美术第七册教案.docx

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美术第七册教案

四年级美术上册教学计划

一、学情分析

　　四年级学生已经初步认识形,色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看,画画,做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强。

大部分学生能较好地表现平面形象,立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。

但也有一部分学生空间感较弱,对一些废旧物品再利用的能力有待进一步地提高，缺乏一定的想象力和创造力。

同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识,引导学生对身边事物进行更多的感受和观察。

　　二、教材分析

本册教材采用散点式的结构,注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以接近社会,贴近学生,学以致用为原则,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。

本册教材内容涵盖造型表现,设计应用,欣赏评述,综合探索个学习领域,其中造型表现及设计应用占有较大的比重,欣赏评述大多随堂教学,均分配在各课中。

造型表现：

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果。

设计应用：

学习对比与和谐，对称与均衡等组合原理。

了解一些简易的创意和装饰，手工制作方法，进行简单设计，感受设计制作与其他美术活动的区别。

欣赏评述：

观察自然和各种美术作品的形象与质感，能够用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

综合探索：

采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，表演和展示，并发表自己的创作意图。

　　三、教学目标及任务

1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和能力。

2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活密切联系的设计与制作。

3、引导学生进一步体现周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

4、美术教学内容要体现时代精神,适应社会发展的趋势。

应适合学生的心理和生理特点,注意循序渐进和趣味性。

教学内容要有利于培养学生的形象思维能力。

　四、教学重点,难点

　　1,学习色彩的冷暖色彩知识,体验色彩的表现力,并能有目的地加以运用。

　　2,表现生活中的有趣情境,有意义的事和自己喜欢的人物,表达自己的情感。

　　3,引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望。

　　教学难点:

　　1,学生逻辑思维能力的培养,空间想象能力的培养。

　　2,欣赏情节性比较强的中外作品,认识该美术作品的艺术特点。

　　3,用水粉,水彩颜料表现周围的事物,表达自己的兴趣与愿望。

　　五,教学措施

　　1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来,强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

　　2、多种形式,组织学生认识人的情感,态度,价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美术的特征,美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。

同时,培养学生对祖国优秀文化的热爱,对世界多元文化教育的宽容和尊重。

　　3、采用多种办法,使学生思维的流畅性,灵活性和独特性得以发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。

通过综合学习和探究学习,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间的关联,培养学生的创新意识与解决问题的能力。

