对联.docx
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对联
对联，俗称对子，雅称楹联。
它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。
对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。
但不管何类对联，使用何种形式，都必须具备以下特点：
一、要字数相等，断句一致。
二、要平仄相合，音调和谐。
最基本的要求是“仄（即声调三、四声）起平（即声调一、二声）落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
三、要词性相对，位置相同。
一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
四、要内容相关，上下衔接。
上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
一、什么是对联？
对联，又称对子。
它采用对偶的修辞方法，按照字音平仄相对、字义虚实相当、字数相等、结构相同或相似的一对语句构成，表达相反、相关或相近的意思。
它分上联和下联。
它是写在纸上、布上或刻在竹子上柱子上的对偶语句，它是中华民族特有的一种文学样式。
对联里有思想、有情趣、有艺术。
欣赏对联有益于提高我们的文化修养和文化品位。
二、对联的起源：
早在秦、汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。
所谓桃符，就是把传说中的降鬼大神“神茶”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂在左右门，用来驱鬼压邪。
这是对联的萌芽。
这种习俗持续了一千多年。
到了五代，桃符上的神像不见了，取而代之的是联语。
五代时，《茅亭客话》记载：
五代后蜀主孟昶曾写了一副“新年纳余庆，嘉节号长春”的对子，据说是我国最早的对联。
宋代以后，在民间，新年悬挂春联的现象已经相当普遍，王安石的诗中有这么一句：
“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，这就是对当时对联盛况的真实写照。
一直到了明代，人们才开始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。
春联之设始自明太祖朱元璋，《簪去楼杂记》记载：
朱元璋建都南京后，曾下令“凡公卿士庶门第，须加春联一副”，他也带头写了一副对联送予徐达：
“破虏平蛮，功贯古今人第一；出将入相，才兼文武世无双。
”尔后文人学士无不把题联作对视为雅事。
清代是对联的繁荣期，不论在内容的开拓还是在艺术的成熟上，都是前所未有的。
清康熙六十寿辰（1713年）和乾隆八十寿辰（1790年）两次重大庆祝活动是宫廷楹联创作的高潮，对楹联结构的规范化起到了巨大的推动作用。
南怀瑾先生更是将“清对联”与唐诗宋词元曲相提并论，从事清代文学史研究的赵雨先生也认为，“清代的主流文体是楹联”。
孙髯的昆明大观楼长联和梁章钜的《楹联丛话》（1840年）是清代楹联发展的重要里程碑，标志着楹联已经成为可以与诗词曲赋骈文分庭抗礼、媲美争妍的独立文体。
20世纪80年代以来，随着改革开放深入人心，楹联也以新的面貌开始复兴。
1984年成立中国楹联学会，1985年创办《对联•民间对联故事》，1987年创办《中国楹联报》，地方楹联组织的发展如雨后春笋。
从此形成了群众性的对联创作和理论研究新风尚。
三、对联的主要种类：
1、春联：
春节期间贴于门上的对联。
例如：
爆竹一声除旧，桃符万户更新。
2、节日联：
这种节日联语，可以说是春联的扩大和演化。
例如：
万家元宵夜，一街太平歌。
（元宵节联）
人逢喜事尤其乐，月到中秋分外明。
（中秋节联）
节日楹联既富节日气氛，又切合撰联对象，具有极强的针对性。
3、婚联：
又称“喜联”，是嫁娶的专用联语。
例如：
荷开并蒂，芍结双花。
箫管并举，凤凰来仪。
欢庆此日成佳偶；且喜今朝结良缘
4、寿联：
是为祝贺生日而作的楹联，多是称颂寿者的功劳业绩。
例如：
福如东海，寿比南山。
寿比南山松不老福如东海水长流
甲子重新新甲子，春秋几度度春秋。
