雪耻.docx

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雪耻

第四课欢乐的青春节拍

第一框走进青春

第一课时青春悄悄来

一、链接新课标

新课标对本教学内容的要求是：

“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展；知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼。

”

二、教学目标

[知识目标]了解青春期生理上的变化及困惑，理解青春期是人一生中身体发育的关键期，掌握青春期在生理上变化的三个方面，并能正确看待。

[能力目标]通过对青春期在生理上的变化及困惑进行分析探讨，提高认识自我的能力，达成正确的认识与寻求解决的办法，提高克服青春期烦恼的能力。

[情感、态度、价值观目标]使学生从容面对青春期生理上的变化，悦纳自己的生理变化，增强学生的自尊心与自信心，帮助学生逐步树立科学的世界观与价值观。

三、教学重点和难点

重点：

正确认识青春期带来的生理变化。

难点：

如何从容面对青春期带来的生理困惑是本框的难点。

四、教法及教具

教法：

采用分组合作探讨法。

教具：

1、先请学生准备好4张不同时期的照片，按年龄由小至大的顺序排列并粘贴在同一张纸上。

2、编印的资料。

五、课时

本框内容为2教时，本内容与引言部分为1教时。

六、整体板书设计

第四课欢快的青春节拍

第一框走进青春

一、青春期是人一生中身体发育的关键期

二、如何面对这些生理变化

三、三个方面的变化

（1）身体外型的变化→学会欣赏自我，注意锻炼身体，正确认识、从容面对

（2）身体内部器官的完善→长知识、学本领的大好时机，悦纳自我、自尊自信

（3）性机能的成熟→养成文明健康的生活方式，文明健康、积极向上

七、具体教学过程

导入新课

请学生先看一组图片：

同学们猜猜他（她）是谁?

某个学生童年、幼儿园、小学、初中时四个时期的照片（图片略）

教师：

即将告别童年的我们，在不知不觉中长大。

青春，她悄悄地向我们走来，把我们带人人生的黄金时代。

多么令人兴奋，多么值得欢欣鼓舞。

下面，我们一起走进青春，来了解这一时期独特的变化，这节课我们首先学习其中的青春悄悄来。

（板书）

新课教学

（一）分组学习。

以小组为单位先进行个人自学，后合作交流。

具体内容与要求：

1．请学生在个人自学的基础上了解或完成：

（1）什么是青春期?

（2）青春期在生理上

有哪三个方面的变化?

（3）把自己在生理上的一些变化写在纸上。

2．在完成前一步的基础上于小组内交流与讨论：

（1）请归纳出青春期生理上的三个方

面变化。

（2）在允许保留个人隐私的基础上，请学生谈自己是否具有这些变化。

（3）我们应

怎么看待这些变化。

（二）班内交流与归纳总结：

各小组派代表进行交流，归纳总结，得出结论。

1．青春期生理方面（其中两个方面）的变化与问题探讨。

（1）身体外型的变化：

身高和体重迅速增长。

（2）身体内部器官的完善：

内脏功能日渐健全；心脏的收缩力度显著提高；肺活量显著加大；特别是脑的内部结构和功能不断分化、发展，脑对人体的调节功能增强；理解、分析问题并作出判断的能力迅速提高；大脑的兴奋性强，容易接受新事物。

问题探讨：

你能否从以上两方面看出青春期是人的一生中非常重要的阶段?

结论：

青春期是人的一生中长身体、长知识、学本领，为以后全面发展打基础的重要阶段。

问题探讨：

请学生看阅读材料，并结合以上两点变化，谈谈在日常学习生活中应注意什么问题。

青春期饮食提醒（学生阅读交流）

青少年日常饮食应多样化，以提供充足、全面、均衡的营养，保证身体发育所需。

青春期饮食应注意：

①多吃谷类，供给充足的能量。

②保证鱼、肉、蛋、奶、豆类和蔬菜、水果的摄入。

青春发育期对蛋白质需要的增加尤为突出，所以膳食中应有足够的动物性食物和大豆类食物；维生素A、B、C、D族及钙、磷、锌、铁等矿物质对青少年的体力及脑力发育具有重要的作用。

尤其是钙的摄入，所以膳食中不可缺少奶及奶类食品。

③避免暴饮暴食、偏食挑食及盲目节食，少吃零食，养成良好的饮食卫生习惯。

对于女孩于来说，由于社会风气和习俗影响过多注重自己的体形，盲目减肥甚至节食，可能会严重影响饮食行为，而女孩子的生理发育特点又要求摄入脂肪不能过少；有益健康的零食有牛奶、酸奶等奶制品，各种水果及花生、核桃等果类食品。

