五年级下美术.docx
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五年级下美术
，1大自然的赞歌
教学目标1、知识目标：
通过欣赏大自然的图片，感知大自然不同特点的美。
2、技能目标：
能用自己喜欢的方式表达对不同自然美的感受。
3、情感目标：
培养学生热爱大自然的情感，及爱护大自然的情感。
重点让学生感受大自然不同的美，了解大自然的丰富，并能用简单的语言表达自己的感受。
难点学习用审美的眼光去观察大自然。
学情
分析大自然无处不在的美丽吸引着人们的目光，《大自然的赞歌》就是通过艺术大师对自然风景的描绘，变现了人们对大自然的礼赞和讴歌，传达了人们对大自然深切热爱的真挚情感。
教学设计教学附案
一、组织教学：
二、导入新课：
1．今年暑假吴老师去了趟内蒙古，（课件）那里不但有美丽的草原，还有婷婷的白桦树，日落时夕阳映红了满天的云彩，你们看，多漂亮！
2．今天让我们一起来欣赏这美丽的大自然（板书课题）
三、讲授新课：
1．你们都去过哪儿？
那里有什么美丽的景色？
你有什么感受？
2．由香山红叶引到秋天的美：
（课件）
师：
天空湛蓝、空气清新、色彩丰富、果实收获、适合出去游玩。
这么好的景色，我想到铺满落叶的小路上走一走或到果园里摘几个红彤彤的果实，体验一下丰收的喜悦。
你想做什么？
我想在经历了炎热的夏天之后晚几天穿上毛衣，多享受一下秋风的凉爽。
3．秋天的风越来越冷，树叶渐渐地掉光了，你们说什么季节来到了？
冬天什么样？
师：
静静的体会下雪时的寂静和雪花落地的声音——这么好的景色，我想到没人走过的雪地上踩雪，我喜欢那种“咯吱”“咯吱”的声音。
你想做什么？
这时我们都忘记了寒冷，到户外去享受冬天给我们带来的乐趣。
谁仔细的观察过雪花的形状？
这么细小的东西变化也很丰富。
4．冬天过后，冰雪渐渐地融化了，快乐地在小河里游走，去迎接什么季节？
（春天），春天什么样？
春天里一派生机。
为什么小芽要从土中钻出来呢？
你见过彩虹吗？
什么时候会出现彩虹？
（这么好的景色，我想走走看看发芽的柳条再闻一闻春风带来的泥土的味道。
你想做什么？
5．天气越来越暖和，这是什么季节？
（夏天）夏天是什么样子的？
都是新年祝语，我就选这红色的吧，与边框的紫色在一起显得鲜艳。
你想用哪个？
这么好的景色，我想到树阴下闭上眼睛听一听知了的鸣叫或在大雨来临之前看一看天上那变幻莫测的云，你想做什麽？
）
（我想到树林里画一幅画，把苍翠的绿色记录下来）
6．每个季节我们都回忆了一遍，你更喜欢哪个季节？
为什么？
看来，不同的人对大自然的感受是不同的，不同的季节给我们的美感也是不同的。
五、课堂小节：
其实大自然的美就在我们周围，等待着我们的发现和关注。
我们怎样做才能使大自然永远这样美丽呢？
欣赏课件中的美景。
学生回忆对自然的印象并畅谈并自己见过美丽景色。
学生通过课件引导欣赏秋天的美丽。
谈感受，发表自己的意见。
冬天
刮风、寒冷、下雪等。
打雪仗、堆雪人
学生设计、
回答并看课件中雪花的放大图。
促使学生表达自己的情感。
伸懒腰、想看看外面的世界是什么样
（用动作体会小苗发芽钻出土的样子）
闭上眼听：
春雷、春雨声和《春雨蒙蒙》的歌曲。
花开得更茂盛、蝴蝶和蜜蜂在花丛中舞蹈、歌唱、树木苍翠、茂密、浓郁。
（有时候会下一场倾盆大雨）……
看课件中的美景，欣赏并展开联想。
各自发表自己的见解。
用画笔表现自己心中最美的景色。
可以到教室侧面的帖好的纸上画，也可以到黑板上来画，还可以在彩纸上画。
板书
设计
大自然的赞歌
教学
反思
2春天的歌
教学目标
1，通过观察记忆了解春天的变化，练习表达自己的感受。
2，通过观察春天的景色图片，培养学生的形象概括能力，用写实或想象的方法完成一幅美丽春天的绘画。
3，引导学生如何爱护花草树木，培养学生热爱大自然的思想感情。
学生学习用具：
水彩，油画棒，图画本，
教学重点:
通过细心的观察，让学生自由的表现，心中美丽的春天，培养简单的构图能力.