（60岁）
5、勉联：
例如：
有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚，
苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴。
（蒲松龄）
天下兴亡，匹夫有责。
（顾炎武书堂联）
6、挽联：
悼死者之对联。
例如：
写鬼写妖高人一等刺贪刺虐入骨三分（郭沫若挽蒲松龄）
著书最谨严，岂徒中国小说史？
遗言犹沉痛，莫做空头文学家！
（蔡元培挽鲁迅）
要打叭儿落水狗，临死也不宽容，懂得进退攻守，岂仅文坛闯将？
莫做空头文学家，一生最恨帮闲，敢于嘻笑怒骂，不愧思想权威！
（陈毅挽鲁迅）
7、名胜联：
所谓名胜古迹联，是指为某一名胜古迹撰写、镌刻的楹联。
例如：
狂到世人皆欲杀，醉来天子不能呼。
（安徽当涂采石矶太白楼）
新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。
（陈毅题杜甫草堂联）
8、职业联：
这类楹联，蕴含丰富，有着诱人的魅力。
例如：
萍水相逢如亲友，停车暂住似归家。
（旅店联）
花间渴想相如露，竹下闲参陆羽经。
（茶馆联）
刻刻催人资警省，声声劝尔惜妙音。
（钟表店联）
小练习
（一）：
你能说出下列行业吗？
1）充饥不必画饼止渴何须望梅——
2）韵出高山流水调追白雪阳春——
3）读书爱书书中自有大世界
垒阶登阶阶上即是新高峰——
4）神州到处有亲人，不论生地熟地。
春风来时无落花，但闻藿香木香。
——
四、对联对法指要：
（一）了解对联这种中国文化中特有的文学形式的特征。
对偶是对联最基本的修辞手法，它具有如下基本特征：
1、字数相等。
对联由上下两联组成，上联称出句，下联称对句。
字数可多可少，但上下两联的字数必须相等，不能有一字之差。
2、词性相对。
上下两联相应位置上的词，词性须相对，如名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，往细里说，颜色词要对颜色词，量词要对量词。
如：
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”
3、结构相应。
上下联的句法结构应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等等。
如：
“明月松间照，清泉石上流。
”
4、节奏相合。
节奏是由停顿形成的，上下两联在哪里停顿，有几处停顿都应当吻合。
如杭州西湖岳坟联：
“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
”上下联的节奏都是二字一顿、二字一顿、三字一顿，节奏完全吻合。
5、平仄相协。
古人把上声、去声归为仄声一类，与平声（阴平、阳平）相对。
平仄最起码的要求是：
上联末字必仄，下联末字必平。
上面举杭州西湖岳坟联上联是：
平平仄仄平平仄，下联就是：
仄仄平平仄仄平。
平仄相协，富于音乐美。
6、意义相关。
对联的两联之间在内容上必须相互关联，体现一定的逻辑关系，构成一个有机的整体。
如：
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
”
注意：
1、上联中出现过的词语，下联最好不要重复出现。
但“年年岁岁花相似岁岁年年人不同”除外。
2、在立意、境界、情绪等方面，下联应压住上联。
错例：
举国欢乐迎富贵，合家欢腾奏和谐
正例：
五湖四海皆春色，万水千山尽德辉
符合以上特点的对联叫“严对”，而在结构、词性方面不够严格的叫“宽对”，中考一般只作“宽对”的要求。
小练习
（二）
天对地，雨对风，大陆对长空……——《笠翁对韵》可以推荐
1、寒来——（）
2、迎冬夏——（）
（二）注重平时积累。
1、应当了解对对子的一些基本知识，如词性、短语结构。
2、多读多记名言警句。
3、多关注一些对句高手的佳联、妙对。
4、多读一些民间楹联和诗联。
（三）掌握确实可行的技巧。
拆合法——即把一句拆成若干个词组，分别作对，最后再把分别对出的词组合成一句。
例如：
上联：
登长城揽神州风貌
下联：
（2006沈阳）
口诀：
写对联不用怕记住先把节奏划
辨词性太重要工整与否莫小瞧
或正对或反对积累联想是精髓
避重复分雅俗平仄暂且别去顾
五、中考对联题设题形式