此外，吃零食的量不要过多，不要影响正餐。

④养成吃早餐的良好习惯，必要时课间加一杯牛奶或豆浆。

营养充足的早餐不仅保证了青少年身体的正常发育，对其学习效率的提高也起到了不容忽视的作用。

⑤参加体力活动，加强体育锻炼。

适量运动与合理营养结合可促进青少年生长发育、改善心肺功能、提高人的耐久力、减少身体脂肪和改进心理状态等。

⑥青春期学业繁重，应注意学习紧张期间，如考试时的营养和伙食安排。

人体处于紧张状态下，一些营养素如蛋白质、维生素A和维生素C的消耗会增加。

要注意这些营养素的补充，像鱼、瘦肉、肝、牛奶、豆制品等食物中就含有丰富的蛋白质和维生素，新鲜的蔬菜和水果中含有丰富的维生素C和矿物质。

结论：

既要懂得珍惜时间又应注意自己的休息睡眠，营养及必要的体育锻炼，要正确处理这些关系。

2．青春期生理第三方面的变化与问题探讨：

性机能的成熟。

表现：

性器官的成熟与第二性征的出现。

问题探讨：

如何看待在青春期的这一变化?

结沦：

性机能的成熟是青春期变化中非常重要的一个方面，是每一个人都要经历的变化，也是一个人发展的必然规律，是趋向成熟的表现。

因此我们应从容面对、正确对待。

3．进一步强化：

什么是青春期?

（读KP35“相关链接”）

（一般指10～19岁，它是人生发展的又一阶段，是从性不成熟、不能生育的儿童期转变为性成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。

换一种说法：

青春期是一个人从童年到成年的过渡阶段，以性发育、性成熟为主要生理特征。

）

问题探讨：

面对青春期性机能成熟这一生理的变化，我们应注意什么问题?

结论：

应提倡文明、健康的生活方式，自尊、自爱、自重，珍惜自己的青春年华；还应尊重他人，文明健康地进行交往（帮助学生树立科学的世界观、人生观）。

4．正确面对差异性。

教师：

在青春期的发育方面在不同性别之间是有差异的，一般男孩的青春期平均比女孩晚两年左右，那么在青春期同样是女性或男性是否一样呢?

学生：

有差异。

问题探讨：

如何面对生理发育在时间上的差异性?

学生探讨后得出结论：

这是一种正常现象，应消除不必要的烦恼。

（三）分组活动：

交流卡片。

活动具体内容与要求：

1．每人准备几张卡片，将自己在青春期碰到的一些烦恼，如脸上总起青春痘、体形不好等问题写在卡片上，或把自己解决烦恼的一些方法写在卡片上。

2．在小组内交流卡片，共同探讨、寻求解决的办法，为下一节课作准备。

新课小结

教师：

以上我们学习的是青春期生理上的变化，与此同时我们在心理方面也在发生着变化，我们以后还将继续学习探讨，进一步消除由此带来的危机，安全地渡过被心理学家称为“心理断乳期”、“危险期”的青春期。

布置作业

（一）选择题

1．青春期是人一生中身体发育的（A）

A关键期B平稳期C危险期

2．对处于青春期的不同人来说身体的成长（B）

A．是同步的B．具有差异性C是同一的

3．青春期是一个从童年到成年的过渡阶段，它的主要特征是（C）

A．身体外型的变化B．身体内部器官的完善C．性机能的成熟

（二）问答题：

请说一说青春期在生理上的变化。

（三）材料题：

小李的个子较班内的其他男（女）同学矮，而且看上去比同龄人小了几岁，现在他（她）很烦恼，你作为一位同学怎样来劝说他（她）解除烦恼?

（四）论述题：

请你谈谈自己在青春期生理变化上的烦恼与解决的办法。

八、资料包

青春期偷吃“禁果”的后果

他俩是初中时的同学，由于后来关系变得极其亲密，继而，便坠入了“爱河”。

有一天，他俩偷尝了“禁果”。

不久，她怀孕了。

这一下可急得他俩不知所措，没有勇气告诉父母与师长，怎么办?

