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总结范文行为习惯养成教育
[总结范文]行为习惯养成教育
行为习惯养成教育
精选阅读
(一):
学生礼貌行为习惯养成教育主要资料:
(一)举止礼貌的习惯
举止是指一个人在活动中的姿态。
它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。
礼貌的举止是一种修养,是一种财富。
细化目标:
1、热爱祖国,升国旗奏国歌时自觉肃立。
2、见到老师、客人主动问好。
3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。
4、在理解别人的帮忙时,要微笑着向别人致谢。
5、向别人请教,态度要诚恳。
6、不打架,不骂人,公共场所不喧哗。
7、不给同学起绰号,不歧视身体有残疾的同学。
8、当同学答错问题时,不起哄、不嘲笑。
9、集合做到“快、静、齐”,观看比赛礼貌喝采。
(二)诚实守信的习惯
对一个人来说,“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念,也是每个公民的道德职责,更是一种崇高的“人格力量”。
细化目标:
1、诚实守信,说了就要发奋去做。
2、答应的事确实难完成的,应向对方说明原由,用诚挚的态度向对方表示歉意。
3、借了别人的东西要按期归还,说话要算话。
(三)尊重他人的习惯
要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。
与受人尊重一样,尊重他人是我们的需要。
细化目标:
1、耐心听他人说话,不随便打断他人说话。
2、用心听对方说话,不好一边听一边思考自己的事。
3、听到别人的批评时,不好激动,平静地听他把话说完。
4、不打扰别人的学习、休息、工作和生活,一旦妨碍了他人要及时道歉。
5、未经允许,别人的东西不乱动。
(四)守时惜时的习惯
养成良好的时刻观念,从小懂得“时刻就是金钱”、“时刻就是效率”,从小养成守时惜时的良好习惯。
细化目标:
1、晚上按时睡觉,早上按时起床。
2、放学后按时回家,不在马路上溜达玩耍。
3、回家后,立刻完成老师布置的作业。
4、做事有计划,不盲目、不拖沓。
(五)懂得感恩的习惯
学会感恩是人性的体现,懂得感恩是职责的要求。
懂得感恩已成为时代的呼唤,只有懂得感恩,才会懂得付出,才会懂得回报。
细化目标:
1、听从父母、老师的教诲,不顶撞父母、老师。
2、体会父母、长辈的艰辛,主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。
3、主动替父母干一些力所能及的家务活。
4、孝敬父母,以优异的成绩报答父母的养育之恩。
5、要尊重环卫工人、交通警察的劳动。
(六)勤俭节约的习惯
勤俭节约是中华民族的传统美德,目前培养学生养成勤俭节约的好习惯刻不容缓。
细化目标:
1、爱惜学习用品,不在课本上乱写乱划,不随便撕扯作业本。
2、不随便向家长要钱,不乱花钱买零食、玩具等。
3、珍惜粮食,不挑食,不浪费饭菜。
4、节约用电、用水,做到人走灯灭,水龙头用后随时关紧开关。
5、对自己、他人、群众的财物要爱护,轻开关门窗,轻拿轻放物品。
不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。
(七)遵守秩序的习惯
规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。
没有秩序任何群众活动都无法开展。
细化目标:
1、在公共场合遵守纪律,不大声喧哗。
2、上下楼梯,轻声慢步,靠右边行。
3、上下学排路队,红灯停,绿灯行,不乱穿马路,不在马路上追跑打闹。
过路口,注意避让车辆。
4、购物、上车时自觉排队,不加塞,开会时按指定位置就座。