（一）对联链接
例1：
名胜古迹对联往往蕴涵着中国传统文化的精髓。
根据下列对联内容，联系所学的古诗文，在括号内写出相应的名胜古迹。
（1）黄鹤偶乘沧海月白云常带楚江秋（ ）
（2）我其仙乎吞云梦者八九登斯楼也览气象兮万千（ ）
（3）四顾八荒茫天何其高也一览众山小人奚足算哉（ ）
例2：
与下列对联有关的中国古典名著是：
写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入骨三分。
（）
例3：
由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你一定能联想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句千古名句：
，。
例4：
对偶体现了语言的对称美。
请你使用对偶的方法，补全《西游记》第七回的回目。
第七回：
___________，五行山下定心猿。
（帮帮你）“五行山下定心猿”指孙悟空被如来佛压在五行山下，“心猿”即孙悟空。
对策：
强化名著阅读（回目、关键人物、重要情节） 关注名胜古迹（与课文相关、与地方有关）
（二）对联匹配
例5：
下列各项中，能与“四面湖山归眼底”构成对偶的一项是（）
A、万紫千红总是春B、万家忧东到心头
C、千锤万凿出深山D、万户争传新乐府
对策：
把握句子节奏 了解词语性质
（三）对联改写
例6：
根据对联的特点，删改下面一副对联的上联，使之对仗工整。
上联：
苟有恒，何必要三更才入眠五更就忙着起床。
下联：
最无益，莫过一日曝十日寒。
改后：
上联：
例7：
中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。
上联:
斩断长江千里水下联:
对策：
认真分析句子内容，揣摩结构特点
（四）对联撰写
例8：
上联：
足智多谋，孔明巧借箭
下联：
________，__________
对策：
加强诗文积累（背诵+理解+运用）；读记名言警句
（五）对联赏析
下面是2005年春节联欢晚会上的一副对联，你能从语言、内容、哲理等方面任选一个角度说说这副对联的妙处吗？
青海：
水泽源流江河湖海
甘肃：
金银铜铁铬镍铅锌
对策：
提高鉴赏能力（内容、情感、哲理、语言）
随堂练习：
1、下面的对联都是赞颂古代名人的。
请写出其中一副对联所赞颂的人物，写出与对联内容相关的成语或诗句。
（1）两表酬三顾，一对足千古。
赞颂的是（），相关的成语是（）
（2）犹留正气参天地，永剩丹心照古今。
赞颂的是（），相关诗句是（）
2、物理课上，老师为了生动形象讲解热学知识，写下一副对联，上联“杯中冰水，水结冰冰温未降”，下联“盘内水冰，冰化水水温不升”。
这副对联反映的一个规律是（）
A、液体凝固、晶体熔化过程，温度不变
B、液体凝固过程，温度不变
C、气体液化、液体凝固过程，温度不变
D、固体熔化过程，温度不变
3、上联：
欧阳修与百姓同乐
下联：
4、下面本是四副完整的对联，但是失散，请你把它们联接起来，使之重新变得完整。
1）人梯巧搭登攀路A、水深不乏破浪舟
2）学海无涯勤可渡B、阵阵渔歌卷春风
3）山高自有人行路C、雨滋桃杏万户红
4）风吹杨柳千门绿D、书山有径志能攀
5）点点轻舟腾巨浪E、心血勤浇栋梁材
【模拟试题】（答题时间：
30分钟）
1、看了《钢铁是怎样炼成的》后，有人出了一副对子。
上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合《西游记》和《水浒》中的有关情节写出下联。
（镇江市中考题）
《西游记》：
《水浒》：
2、亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在拜祭黄帝陵时所说的“炎黄子孙不忘本，两岸和平一家亲”，言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的共同心声，勾起多少人的思念之情。
请根据下面上联所表达的内容，写出或改写平时所积累的名句，对出下联。
（吉林省中考题）
上联：
少小离家为异客
下联：
□□□□□□□
3、根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。
（兰州市中考题）