4、为丰富校园文化,减轻紧张的课堂压力,提高学习效率,加强学生儿童画,创作画的训练。

5、通过学习活动方式的多样化,促进学生学习的兴趣和积极性。

六、课时安排

四年级美术上册教学进度表

周次教学内容课时

9.3-9.7描龙画凤2

9.10-9.12昆虫与花朵1

9.13-9.14自行车1

9.17-9.19趣味小台历1

9.20-9.21行走的动物1

9.24-9.28老鼠嫁衣2

10.8-10.12色彩的冷暖2

10.15-10.17我的小笔筒1

10.18-10.19用色彩画心情1

10.22-10.26我的家你的家2

10.29-11.2物象组合2

11.5-11.9多变的大自然2

11.12-11.23我设计的新机器2

11.26-11.30绘画日记2

12.3-12.7模板上的艺术2

12.10-12.14电脑小画笔2

12.17-12.21正月十五闹花灯2

12.24-12.28花鸟鱼虫2

12.31-放假期末作品展示

《美术》第七册教案

学  科 ：

美术 

年   级 ：

四 年 级

教学内容 ：

《描龙画凤》 

课  型 ：

造型•表现

课  时 ：

2课时

教材分析 

龙文化，在中国有着深厚的积淀。

龙的形象深入到了社会的各个角落，龙的影响波及了文化的各个层面。

上下数千年，龙已渗透到了中国社会的各个方面，成为一种文化的凝聚和积淀。

龙成了中国的象征、中华民族的象征、中国文化的象征。

对每一个炎黄子孙来说，龙的形象是一种符号、一种血肉相连的情感！

“龙的子孙”“龙的传人”这些称谓，常令我们激动、奋发、自豪。

学生分析 

在前面学习的基础上，从精细观察和深入描绘上都有进一步的要求。

而且，本课和后面相继的两课都是线描练习，并且是递进关系。

因此，从此意义而言，希望教师在进行教学时，要很好地把握目的。

教学目标 

1.欣赏饰有龙凤造型的艺术品，了解龙凤的造型特点及应用的多样性。

2. 能够用线描的方式，运用龙凤纹样进行装饰画练习。

3. 使学生愿意了解中国传统的龙凤文化。

教学重点及难点：

重点：

通过学习能正确使用线条，用线描的方式，运用龙凤纹样进行装饰画练习。

难点：

通过欣赏评述等手段使学生了解中国传统的龙凤文化。

课前准备：

 课前搜集的一些生活用品或物品图片

教 学 流 程

一、初步了解

了解龙凤的艺术形象是本科研究学习的本体，从历史和文化的角度感受龙凤造型的艺术魅力。

二、深入研究

欣赏出现在陶瓷、建筑、服饰、书法等诸多方面的龙凤形象，感受到龙凤形象是和我们的社会、历史、文化密切相关的。

教师介绍：

龙凤的起源；主要历史时期龙凤的造型特点及色彩特征；龙凤与民间风俗节日；龙凤在文学、艺术等各种文化形式中的体现；龙凤的精神象征等，综合运用各学科的知识、技能，创造性地看待问题。