5、爱护学校、公园花草树木和公共设施,不乱踩绿地,不随手折花枝,不乱涂乱划。
(八)勤于动手的习惯
自己动手能够提高学生自理自立潜质。
细化目标:
1、自己的事情自己做,自己整理书包、收拾房间叠被褥,自己洗衣物。
2、利人利已,用过的东西放回原处。
(九)锻炼身体的习惯
健康的身体,是学习、工作、成才的基础。
锻炼身体不但能让身体结实健康,还能磨炼人的意志。
细化目标:
1、用心参加群众活动和课内外文娱、体育、科技活动,做好“两操”。
2、学习户外常识,做好自我保护。
2、在户外中要听从指导教师的安排,在活动中不做带有危险性的动作,不参加危险性较大的活动。
(十)讲究卫生的习惯
讲究卫生是每一个人应有的生活习惯。
在现代社会中,小学生养成讲究清洁卫生的好习惯个性重要。
它是一个人礼貌的表现,既体现了良好的个人面貌,又包含了对他人的尊重。
细化目标:
1、勤洗澡洗头,勤剪指甲,勤换衣服,睡前刷牙、洗脸,指甲内无污垢,身体无异味。
2、饭前便后洗手。
3、定期整理和清洗书包。
4、爱护环境,不随地吐痰,不乱扔杂物。
见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。
5、不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。
6、不在小摊上买零食,不吃变质食物,不喝生水。
精选阅读
(二):
小学生行为习惯养成教育
习惯是个体素质内化积累水平的重要指标。
叶圣陶先生以前说过:
“什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯。
”我国目前处于特定的历史发展时期,儿童在习惯上存在很多毛病、任性、霸道;缺乏与他人合作的精神和职责感;缺乏环保意识和独立生活的潜质;群众观念淡薄,意志力薄弱,不能应对困难和挫折。
这些问题严重影响了青少年学生的身心发展。
小学生是学生良好习惯构成和培养的关键时期。
因此,培养学生良好的行为习惯对于我们教育工作者来说是致关重要的。
它将影响学生的一生。
一、严格要求,细心关照
“纪律是学习的保证”。
没有良好的纪律就没有良好的学风和班风,而班级纪律好坏取决于学生的行为习惯。
我对所任教的班级同学是“严中有爱,爱中有严”,组织学生学习《小学生守则》和《小学生行为规范》明确告诉学生在课堂上哪些不能做,如上课不许随意走动,不许高声谈笑,不许谩骂,侮辱他人。
在学校不许打架、斗殴;不许随地吐痰,乱扔果皮纸屑;不许在墙上乱画,在桌上、门窗上乱写乱刻;不许攀爬树枝,摘折花草……让这些规章制度去约束学生的行为。
如果发现学生有违纪行为,就得及时批评,让他认识到自己的错误,不再违反。
当然学生社会阅历不足,思想单纯,自制力不强,难免会有违反纪律的现象出现。
如果教师对学生的不良行为只是一味地体罚、责怪、高声训斥,会使学生的自尊心受到伤害,产生逆反心理,不良行为会愈演愈烈,因此教师务必对他们更加呵护,用情感去影响、感化他们,正因爱往往在学生的感情世界中占有不可代替的地位,如果教师能够适时地显示出对违纪学生的爱护与关注,他们便会如获至宝,深受感动,真正从心底尊重,佩服自己的老师,这便是他尊重他人的开始,并将尊师之情扩展开去,便会成为懂得尊重人,爱护人的人。
教师的爱心还会强化全班同学对群众的“归宿感”构成强大的群众凝聚力,促使学生养成良好的行为习惯。
当然,要让学生养成良好的习惯,教师的表率作用不可忽视。
孔子说:
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
”教师务必严格遵守学校作息制度,严于律已,讲究公共卫生,维护公共秩序,言行举止礼貌大方。
教师的行为,对学生起着多么重要的作用。
二、利用“国旗下的讲话”进行规范教育
国旗下的讲话,资料丰富多彩,我校每位担任“国旗下讲话”任务的老师都能紧跟目前形势或有关节日,纪念日,进行相关资料的讲话。
