初中阅读答题技巧.docx
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初中阅读答题技巧
第一章、初中阅读基础知识点
v一、表达方式：
记叙、描写、抒情、说明、议论
v二、表现手法：
象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
v三、修辞手法：
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、
修辞手法作用
（1）比喻：
生动形象地写出了+对象+特征，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情。
（2）拟人：
使具体事物人格化，生动地描绘了……特点或情态，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情。
（3）夸张：
突出了（什么事物）的（什么特点），使（什么形象）更加鲜明，使人印象深刻。
（4）排比：
使文章的节奏感更强，气势更强烈，强调（什么）内容，或突出（什么）感情。
（5）对偶：
形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。
（6）反复：
强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
有强调语气，强化内容的作用
（7）设问：
引起了对（什么问题）的关注，给人以启迪，突出了（中心思想）。
（8）反问：
鲜明强烈地写出了（什么观点、态度、情感）
v四、记叙文六要素：
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
v五、记叙顺序：
顺叙、倒叙、插叙
v六、描写角度：
正面描写、侧面描写
v七、描写人物的方法：
语言、动作、神态、心理、外貌
v八、描写景物的角度：
视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉。
v九、描写景物的方法：
动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：
正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：
概括叙述、细节描写
v十二、说明顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：
举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
常见说明方法的作用：
①举例子：
通过列举……的事例，具体明确地说明了事物的××特点。
②列数字：
具体而准确地说明该事物的××特点，使说明更有说服力。
③打比方：
把……比作……，生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
④作比较：
将……和……加以比较，突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
⑤引用：
A通过引用具体的数据，准确地说明该事物的××特点，使说明的内容更具体、更有说服力。
B、通过引用名言（格言、谚语），说明了该事物××特点，使说明更有说服力。
C、通过引用神话传说（新闻报道、谜语、轶事趣闻等），说明了该事物××特点，增强说明的趣味性。
D、引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
⑥、分类别：
条理清楚地说明了事物的××特点，对事物的特征（事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。
⑦．画图表：
使读者一目了然，直观形象地说明的事物的××特点。
⑧．下定义：
用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
v
十四、小说情节四部分：
开端、发展、高潮、结局
v十五、小说三要素：
人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：
自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：
论点、论据、论证
十八、论据分类为：
事实论据、道理论据
v十九、论证方法：
举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
二十、论证方式：
立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十一、议论文的文章的结构：
总分总、总分、分总
二十二、破折号的作用有哪些？
1表示转折 2 解释说明 .3补充说明 4表示声音延长 5表示递进
A、转折：
又一个意思换到另一个意思 比如：
那里发生了火灾——我是一个旁观者
B、解释说明：
破折号前面的句子或者词语 在破折号后面解释 比如：
二氧化碳和谁在合成车间——叶绿体里，发生奇妙的变化
C、补充说明：
补充破折号前面的内容比如：
就我个人来说，这几年内，连遇大故，造物主——如果真有的话——不也太残酷了
D、表示声音延长：
延长语句的声音，宣泄感情。
比如：
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
E、递进：
语句内容更深地描述。
比如：
也许是我毁了泥墙吧——也许是我抛砖头了吧——也许是我从栏杆上跳了下来吧。
二十三、引号的作用有哪些？
1. 表示引用
例 ：
它一下就令人记起杜甫的诗:
\"群山万整赴刑门,生长明妃尚有村\"
2. 表示特定称谓
例:
"芦柴棒"着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。
3. 表示特殊含义
例：
你这样的“聪明人”还是少一些好。
4. 表示否定和讽刺
例：
一切反动派都是“纸老虎”
5. 表示着重论述的对象
例：
他是一个节俭的人，衣服旧了，破了，也“敝帚自珍”，舍不得丟弃。
二十四、省略号
1、用于引文的省略
引用别人的话、文章的语句，根据作者的需要，保留必要的，省略不必要的。
例如：
周恩来同志用命令的口吻说：
“不要管我，大家要沉着，不要慌张……”
2、省略同类词句
在叙述中，有时需要列举一些同类的东西，比如花儿、颜色、数字、动作行为等等，许多时候，并不需要把这些同类的东西全部列出，只需要一部分就可以说明问题了，余下部分就可以用省略号标志。
例如：
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……
3、用于重复的词句的省略
例如：
我扑到指导员身上大喊：
“指导员，指导员……”
4、表示话没有说完
（有时又作语意未尽）在叙述中，作者故意终止叙述，给读者留下一个含蓄的空白；有人在说话中欲言而又不言；有人在说话中被迫中断；有的暂时搁下正在进行的语言而转叙别的事物等等。
这些都属于“话没有说完”，都可用省略号标志。
例如：
想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……
5、双用省略号
（用四个三连点，即十二个圆点），标志整段文字或大片语言的省略。
这种用法在小学课本上没有出现，现在我们引用并节选《瀑布》和《参观人民大会堂》两篇课文让同学们明白该怎样使用双省略号。
例如：
瀑布…………山路忽然一转，啊！
望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。
…………
6、表示不语
这是一种极为少见的用法。
当事态发展到该某个人讲话而这个人却没讲时，就可以用省略号来表示。
例如：
渔夫催桑娜去抱西蒙的孩子，“……”桑娜坐着一动不动。
7、表示声音的延长
例如：
嗒嗒嗒……从一座桥上，突然喷出六条火舌，封锁了我军前进的道路。
8、表示语言的断断续续
例如：
他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：
“你们要……好好学习……将来……
§适合三类文体两点技巧
一、如何快速把握文章主旨：
a看标题
b独立成段的句子；
c描写、议论、抒情的句子；
d开头与结尾的句段；
e引用的句子；
二、如何阅读短文：
顺读法和倒读法，三遍第一遍速读，第二遍带着问题读，完成表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）第三遍解决深层理解的题目（主观题），答案紧贴文章主旨，自己进行概括和总结，作出准确的判断。
第二章、记叙文阅读答题技巧
1、记叙文的概念：
记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
它的主要特点是通过生动的形象事件来反映生活，表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴涵在具体材料之中，通过对人、事、物的生动描写来表现。
2、内容概括的形式命题：
做这类题目，要抓住核心要素人物和事件。
当然，
有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，
同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超
过要删去次要信息。
A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事（事迹、经过、事件、景物）。
即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。
B、表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……。
C、抒发了作者的……的感情。
3、问指示代词“这、那”所指内容：
多从代词前面文字中找答案。
4、记叙文的人称及作用：
第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实
