6《梅花魂》.docx

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6《梅花魂》

6《梅花魂》

　　教学目标：

　　1、学习本课的生字新词。

　　2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。

　　3、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。

　　4、正确，流利，有感情地朗读课文。

　　5、自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。

培养学生的民族意识及爱国情意。

　　重难点：

１、读懂外祖父有状对梅花品格的阐述，了解梅花的高尚品格。

　　２、理解外祖父爱梅花，并借助梅花寄托眷恋祖国的感情

　　第一课时

　　一、提出学习目标

　　1、谈话导入：

　　在学过的古诗中，我们一起领略了“千磨万击还坚劲”的墨竹风骨，一起了解了“要留清白在人间”的石灰本色，还一起欣赏了“朵朵花开淡墨痕”的墨梅芳姿。

今天，我们再来学习一篇关于梅花的课文《梅花魂》。

　　2、提出学习目标

（1）识记生词

（2）读通课文。

理清顺序，作者围绕梅花魂写了几件事？

难懂的字词和句子多读几遍。

　　说说从每件事情中感受到了什么?

　　（3）二、展示学习成果

　　、我会读、会写生字新词。

如:

缕缕、漂泊、稀罕、欺凌等词语，理解了眷恋、玷污、折节等词语的意思。

　　2、我会用

　　愈……愈……说一句话。

　　3、我会流利读课文。

　　4、我知道这篇课文主要讲了一件什么事。

　　三、知识拓展延伸

　　、复习生字词，练读课文。

　　第二课时

　　一、提出学习目标

（1）课文为什么以梅花魂为题？

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（3）抓住重点词、句、段来体会华侨老人眷恋祖国的感情

　　（4）课外资料收集展示。

　　（5）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

　　二、展示学习成果

（一）基础知识展示

　　、我知道课文写了五件事：

读诗落泪、珍爱梅图、不能回国、赠送梅图、递梅花巾

　　2、我知道这篇课文首尾呼应。

（二）学文悟情展示。

　　、从重点词句中体会外祖父对梅花的珍爱。

　　“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。

唯独书房罩那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得”。

从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。

　　“我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。

有生以来，我第一次听到他训斥我妈：

‘孩子要管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗？

’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。

”通过老人的语言，行动来体会他对梅图的珍爱。

　　（3）　用保险刀片轻轻地刮去污迹，又用细绸子慢慢地抹净。

　从“轻轻”“慢慢”可以看出外祖父对墨梅图十分爱惜。

　　（4）外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即“有品格、有灵魂、有骨气，不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

”他珍爱梅花，是让自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节。

这充分说明外祖父热爱祖国的思想感情。

　　（5）外祖父把梅花图、梅花手绢送给“我”，是为了让“我”也保持梅花的秉性，保持中国人的气节。

也说明外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国。

　　2、同学们，外祖父之所以对梅花图特别的爱惜，是因为梅花在他心目中是祖国的象征。

那么外祖父对祖国的深厚感情体现在哪里？

　　生：

体现在回不了祖国而哭。

　　3、“梅花魂”的内涵是什么？

本文为什么以“梅花魂”为题？

　　生：

“梅花魂”的内涵是：

保持梅花的品格，保持中国人的气节。

以“梅花魂”为题点明了中心。

　　4、学生展示朗读能力

　　（三）创作性展示

　　、分角色朗读课文。

　　2、展示个性谈感受。

　　3、展示自创性诗歌或心得体会。

　　三、激发知识冲突

（1）外祖父把梅花作为什么的象征？

（2）中华民族的精神就是什么？

　　（3）外祖父保存这幅墨梅图是为了什么？

现在把它送给外孙女又是为什么？

　　四、知识拓展延伸

　　、展示自主收集的资料。

　　朗诵有关赞美梅花的诗词或诗句。

　　2、古往今来，由于许多历史原因，许多向外祖父一样的中华儿女流落他乡。

　　们虽然身穿洋装、说着异地的语言，但是他们的血管里流动着中国人的血，它们的胸中跳动着一颗颗中国心。

最后让我们一起来欣赏张明敏演唱的歌曲《我的中国心》，让我们在歌声中再一次感受爱国华侨们的心声。