有英雄人物故事,有纪律法制教育,有道德教育,有心理健康教育,有保护环境卫生教育……每位教师要紧密配合学校工作,让学生耳濡目染,潜移默化。
三利用班会课对学生进行思想道德教育
英雄人物故事是对学生理想教育的重要途径。
它能够帮忙学生树立崇高的理想,走向成才之路。
透过学习英雄人物事迹,让学生到达知情行的统一,由感情认识内化为理性认识,从而构成良好的道德行为习惯,比如今年国庆节之际,学校要求各班开展“红领巾心向党”主题班会。
我在四年级班会课上对学生进行理想主义教育,讲述英雄人物的故事,有邱少云为了战斗的胜利不怕烈火烧身,有狼牙山五壮士为了群众和连队主力,英勇跳崖。
学生都听得十分入神,我又借此机会让学生讨论,刚才的故事,你觉得我们以后要怎样做,才对得起革命先烈,学生受到了关心他人,为别人着想的道德教育,促进儿童养成尊重他人,关心他人的良好习惯。
纪律法制教育效果也很显著,在班会课上透过一些有关纪律、法制小故事、小案例,让学生明白遵守法纪、法规,就应从此刻做起从身边的小事做起,从遵守班规班纪做起。
透过纪律法制教育,把纪律要求和法律知识变为学生遵纪守法的意识,使他们能够规范自己的行为,养成遵守纪律的自觉性。
在班会课上对学生进行“爱”的教育,能激发学生的爱国热情,养成诚实守信的道德品行。
要求学生热爱祖国,务必从爱家乡、爱学校、爱班级做起,那就得有群众荣誉感,关心爱护同学,爱护公共财物,爱护花草树木,持续公共卫生,不撒谎,有错就改。
透过五爱教育,激发学生自觉遵守社会公德,养成良好的行为习惯。
四家校配合,社会支持
小学生年龄小、自控性差,模仿潜质强。
家庭环境是学生行为习惯养成的主要因素。
中国受几千年传统思想的影响,爷爷、奶奶;父母宠爱有加,没有构成教育孩子的统一思想,孩子想怎样就怎样,家长千方百计满足他的要求,久而久之,这些孩子变得任性、霸道、不明是非,不懂对错。
在学校不懂如何与同学相处,屡屡犯错。
有的家长因溺爱,对孩子的不良行为坐视不理,甚至助长坏习气,比如老人偷偷给孩子超多的零用钱,导致孩子养成吃零食,迷恋游戏机;还有些家长生怕自己的心肝宝贝吃亏,告诫孩子不能吃亏,别人打你,你要还手,必须要打赢,导致孩子不明是非,不分轻重,同学稍不注意碰到他,他就大打出手。
当然也有的家长缺乏正确的引导孩子在学校犯了错,受到同学们的指责,回到家总想得到家长的同情或安慰,可家长“恨铁不成钢”对孩子进行更加严厉的指责,甚至打骂。
这些孩子受到辱骂后,自尊心受到伤害,产生了逆反心理,不愿意再理解教育,变本加厉,不良行为愈演愈烈。
为了防止上述现象发生。
我经常与家长联系,分析学生的思想状况和存在的问题,共同商讨纠正孩子不良行为的对策。
学生良好行为习惯的培养比不良习气的构成更难,学校教育和教师的正确引导是责无旁贷的,要持之以恒地从学生的非智力因素入手常抓不懈,发奋营造一个适合学生身心发展,健康而和谐的社会环境。
精选阅读(三):
行为习惯养成教育实施方案
——学行为规范,做礼貌学生
教育就是习惯的培养。
养成教育虽不是教育的全部,但却是德育中最“实”的部分。
为有效提高学校德育工作的实效性,进一步加强对学生日常行为习惯养成教育,使学生认识到:
播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。
特制定我校“行为习惯”主题教育活动方案。
一:
指导思想:
所谓习惯,《辞海》是这样解释的:
“习惯是由于重复或练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。
”良好的行为习惯就是指在日常生活和学习过程中透过反复地、长期地培养和训练而逐步固定下来的行为方式。
心理学也告诉我们:
良好的行为习惯是知、情、意、行的统一体,明确养成教育的目标和重要好处,到达情感的共鸣,从而带给无穷的动力,透过意志保证,最终成为自觉的行动。