……

青少年期间偷吃“禁果”后，容易使少男少女的情堵波动，感到害怕，觉得紧张，担心被父母知道，害怕他们的指责和嘲讽。

尤其在一些对性行为持不慎重态度的青少年中，还可能引起少男态度变得粗暴、蛮横，少女则羞于启齿而痛苦不堪。

此外，还可能引起少男少女之间的互相猜疑，怀疑对方是否也会和其他异性发生性关系。

偷尝“禁果”，还会影响青少年正常的学习生活。

青少年期间是求知好学的黄金时期，这时候一旦陷入性行为的氛围，会使青少年分散学习精力，降低求知欲望，导致学习成绩下降，甚至会产生性犯罪心理。

偷尝“禁果”，对于少女，会引起未婚先孕，这是很现实的问题。

一旦既成事实，会产生难以摆脱的心理压力，担惊受怕，感到十分难堪，极其苦恼。

同时，必然会带来生理上一系列的变化，使身体的正常发育受到影响。

九、教学后记

第四课欢乐的青春节拍

第一框走进青春

第二课时成长不烦恼

一、链接新课标

本节依据新课程标准“成长中的我”部分，“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展；知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动”进行设计。

二、教学目标

[知识目标]了解青春期的心理卫生常识，认识和理解心理发展的基本特征；初步学会一些常用的心理调节方法。

[能力目标]增强自我调适、自我控制能力和灵活机智、创造性地解决现实问题的能力，培养学生处理信息能力、领悟能力和语言表达能力。

[情堪、态度、价值观目标]悦纳成长过程中的身心变化，以积极乐观的心态拥抱青春期。

三、教学重点和难点

重点：

掌握青春期的心理发展特征及基本的心理调节方法。

难点：

如何有针对性地减少青春期的烦恼和困惑。

四、教法及教具

教法：

案例教学法、体验教学法、讨论教学法。

教具：

录音机。

五、课时1课时。

六、整体板书设计

成长不烦恼

1、情感聚焦

A、倩倩的故事（案例展示）B、青春期心理的基本特征（阅读课文）

2、感悟成长

A、实话实说（问题提示）B、讨论：

人应当如何面对困难和挫折C、留言板

3、学做心理医生

A、请你帮忙

a．同学们都渴望友谊，但常感到孤独和寂寞，怎么办?

b在所有不愉快的情绪中，愤怒似乎是最难摆脱的，那么如何熄灭燃烧的怒火呢?

B、活动体验：

烦恼大拍卖

C、留言板

七、具体教学过程

（一）导入新课

教师：

同学们，在我们身体悄悄变化的同时，是否感到我们的心理也出现了一系列微妙的变化?

请听歌曲《小小少年》。

教师：

为什么小小少年“随着年岁由小变大，他的烦恼增加了”?

他有哪些烦恼?

应该怎么办?

（二）新课教学

情感聚焦

小学时的倩倩是一个活泼开朗，很受长辈和老师喜爱的女孩。

可是，父母渐渐发现倩倩上初中后，好像变了个人似的，不大听话，常常表现出反抗情绪，还总是抱怨父母整天唠唠叨叨，多管闲事。

听人说她常与一些男孩进进出出，说说笑笑，像个“疯丫头”。

卧室书桌的抽屉总是锁得紧紧的，像有什么重大的秘密怕被人发现。

天天晚上在日记本上悄悄地记，不知写些什么。

休息时常一个人坐在卧室发呆，问她，还不耐烦地发脾气。

这可急坏了爸爸妈妈，怀疑女儿变坏了，精神可能出了问题。

教师：

同学们，你们看后感到倩倩发生了哪些变化?

请谈谈你的想法。

（谈论后老师指导学生阅读课文KP37青春期心理的基本特征部分内容。

）

感悟成长

教师：

同学们，请对照问题实话实说，诉说自己的烦恼。

学生：

我的情绪变化无常，父母也说我变得难以理解；过去我常常把自己的一切都告诉父母，现在不了；我常常会无缘无故地发火，连自己都不知道为什么；我渴望成功，渴望冒险，渴望刺激。

教师：

通过上面的学习，我们懂得了青春期充满矛盾和困惑的心理是正常的心理现象，它们构成我们前进的动力；如果处理不当，也会成为我们发展的阻力。

因此，要学会通过各种方式，借助各种力量，调控心理矛盾。

（进入下一环节。

）

学做心理医生

问题A同学们都渴望友谊，但常感到孤独和寂寞，怎么办?

B在所有不愉快的情绪中，愤怒似乎是最难摆脱的，那么如何熄灭燃烧的怒火呢?

