公开信、新闻稿、消息、研究报告、编词条、前言、编后记、导游词、宣言、座右铭、计划、演讲稿、调查报告、简介（人物）、档案（人物）、倡议书、公约、解说词、推荐词、编小词典、科学小品、科学童话、题解。

应用文教学大致可以按下列安排进行。

（一）7年级应用文写作教学内容构想

1．写作便条、条据、通知、启事、日记2．学写私人信件3．学写告示、广告、海报

（二）8年级应用文写作教学内容构想

8年级的应用文写作教学也是按照记叙手法和说明手法为主，安排四部分内容:

书信类的倡议书和建议书，解说词和说明书，计划和总结，记录和实验报告。

这样安排的原因主要是:

（三）9年级应用文写作教学内容构想

9年级应用文写作教学可以这样安排:

事务性信件、读书笔记、演讲辞、标语、对联、简单的调查报告、研究报告。

六、探索应用文写作教学方法的原则

1．任务驱动原则。

2．情境创设原则。

3．时尚追踪原则。

4．以读促写原则。

5．学科

关联原则。

6．用以致学原则。

除此之外，还要坚持范例引导的传统原则，坚持与信息技术整合的原则。

七、开展应用文写作评价的原则

1．注重梯次。

2．讲究方法。

3．关注情感。

4．有量的积累。

篇四：

常见应用文

应用文的种类是很多的，可以分为以下三类：

一般性应用文，这类应用文有人认为应包括以下几种：

书信、启事、会议记录、读书笔记、说明书等。

公文性应用文，这是以党和国家机关、社会团体、企事业单位的名义发出的文件类应用文。

如布告、通告、批复、指示、决定、命令、请示、公函等。

这类应用文往往庄重严肃，适用于特定的场合。

事务性应用文，事务性应用文一般包括请柬、调查报告、规章制度及各种鉴定等，这是在处理日常事务时所使用的一种应用文。

为了统一安排本书的体例，同时根据各种日常应用文本身的特点，这里将日常应用文分为以下几类。

（一）社交礼仪类

这是一类适用于社交场合的应用文，它的存在完全是为了促进双方之间关系的发展，同时它又是人们文明交流的一种体现。

人与人之间亲疏有别、长幼有序，礼仪就是在社会交往中把握好分寸，恰如其分地把握双方的关系。

礼仪类应用文是人们在互相平等、相互尊重的基础上形成的一种日常应用文。

礼仪类日常应用文主要包括以下一些常用的文体：

请柬、欢迎词、祝辞、欢送词、邀请信、题词、慰问信、表扬信、感谢信、贺信、贺电、赠言等。

（二）海报启事类

海报启事类日常应用文是指那些可以公开张贴在公共场合或通过媒介公开播放、刊登的广而告之的一类事务性应用文。

这类应用文人们使用广泛，几乎大街小巷、工厂、学校等公开的场合，你都可以见到它们。

海报启事类日常应用文一般包括征稿启事、征婚启事、征订启事、婚姻启事、开业启事、寻人启事、寻物启事、招聘启事、招生启事、海报等一些应用文样式。

（三）便条契据类

这是由当事人双方在事务交流中出具给对方的作为凭证或说明某些问题的一种常见应用文。

这类应用文短小精悍，可随时使用。

便条契据类应用文一般又可分为以下几种：

借据、欠条、收条、领条、请假条、便条、托事条、催托条、馈赠条、留言条等。

随着各种正轨票据的推广和使用，这类应用文形式将会逐渐减少。

（四）家书情书类

在人们的各种交往中，人们之间的书信来往应该是最频繁的交流方式。

自古至今，无论朋友之间的互致问候、表达关心，或者情人之间互致相思、表达爱慕均使用书信这种形式。

伟人名士的家书、情书也往往会给别人或后人许多启迪和帮助，所以这类书信为我们留下了丰富的文化遗产，有些同时堪称文学作品的典范。

因此，我们就将家书情书专归为一类，以飨读者。

这类书信主要包括以下几种：

写给长辈的信、写给晚辈的信、写给兄弟姐妹的信、写给亲朋的信、初恋情书、求爱情书、热恋情书等。

（五）专用书信类

专用书信类是具有书信的格式，发文的对象或者使用的目的又是特定的一类应用文。

一般来讲，这类书信可以分许多种，如咨询信、介绍信、证明信、推荐信、求职信、聘书、履历、说明书、报捷书、保证书、倡议书、建议书、悔过书等。

（六）申请书类

申请书类应用文应属于专用书信类的一个分支，但由于其使用较为特殊，具有其自身非常突出的特点，即请乞性，所以这里专列为一类。