因此,我们坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则,以教育为先导,以行为训练为基础,以制度为保证,以检查督促为抓手,从小事抓起,注意积累,逐步提高,最终实现习惯的内化与养成。
孔子曰:
“少成若天性,习惯成自然”,说的是从小培养怎样的习惯,习久成性,就会构成怎样的品性。
古希腊的哲人也认为:
“德是表此刻行为上的习惯”,“德只能在习惯或制约中寻求”。
中国的先哲也有“慎始”的教训,一种习惯之养成,莫不由“渐”而来。
一旦习惯养成,就会“不虑而行”,自觉地使自己的行为贴合社会的道德要求。
不仅仅如此,习惯养成还具有很强的稳定性、长久性,行为习惯一旦构成,就成为一种内在的自律需要,变为引导和激励中学生不断向善好学的重要精神动力。
养成良好的行为习惯,对学生的成才会起到促进作用。
不良习惯会严重影响学生的学习和生活,它是种种错误甚至罪恶的渊薮。
而良好的行为习惯对学生今后的学习工作有很大的帮忙,使人终生受益。
养成教育能够使学生修养更高,行为更规范,成为一个有教养的礼貌人,它为学生成才奠定了良好的基础。
国内外相关研究资料证明,学习的好坏,20%与智力因素相关,80%与信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素相关,其中习惯占有重要的位置。
古今中外有所建树者,无一不具有良好的习惯。
行为习惯及人的修养,涉及人际关联,它不仅仅对本人起作用,还对他人、对群众、对社会、对自然界起作用。
在现实生活中,很多不尽人意的事都是由人的不良行为和习惯造成的。
此刻的中学生迟早要走入社会,他们的行为习惯直接关联到千家万户,关联到我国的社会风气。
为了建设一个高度礼貌的社会,务必抓紧养成教育。
二、活动目标:
透过逐步培养,强化训练,使学生逐步养成学习、生活、合作交往等良好习惯。
做到有起色,重坚持,促进我校学生的健康成长,为学生的一生奠基。
三、活动资料:
习惯养成涉及到学生行为的各个方面,要做好以下几点:
1、养成安全行为习惯安全是生命的保障。
各位同学必须要牢固树立“安全第一,职责重于泰山”的安全意识,要学习掌握交通、饮食、防雷、防火、防溺水等必要的安全常识和生存自救知识,构成较强的自我保护和自我防范潜质。
2、养成遵章守纪、自觉学习的习惯。
严格遵守党和国家的法律、法规,不好有赌博、抽烟、酗酒、打架斗殴、偷摸扒窃、观看传播黄色书刊和录相等违反治安管理规定的行为。
严格遵守学校制定的各项管理规定,不好有迟到、早退、旷课、考试舞弊、谈恋爱等违纪行为发生。
学会自觉管理好自己,自己约束自己,从而慢慢地养成自觉的习惯。
礼貌上网,不在贴吧内散步流言蜚语。
3、养成按时作息的习惯。
按时起床,整理好个人内务,然后进行洗漱;上课提前做好课前准备;午休期间,按时在家休息,按时起床,任何人不能在操场或其他公共场所打闹、玩耍或喧哗。
4、养成讲究卫生的习惯。
做到自觉持续教室地面、门窗、墙壁清洁,教室每一天安排人员打扫。
自觉持续寝室卫生整洁,起床后应整理好内务,床铺及生活用品须摆放整齐。
始终持续教室卫生干净,不带早餐进入教室;自觉维护环境卫生和校容校貌,不随地吐痰,不乱扔纸屑、果皮,不乱倒污水、垃圾、不乱贴乱画;在教室、阅览室、会场等公共场所不吃带果皮的食物。
5、养成爱护公物的习惯。
做到爱护学校的花草树木,不采摘校园内各种花果;自觉爱护宿舍、教学和活动等场所的公共设施,严格遵守操作规程,不好乱画、乱涂、乱贴;不好损坏桌椅、门窗玻璃和学校的其他建筑物。
6、养成勤俭节约的习惯。
做到生活简朴,不好随意向家里要钱要物,不好讲排场,不好摆阔气,不能高消费或以各种形式强迫他人请客;提倡节约,不能有常流水、常明灯、阳光灯、无人灯现象。
7、养成团结友爱的习惯。
做到同学之间要互相尊重,不污辱他人的人格,尊重他人的宗教信仰自由和民族习惯,不制造和传播有碍团结和有损他人的言论,不好因闲言碎语或小事不合而争吵、打架,甚至斗殴,以免给双方带来伤害;发生矛盾、纠纷要心平气和地协商解决,要学会换位思考,互谅互敬,切忌意气用事。
