贵州师范学院第十届学生教学技能大赛活动方案.docx
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贵州师范学院第十届学生教学技能大赛活动方案
贵州师范学院第十届学生教学技能大赛活动方案
为进一步强化我校教师教育的办学特色，引导我校教师教育改革方向，展示我校师范专业教学改革成果，培养一批具有高尚师德、先进教学理念、扎实教学基本技能的优秀教师后备力量，搭建“以赛促学、以赛促教、以教促研”的教学交流平台，学校将于2019年6月2日举办“贵州师范学院第十届学生教学技能大赛”。
一、大赛主题
智慧课堂，助力未来教师专业成长
二、大赛宗旨
遵循公开、公平、公正的原则，营造全校“教学技能大比武”的氛围，引导我校未来教师有效利用现有教学资源，将现代化信息技术手段合理应用于课堂教学中，积极投入课堂教学改革与创新。
三、主办单位
贵州师范学院教务处、共青团贵州师范学院委员会
四、赛程安排与分组
（一）赛程安排
比赛分为院级初赛、校级决赛两个阶段。
1.院级初赛（5月17日前）
各教学单位自主组织初赛，比赛环节、评审方式等由各单位自行决定。
各单位于2019年5月17日前完成初赛工作，5月20日前报送初赛简报和总结。
2.校级决赛（6月2日）
校级决赛于2019年6月2日举行。
各单位于5月20日前报送决赛名单。
（二）大赛分组
大赛包含“三字一话”比赛和“课堂教学”比赛。
1.“三字一话”比赛分为毛笔字组、钢笔字组、粉笔字组和普通话组。
2.“课堂教学”比赛分为个人赛和小组赛，个人赛中包括文科组、理科组、实践组。
五、大赛地点
（一）“三字一话”比赛
“三字一话”比赛地点另行通知。
（二）“课堂教学”比赛
1.文科组、理科组和小组赛比赛地点是致远楼微格教室，不另设比赛场地。
2.实践组比赛地点由各教学单位安排，于报送决赛名单时同时提交。
六、参赛条件和要求
（一）坚持党的路线方针政策，忠诚党的教育事业。
（二）“三字一话”比赛为全校所有专业2016、2017、2018级全日制普通本科学生，毛笔字组、钢笔字组、粉笔字组和普通话组的比赛同时进行，每名参赛选手限报1项。
参加“普通话组”比赛的学生，普通话测试成绩需在“二级甲等”及以上。
（三）“课堂教学”比赛为全校所有专业2016、2017级全日制普通本科学生。
因小组赛和个人赛同时进行，已参加个人赛的同学不再参加小组赛。
七、参赛名额
（一）初赛阶段名额
由各学院确定。
（二）决赛阶段名额
1.“三字一话”比赛
毛笔字组，每学院限报3人；
钢笔字组，每学院限报3人；
粉笔字组，每学院限报3人；
普通话组，每学院限报2人。
2.“课堂教学”比赛
（1）个人赛
以个人为单位代表学院参赛，每个学院每个科目可报2人参赛。
①文科组：
限定为语文、英语、政治、历史、地理（文科1人）等科目所对应的师范专业。
②理科组：
限定为数学、物理、化学、生物、地理（理科1人）等科目所对应的师范专业。
③实践组：
限定为学前、特殊教育、音乐、美术、体育、信息技术等所对应的师范专业。
（2）小组赛
小组赛包含个人赛范围以外的科目，以小组为单位代表学院参赛，每个小组由3-4人组成，小组成员可由本学院不同专业的学生组成，每个学院可报1-2组参赛，已报个人赛的学院最多只能报1组参赛。
八、评委组成
由主办单位遴选评委。
课堂教学文科组、理科组、实践组和小组赛的教师评委各4名，学生评委各1名。
普通话组演讲和朗诵的教师评委各2名，学生评委各1名。
“三字”比赛组的教师评委2名，学生评委1名。
九、决赛内容、决赛环节、成绩构成及评分标准
（一）决赛内容
1.毛笔字组、粉笔字组、钢笔字组
所有参赛选手现场同时书写，现场抽取座位号及比赛内容，字体、格式、表现形式不限，要求书写清晰、工整美观，不得有错字、别字，粉笔字和钢笔字应使用规范汉字。
比赛用具（毛笔、钢笔、粉笔、墨水、纸张、黑板、黑板擦等）由主办单位提供，参赛选手也可以自带毛笔、钢笔等。
2.普通话组
普通话比赛共分两个阶段进行：
第一阶段，朗诵。
参赛选手随机抽取作品序号，准备2分钟，3分钟以内完成朗诵。