春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。
上联是：
春水船如天上坐；
下联为：
。
4、根据提供的情景按要求答题。
（四川省资阳市中考题）
古今中外，许多名人先哲用精粹的语言道出了他们对大千世界的洞悉，对人生万象的彻悟。
吟诵这些妙语，可以使灵魂得以烛照，使智慧得以开启。
为此，立志中学初三
（二）班班委会决定搞一次“名言接力赛”。
请你以对联的形式为这一次活动设计一个主题语。
上联是：
下联是：
5、【材料3】对联：
（湖北省宜昌市中考题）
屋后松竹添秀色
门前梅兰
请在材料３下联中的横线上，填写能够与上联相对应的3个字。
6、“轻风细柳，淡月梅花”是一副四字对联。
请根据扩展后的下联，在方格中填写一字，组成一副对仗工整的五字联。
（山西省课改区中考题）
上联：
轻风细柳
下联：
淡月隐梅花
7、请运用对偶知识对对子。
（任选一道完成）（福建省泉州市中考题）
上联：
滚滚波涛蕴宝藏 上联：
下联：
下联：
海洋乃人类未来粮仓
8、某社区文化活动中心举办楹联应对活动，其中给出的一则上联是：
“品美文若饮甘露”，请你对出下联。
（山东省东营市中考题）
9、请阅读下面的材料，从后面所给的句子中任选一句作上联，然后根据材料内容对出下联。
（乌鲁木齐市中考题）
2005年2月17日，中央电视台第三届“感动中国”人物评选活动揭晓：
奥运冠军刘翔、水稻之父袁隆平、人民公仆牛玉儒、女公安局长任长霞、青年志愿者徐本禹、为母换肾的田世国、飞机试飞员梁万俊、缉毒警察明正彬、艾滋病防治专家桂希恩、驻伊拉克前大使孙必干当选为2004年十大“感动中国”人物，中国女排则获得了“感动中国”集体奖。
①徐本禹送教进山播撒智慧；
②鹰击长空化险为夷试飞英雄梁万俊；
③跨越十重栏杆东方飞人勇夺第一；
10、下面加“”的一句是一副对联的上联，请选出下联中最好的一句（）
（四川省攀枝花市中考题）“月送花香浮小院”
A.绿叶红花映山前B.风摇竹影到幽斋
C.梦随春风到天明D.风吹萤火到满园
11、对对子（湖南省邵阳市中考题）
出句：
山色风光美
对句：
_________________。
12、阅读下面文字，并根据文中提供的材料，完成对联。
（常州市中考题）
龙城常州，人文荟萃，传统的文化底蕴和火热的创业实践，造就了诸多英模人物。
“蓝领精英”邓建军，坚持学习新技术，攻坚克难，完成了数百项技改项目，解决了多项世界性技术难题，创造了可观的经济价值，被誉为知识型、专家型产业工人的楷模。
殷雪梅老师，热爱教育事业，视学生为子女。
在危急关头，她毅然将生的希望留给学生，把死的危险留给了自己，献出了自己宝贵的生命。
她的瞬间壮举感动了常州，感动了神州，被誉为“英雄教师”。
（摘自《常州日报》2005年4月8日有删改）
上联：
蓝领精英邓建军，数百技改成楷模
下联：
13、对联可分为春联、喜联、寿联、名胜联、育志联等等，假如今天恰逢你的爷爷（奶奶）做大寿。
请你从下面四副对联中选一副送给他（她）。
（ ）（贵州省贵阳市课改区中考题）
A.依山傍水景中胜境坐北朝南函里新居
B.红梅点点春意浓浓
C.福分洋洋如东海鹤寿悠悠似南山
D.古人却向书中见男子要为天下奇
【试题答案】
1、要求：
①每联要求字数相等、句式相近；②下联中要写出“性格、人名、事件”。
2、宽对即可，示例：
“乡音已改是归人”等即可；“每逢佳节倍思亲”、“乡音无改鬓毛衰”等亦可。
3、秋色人似画中游
4、聆听先哲教诲感悟人生真谛
5、“吐幽香”、“着新装”等。
6、拂
7、示例：
①茫茫人海觅知音②南极是地球最后净土
8、答案示例：
赏名画如沐春风
9、例：
①田世国为母换肾奉献孝心
②淡泊名利专注田畴水稻之父袁隆平
③实现廿年期待中国女排再戴桂冠
10、B
11、邵水景色丽
12、例：
英雄教师殷雪梅，瞬间壮举铸师魂（感神州）
13、C
中考对联对法指要
对联是近年来出现的一种新题型，特别是结合文言文内容来进行对偶知识的考察，如2004年泉州中考中的文言阅读中就有一题对对子的题目，预测在今后的命题中还会大行其道。
这是因为：
一方面对联是一种传统文化现象，是一种骈句，这本身就依赖于文言作品而存在，借助文言语段来考察，那是再合适不过了;其次是因为文言文的骈句、对仗的语言形式具有示范性，结合文言文语境来训练，其要求实际也有了一定的降低。
那么，如何对好对联呢?