三、自由创作

学生围绕主题提出问题，然后归类整理列出和美术关系相对密切的。

学生以分组或个人的形式运用网络、书籍、影视、访问等形式进行创作表现，然后小组集中发表自己的成果，得出结论。

教学反思：

龙和凤是我国传统文化的精华，通过本课的学习使学生了解中国传统文化，本课中同学们的兴趣非常浓厚，在龙和凤的传统文化的基础上加入了自己的创意。

教学内容：

 《昆虫与花朵》 

课  型：

造型•表现 

课  时：

 2课时

教材分析 

昆虫是世界上种类最多的一类动物，现在已知的昆虫种类超过 100,000 种，占已知动物种类的3/4到4/5；昆虫与人类有着极其密切的关系。

已知对人类健康和国民经济有重要影响的害虫约有 10，000 种以上，尽管人们用尽各种办法来防治害虫，全世界每年仍有20%的农产品被害虫毁掉。

在世界范围内，每年都有成千上万的人死于疟疾等由昆虫传播的疾病。

当然，很多有益的昆虫，如蜜蜂、蚕等，早已为人们所利用，至今仍有重要的经济价值。

花卉也是种类繁多，形态各异。

人们爱花、养花、赞美花，花早已是美的化身，是美好幸福的象征。

学生分析 

通过观察昆虫，探索神奇美妙的大自然，懂得了劳动的光荣和成功背后的汗水。

本课主要教学内容是从引导学生观察他们感兴趣的、也容易见到的昆虫与花卉入手，仔细观察和描绘自己喜欢的昆虫与花朵的不同形态，并将其组织在自己的画面中。

同时也使学生对大自然中奇特的微观世界有进一步的了解。

唤起学生热爱自然、探索生命奥秘、珍爱生存环境的思想情感。

教学目标 

1.通过仔细观察，精细描绘昆虫与花朵，提高学生的观察能力和绘画表现能力。

2.通过在画面中组织昆虫和花朵，提高学生对画面美感的把握能力。

3.通过对昆虫与花朵的表现，使学生感受美术语言的神奇，唤起学生对生命与环境的热爱，使之体验探索与发现的乐趣。

教学重点及难点：

重点：

能够通过观察，用线条表现昆虫的特征。

难点：

培养学生探索精神和细心观察，勇于发现的精神。

课前准备 ：

搜集昆虫与花朵的相关资料和图片

教 学 流 程

第一课时

一、引出主题

出示自然界中各种各样的花朵和昆虫，让学生仔细观察让学生仔细观察他们的特征、姿态。

二、分析作品

1、指导欣赏作品，学习线条的粗细变化。

同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。

2、欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。

进一步分析观察各种植物的结构与花纹。

3、学生讨论。

学生欣赏学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹  

三、完成作业 

学生仔细观察，并用确定作品构图；教师巡视辅导； 学生仔细观察，完成写生  

第二课时

一、回顾知识

简单复习上节课的学习内容，结合上次作业完成情况。

请学生谈：

通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？

1、 说一说，所画植物的生长特点？

2、不同角度的花和叶各有什么不同？

3、 植物的前后关系如何表现？

二、继续创作

以小组进行研究、讨论学生作画。

学生继续作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。

三、展示评价 

1、小组自评。

2、全班互评。

3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。

 小组选拔较好的作业。

教学反思：

《描龙画凤》是四年级的第一课属于对中国传统文化艺术的感受与学习。

上课伊始主要以聊天形式探讨对龙凤的了解，学生都很感兴趣。

个别同学只觉得好看却不能把它们展现于纸上。

希望我们每节课美术课都在快乐中学习，在愉悦的氛围中增加技能把我们的生活描绘的绚丽多彩。

这节课的设计意图主要是从学生感兴趣的龙凤纹样入手，让学生感受传统文化艺术；其次学生进入4年级，对于线描的要求，较之过去又有了新的要求，本课就是在前面学习的基础上，从精细观察和深入描绘上都有进一步的要求。

教学内容 ：

《自行车》 

课  型 ：

造型•表现 

课  时 ：

1课时

教材分析 

本课主要教学内容是让学生从生活中常见的交通工具—自行车入手，通过观察其外形、了解其构造、总结其形态特征等活动，引导学生学习正确的观察方法，并尝试用线的形式把自行车的整体形态或局部特征表现出来。

学生分析 

这是一节培养学生观察能力、造型表现能力的写生练习课，通过一些活动引导学生对自行车的特点和构造原理进行适当的探究，并引导他们尝试利用各种线条表现自行车的不同外型构造或细部特征。

可以通过对自行车的发展史、自行车中的人性化设计、自行车与交通安全等相关知识的讲解，拓展学生想象空间，使学生在用线条表现自行车的同时融入自己丰富的想象，例如可以加入设计个性车或设计个性零部件等环节。