第二阶段，演讲。
参赛选手随机抽取题目，准备2分钟，3分钟演讲。
3.“课堂教学”个人赛
文科组和理科组的比赛内容限定范围是最新人教版高中教材必修1，实践组的比赛内容需按照对应学段准备。
每个科目对应的师范专业所在学院应在5月20日前报送10个不同内容的比赛课题，每名参赛选手于比赛当天抽取其中一个课题进行比赛。
4.“课堂教学”小组赛
小组赛的比赛内容包括“课堂教学”个人赛范围以外的科目，每个参赛小组应在5月20日前报送10个不同内容的比赛课题，每个参赛小组于比赛当天抽取其中一个课题进行比赛。
（二）决赛环节
1.毛笔字组、粉笔字组、钢笔字组
检录进场（提前30分钟到达比赛场地，提供学生证或身份证）→抽取座位号和比赛内容→正式比赛（毛笔字组60分钟，钢笔字组40分钟，粉笔字组30分钟）。
2.普通话组
检录进场（提前30分钟到达比赛场地，提供学生证和身份证）→抽取比赛顺序号→抽取朗诵题目，准备（2分钟）→朗诵比赛（3分钟）→抽取演讲题目，准备（2分钟）→演讲比赛（3分钟）。
3.课堂教学个人赛文科组、理科组
（1）决赛顺序号
参赛选手于2019年5月24日16:
00到文韬苑明理楼教务处会议室参加抽签，通过抽签决定比赛的顺序号，参赛选手根据所抽到的比赛顺序号按时参加比赛。
（2）决赛当天环节
提前30分检录进场（提供学生证或身份证）→抽取比赛课题，完成1课时教学设计、课件（150分钟）→抽取演讲题目，演讲准备（3分钟）→演讲（3分钟）→说课（10分钟）→模拟教学（10分钟）→现场答辩（3分钟）→教学反思（30分钟）。
①完成1课时教学设计、课件
参赛选手根据报送的10个比赛课题中抽取其中1个，在指定的地点完成1个课时的教学设计和课件准备。
参赛选手可于抽取决赛顺序号当天（5月24日）将可能用于课件制作的媒体素材（如图片、视频、音频、动画等，不包括文本素材）拷贝给主办方。
比赛当天参赛选手不允许携带纸质或电子等任何形式的资料，电子教材、办公软件、课件编辑软件、雨课堂软件由主办方提供。
教学设计纸质版由工作人员打印5份给评委组，教学设计和课件的电子版由工作人员统一收集，主办单位归档。
请注意：
教学设计和课件的电子档以“组名+比赛顺序号”命名，如文科组2号命名为“文科组02”不得出现姓名、学院、学号等个人信息。
②演讲
参赛选手根据比赛现场抽取的题目进行演讲,准备时间为3分钟，演讲时间在3分钟以内，结束前1分钟工作人员举牌提示。
③说课
参赛选手根据现场抽取的1课时的教学内容进行课前说课，时间在10分钟以内，结束前1分钟工作人员举牌提示。
④模拟教学
参赛选手根据抽取的比赛课题，选择其中一个“教学片断”或“环节”进行模拟教学,可带5-8名同学作为模拟学生配合上课，限时10分钟。
结束前1分钟工作人员举牌提示。
请注意：
微格教室备有粉笔、黑板擦、office2010、WPS、雨课堂，教学需要的模型、挂图、激光笔及其他智慧教学软件，由参赛选手自行准备，如需安装智慧教学软件的参赛选手，需在2019年5月28日前与教务处实验教学管理科联系安装软件。
⑤现场答辩
评委根据参赛选手的教学设计、课件、演讲、说课和模拟教学情况进行提问，回答限时3分钟。
⑥教学反思
参赛选手到指定教室，从教学理念、教学策略、教学过程和教学改革等方面着手在30分钟内完成有关本次比赛的教学反思材料（500字以上），不能携带携带纸质或电子等任何形式的资料。
教学反思以word电子档或纸质档形式提交（文件以“组名+比赛顺序号”格式命名，如“理科组01”，不得出现姓名、学院、学号等个人信息）。
每位参赛选手的教学反思由工作人员打印或复印7份，提供给评委组。
比赛结束后，评委对参赛选手的教学反思进行评分。
4.课堂教学个人赛实践组
（1）决赛顺序号
参赛选手于2019年5月24日16:
00到文韬苑明理楼教务处会议室参加抽签，通过抽签决定比赛的顺序号，参赛选手根据所抽到的比赛顺序号按时参加比赛。
（2）决赛当天环节