请学生思考后交流。

活动“烦恼大拍卖”

要求学生联系实际，说出自己的烦恼，并根据烦恼对自己影响的大小确定不同分值（10一30分）进行拍卖。

买者要提出合适的解决办法，当被卖者认同后拍卖成功，并获得相应的得分。

谁的得分最高，谁就是最佳“心理小医生”。

显示留言板：

自信——心理健康的关键。

（三）新课小结

通过典型案例剖析，我们认识并逐步理解丁青春期的基本心理特征；在交流、讨论和拍卖烦恼中，释放了心理的矛盾和困惑，也掌握了多种心理调节方法，并懂得应以积极乐观的态度面对一切，学会享受成长不烦恼的快乐。

开放性评估题

1．放学路上，小丽对好朋友小芳说：

“上中学以后，我就是不太愿意和父母谈心，有心事，我宁愿向好朋友倾诉。

”小芳说：

“我也有同感。

”小丽和小芳的这些想法反映了青少年心理发展哪方面特点（C）

A．智力逐步发展到高峰期B．自我意识迅速发展

C．情绪和情感丰富而强烈D．性发育加速，性意识萌动

2．妈妈对小红说：

“明天去郊游要注意安全，别单独行动，别丢了东西，别……”没等妈妈说完，小红直嚷道：

“行了行了，真罗嗦！

”这段对话反映出小红（D）

A对妈妈的话言听计从B．很能理解妈妈

C已经按照妈妈的要求去做了D．具有逆反心理

3．你觉得处于青春期的青少年性格独立与自主性主要表现在哪些方面?

4．设计战胜自卑心理的方案。

作业布置

请你对父母、老师等长辈进行一次真情采访，让他们回忆一下当年进入青春期时，喜悦与烦恼同行的真实感受，撰写一份采访报告。

九、资料包

青春烦恼有几多

一进入青春期，青少年就会感到各种各样的烦恼，如学习、人际交往、家庭的烦恼等等。

这些烦恼的产生，一是由生理上的变化所引起的；二是由于学习、竞争的压力，使得青少年容易产生挫折感、失败感。

因而，会出现许多心理体验，诸如孤僻、多疑，失望、烦躁、不满足、苦闷失落、多愁善感等，这些无不使他们感到无比的烦恼。

但烦恼既有消极的一面，又有积极的意义。

饱尝烦恼，对人来说不一定是坏事；相反，年轻人可以在烦恼中成熟起来。

作为青少年，对待烦恼的关键在于自己有一个积极、健康、向上的态度。

青少年常见的心理障碍

适应性反应环境的变化、学习内容的变化、成绩的波动、交往范围的变化等，使青少年容易出现适应不良的情况。

例如，环境变了，从家庭生活转为集体生活，学习要靠自己，生活要自理，社交范围扩大，人际关系更加复杂，就可能出现种种苦恼、烦躁、彷徨、嫉妒、失望等反应。

抑郁、焦虑这是面对各种困难和挫折而产生的一种消极情绪。

青少年主要因学习、生活、人际关系受挫而产生抑郁、焦虑。

如自尊心受损、学习成绩不佳、人际关系紧张等。

表现为悲观失望、情绪低落、内心痛苦等。

自卑对自己的能力和品质作过低评价，其实质是自我贬低，表现为自信心不足、缩手缩脚、胆小怕事、性情孤僻、对前途茫然而失望。

人际敏感与人相处谨小慎微，患得患失，表现为多疑多虑，坚信人心难测而自我封闭。

九、教学后记

第二框感悟青春

第一课时青春误读

一、链接新课标

新课标要求“学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动”，“学会与父母平等沟通，……克服逆反心理”，“正确认识与异性同学之间的情感，学会用恰当的方式与异性交往”。

并建议组织开展“青春日记”活动，记录心路旅程；在与人交往中学会尊重他人，与人合作；结合学生异性交往中的普遍现象，指导学生学会用恰当的方式与异性交往。

二、教学目标

[知识目标]了解交往的基本准则是彼此尊重，在尊重与关爱中进一步体会成长的美好；了解追求人格独立，追求个性是成长的必然，但是真正的个性和独立是一种源自内心深处的精神；了解男女同学之间的正常交往有益于身心健康发展，懂得运用恰当方式与异性正常交往。

[能力目标]通过对话、反思、角色表演等情景体验活动，初步培养学生合作、交流及口头表达能力，通过搜集资料，撰写“青春日记”等活动，培养学生独立思考，勇于质疑、积极反思的能力。