这样会使所描绘出的自行车更加生动，同时也使学生的个人思想和情感得以宣泄和表达。

教学目标 

1.通过多角度观察、分析、描绘自行车，提高学生观察和运用线条的能力。

2.使学生体验观察与发现的乐趣，感受线条的神奇，培养他们用线条表现形象的乐趣。

教学重点及难点：

重点：

培养学生观察能力、造型表现能力。

难点：

引导学生尝试利用各种线条，学会在用线条表现自行车的同时融入自己的丰富的想象。

课前准备 ：

课本和相关图片

教 学 流 程

一、引出主题

开门见上直接引出主题——自行车。

二、深入分析

1、提出问题，引导学生讨论：

①自行车主要由哪几部分组成？

各部分的线有什么不同？

②你还见过哪些不同外形的自行车？

它们有什么共同特点？

③再看这几幅图的区别，你能说说有什么不同

提问：

想不想画自行车？

2、组织学生讨论教材上的学生作品，是用什么来表现画面的。

3、展示几幅大师作品和部分学生作品，让学生讨论：

这些画为什么画的好，那些地方不足等等。

（要求注意观察线条的变化，粗细，浓淡等等）

三、演示示范

教师演示：

从离自己身体最近的部位开始，把握好整体之间的大小关系，具体画出零件之间的衔接关系，用丰富的线条画出局部特点。

  教师示范自行车的写生方法。

四、安排写生

把学生带到场地上，进行实物写生。

教师巡视辅导。

五、展示评价

组织学生小结评价，展示几幅写生的局部较好和整体较好的作品进行表扬。

教学反思：

通过这节课，我想，作为老师，直面新课程，我们应该清醒地认识到：

随着时代的不断进步，物质生活的飞速发展，学生受到的影响将逐渐内化为新的情感、态度、价值观。

学生不再仅仅满足于老师与教材。

他们的知识随着信息化时代的到来变得丰富精彩。

在新课改的强势推进下，学生知识面的拓宽对于任何教师来说都是前所未有的挑战。

学  科 ：

美术 

年   级：

 四 年 级

教学内容 ：

《趣味小台历》

课  型 ：

设计•应用

课  时：

 1课时

教材分析 

台历是学生平时经常见到的东西，其主要作用是帮助大家记忆时间，同时还能起到记录事件和备忘录的作用。

现代的台历设计得越来越美观，越来越个性化，选取的材料越来越考究，制作也越来越精致。

由于其小巧、美观、实用、个性化的特点，受到人们的青睐。

学生分析 

课本中选择了各具特色的学生作品，从材料、制作手法、创意上都有不同，在开展教学时，可以有针对性地对个别学生感兴趣的作品进行欣赏和分析，以开阔学生的视野。

教学目标 

1.学生能够自己动手制作有趣的台历。

2.在制作台历中，懂得如何合理地安排学习和生活时间。

3.喜欢用各种材料制作台历，装点自己的生活空间。

教学重点及难点：

重点：

让学生懂得台历在我们日常生活中所能起到的作用。

学生能动手做台历。

难点：

学生在完成制作的同时懂得合理地安排自己学习与生活的时间，使自己的学习生活更具条理性和计划性。

课前准备：

 搜集相关资料和有特点的台历。

教 学 流 程

一、导入新课

新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。

台历有什么作用呢？

台历放在什么地方？

我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗？

二、欣赏分析 

台历范品出示：

台历由哪两个部分组成？

台历要放稳在桌上，必须立起来。

怎样使小纸片立起来？

生尝试作业，请几名学生上台试着折。

怎样让折好的基座更加有趣呢？

师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。

讨论：

你有什么新的想法和创意？

学生尝试第二次创作，发现问题，提出问题：

如何使之作更精细？

三、学生作业 

讨论：

想做一个什么样的日历？

四、展示评价

评选最“开心”的台历。

带着这些问题的学生在观察时会更有针对性，能更好地达到教学效果。

教学反思：

通过欣赏、交流、表现的形式，激发孩子们的学习兴趣，创设宽松和谐的课堂氛围，充分调动他们求新、求异的思维，展开丰富的想象，引发创作的灵感，提高从生活中发现素材的能力，养成从生活中发现美的习惯，用简短的话语大胆表达内心的感受，使其个性得以充分发展，同时也让学生在制作过程中有的放矢，不会特别盲目，从而更加提高了制作的效率。

学  科 ：

美术

年   级：

 四 年 级

教学内容 ：

《行走的动物》

课  型 ：

设计•应用 

课  时 ：

1课时

教材分析 

制作会行走的动物，可谓历史久远，如三国时，诸葛亮设计的“木牛流马”，当代已经有人成功仿效；木偶剧中，艺人操作的木制动物形象；皮影戏中能动的皮影动物形象；现代儿童玩具如用手拍、口吹等“驱动”的折纸“小青蛙”；利用“发条”机械动力或电机驱动的各种玩具动物等，这些都是艺术与科学的完美结合，是人类智慧的结晶，丰富着孩子们的生活。