做到互相帮忙,在学习上要相互交流,取长补短;在生活上要相互关心,同学有难处时要主动献出一份爱心,尽所能给予帮忙。
8、养成仪表端庄的习惯。
做到衣着要整洁大方,不穿奇装异服,不化妆,不佩戴首饰,不留奇发;在教室、图书阅览室及校园其它公共场所,不许穿拖鞋和短裤、背心。
穿戴整洁、朴素大方。
9、养成礼貌礼貌的习惯。
做到谈吐要礼貌,说话不夹带粗俗的字词,不谩骂、挖苦和取笑他人;待人接物举止得体,端庄大方;维护公共秩序,就餐、购物要自觉排队,不得插队和拥挤;不在教室和教学楼内追逐打闹喧哗。
上下楼梯靠右行走;观看演出、比赛及参加群众活动不起哄滋事。
尊敬国旗、国徽,会唱国歌,升国旗、奏唱国歌时要肃立、行注目礼。
10、养成诚实守信的习惯。
做到说话做事实实在在、表里一致,当着人和背着人一个样;做到学习、评比、竞赛不弄虚作假,考试不作弊;做到承诺时实事求是、讲原则,作出承诺后发奋兑现。
四、活动安排:
为加强对学生行为习惯养成教育的领导,扎实有效地推进学生日常行为习惯的养成教育。
学校成立日常行为习惯养成教育领导小组。
组长:
王树兵
副组长:
张连平黎坤王道军李强张爱辉陈浩邢超
成员:
所有班主任
领导小组要从有利于学生成人、成才,有利于学校发展,有利于家庭和社会稳定的高度出发,认识搞好学生行为习惯养成教育的长期性和重要性,认识搞好学生行为习惯养成教育的复杂性和艰巨性。
要加强领导,健全制度,建立网络,科学规划,真正把学生养成教育的每一项指标落到实处。
第一阶段:
宣传动员阶段(3月30日至4月4日)
召开班主任会议讨论学习本方案;班主任组织本班学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》《桓台县实验学校中学生一日行为常规》;团委、学生会、校园电视台、教室板报做好正面宣传工作;国旗下动员讲话等。
同时为了继续深化养成教育,让教育在实际的生活中得以运用,透过我们校讯通平台让我们所有家长加入到我们养成教育活动中来,从而建立起以学生为中心的“教师—学生—家长”三位一体的德育体系。
例如,在家长的监督下要学生完成几个活动,在家里做一项力所能及的家务,让学生家长给自己的孩子作一个客观的评价等。
第二阶段:
组织实施阶段
时刻
主题
4月5日
习惯养成的必要性
4月12日
学习《守则》、《规范》
4月19日
安全行为习惯
4月26日
遵章守纪、自觉学习的习惯
5月3日
按时作息
5月10日
讲究卫生
5月17日
爱护公物
5月24日
勤俭节约
5月31日
团结友爱
6月7日
仪表端庄
6月14日
礼貌礼貌
6月21日
诚实守信
6月25日
总结表彰
说明:
每次主题班会要求见以上“三、活动资料”,各班可根据实际另行强化教育。
本阶段学生会、值班教师负责督察学生的日常行为习惯:
主要包括出勤、学习、纪律、卫生及在校表现,在本次活动实行“百分计奖制”,发现违反纪律者实行一人次扣一分,严重者要视情节轻重加倍扣分并要在教育处备档后进行全校通报,学生会负责将上报学生名单通知班主任。
班主任负责做好违纪学生的教育工作。
团委、电视台继续负责做好正面宣传工作。
第三阶段:
总结表彰阶段(6月25日)(暂定)
为了树立学习榜样,结合组织实施阶段的督察状况以及同学、老师、学生家长的评价,根据“百分计奖制”的结果进行总结与表彰。
1、考核评比。
根据各阶段的教育主题,在全校范围评出十佳星级班级,十佳礼貌标兵。
每班评选十名“礼貌之星”(每个主题一名,共计十个主题)。
2、总结表彰。
本学期养成教育结束后,每个学生写一份收获体会交班主任,班主任要及时写出本班活动的书面总结(总结材料应有具体数据、典型事例及效果反映,包括礼貌养成教育的基本状况、主要成绩、成功经验、办法措施、存在不足等),教育处写出全校活动的书面总结,在全校总结表彰先进群众和个人。
