九江市瑞昌市事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析.docx

九江市瑞昌市事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析.docx

《九江市瑞昌市事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九江市瑞昌市事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析.docx（34页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

九江市瑞昌市事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析

2020年九江市瑞昌市事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析

1、王老师上课时从学生学习活动中及时获得反馈信息，进而调节和控制教学活动，提高教学效率，此种做

法体现的教学原则是（）。

A、理论联系实际原则

B、反馈调节原则

C、因材施教原则

D、最优化原则

【答案】B

【解析】反馈调节原则是指教学过程中，教师与学生从教与学的活动中及时获得反馈信息，以便了解教与学

的情况，调节和控制教学活动，提高教学效率。

故选B。

2、程序教学理论代表人物是（）。

A、罗杰斯

B、布鲁姆

C、斯金纳

D、皮亚杰

【答案】C

【解析】斯金纳以“操作性条件反射学说”和强化理论为基础，建立了程序教学的基本理论，对美国和世界的

教育产生了较大影响，从而赢得了“程序教学之父”的美誉。

故选C。

3、教育心理学的发展时期是20世纪（）。

A、20年代以前

B、20年代到50年代

C、60年代到70年代

D、80年代以后

【答案】B

【解析】教育心理学作为一门独立学科的时间并不长。

一般认为它经历了初创期（20世纪20与代以前）、

发展期（20年代末到50年代末）、成熟期（60年代到70年代末）和完善期（80年代以后）等四个时期。

故选B。

4、“四书”是封建社会科举取士的初级标准书，它指的是（）。

A、《史记》、《春秋》、《汉书》、《诗经》

B、《史记》、《论语》、《诗经》、《汉书》

C、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》

D、《论语》、《春秋》、《诗经》、《中庸》

【答案】C

【解析】四书指的是《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。

故选C。

5、目前国家法律规定要普及的教育是（）。

A、义务教育

B、中等教育

C、职业教育

D、高等教育

【答案】A

【解析】《中华人民共和国教育法》第二条规定，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受

的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

6、在三结合教育中，占主导地位的是（）。

A、家庭教育

B、学校教育

C、自我教育

D、社会教育

【答案】B

【解析】“三结合”教育即广义的教育，主要包括指家庭、学校、社会教育，其中，起主导作用的是学校教

育。

故选B。

7、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包括的要素有（）。

A、学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体

B、学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境

C、学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境

D、学生、教师、教学媒体、教学手段和教学环境

【答案】C

【解析】学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包括学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境等