申请书类的日常应用文一般可以包括入学申请书、入党入团申请书、住房申请书、困难补助申请书、辞职申请书等几种。

（七）对联类

对联是人们在婚丧嫁娶、宴飨寿诞、季节变换时使用的一种具有较浓的文化传统气息的一种应用文样式。

它有较为严格的行文要求，一般来讲，它并不适宜于平民百姓们使用。

但由于每逢一些必要的场合，它又是必不可少的，所以我们也对对联类作了介绍。

对联类常见应用文包括节令联、祝寿联、婚联、喜联、挽联、名胜联等六种。

（八）讣告悼词类

这是有关以致悼死者为主的一类日常应用文。

其中有些文体只适用于特殊的人物特定的场合，有些则广泛地应用于民间。

了解其写作的基本格式也十分的必要。

一般来讲，这类应用文可以包括讣告、唁电、追悼会仪式、治丧名单、悼词、碑文等六种。

（九）英文类

随着改革开放的深入，国际间各种交流的加强，常用英文书信也已渗透到我们的日常生活之中。

因此，本书特意选取了一些最为实用的几类英文日常应用文作一下简单的介绍，虽挂一漏万，但也希望对读者稍有帮助。

这里介绍的英语应用文主要有求职信、介绍信、入学申请书、邀请信、以及作为附件的简历等共五种。

第一讲日常事务类、告启类文书写作

教学计划：

1、了解应用文的含义、分类及作用。

2、了解日常事务类文书：

介绍信、证明信、慰问信、表扬信、感谢信、祝贺信、请柬、聘书、倡议书、嘉奖书等写作方法。

3、了解告启类文书：

启事、声明、公示、公告、通告、海报、商业广告、通知、通报、产品说明书等写作方法。

教学重点：

商业广告、通知

教学时间：

四课时

第一课时

教学目的：

了解应用文的含义、分类、作用和日常事务类应用文写法。

一、导入：

自古以来，中华民族就非常重视应用文写作。

如秦朝李斯的《谏逐客书》、汉刘邦的《求贤诏》和诸葛亮的《出师表》等。

应用文写作讲究的不是文采，讲究的是规范，代表的是威严和信誉。

学好应用文写作，对于一个企业管理干部来说非常重要，你所写的应用文是否规范，要受到社会各方面的评说、检验，代表你所在单位的公众形象，影响到企业的美誉度和信誉度。

因此，我现在就与大家一起探讨公文写作的一些基本知识。

二、应用文的概念

1、如何理解文书、应用文、公文的概念？

有的教材这样定义：

文书是机关、团体、企事业单位和个人，在日常工作、生产、学习和生活中，办理公私事务所使用的，具有直接实用价值和一定惯用文章体式的文字材料。

应用文又叫实用文，是以实际应用为目的，为人们处理公私事务时常用的一种文体，是行政管理的一种手段，是社会交往的一种工具。

公文又叫文件，是党政机关、人民团体、企事业单位在管理过程中所形成的、按照规定程序办理并在法定的范围内使用的、具有法定效力和规范体式的文书。

2、公文和应用文都是文书，通常情况下，人们习惯于把正式的加带红色文件头的称为公文，而日常事务性的称为应用文，其实这是一种概念上的混淆，两者概念内涵基本相同，广义上没有具别，狭义上应用文大于公文，包含了公文。

三、应用文的主要特点、作用、分类及写作要求

1、应用文具有广泛性、实用性、规范性（程式性）、时效性和授意性与受意性（工具性）等特点。

2、应用文具有指导、督促、协调、宣传、教育、交流、代言等作用。

3、应用文分类方式有多种，可以按用途分，按体裁分，按格式分，按行业分等。

4、应用文写作要求内容真实具体、适应时代和阅读对象、合符规范格式、文字浅显简洁。

四、常用日常事务类文书写作

1、介绍信

⑴介绍信是用于证实本单位有关工作人员身份、介绍其工作使命、凭此与其他单位接洽工作的一种证明性函件。

一种是固定格式，印刷好的介绍信格式，留存根，有编号，便于查询。

另一种是公用信纸临时书写，不受限制。

⑵标题：

介绍信或xx单位介绍信

主送单位：

顶格书写

正文：

一要写清被介绍者姓名、身份、随行人数；二要写清接洽事项和要求；三要祈请用语或谦敬语，如“请予接洽”或“请予支持”，之后写“此致敬礼”。

落款：

出具介绍信单位和日期，加盖公章。

期限：

括号标注“有效期x天”。

2、证明信

⑴证明信是用于证明有关人员身份或有关事实真实情况的证明性函件。

⑵标题：

证明或证明信、关于xxx的证明