提前30分检录进场（提供学生证或身份证）→抽取比赛课题，完成1课时教学设计（90分钟）、课件制作（60分钟）→抽取演讲题目，演讲准备（3分钟）→演讲（3分钟）→说课（10分钟）→模拟教学（10分钟）→现场答辩（3分钟）→教学反思（30分钟）。
①完成1课时教学设计、课件
参赛选手根据报送的10个课题中抽取其中1个比赛课题，在指定的地点完成1个课时的教学设计（90分钟）和课件制作准备（60分钟），如不涉及制作课件，则该环节时间为90分钟。
参赛选手可于抽取决赛顺序号当天（5月24日）将可能用于课件制作的媒体素材（如图片、视频、音频、动画等，不包括文本素材）拷贝给主办方。
比赛当天参赛选手不允许携带纸质或电子等任何形式的资料，电子教材、办公软件、课件编辑软件、雨课堂软件由主办方提供。
教学设计纸质版由工作人员打印5份给评委组，教学设计和课件的电子版由工作人员统一收集，主办单位归档。
请注意：
教学设计和课件的电子档以“实践组+比赛顺序号”命名，如实践组2号命名为“实践组02”不得出现姓名、学院、学号等个人信息。
②演讲
参赛选手根据比赛现场抽取的题目进行演讲,准备时间为3分钟，演讲时间在3分钟以内，结束前1分钟工作人员举牌提示。
③说课
参赛选手根据现场抽取的1课时的教学内容进行课前说课，时间在10分钟以内，结束前1分钟工作人员举牌提示。
④模拟教学
参赛选手根据抽取的比赛课题，选择其中一个“教学片断”或“环节”进行模拟教学,可带同学作为模拟学生配合上课，限时10分钟。
结束前1分钟工作人员举牌提示。
请注意：
实践组的参赛选手所带同学数自行确定，要求比赛场地能够容纳学生、评委和工作人员，自行准备所需比赛用具。
⑤现场答辩
评委根据参赛选手的教学设计、课件、演讲、说课和模拟教学情况进行提问，回答限时3分钟。
⑥教学反思
参赛选手到指定教室，从教学理念、教学策略、教学过程和教学改革等方面着手在30分钟内完成有关本次比赛的教学反思材料（500字以上），不能携带携带纸质或电子等任何形式的资料。
教学反思以word电子档或纸质档形式提交（文件以“实践组+比赛顺序号”格式命名，如“实践组01”，不得出现姓名、学院、学号等个人信息）。
每位参赛选手的教学反思由工作人员打印或复印7份，提供给评委组。
比赛结束后，评委对参赛选手的教学反思进行评分。
5.课堂教学小组赛
（1）决赛顺序号
参赛选手于2019年5月24日16:
00到文韬苑明理楼教务处会议室参加抽签，通过抽签决定比赛的顺序号，参赛选手根据所抽到的比赛顺序号按时参加比赛。
（2）决赛当天环节
提前30分检录进场（提供学生证或身份证）→抽取比赛课题和小组成员角色，完成1课时教学设计、课件（150分钟）→抽取演讲题目，演讲准备（3分钟）→演讲（3分钟）→说课（10分钟）→模拟教学（10分钟）→现场答辩（3分钟）→教学反思（30分钟）。
①完成1课时教学设计、课件
参赛小组根据报送的10个比赛课题中抽取其中1个，在指定的地点完成1个课时的教学设计和课件准备，同时抽取小组成员承担角色（包括演讲、说课、模拟教学、现场答辩）。
参赛小组可于抽取决赛顺序号当天（5月24日）将可能用于课件制作的媒体素材（如图片、视频、音频、动画等，不包括文本素材）拷贝给主办方。
比赛当天参赛小组不允许携带纸质或电子等任何形式的资料，电子教材、办公软件、课件编辑软件、雨课堂软件由主办方提供。
教学设计纸质版由工作人员打印5份给评委组，教学设计和课件的电子版由工作人员统一收集，主办单位归档。
请注意：
教学设计和课件的电子档以“小组赛+比赛顺序号”命名，如小组赛2号命名为“小组赛02”不得出现姓名、学院、学号等个人信息。
②演讲
参赛小组成员根据比赛现场抽取的题目进行演讲,准备时间为3分钟，演讲时间在3分钟以内，结束前1分钟工作人员举牌提示。
③说课
参赛小组成员根据现场抽取的1课时的教学内容进行课前说课，时间在10分钟以内，结束前1分钟工作人员举牌提示。
④模拟教学
参赛选手根据抽取的比赛课题，选择其中一个“教学片断”或“环节”进行模拟教学,可带5-8名同学作为模拟学生配合上课，限时10分钟。
结束前1分钟工作人员举牌提示。
请注意：