学生分析 

通过教学“如何动起来”的学习，意在促使学生进行探究学习，为了表演、展示、评比、动脑筋，找资料，想办法让“动物”动起来，培养学生的科学精神和知识的实践应用能力。

通过表演展示，给学生以发表创作意图的空间。

教学目标 　

1.通过制作活动，掌握“利用废旧材料”进行立体创造的思维方法、造型方法和驱动行走的科学方法。

　2.通过制作活动，培养学生动手操作的实践能力，养成学生耐心细致的工作态度，形成程序严谨的操作意识。

　3.通过自主、探究、合作的学习过程，加强学生关注“动物美”、关注“废物美”、追求“艺术美”的审美意识。

教学重点及难点：

重点：

培养学生动手操作的实践能力。

难点：

.通过自主、探究、合作的学习过程，加强学生关注“动物美”、关注“废物美”、追求“艺术美”的审美意识。

课前准备：

 搜集相关知识和图片。

教 学 流 程

一、赏析图片

通过观察动物图片和废旧材料图片，进行组合联想，引导创作思维。

二、分析探究

集体讨论：

立体造型组合方法和行走的方法。

　　分析各种动力驱动行走的方法、了解相关资料。

三、自主创作

小组集体合作，各有分工制作→表演、比赛、展示。

教师巡视指导，重点关注学生采用的“动”起来的方法。

四、展示评价

学生互评和教师讲评相结合的评价。

主要关注作品的新颖性、实用性等方面。

巧妙地利用材料的质感、色彩、形态是本课的重点，使学生能根据搜集材料的具体形态、色彩、肌理等可能性，进行有效的创造。

教学反思：

我在引导学生参与美术教学活动时，既会注意对合作学习的正确的认识，也会加强合作技能技巧指导能力的培养，作为教师必须对学生实行异质分组，并确定有价值的合作内容，引导学生合作解决问题，在具体实施时更要加强监督引导，建立良好的教学反馈机制，唯有如此，学生参与美术活动的情感、态度和价值观才会有较积极的反映，合作学习才能显示出对美术活动的促进作用。

学    科 ：

美 术 

年   级：

 四 年 级 

教学内容：

 第七册第六课《老鼠嫁女》 

课    型：

 造型•表现 

课  时 ：

1课时

教材分析 

本课是四年级上册第七册第六课内容，属于造型•表现领域。

这节课涉及的是民间剪纸艺术，剪纸在我国民间有着非常悠久的历史，已经成为一种独特的艺术表现形式。

剪纸所使用的工具材料非常简单，易于操作，造型的概括性很强，表现内容丰富多样。

教材借老鼠嫁女这个有趣的民间故事，让学生了解剪纸的艺术风格和装饰特点，掌握剪纸的基本技法，并通过几种基本技法的学习来表现出老鼠的基本特征，培养学生的对形象的概括能力、创作能力和想象能力。