教学过程:
1，情趣导入
播放<春天在哪里>引入新课,板书课题.
2探求新知，
（1），启发谈话
（2）读画,引导学生欣赏书中的作品
（3）教师演示绘画步骤
（4）欣赏课件中的作品，寻找春天
3实践作业
选择自己喜欢的景物，尝试用铅笔淡彩的方法表现出来
4.课堂小结，讲评学生作业
3画语诉春
教学目标：
1.了解和掌握绘画创作的基本方法，尝试运用多种绘画形式表达自己的内心感受。
2.选择自己擅长的绘画形式进行创作。
3.通过绘画形式来表现春天，抒发自己内心的感受，培养学生的创作能力与绘画技巧，可用多种绘画形式，激发学生的创作思维。
重点：
掌握绘画创作的基本方法
难点:
画面中春天的气息要鲜明，处理好主体与背景的关系.
教学过程：
1.兴趣导入
师生共同演唱儿歌，春天在哪里？
引入新课，
2.探求新知
（1）引导学生欣赏书中嗯名家作品，了解春天的变化，
（2）欣赏书中学生作品，体验多种形式的绘画方法
（3）让学生谈谈自己欣赏后的感受，
3.布置作业
选择一个适于表现，表现了小景，用多种绘画形式记录对春天的感受，
4.学生作画，教师巡回辅导，
5.课堂小结，
4重复与变化
教学目标：
1.通过学生平面构成的基础知识，使学生初步了解形的变化规律，重复的形式美感。
2.通过训练掌握重复的构成方法，开阔学生的思路，突破抽象观念，培养学生的创造能力，提高学生的绘画能力
3.对学生进行，在平凡的图形重复变化中感受到美的熏陶和热爱生活的教育
教学过程：
1.激情引趣
（1）播放动画，展示鱼，复制图像，
（2）继续拓展，展示重复图案，引出课题，
2.引趣求知
（1）认识重复，初步了解重复，
（2）感受重复美，展示图片
重复就是用相同或近似的形象，反复排列它的特点就是形象的连续性。
（3）欣赏课本中的作品。
3.作业，师辅导
（1）用重复与变化的方法画一幅图或剪贴一件作品，
（2）学生作画，
4.课堂小结
点评学生作业
5.分割与变化
教学目标：
1.学习形象变异构成中分割拼接的有关知识和方法，并尝试进行设计创作，
2.通过学习，进一步提高学生对形象变化与组合的意义的认识，进一步提高设计能力和设计水平，
3.通过学习不断增强学生设计与创作的兴趣，培养学生更好的关注生活与艺术，更加热爱生活与艺术的美好情感，
教学过程：
1.激情引趣
欣赏导入，欣赏用各种分割与拼接的方法设计的画图，
2.引趣求知
（1）在欣赏中启发学生探讨切割拼贴的方法与规律，
（2）探讨研究形象变异的意义与作用，
（3）演示并讲解切割与拼贴的方法，
3.探究表现
（1）分组研究讨论切割与拼接的方法，并分工合作完成作业，
（2）作业的展示评价，
4.教学拓展
6分割与组合
教学目标：
1.发现自然与生活中，创作中分割与组合的现象，并且了解其意义和作用，
2.学习分割与组合的方法，并尝试用分割与组合的方法进行美术创作
3.，通过学习让学生认识到，变化不单是艺术创作，也是自然生活中永恒的法则，同时理解变化与统一局部与整体的辩证关系，
教学重点：
学习分割与组合的方法，
教学过程：
1.激情引趣
提问导入：
学生在生活中发现的分割与组合的现象，
2.引趣求知
（1）赏析教科书中的范图，
（2）小组讨论相互交流，自己发现了分割与组合的现象
3.探究表现，
（1）图片分割练习
（2）完全分割与组合的作业，
4.教学拓展，
展评学生作品，
