《ao ou iu》优秀教案 人教部编版1.docx

《ao ou iu》优秀教案 人教部编版1.docx

《《ao ou iu》优秀教案 人教部编版1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《ao ou iu》优秀教案 人教部编版1.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《aoouiu》优秀教案人教部编版1

人教部编版一年级上册语文教案：

10.aoouiu

10.aoouiu

第一课时

课时目标

1.指导学生正确认读复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形（重点）。

2.能正确书写aoouiu三个复韵母（难点）。

教学过程

一、复习导入

1.出示复韵母：

ai、ei、ui，指名认读。

2.指导学生对比读：

a—ai、e—ei、u—ui，说说有什么不同。

3.引入新课。

二、教学复韵母aoouiu

1.出示插图，引导学生看图回答问题。

2.引导学生运用上节课的学习方法，来试着练习发音。

3.教师范读，领读，齐读，指名读。

4.指导学生练读四声，出示音节。

5.引导学生联系生活实际，进行四声练习。

学习复韵母aoouiu。

三、巩固练习

1.出示卡片，指导学生认读aoouiu。

2.打乱顺序，引导学生读带调的aoouiu。

四、指导书写

1.指导学生观察，尝试练写。

2.教师巡视指导。

3.展示学生的书写作业，进行评价。

第二课时

课时目标

1.指导学生正确认读声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

2.引导学生认识3个生字，能借助汉语拼音正确朗读词语，会读儿歌。

教学过程

一、复习巩固

1.出示卡片，指导学生认读aoouiu，并说一说：

你是怎么发音的？

2.指导学生对比读：

a—aoo—oui—iu，体会发音的不同。

3.引导学生认读带调的aoouiu。

二、拼读声母与aoouiu构成的音节

1.出示音节。

2.指导学生练读，指名读。

3.让学生分别说说声母和韵母各是什么？

4.指导学生组词练习，教师领读。

三、看图拼读音节

1.指导学生看图，说一说：

图上画的是什么？

你能说几句话吗？

2.引导学生拼读图旁边的词语。

四、拼读儿歌

1.出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，让学生自己试着拼读，并说一说：

你读懂了什么？

2.让学生说一说：

你会读哪些音节？

引导学生当小老师领读。

3.教师领读红色的音节。

4.认读生字“台”。

5.引导学生练习有感情地朗读儿歌。

6.指导学生练习背诵儿歌。

汉语拼音bpmf教学设计与反思

学科

语文

单元

第二单元

课时

一课时

备课教师

任教班级

一、11

备课时间

课题

汉语拼音bpmf

课型

拼读识字课

教学目标

1.学会声母mf的读音、认清形、正确书写。

2.熟练拼读mf与单韵母组成的带调音节。

3.拼读音节词，会认“爸、妈”两个生字，正确读词，了解家庭基本成员的组成，感受家庭生活的幸福。

教学重、难点

1.熟练拼读mf与单韵母组成的带调音节。

2.拼读音节词，会认“爸、妈”两个生字，正确读词，感受家庭生活的幸

教、学具准备

教学过程

一、复习旧知，游戏导入

1.我们学习了bp和单韵母拼读成的两拼音节，下面我们做一个游戏：

两个同学拿bp的字母卡，其余的带调单韵母卡每个同学拿一个，老师拼读，读到哪一个音节，下面的同学就跑上来跟拿bp字母卡的同学组成两拼音节，组对了大家一起读，组错了我们一起帮助他们！