微格教室备有粉笔、黑板擦、office2010、WPS、雨课堂，教学需要的模型、挂图、激光笔及其他智慧教学软件，由参赛小组自行准备，如需安装智慧教学软件的参赛小组，需在2019年5月28日前与教务处实验教学管理科联系安装软件。
⑤现场答辩
评委根据参赛小组的教学设计、课件、演讲、说课和模拟教学情况进行提问，参赛小组成员回答限时3分钟。
⑥教学反思
参赛小组到指定教室，从教学理念、教学策略、教学过程和教学改革等方面着手在30分钟内完成有关本次比赛的教学反思材料（500字以上），不能携带携带纸质或电子等任何形式的资料。
教学反思以word电子档或纸质档形式提交（文件以“小组赛+比赛顺序号”格式命名，如“小组赛01”，不得出现姓名、学院、学号等个人信息）。
每个参赛小组的教学反思由工作人员打印或复印5份，提供给评委组。
比赛结束后，评委对参赛小组的教学反思进行评分。
（三）比赛成绩构成与评分标准
1.粉笔字、毛笔字、钢笔字比赛成绩评定采用百分制，各组的最终成绩为各评委的总分之和取平均值，结果四舍五入，保留两位小数，最终成绩按照分数从高到低依次排序，评分标准见附件1。
2.普通话组比赛成绩评定采用百分制，包括朗诵部分35分，演讲部分65分，最终成绩为各评委的总分之和取平均值，结果四舍五入，保留两位小数，最终成绩按照分数从高到低依次排序，评分标准见附件2和附件3。
3.课堂教学比赛（个人赛）成绩评定采用百分制，包括教学设计15分、演讲10分、说课15分、模拟教学40分、现场答辩10分、教学反思10分，各组的最终成绩为各评委的总分之和取平均值，结果四舍五入，保留两位小数，最终成绩按照分数从高到低依次排序，评分标准见附件4、附件5和附件6。
3.课堂教学比赛（小组赛）成绩评定采用百分制，包括教学设计15分、演讲10分、说课15分、模拟教学40分、现场答辩10分、教学反思10分，各组的最终成绩为各评委的总分之和取平均值，结果四舍五入，保留两位小数，最终成绩按照分数从高到低依次排序，评分标准见附件7。
十、奖项设置与公示
本次大赛成绩根据参赛选手比赛的最终成绩从高到低进行排名。
（一）“三字”每个比赛项目分别评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖按照本组全部奖项数不超过本组参赛选手人数的50%设置。
（二）普通话比赛项目分别评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖按照本组全部奖项数不超过本组参赛选手人数的50%设置。
（三）课堂教学比赛个人赛原则上每组分别评出一等奖1名、二等奖2名，三等奖3名，本组全部奖项数按照不超过本组参赛选手人数的50%设置，如：
文科组参赛选手人数为9人，则一等奖1名，二等奖2名，三等奖1名，不设优秀奖。
（四）课堂教学比赛小组赛以参赛小组为单位分别评出一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个，优秀奖按照本组全部奖项数不超过本组参赛小组数的50%设置，如：
参赛小组为16组，则一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个，优秀奖2个。
（五）获奖公示
比赛结束后对获奖结果进行公示，公示期为5个工作日。
（六）获奖表彰
根据学校有关规定对获奖学生及部分指导教师进行表彰，另行通知。
十一、其他
（一）各学院需指定一名教师专门负责与主办单位对接学生教学技能大赛相关工作。
（二）参赛选手可在5月30日前往致远楼微格教室熟悉多媒体设备。
（三）比赛过程全程录像，教务处将整理成册并制作成光盘，供学校和各教学单位研究和学习。
（四）“三字一话”组获奖的2017级、2018级学生，需协助主办方指导下一届参赛学生。
课堂教学大赛获奖的学生，由各院组织开展未来教师教学技能交流会。
（五）本次大赛允许观摩，但不能影响比赛的正常进行。
联系人：
教务处实验教学管理科聂冬梅谭义群
附件：
1.贵州师范学院第十届学生教学技能大赛粉笔字、毛笔字、钢笔字比赛评分标准