7奥运会吉祥物
教学目标：
1.了解奥运吉祥物的发展，理解2008年北京奥运吉祥物的设计理念
2.通过欣赏吉祥物了解2008年北京奥运会的主办理念，理解奥运会标志，会徽的深刻内涵，进一步了解祖国灿烂的民族文化，加强健身强国的思想意识，
教学用具准备：
课件，范画，色彩用具，图画纸，
教学过程：
1.激情导趣
提问：
2008年北京奥运会吉祥物的名字是什么？
有几个啊？
2.欣赏求知，
（1）划分小组，每个福娃为代表分5组，
（2）奔跑呢，陈述福娃的造型特点，含义,名字说等
3.教学拓展
（1）了解奥运会会标，
（2）了解奥运会会徽的设计含义和理念，
（3）小结本课，
8.方寸之间
教学目标:
1.通过邮票设计的学习，使学生了解邮票的使用价值，艺术价值及票面结构，
2.通过设计一枚自己喜欢的邮票，提高学生设计创造能力，
3.培养学生搜集鉴赏邮票的兴趣，培养学生审美情趣，
教学重点:
了解有关邮票的常识，
教学准备:
课件，范画，邮票等
教学过程:
1.谈话引入课题，
2.感受求知，
（1）欣赏各自收藏的邮票,小组讨论探究分析有效的漂亮特点，并汇报结果
（2）科技也是集教材版面展现，让学生欣赏不同时代，不同形状,不啊同种类的邮，票，同时探究有关邮票的分类与特点等问题，
3.讲解演示，与设计创作，
（1）教师演示并介绍设计心得
（2）学生设计创作具有明显的风格的邮票
4.展示评价，
展平学生设计的作品，进行自评互评教师点评，
9.变化的汉字
教学目标;
1.认识和了解汉字的造字方法，表意特点及演变过程，学会艺术的利用和处理汉字的结构形式，
2.以文字为主，适当添加图形，设计一张校园诗歌演唱会请柬
3.培养学生的形象思维能力和创造力，动手和动脑的设计创作能力，
教学准备:
课件,水彩,油画棒
教学过程:
1.情境导入
课件展示汉字的演变过程及奥运会的会徽，让学生欣赏并说出熟悉的字体和笔画特点，在了解汉字演变过程的同时，体会汉字的造字方法和表意特点，
2.探究新知
（1）老师展示美术作品，让学生观察比较不同字体的不同笔画特点，
（2）教材版面的欣赏，分析文字与图形的巧妙结合
（3），组织讨论校园演唱会请柬设计的内容，形式及色彩，
3.创作表现，
以竞标的形式让各组汇报设计构思并进行设计制作
4.展示评价，
10.人人都是小主编
教学目标:
1.初步学习设计手抄报的方法，学习版式设计的有关知识，
2.通过手抄报的设计与编写，培养学生综合构思，和你编排版面的能力以及美化校园，积极参与校园文化生活的积极性，
3.培养学生的互相协助的团队精神，
教学重点:
校园手抄报的设计编写，
教具准备:
手抄报课件等，
教学过程:
1.情景导入
教师展示优秀的手抄报作品，用谈话提问的方式与学生交流各自的感受，
2.探究学习
（1）将不同的内容，不同形式的手抄报分发到各组，确定几个主题，
（2）小组讨论确定手抄报主题，内容，进行细致的合理的设计编排，将小组成员合理进行分工
3.设计表现
让学生自己提出评选优秀作品的标准，再动手进行设计表现，
4.评价扩展，
按标准进行评价，肯定成绩，指出不足，
11.彩纸剪贴
学习目标：
1.欣赏各种动物的造型，了解其基本特征，根据材质的属性及特点，运用综合技法制作一个小动物，
2.培养学生合作探究的精神，
教学重点：
根据材质的属性及特点，运用综合技法制作一个小动物，