2.学习拼读可真有意思，这节课我们就再来学习两个新的声母：

mf（板书：

mf）。

二、借助插图，学习声母mf

1.请大家仔细观察课本第24页插图，你能找到藏在图中的mf吗？

提醒学生把话说完整：

两个门洞就是m，一根拐杖就是f。

生活中你还见过哪些东西像m和f？

学生自由回答。

2.教读mf：

发m音时，双唇闭合，把气堵住，发音时气流从鼻腔透出声。

老师示范发音，学生学着老师的样子发音。

开火车检查。

发f音时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出。

老师示范发音，学生学着老师的样子发音。

开火车检查。

3.指导书写m和f

m占中格，由三笔写成，第一笔是竖，第二笔是左弯竖，第三笔是左弯竖。

f占中上格，由两笔写成，第一笔是右弯竖，第二笔是短横。

回忆“四线格儿歌”，注意中格占满，上格下格都不要占满。

学生描红，在拼音本上练习，评价、修改。

教师巡视，进行个别辅导。

纠正学生的写姿和执笔方法。

对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

三、运用方法，练习拼读

1.单韵母不仅可以和声母b、p交朋友，它们也跟m、f交朋友。

我们一起来试试吧！

2.课件展示气球图，气球上分别有声母跟m、f同单韵母ɑ、o、i、u相拼成的音节。

3.学生练习拼读音节。

拼读对了，大家齐读。

4.男女生进行拼读音节比赛，读准音节的声调，选其中的音节组词或说句子。

四、借助音节，认识汉字

1.大家在家里和我们在一起最亲的两个人是谁？

出示：

爸爸、妈妈，认识这两个字吗？

我们用学过的方法拼读一下，这两个字的读音，看看对不对？

课件展示：

bàbɑmāmɑ

爸爸妈妈

2.教师范读，学生跟读，根据学生读的情况纠正错误。

3.同学们看一看“爸爸、妈妈”的两个音节有什么不一样的地方？

教师提示：

“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声，轻声音节不能单独存在，拼写时不标调。

4.学生练习读好轻声。

5.去掉音节认读生字。

五、朗读儿歌，巩固练习

1.听老师朗读儿歌。

bàbɑmāmɑhéwǒ

爸爸妈妈和我

wǒàiwǒdebàbɑ

我爱我的爸爸，

yěàiwǒdemāmɑ

也爱我的妈妈，

bàbɑmāmɑdōuàiwǒyɑ

爸爸妈妈都爱我呀，

wǒyǒuyígèxìngfúdejiā

我有一个幸福的家。

2.你也学着老师的样子读一读，不认识的字尝试拼一拼，拼音还没学的可以问老师。

3.指名读儿歌：

小老师领读儿歌；背诵儿歌。

六、课堂小结，布置作业

这节课我们又认识了两位声母宝宝，还认识了两个生字，大家可真能干。

回家后，把儿歌给爸爸妈妈背背听听吧！

【板书设计】

mf

爸妈

思维导图

教后反思

一年级上册语文教案-汉语拼音bpmf人教（部编版）

一年级语文上册教案-3.bpmf（第1课时）-人教（部编版）

3.bpmf

课题

bpmf

课型

新授课

设计说明

“语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”。

本课教学设计，我积极挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景作为契合点，把文本嫁接于丰富多彩、生机盎然的生活之树上，对现有的文本进行“活化”处理，使学生轻松快乐地学习拼音。

学前准备

1.制作拼音卡片。

（师生）

2.制作多媒体课件。

（教师）

课时安排

1课时

教学过程

学习目标

1.学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写。

2.通过看图说话，感受家庭生活的幸福。

3.学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。

4.认识“爸、妈”2个生字，正确读词语。

学习重点

学会读写声母b、p、m、f，学会声母。

学习难点

单韵母拼成音节的方法

学前准备

1.制作拼音卡片。

（师生）

2.制作多媒体课件。

（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、激趣导入，引出课题。

（用时：

5分钟）

1.过渡：

我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示ɑ、o、e、i、u、ü）,我们一起读读吧。

这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

2.板书课题。

1.跟着老师一起念ɑ、o、e、i、u、ü。

2.跟着老师读课题。

1.按顺序排列6个单韵母。

eouiüɑ

二、学习声母b、p、m、f。

（用时：

15分钟）

1.引导图画与字母结合，学习声母b。

（1）课件出示图片，引导学生看图说话。

（2）指导读音：

广播的“播”就是b的读音。

师范读，指名读，引导学生齐读。

（3）引导学生观察，强调书写要点，教师范写。

（4）引导学生书空，再练写，教师巡视，个别辅导。

2.用同样的方法引导学生学习声母p、m、f。

检查学习情况。

1.自由看图说话。

2.全班展示。

3.跟着老师认读声母b。

4.齐读声母b三遍。

5.仔细观察声母b，自由交流自己是怎么记住它的。

6.全班交流。

7.跟着老师书空声母b。

8.自由练习书写声母b。

9.仿照学习声母b的方法自主学习声母p、m、f。

10.全班展示学习情况。

2.说一说。

b像（），

p像（），

m像（），

f像（）。

3.按笔顺写出下列声母。

b：

m：

4.猜一猜，写一写。

右下半圆（）,

右上半圆（）,

两个门洞（）,

一根拐棍（）。

三、学习拼读音节。

（用时：

10分钟）

1.引导学生学习声母b和单韵母相拼的音节。

（1）课件出示拼音图，指导学生认真观察，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。

（2）小结拼读方法：

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

（3）指导学生练习拼读。

可以自由读，指名读，小老师带读。

（4）课件出示插图，引导交流，练习认读bɑ四声。

2.引导学生用bɑ组词或说句子。

3.指导学生用同样的方法学习声母p、m、f和单韵母相拼的音节。

4.组织展示。

1.认真观察拼音图，尝试拼读。

2.全班展示。

3.跟着老师念：

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

4.采用多种形式练习拼读。

5.认真观察插图，回答问题。

6.练习用bɑ组词或说句子。

7.自学声母p、m、f和单韵母相拼的音节。

8.展示学习成果。

5.我会拼。

bàmōpò

bǔmǔfà

6.把音节工整地写在下面的四线格里。

bàbɑpùbù

四、认读字词。

（用时：

10分钟）

1.过渡：

小朋友们，学会了拼音，我们就可以用拼音来认字了。

2.出示带拼音的词语，引导拼读。

指导轻声的读法。

3.引导学生去掉拼音读词语。

4.引导学生看图说话：

你能给这幅图编个小故事，再说给大家听听吗？

组织全班交流。

1.同桌之间练习拼读词语。

2.男、女生比赛拼读词语。

3.去掉拼音，自由认读词语。

4.小组内练习看图说话。

5.全班交流。

7.我会连。

wǒ妈妈

bàbɑ我

māmɑ爸爸

教学反思