2.贵州师范学院第十届学生教学技能大赛普通话比赛朗诵部分评分标准
3.贵州师范学院第十届学生教学技能大赛普通话比赛演讲部分评分标准
4.贵州师范学院第十届学生教学技能大赛课堂教学个人赛文科组评分标准
5.贵州师范学院第十届学生教学技能大赛课堂教学个人赛理科组评分标准
6.贵州师范学院第十届学生教学技能大赛课堂教学个人赛实践组评分标准
7.贵州师范学院第十届学生教学技能大赛课堂教学小组赛评分标准
贵州师范学院
2019年4月30日
附件1
贵州师范学院第十届学生教学技能大赛
粉笔字、毛笔字、钢笔字比赛评分标准
比赛组：
座位号：
序号
评价指标
分值
得分
1
版面整洁，书写规范、清晰、完整。
10
2
书写姿势和执笔正确，运笔稳健、流畅有节奏。
10
3
点画起行收藏露方圆合乎法度、形态完整美观、有骨肉筋气血。
30
4
字结构要重心稳定、粗细停匀、疏密有致、八方饱满、生动自然。
30
5
谋篇布局要完整规范、连贯流畅、呼应顾盼、变化统一、阴阳调和。
20
合计
100
评委签名
注：
评委评分可保留至小数点后两位。
附件2
贵州师范学院第十届学生教学技能大赛
普通话朗诵部分比赛评分标准
比赛顺序号：
比赛项目
评价指标
分值
得分
朗
诵
35分
语言流畅，吐字清晰，普通话标准，抑扬顿挫，语速得当。
20
衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体。
5
形式新颖，富有感染力，耳目一新。
10
合计
35
评委签名
注：
评委评分可保留至小数点后两位。
附件3
贵州师范学院第十届学生教学技能大赛
普通话比赛演讲部分评分标准
比赛顺序号：
比赛项目
评价指标
分值
得分
演
讲
65分
演讲内容。
切合主题，能结合实际，观点鲜明，层次清晰，详略得当。
要有个人特点、缜密的思维及逻辑性
10
语言生动、形象、自然，语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急，抑扬顿挫切合演讲内容；能准确、恰当地表情达意，富有感情。
25
普通话标准，口齿清晰，语言流畅
10
动作、表情、能准确、直观、灵活地表达演讲内容和思想感情
10
演讲精彩，感染力强，具有说服力、号召力。
能吸引听众，营造良好的演讲效果。
10
合计
65
评委签名
注：
评委评分可保留至小数点后两位。
附件4
贵州师范学院第十届学生教学技能大赛
课堂教学个人赛文科组评分标准
比赛顺序号：
比赛项目
评价内容
评价指标
分值
得分
教
学
设
计
教学内容与任务分析
明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。
教学任务分析正确。
15
学习者分析
学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。
教学重点、难点
教学重点、难点分析正确。
教学目标
三维目标全面、均衡，领域区分正确。
目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。
教学媒体运用和教学资源开发
媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。
教学过程
教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。
学习方式
体现新课程理念，运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。
教学方法
能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。
形成性评价
课堂小结完整、精炼。
作业量适当。
课堂时间分配合理。
文档规范
1.文字、符号等符合规范，字体、图表运用适当。
2.结构完整，布局合理、格式美观。
演
讲
讲演内容
1.立意新颖，论点明确，论据充分，问题分析到位，说服力强。
2.内容结构严谨，层次分明，条理清晰，时间在2-3分钟，不超时。