学生分析 

纸张作为学生活动中不可缺少的材料，在美术课程当中有相当的比重。

由于剪纸具有很强的概括性，学生易于掌握和操作。

故事性的表现手法可以更好的激发学生的学习兴趣。

通过剪纸这一独特的表现形式使学生的概括能力得到锻炼和提高，学生们在愉快的活动中能创造出丰富多彩的作品，更好的表达自己的感受，体验造型活动的乐趣。

设计思路 

以小老鼠的形象贯穿始终的活动方式，让学生充分体验剪纸的乐趣。

根据四年级学生的认知和心理特征，使学生能运用基本的剪纸技法共同来完成创作内容。

一、用猜谜语的形式激发学生的学习热情，并引出老鼠的形象特征。

二、通过老鼠嫁女的小故事展示出生动有趣的剪纸造型，由此使学生了解传统的民间剪纸艺术。

三、认真观察剪纸作品与画的区别，并分析出剪纸常用的几种剪法。

四、通过老师的示范使学生进一步的了解剪纸的基本步骤和方法。

引导学生想象老鼠娶亲时的热闹场面，开拓学生的思路，掌握基本技法进行创作。

五、共同欣赏作品，让学生对自己或他人的作品进行评价，并提出建议。

教学目标 

1、了解民间传统艺术——剪纸，剪纸的基本方法。

2、剪纸的基本方法的掌握，对剪纸的创造性表现能力，培养学生的对物象的概括能力和想象能力。

3、通过师生、生生的真诚交流，培养学生热爱生活的美好情感。

教学重点及难点：

重点：

使学生学习和了解剪纸艺术风格与装饰特点，通过创作，了解民间剪纸的制作方法、常用手段及艺术特色，培养学生的想象力和创造能力。

难点：

通过交流展示，培养学生热爱生活的美好感情。

课前准备 ：

剪纸作品若干幅、剪刀、彩纸、展板。

教 学 设 计 

一、激发兴趣，导入新课

猜谜语引出主题，讲《老鼠嫁女》。

二、分析比较，共同感受

出示的示范作品是哪种形式？

观察分析：

它和平时画画有什么不同吗？

三、激发热情，引导创作

用剪纸的方法来表现老鼠嫁女的热闹场面，示范剪法并讲解：

a）剪出大形象：

特征，动态

b）剪出花纹：

对折剪。

请同学们好好想一想，你要剪一个什么样的小老鼠，它在娶亲的队伍里干什么？

四、体验创作，教师指导

1、提示需要注意的地方

2、对学生有目的的指导：

a）强调老鼠的特点，提醒学生做到心中有数。

b） 大胆入手，概括外形。

c）用什么剪法来装饰？

五、展示欣赏，交流评价。

评价要点：

1、老鼠形象突出，装饰到位。

          2、创意新颖，想象力丰富。

          3、学生之间互相欣赏评价，提出建议。

教学反思：

同学们初步认识剪纸艺术，学习的积极性很高，动手制作的欲望也很高，简单的剪纸造型让同学体会到了民间艺术的乐趣。

学  科：

 美术

年   级：

 四 年 级

教学内容：

 《色彩的冷暖》

课  型 ：

造型•表现 

课  时：

 2课时

教材分析 

色彩感觉有冷暖差别，色彩的冷暖是相对而言的，不是绝对的。

冷暖感觉实为触觉对外界的反映，当太阳晒到皮肤上，或每当看到橙色的火光映照时，我们都会感到温暖。

当站在蔚蓝的大海边，在蓝色的高山顶以及蓝白色的雪地上时，我们会感到凉爽。

久而久之由于经验及条件反射作用，使视觉变为触觉的先导，当看到红、橙、黄等色时就感到温暖。

看到蓝、蓝紫、蓝绿时就感到冷。

这是从生理及心理条件反射的角度谈色彩的冷暖。

学生分析 

本课所出现学生绘画作品中有冷色调、暖色调、冷暖对比色调。

冷色调中有小面积的相对暖或比较暖的色彩与之对比。

相反，在暖色调中也有小面积的相对冷或比较冷的色彩与之对比，使统一中有变化。

冷暖对比色调中，冷暖色所占面积相对接近，但总有一方强一些，一方弱一些，以达到和谐效果。

无论哪一幅的色彩冷暖都很好地与所表达的内容相协调，使画面给人以强烈的视觉感受。

给学生的创作起一个抛砖引玉的作用。

教学目标 

1.通过色相环，认识冷色和暖色，了解色彩冷暖的基础知识，能够意识到色彩的冷暖在艺术中和生活中所起的重要作用。

2.通过创作实践，能够体会到色彩的冷、暖和作品主题、内容的重要关系。

3. 喜欢探索色彩的世界，愿意尝试用色彩的冷暖表现作品。

教学重点及难点：

从感性到理性去认识色性，熟练掌握运用色彩冷暖的知识。

课前准备 准备和色彩冷暖相关的图片资料

教 学 流 程

一、导入新课

提问：

你喜欢穿什么颜色的衣服？

你为什么喜欢穿这种颜色？

二、深入分析

通过观察你体会并感觉到色彩有什么属性---色彩有冷与暖。

三、讲授新课

1、讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。

看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。

这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？

看哪位同学观察的仔细。

根据回答情况小结：

那是因为它们有不同的色调。

通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。

比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。

两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。

2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与