五个要素；由学习过程、教学过程、评价（反思）过程这三种活动过程交织在一起。

故选C。

8、孟老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木，缺乏应有的尊重。

依据职业倦怠的特

征，孟老师的这些表现属于（）。

A、情感枯竭

B、去人性化

C、成就感低

D、知识枯竭

【答案】B

【解析】马勒斯等人认为职业倦怠主要表现在三个方面：

情感枯竭、去人性化和个人成就感低。

情感枯竭主

要表现在生理枯竭和心理枯竭两个方面。

如极度的慢性疲劳、力不从心、丧失工作热情、情绪波动大等。

去

人性化即刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度。

教师以一种消极

的、否定的态度和情感对待学生。

个人

9、布鲁纳认为，发现教学要进行得顺利，关键在于（）。

A、教师讲解清楚

B、适当组织教材

C、确保材料难度适中

D、相关技能和动机的具备

【答案】C

【解析】布鲁纳对发现教学的教学设计提出的原则之一：

确保材料的难度适中，以维持学生的内部学习动

机。

材料太容易，学生缺乏成就感；材料太难，学生容易产生失败感。

发现教学要进行得顺利，关键在于给

学生创设的问题情境要符合学生实际水平，学生经过独立思考、亲自去发现教材中那些隐含的东西，概括出

结论，使这些新东西很快纳入自己的认知结构系统里去，把知识变成自己的财富。

故选C。

10、个体身心发展具有不均衡性，因此教育要（）。

A、因材施教

B、循序渐进

C、抓关键期

D、扬长避短

【答案】C

【解析】个体身心发展具有不均衡性，一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在

不同发展时期具有不平衡性。

所以教育应要抓住最适宜进行教育的那个时期，即抓住关键期进行教育。

故选

C。

11、教师通过平常的观察记录，与学生的交流和谈话，以及多次阶段性的测试和考核，学生学习进展情况等

多种信息，对学生的表现和学习状况进行评估，这属于教学评价中的（）。

A、形成性评价

B、总结性评价

C、诊断性评价

D、标注参照性评价

【答案】A

【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

题干中

“多次阶段性的测试和考核”等说明是形成性评价。

故选A。

12、提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育思想的教育家是（）。

A、陶行知

B、杨贤江

C、陈鹤琴

D、晏阳初

【答案】A

【解析】生活教育理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合

一三个方面。

主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作的能力。

故选

A。

13、学校文化的核心部分是（）。

A、学校的精神文化

B、学校的物质文化

C、学校的正规文化

D、学校的非正规文化

【答案】A

【解析】校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容。

故选A。

14、教育对政治经济制度的影响作用是通过（）实现的。

A、培养人才

B、传播思想

C、丰富知识

D、发展科技

【答案】A

【解析】教育为政治经济制度培养所需要的人才，通过培养人才实现对政治经济制度的影响，是教育作用于

政治经济制度的主要途径。

故选A。

15、一般地，教学中的感知可以区分为如下方式？

（）

A、学习感知、生活感知

B、课内感知、课外感知

C、直接感知、间接感知

D、形象感知、抽象感知

【答案】C

【解析】教学过程中主要的教学内容分为直接经验和间接经验，相应的学习感知方式也分为直接感知和间接

感知，分别强调学习过程中的感性认识和理性认识。

故选C。

16、为了总结、推广、交流教学经验和方法等而进行的公开课活动属于（）。

A、观摩型听课

B、调研型听课

C、检查型听课

D、评比型听课

【答案】A

【解析】观摩型听课是为了总结、推广、交流教学经验和方法等而进行的听课活动，包括听公开课、示范

课、展示课等。

观摩型听课目的就是在一定的范围内推广先进的教学方法和教学经验等，因而，一般都是观

摩特级教师、优秀教师或某一方面有特色、有创新、有经验的教师的课堂教学。

故选A。

17、当前世界范围内最基本的教学组织形式是（）。

A、分组教学

B、个别教学

C、班级授课制

D、复式教学

【答案】C

【解析】班级授课制是当前世界范围内最基本的教学组织形式。

18、强调知识的动态性，学生经验世界的丰富性和差异性，学习情境性，实现知识经验的重新转换改造。

这

些观点符合（）。

A、建构主义理论

B、人本主义理论

C、精神分析理论

D、行为主义理论

【答案】A

【解析】强调知识的动态性，学生经验世界的丰富性和差异性，学习情境性，实现知识经验的重新转换改

造。

这些都是建构主义的观点。

故选A。

19、强调知识的动态性，学生经验世界的丰富性和差异性，学习情境性，实现知识经验的重新转换改造。

这

些观点符合（）。

A、建构主义理论

B、人本主义理论

C、精神分析理论

D、行为主义理论

【答案】A

【解析】强调知识的动态性，学生经验世界的丰富性和差异性，学习情境性，实现知识经验的重新转换改

造。

这些都是建构主义的观点。

故选A。

20、学科中心主义认为学校课程应该以（）来编制。

A、学校硬件设施

B、学校软件设施

C、学科分类

D、学习者特征分类

【答案】C

【解析】学科中心主义强调知识是课程的核心，学校课程应以学科分类为基础，学校教学应以分科教学为核

心。

基本观点有：

（1）知识是课程的核心；

（2）学校课程应以学科分类为基础；（3）学校教学以分科教学

为核心；（4）以学科基本结构（组织结构、实质结构、句法结构）的掌握为目标。

故选C。

21、明确规定“初等小学，可以男女同校”的学制是（）。

A、壬寅学制

B、癸卯学制

C、壬子癸丑学制

D、壬戌学制

【答案】C

【解析】壬子癸丑学制明显反映了资产阶级在学制方面的要求，明令废除在受教育权方面的性别和职业限

制，在法律上体现了教育机会均等。

第一次规定了男女同校，废除读经等。

故选C。

22、发现式教学法最大的缺点是（）。

A、会导致学生注意力分散

B、导致学生机械学习

C、不利于发展学生的智力

D、太耗费时间

【答案】D

【解析】发现法作为一种教学方式，更多关注的是学生的学，以学生的自主探究、合作学习为主要特征，使其

元认知、动机、行为都能得到积极有效的参与。

但是发现式教学方法的最大缺点就是太耗费时间，会使教师有

可能完不成教学任务。

故选D。

23、在教师专业成长中，由关注“我能行吗”转变到关注“我怎样能行”的阶段是（）。

A、虚拟关注

B、生存关注

C、任务关注

D、自我更新关注

【答案】C

【解析】教师的成长要经历五个阶段，依次为：

非关注阶段；虚拟关注阶段；生存关注阶段；任务关注阶段；

自我更新阶段。

题干所述是教师专业发展中任务关注阶段的特征。

故选C。

24、我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化，一方面是为了满足社会对人才的多元化需求，另一方

面是为了适应高中学生发展的（）。

A、顺序性

B、阶段性

C、差异性

D、不平衡性

【答案】C

【解析】个别差异性表现在个体之间的发展具有差异性或群体之间的发展具有差异性。

题干表述“致力于促

进普通高中发展的多样化和特色化”强调人才多样化，故选择个体身心发展的差异性。

故选C。

25、孔子说“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”这段话体现的德育方法是

（）。

A、读书指导法

B、榜样示范法

C、自我教育法

D、品德评价法

【答案】B

【解析】榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方

法。

故选B。

26、作为各学科教学内容的指导性文件，规定了学科知识范围、深度及其结构、教学进程及其方法的课程文

本是（）。

A、课程计划

B、课程标准

C、教材

D、课程表

【答案】B

【解析】课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的

指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

故选B。

27、（）不属于我国课程的具体表现形态。

A、课程计划

B、课程标准

C、教科书

D、综合课程

【答案】D

【解析】在我国，课程具体表现为三种形态：

课程计划、课程标准和教科书。

故选D。

28、提高民族素质，实施素质教育，关键是要（）。

A、转变学生观

B、加大教育改革的力度

C、转变教育观念

D、建立素质教育的保障机制

【答案】C

【解析】转变教育观念，是提高民族素质，实施素质教育的关键方法。

故选C。

29、美国教育心理学之父是（）。

A、高尔顿

B、加涅

C、华生

D、桑代克

【答案】D

【解析】1903年，美国教育心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书。

此书的出版被认为是教育心理学体

系的创始，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克本人也被誉为美国教育