感。
第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。
第三人称，不受时
空的限制，能从多方面自由叙述。
5、文段的作用：
开头段的作用通常是总领下文或是点题；文中段时常是过渡段；
文末段是总结全文，或是深化主旨等。
6、划分层次？
（1）按时间划分（找表示时间的短语）
（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）
7、记叙的详略：
考试中，常以这样的形式考查：
“什么内容为何要详写或略
写？
”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。
或者
是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表
现什么中心人物，所以详写。
”
8、记叙的顺序及其作用：
常见的有四种：
顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是：
按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是：
构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。
插叙的作用是：
对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是：
起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处
强调的作用。
9、为文章拟标题。
找文章的线索或中心，依据有
（1）核心人物
（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感
10、品味题目可以从——A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味。
示例：
（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：
拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。
11、语言赏析或广告：
类型1、分析某个加点词语的表达效果（含义，作用）
对策：
（1）了解词语本意
（2）把握词语的比喻意、引伸意、双关义。
如：
阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。
“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。
答题方法：
X词指……在本文中也指……表达了（反映了，显示了）……感情（思绪，想法）
类型2：
找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。
对策：
（1）了解语言美的几种形式及作用
1修辞之美
②句式之美------如对偶句、排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。
（作用：
句式不同，表达的效果就不同。
疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）
③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。
这些句子一般在文章的开头结尾。
（作用：
可以给人以启迪教育作用。
）
④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。
（作用：
全面新颖，能很好地为中心服务。
）
（2）注意答题格式：
我喜欢xx句，因为它xx。
类型3：
某句话中加点词语为何使用好？
对策：
第一，这个词表示什么？
是表示范围？
是限制？
或是估计等等；
第二，联系本句内容做答；
第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？
如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？
首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。
如果是比喻或是拟人必须要回答“生
动形象的写出了什么内容？
）
12、评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）
通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。
答案可以这样组成：
由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性）。
一般地说，答案由三部分组成：
A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：
①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……。
B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义,可以这样表述：
表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫……（某种思想道理）。
有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。
C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。
在整体感知文本基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。
13．问阅读后的体会、体验、启示、见解？
要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。
即提出、分析、解决问题。
按总分总的顺序答题：
A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。
B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由
C、所以我们应该怎样怎样。
14、记叙线索及作用？
线索（明线和暗线）———物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。
作用：
是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
▪寻找线索技巧：
▪①文章的标题
▪②反复出现的词或事物
▪③文中议论抒情的语句
▪④作者的思想感情（变化）
▪⑤“我”的所见所闻所感
▪举例：
1）以具体事物或事物的特征为线索。
如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文
▪2）以人物或人物的特征为线索。
如《背影》以父亲的背影为线索
▪3）以中心事件为线索。
如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节
▪4）以思想感情为线索。
如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂
▪5）以时间推移或空间变换为线索。
如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。
▪6）以“我”的所见所闻为线索。
如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
15、记叙文里的环境描写及其作用：
自然环境（考查的较多）和社会环境
①自然环境的作用：
表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展:
形成对比，衬托出…。
（这几种考查的都较多）比如：
划线句运用了什么描写？
表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？
），渲染了什么气氛？
为下文做了怎样的铺
垫？
）
②社会环境的作用：
①交代事件发生的时代背景②揭示人物（事物）命运的社会原因
16．分析人物形象：
从两个方面入手：
一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。
一般是以这样的题型出现：
怎样的人物形象？
对人物刻画的具体方法？
并用例句进行分析其作用是怎样的？
（比如：
“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？
）
17．问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：
答：
A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。
B、 解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）
C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。
）
18．问记叙文的表达方式和作用？
答：
记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。
①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。
直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。
间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者真挚深沉的感情，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题，尤其是文章末尾的议论。