[情感、态度、价值目标]通过对三个案例情景的体验，树立热爱生命、尊重他人的情感；通过小组合作讨论，培养学生团结合作精神、竞争意识和责任感。

三、教学重点和难点

异性间的正常交往是本课的重点也是难点。

四、教法及教具

教法采用讨论、角色表演、启发、情景体验等方式。

教具图片、编印的资料。

青春误读

五、整体板书设计

误区一取笑别人的生理变化

误区二成长就是逞强

误区三男女交往就是谈恋爱

根本原因缺乏彼此尊重，让我们彼此尊重，共享青春的美丽！

六、课时1课时。

七、具体教学过程

（一）导入新课

进入青春期后，我们开始觉得心理的变化无常，你看——（四幅图片。

图一苛求体貌，图二异性敏感，图三情感危机，图四心灵空虚。

）这些图中都有我们的影子，这些行为是我们对青春的误读，这就是我们今天要探讨的主题——青春误读。

（板书课题）

（二）新课教学

1．误区一取笑别人的生理变化（板书））（读、看KP39的画面及文字）

说一说：

（1）我们班同学中有没有这种现象?

该不该谈论青春期的生理变化?

（2）你取笑别人了吗?

你被人取笑了吗?

（3）拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适?

为什么?

（采用个别回答，相互补充，老师小结的方式，并注意特别邀请平时有这种行为或较胆小的学生回答，以利于每一个学生的发展。

）

教师：

对青春我们充满了好奇，我们需要互相交流，共享成长的体验，但是我们往往不懂得尊重，而彼此伤害，让我们记住彼此尊重是与人交往要遵循的基本准则。

只有在尊重和关爱中，才能进一步体会到青春成长的美好和魅力。

由于缺少尊重和沟通，你看——青春期的小刚与妈妈较上了劲。

（读KP40小刚与妈妈的文字，并让三位学生进行角色表演，一旁白，一扮演妈妈，一扮演小刚。

）

2．误区二成长就是逞强（板书）

想一想：

（1）小刚所理解的“酷”是指什么?

你是怎样理解“酷”的?

（2）小刚对妈妈说：

“你知道什么!

”这反映了他的一种什么心态?

（3）小刚是怎样理解长大的含义的?

你又是怎样理解的呢?

（个别回答，相互补充，教师归纳，注意尽可能调动学生，对学生答题的偏差要机智处理，切忌引发学生逆反心理。

然后，介绍“名人论亲情”名言。

）

亲子关系也是一种人际关系，当然也要遵循平等交往的规则。

“如果父母与子女所有想法都一致的话，人类生育的意义就会减少90％。

”“父亲和母亲，才是每个人心中真正的家。

”

“即使是一种食物，只要是母亲做的，沉淀到血管里便咸了亲情。

”

问：

阅读了这些名言，对你正确处理与长辈之间的关系有什么启示?

教师归纳

教师由于生长环境、年龄特征、社会责任和经验等方面的差异，我们容易与父母冲突，但是我们一定要尊重父母理解父母，善于与父母沟通。

要知道成长确实意味着摆脱依赖，走向独立，但是“成长不是逞强”，不是标新立异，不是故作姿态。

那么处理好与父母之间的关系有什么技巧吗?

有。

请大家看材料：

从某种意义上说，父母与孩子之间的矛盾说不上谁对谁错。

要解决这一矛盾，关键在于双方的相互理解。

对我们来说，要努力从自己做起，从以下几个方面进行尝试：

首先，要了解一些成人心理，多与父母沟通。

我们需要了解自己的父母，因而有必要了解一些中年人的心理。

多与父母沟通，心平气和地与父母讨论有关的问题，将会减少矛盾的发生。

其次，要合理地表达自己的认识和情感，让父母多了解自己。

我们在学习和生活过程中，要懂得父母与我们在认识和情感上的差异，合理而有分寸地表达自己的观点和情感，求得他们的理解和支持。

第三，要善于进行反思，多从父母的角度考虑。

我们遇事能“三思而后行”，将会有助于矛盾的解决。

例如，当抱怨父母对自己有成见时，我们是否想过，自己对父母也有先入为主的武断?

当父母以他们的经验，片面地责怪我们时，我们是否想过，我们不也常以自己的生活准则来抨击父母吗?