笔者结合自己的教学经验，总结以下方法：
首先，了解对联这种中国文化中特有的文学形式的特征。
对偶是对联最基本的修辞手法，它具有如下基本特征：
1、字数相等，即上下句的字数必须相等，不能有一字之差。
2、词性相对。
上下两联相应位置上的词，词性须相对，如名词对名词，动词对动词,形容词对形容词，往细里说，颜色词要对颜色词，量词要对量词。
如：
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”3、结构相应。
上下联的句法结构应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等等。
如：
“明月松间照，清泉石上流。
”4、节奏相合。
节奏是由停顿形成的，上下两联在哪里停顿，有几处停顿都应当吻合。
如杭州西湖岳坟联：
“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
”上下联的节奏都是二字一顿、二字一顿、三字一顿，节奏完全吻合。
5、平仄相协。
古人把上、去、入三声归为仄声一类，与平声（阴平、阳平）相对。
上举杭州西湖岳坟联上联是平平仄仄平平仄，下联就是仄仄平平仄仄平。
平仄相协，富于音乐美。
6、意义相关。
对联的两联之间在内容上必须相互关联，体现一定的逻辑关系，构成一个有机的整体。
如：
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
”7、最好不要重复出句的字眼。
其次，注重平时积累。
1、应当了解对对子的一些基本知识，如词性、短语结构。
2、多读多记名言警句。
其实，名言警句，很多都是对句工整的句子，读得多，记得多，这难道不是一种对句子的练习吗?
同学们随口就有的，如“慈母手中线，游子身上衣”、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”、“少壮不努力，老大徒伤悲”、“板凳要坐十年冷、文章不写半句空”、“达则兼济天下，穷则独善其身”、“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张”、“水是眼波横，山为眉峰聚。
”等等。
3、多关注一些对句高手的佳联、妙对。
像王勃、苏轼、解缙、纪晓岚、郑板桥、郭沫若等的佳联、妙对。
王勃的千古绝句：
“海内存知己，天涯若比邻。
”、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
”读后你不能不叹服!
苏轼的文、诗、词、赋等绝妙，对句子也是一把好手，我们对其妙对、佳联之趣闻逸事，当然不止一次一时有所知晓，只要读书，时时有之。
如苏轼有一天到乡间，见老乡们正在挑塘泥，一老妇人说：
“一担重泥挡子路”（仲尼即孔子;子路，孔子的学生）苏轼随即答道：
“两行伏子笑颜回”（夫子即孔子;颜回，孔子的学生）对得真是工整而有趣。
4、多读一些民间楹联和诗联。
楹联产生于诗歌，是一种独特的文学形式，它的产生同汉语言文字有密切的关系。
谁都知道，汉字是单音节的方块字，而汉语中最基本、最活跃的部分又是由单音字组成的单音词。
如天、地、日、月、风、云、山、水、春、夏、秋、冬、贤、圣、是、非、红、绿、黑、白、有、无、大、小、来、去、先、后、左、右、歌、舞、飞、驰等等。
这些单音词在古汉语中分别属于平、上、去、入四个声调。
而同类性质的单音词，又常常分属于平仄二调，如天、地，为同类名词，天属平声，地属仄声;来、去为同类动词，来属平声，去属仄声;多、少为同类形容词，多属平声，少属仄声，等等。
由这些单音词组成的多音句和诗句，就有一种因声调变化而产生的抑扬顿挫的音韵美，这也正是古人所以在诗歌创作中总结出平仄规律的原因。
楹联的特点是要求整齐、对仗、讲究平仄。
以单音词为基础的汉语言文字，最适宜体现这些特点。
如温庭筠《商山早行》：
“鸡声茅店月，人迹板桥霜。
”共六个名词，不仅对仗工整，平仄相间，而且能在不借助任何介词、动词的情况下表达完整的意思，创造完美的意境。
又如黄庭坚《寄黄几复》：
“桃李春风一杯酒，江湖风雨十年灯。
”陆游《书愤》：
“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
”等等。
最后，掌握确实可行的技巧。