就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
③说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。
其中抒情和议论有时是融为一体的，无法截然分开的。
19．问文章写作特色：
可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。
①选材：
材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。
②结构布局：
布局合理、巧妙、结构严谨。
③语言：
朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。
④立意：
思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。
⑤表现技巧：
一是修辞手法：
共八种。
二是表达方式：
有五种。
其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。
抒情包括直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）
三是表现手法：
衬托、对比、联想、想象等。
四是结构手法：
包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。
第三章、议论文阅读答题技巧
1、议论文是以议论为主要表达方式，阐明观点的一种文体。
议论文的三要素：
论点、论据、论证。
2、论点（证明什么） 论点是作者在文中加以阐述和证明的主张和看法，是文章的灵魂。
表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。
A．把握文章的论点。
中心论点只有一个（统帅分论点） ⑪明确：
分论点可有N个（补充和证明中心论点） ⑫方法 ①从位置上找：
如标题、开篇、中间、结尾。
②分析文章的论据。
（可用于检验预想的论点是否恰当） ③摘录法（只有分论点，而无中心论点）
B．分析论点是怎样提出的：
①摆事实讲道理后归结论点； ②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点； ④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点； ⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
3、论据（用什么证明）：
论据是证明论点的理由和证据
A论据的类型：
①事实论据（用有代表性的事例、可靠的事实和确凿的统计数字来充当）；②道理论据（人们公认的道理、原理、定律、格言、谚语等）。
4、论证（怎样证明）论证是运用论据来证明论点的过程和方法。
A论证方法 （须为四个字） ①举例论证 ②道理论证 ③对比论证 ④比喻论证 ⑤引用论证
5、 议论文的结构 ⑪一般形式：
①引论（提出问题）―――②本论（分析问题）―――③结论（解决问题）。
A类型：
①并列式 ②总分总式 ③总分式 ④分总式 ⑤递进式。
6、驳论文的阅读
⑪作者要批驳的错误观点是什么？
⑫作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据； ⑬由此，作者树立的正确的观点是什么？
常见考点
①、议论文的论点考点：
第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法（即分清论题和论点）。
第二，注意论点在文中的位置：
A、文章标题
B、在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。
C、文中根据材料引出中心论点
D、在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。
这种写法在明确表达论点时大多有——所以，总之，因此，总而言之，归根结底等总结性的词语。
第三、分清中心论点和分论点：
分论一般位于段首或有标志性词语：
首先、其次、第三等
第四、要注意论点的表述形式：
有时题目就是中心论点。
一篇议论文只有一个中心论点。
第五、通过论据来反推论点：
论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。
②、议论文的论据考点：
论据是论点立足的根据，一般全为事实论据和道理论据。
1、用事实作论据。
事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。
议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。
明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。
概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。
2、用作论据的言论，应有一定的权威性，直接引用时要原文照录，以真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解愿意。
③、议论文的结构、层次考点：
结构有：
并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。
此考点的基本形式：
作者如何证明论点的？
答题思路是：
作者为了证明„„观点，首先使用了„„论据，然后对„„论据进行了怎样的分析，
从而证明了„„观点。
关键要说清楚证明过程的层次性。
④、议论文的论证方法考点
论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，常用有以下五种：
a、举例论证：
通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
格式：
使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
b、道理论证：
通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
格式：
使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。
c、比喻论证：
通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
格式：
使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
d、对比论证：
对比论证的作用就是突出强调。
格式：
使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
e、引用论证：
引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。
如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。
格式：
使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。
（或更有趣味性，吸引读者往下读）
⑤分析文章的论证思路
首先应该了解一般议论文的结构：
提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。
分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。
做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。
开头的内容有：
（1）、提出中心论点；
（2）、引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方式，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。
结尾的内容：
（1）、深化中心论点，提出……的结论；
（2）、重复或强化……的中心论点；
（3）、发出……的号召或劝勉人们……；
（4）、补充论证了……。
（有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。
）
做这类题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。
如《人的高贵在于灵魂》一文，我们可以这样表述：
首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”，然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富”，最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。
⑥、议论文中代词的指代对象考点 ：
这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。
基本上分为两种情况：
一是需要联系上下文加以概括的。
二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。
⑦、开放性、拓展题考点
这种题一般都是，考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。
解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。
答题方式：
相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据。
注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。
⑧、议论文中非议论成分考点
答题思路：
议论文
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