10
语言艺术
普通话（英语发音）用语规范，节奏处理得当，现场感染力强，引起听众兴趣与共鸣。
仪表形象
着装得体，精神饱满，神态自然，动作适度，与讲演内容吻合。
说
课
教材学情分析
1.教学内容分析到位，突出核心素养，教学重点准确。
2.学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。
难点清晰。
15
教学目标分析
三维目标领域区分正确。
目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。
教学策略
运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。
说教学过程
教学情境创设有新意，能有效达成教学目标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。
板书设计
板书内容恰当，安排合理，主、副板书清晰。
授
课
教学目标
符合课程标准要求、体现主体性原则、符合学生实际水平，目标明确、具体，便于执行、操作。
40
教学内容
1.教学内容知识正确、无科学性错误。
2.教学重点、难点把握准确，讲解明白。
3.练习或操作难度切合学生实际。
教学过程
教学过程系统有序，层次清晰。
反馈及时，调控有力，具有教学机智，结构紧凑，时间分配恰当不拖堂。
教学创新
在教学内容、教学手段、教学形式或教学资源的开发等方面有创新，合理使用信息技术辅助课堂教学，如课堂教学助手雨课堂、蓝墨云班、微助教手、学习通等，实现有效师生互动。
教学效果
按时完成教学任务，教学目标达成度高。
现
场
答
辩
准确性
准确理解问题，回答的观点正确，能够切中问题的要害与关键。
10
条理性
回答言简意赅，条理清晰，层次分明。
灵活性
回答问题思维灵活，能用理论与事实说明问题，分析具有一定深度和广度。
流畅性
回答问题语言流畅，语速适中。
表现力
精神饱满，能展示特色与风格。
教
学
反
思
教学反思
从教学理念、教学策略、教学过程和教学改革四方面着手，做到联系实际、思路清晰、观点明确、文理通顺，有感而发。
10
合计
100
评委签名
注：
评委评分可保留至小数点后两位。
附件5
贵州师范学院第十届学生教学技能大赛
课堂教学个人赛理科组评分标准
比赛顺序号：
比赛项目
评价内容
评价指标
分值
得分
教
学
设
计
教学内容与任务分析
明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。
教学任务分析正确。
15
学习者分析
学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。
教学重点、难点
教学重点、难点分析正确。
教学目标
三维目标全面、均衡，领域区分正确。
目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。
教学媒体运用和教学资源开发
媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。
教学过程
教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。
学习方式
体现新课程理念，运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。
教学方法
能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。
形成性评价
课堂小结完整、精炼。
作业量适当。
课堂时间分配合理。
文档规范
1.文字、符号等符合规范，字体、图表运用适当。
2.结构完整，布局合理、格式美观。
演
讲
讲演内容
1.立意新颖，论点明确，论据充分，问题分析到位，说服力强。
2.内容结构严谨，层次分明，条理清晰，时
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