这里我要和同学们谈一种对对子最好用的方法——拆合法。
即把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一句。
如①句“扫千年旧习”，就可拆为“扫——千年——旧习”三段分别对之。
我们一看就知“扫”为动词，可以迅速地对出“除、革、扬、去、建、展、破、树、立、起、乘、积”等等一大串;“千年”为数量词，我们可以对出“百岁、万载、一代、四时、三秋、两辈、五暑、亿回”等等;“旧习”为偏正词，可以对之“新风、恶俗、丑行、怪癖、陋风”等等。
从中选出一些组合成“除——百岁——恶俗”、“革——万载——陋风”、“展——一代——新风”等等。
同理，“祖国——江山——好”，可以对之：
“家乡——风景——美”、“社会——政策——新”、“人民——生活——美”、“社稷——日月——新”、“乾坤——日月——新”、“黎民——心情——爽”、“大地——气象——新”、“百姓——喜事——多”等等。
一般说来，中考试题不在语言的平仄方面作更高的要求，答案能符合宽对要求即可，因此，做好上面的工作，相信在中考中一定不会失分的。
当然，如果是结合文言语段来考，还应注意题目是否要求结合语段内容来作答。
中考漫画题题型解说
近年来各地中考语文中，不少省市命题人别具匠心地将漫画改编成中考题，这些漫画题所选的漫画，多数是贴近学生生活的，给学生有一种似曾相识的亲切感、幽默感。
漫画，是夸张的艺术，由于其形式特殊，有些漫画并非一下子就能弄清其讽刺的现象或揭示的道理，因此，解答漫画题要讲究一定的技巧：
①通过漫画的标题解读漫画的主题或含义。
标题可以说是漫画的“眼睛”，这个“眼睛”反映着漫画的“心灵”———往往提示了内容或画旨。
②结合漫画的形象来思考其寓意。
漫画是一种艺术手法，它是通过直观形象来说明道理的，因此，分析漫画的形象是理解漫画的另一个关键点。
③透视夸张手法了解漫画意图。
漫画是夸张的艺术，它故意将生活中的现象变形，产生既出人意料又在情理之中的效果，因此，解读漫画，不妨先分析其夸张的手法。
④联系漫画中的文字说明来理解漫画。
有些漫画的内容，作者无法用图画的语言来表达，就只能借助于文字语言。
所以，若是碰到带有文字的漫画，就要对画面中的文字进行解读，明了漫画作者想借助于这些文字向读者传达怎样的信息，文字和漫画到底有怎样的关系。
⑤联系生活实际来理解漫画的要义。
漫画是作者用图画的语言，来表达自己对真善美的歌颂，对假恶丑的鞭挞;是现实生活直接或间接的反映。
因而要看懂漫画，不妨将漫画的直观图像所反映的内容同生活、社会实际联系起来，想想自己周围有没有漫画中所要歌颂或讽刺的对象，从而理解、把握漫画的要义。
对联是我们中华民族传统文化的优秀表现形式，有着十分浓厚的文化意韵，其语言含金量极高，被国人称为传统文化的瑰宝。
考生要想在考试中做好对联类试题，首先应当了解对联的一般常识，熟悉其特征。
对联的主要特征体现在以下几方面：
1.字数相等。
对联由上下两联组成，上联称出句，下联称对句。
对联可长可短。
不管长短，上下联的字数必须相等，这是对联最基本的要求。
2.词性相对。
上下两联相应位置上的词，词性也需对称，如：
名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，虚词对虚词等。
往细里说，颜色词要对颜色词，方位词要对方位词等。
如：
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”
3.句式一致。
句式指的是句子节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。
比如：
“大漠孤烟直，长河落日圆”，上下联都是“二二一”式。
4.平仄相协。
平仄最起码的要求是：
上联末字必仄，下联末字必平。
平仄相协，富于音乐美。
5.结构相应。
上下联对应的词或短语，最好是并列短语对并列短语，偏正短语对偏正短语，依次类推，即它们结构上必须是一样的。
如：
“明月松间照，清泉石上流。
”
6.内容相关。
对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，共同表达一个主题，决对不能彼此孤立
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