只要我们能常与父母进行心理换位，多从父母的立场考虑问题，就会在与父母不断的磨合中，互相适应。

阅读后教师引导、过渡：

我们在处理好与父母关系的同时，还要用这种尊重负责的精神来正确对待异性间的交往。

3．误区三男女交往就是谈恋爱（板书）

学生阅读教材“小菲日记”，然后让学生讨论。

议一议：

（1）男女同学正常交往有没有好处?

请举例说明。

（2）小菲、李宵的行为正当吗?

参与议论的同学做法正确吗?

为什么?

（3）你赞成小菲的处理方式吗?

请你为她出谋划策。

（全班分三大组，每大组讨论一个问题。

然后代表发言，班内交流，教师随时小结，形成共识。

）

真情流露

要求学生完成下列试题：

请同学们看一下，你曾有过下述情况吗?

如果有，就在括号里打个“√”。

1．除了在同一个教室上课，我从来没有与异性同学说过话。

（）

2．我讨厌与异性在一起。

（）

3．除了班级活动中与异性同学交往，我很少与他（她）们在一起。

（）

4．我对异性比较好奇、注意，但不知如何交谈和交往。

（）

5．看到男女同学在一起，我总认为不是好事。

（）

6．我认为男女同学“早恋”也未尝不可。

（）

7．我经常接到某个异性的电话并经常与他（她）单独在一起。

（）

8．我想我是爱上某个异性了，我希望整天与他（她）见面。

（）

9．我经常在晚间与异性朋友散步或出入影剧院。

（）

10．一想到他（她），我就心猿意马，无心学习。

（）

教师：

上述情况在你身上表现得越多，越说明你与异性交往存在着一定的困惑。

其实男女同学的正常交往，有益于我们的身心健康发展。

男女交往可以优势互补，取长补短，“男孩是坚石，是巨著；女孩是小诗，是星星。

”只要我们把握好交往的尺度，我们的生命会更灿烂，我们的青春会有更多的欢乐。

那么这个交往的尺度是什么呢?

（“热情而不轻浮，大方而有分寸，避免单独行动”。

）人生犹如一幅多彩的画卷，不同阶段有着不同的人生内容。

让我们好奇的心小心地跳过青春之流中那些不怀好意的礁石，顺利地到达青春的彼岸吧。

（三）新课小结

造成对青春的误读，其根本原因是缺乏彼此尊重，让我们彼此尊重，共享青春的美丽!

开放性评估题

实话实说：

“班里的王丽最近不知怎么回事，每天总是用很奇怪的目光看着我，没事也喜欢往我座位上凑。

今天，她送了我一条围巾，并邀我明天陪她去爬山。

”如果你是文中的男孩子，你该怎么办?

（四）作业布置

1．为父母做一件实事（需有经过记载及父母签字的回执）。

2．设计一些可以增进男女同学交往，发展友谊的方法。

八、资料包

谈谈男女搭配的效能（在讲误区三时使用）

俗话说：

“男女搭配，干活不累”。

这不仅是一种经验之谈，而且也有一定的理论依据。

在日常生活中，我们会看到在清一色的男性部队里，突然来了几位女兵，这些男士兵的行为会发生变化，原来懒散的士兵开始变得勤快起来了，平时邋遢的士兵也注意自己的仪表了，训练起来劲头十足；而在清一色女性的幼师学校里，我们会看到平时坐在桌子上振臂高呼的女生们，有男性在场时，行为举止则判若两人，常常变得温文尔雅。

心理学家认为，上面列举的现象是异性效应的结果。

青少年学生正值发育期，由于性生理的急剧变化，必然导致心理产生微妙和复杂的变化，男女之间开始从相互好奇到相互吸引。

此间，男女交往时，常伴有一种美妙和幸福的体验，这是一种自然现象和健康情感。

这种情感能促进青少年学生的认知能力和个性发展。

具体表现为以下几个方面：

（1）推动力和表现力。

如劳动时，同性学生在一起，对脏活、累活，同学们就易攀比推脱。

男女混合编组，男生往往就勇于站出来承担最繁重、最艰苦的劳动任务，以证明自己男子汉形象；而女生也不甘示弱，怕男生嘲笑自己的软弱。

（2）约束力和监督力。

男女交往时，不仅能推动人的积极进取，而且也能起到意想不到的自我检查和自我教育的效果。

（3）相互补偿。

（4）性别角色的适应力。

男、女学生之间的交往，有利于学生了解异性，锻炼自己对性别角色的适应能力，打破对异性的神秘感。

九、教学后记