3、交流提高。
学期末开展养成教育经验交流会,在实践中不断总结经验,共同促进养成教育的发展不断完善工作方法,为今后的养成教育工作奠定基础。
五、活动要求:
1、各班在2010年4至6月时刻内,每周应开好一周一“习惯”主题的班会(见上),让学生知道每一习惯对人生的好处,此刻怎样养成。
2、为强化学生的行为养成教育,真正做好做实以上工作,各班应采取“日检查、周评比、月讲评”制度(各班自行落实),其中日检查是基础管理,周评比是及时反馈,月讲评是强化教育。
以日检查为基础,一周一小循环,一月为一大循环,构成“教育—管理—反馈—再教育—再管理”的工作模式,使学生的行为规范最终能到达要求。
3、各班应组织开展丰富多彩的文体活动,比如:
黑板报比赛、手抄报比赛、征文比赛、演讲比赛、校园文化艺术节等,既活跃学生的校园文化生活,又让学生在活动中培养了兴趣,磨练了意志,陶冶了情操。
让学生在体验中产生情感,在行为中表现情感。
另外,注重落实校本管理思想,突出全员参与,三位一体育人才。
不断完善家校联系制度,与家长建立经常性的联系,采取切实有效措施,做好学生的帮教工作,减少杜绝学生违纪现象的发生。
对于开展工作比较出色的要及时进行报道。
4、班主任是一个班级的直接管理者,自身的教育理念和形象对良好班风、校风的构成起着巨大的影响,为了使学校的行为规范教育真正落到实处,同时也为了加强队伍建设,我们要求对学生要做到“五严”:
严而有“格”,即按必须规律、标准要求学生。
如:
《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等;严而有度,即教师提出的要求就应适合学生的年龄特征,生理和心理发展水平,要贴合教育教学规律;严而有“恒”,即要坚持要求,持之以恒;严而有“方”,即教师对学生提出要求时,要注意方法,做到刚柔并用,寓刚于柔等;严而有“情”;即教师提出的要求,应出于对学生的真诚的热爱和关心。
严生于爱,爱寓于严,做到爱而不纵,严而不凶。
利用班会、活动等时刻,对学生进行行为规范教育。
5、教育处采取措施加大常规工作的管理力度,充分发挥教师和学生会检查小组的监督作用,对班级卫生、纪律以及学生常规执行状况等方面的工作,进行检查、量化、通报,以此规范学生的在校行为,使学生的精神面貌和思想道德水平明显提高。
六、工作职责:
(一)班主任职责:
要做好本班学生的行为习惯教育工作,大力宣传学校的实施方案,用心配合政教处的工作。
对违纪学生要及时做好教育工作。
班主任是班群众的组织者和管理者,是学生健康成长的引路人。
一个良好的班风的构成与班主任善于培养学生良好行为习惯,善于细致入微地观察学生的思想动态和心理,情感变化是分不开的。
请各班班主任能切实认识到行为习惯养成教育的重要性,在班级用心宣传,艺术化、创造性的开展工作,帮忙学生构成良好的学习、生活、礼貌习惯。
“牵一发而动全身”,学生养成了良好的行为习惯,其学习成绩会相继提高,班级的风气也会随之好转,班主任的班级管理工作也会更加得心应手!
(二)全体教师职责:
要做好学生教育工作,对在课堂中及校园中违反纪律的学生及时教育,对不理解教育的学生要及时上报教育处,由学校统一教育。
(三)学生会、团委、值日生职责:
学生会全体成员要认真做好督察工作,在督察中要以身作则,树立正气!
严禁在督察工作中徇私舞弊!
一经发现将严肃处理!
(四)全体学生职责:
认真学习《中学生日常行为规范》,并将各项要求内化为心灵的自觉,从而构成良好的行为习惯。
良好的行为习惯不是天生就有的,而是在长期生活、学习中逐渐构成的,它贯穿于生活、学习的各个方面,让我们大家行动起来,从身边的点滴小事教育做起,上课认真听讲;弯下腰,捡起脚下的纸片;伸出手,拧紧滴水的龙头;礼貌地说声:
“老师早”“同学好”。
常言说得好:
“水滴石穿,绳锯木断”,只要坚持,良好的行为习惯就自然会养成,学生的礼貌之风就会吹绿校园。