学习材料准备：
课件，彩纸，剪刀，胶水，
教学过程：
1.课前准备
各种小动物图片造型，
2.课题导入，
（1）初识平面纸贴画于纸浮雕作品，你更喜欢哪一幅作品？
为什么？
（2）揭示课题，
3.分析探究
（1）欣赏范作
（2）探讨设计方法，
4.设计体验，
设计要求：
，动物的设计要概括夸张，又要画出动物的形象特点，色彩艳丽，搭配合理，
12.动物摆件，
学习目标：
，
1.了解动物的基本特征，运用剪，，折，卷，贴服务等基本纸工技法制作一个动物摆件，，
2.培养学生的创新性，动手能力，
教学重点:
概括动物特点，运用剪，，折，卷，贴服务等基本纸工技法制作一个动物摆件，
学习材料:
课件，纸盒，
，教学过程:
1.欣赏交流，
欣赏几种动物摆件
2.探究学习
（1）启发谈话
（2），分析制作要领
运用夸张的手法，把平面，材料变成立体造型，
3.表现创作
合理的选择材料，用大胆的手法制作一个动物摆件
4.欣赏作品，
13.瓶子造型
教学目标：
1.知道生活中不用的瓶子进行装饰可以美化环境，
2.通过对各种材料的联想组合，设计富有创意的立体装饰品，
3.培养团结协作精神，发展创造性思维能力，
教学重点：
视形造物中启发学生独特的想象力和创造力，
教学材料准备：
课件，范例作品，各种瓶子，美工纸，双面胶等
，教学过程：
1.激情引趣
张市长是经过设计创作以后的瓶子，让学生产生对瓶子造型的乐趣，并观察介绍对应瓶子在创作的认识，
2.导趣求知，
（1）出示图片，欣赏各种用瓶子进行创作设计的作品，寻找设计瓶子的方法，
（2）归纳设计瓶子的方法
3.创作表现
根据平特有的形状特点，选择合适的设计创作方法
4.评述拓展，
14.球偶
教学目标
1.通过本科学习，基本掌握用乒乓球设计制作球偶的方法，并根据一定的故事情节塑造神态各异的形象
2.进一步提高学生合理利用教材的能力，提高学生的设计能力，
教学重点
用乒乓球设计制作出形象生动的人物，动物等，
教学材料准备
课件，球偶犯作，乒乓球，
教学过程，
1.激情引趣
教师展示球偶作品，让学生了解球偶的制作的方法，
2.导趣求知
（1）出示图片，欣赏求偶作品，感受设计的乐趣，
（2）归纳乒乓球制作球的方法
3.创作作表现，
根据球偶的特点，利用乒乓球进行创作，设计出各种不同的求偶作品，
4.评述拓展，
展示学生作品讲述作品的特点，
15.玩具的故事，
教学目标:
1.学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形状，色彩，声音，质感等，感受艺术要素，通过交流玩具的来历玩法，集体游戏的快乐，
2.培养学生的动脑动手能力，想象力，
教学重点:
课件制作完成简单的玩具，
教学材料准备:
课件，范作，手工纸，,彩泥,剪刀,双面胶等，
教学过程:
1.情景导入，
1.介绍自己的玩具朋友，讲讲与之有关的的故事
2.课件，民间玩具和现代玩具
2.探究学习
1.选一件自己喜欢的民间玩具，与现代玩具进行比较,找出异同点，
2.学习以小组形式选择，某一类玩具，对其造型颜色性能级玩的方式等，大致分类，
3.做个玩具一起玩，
3.创作表现，
1.学生创作小组合作，
2.先讨论制作玩具的玩法一起玩，
4.评述拓展，
1.教师对各组的玩具及玩法进行点评，
2.学生利用自己设计的新玩具表演讲故事，
16.质朴的农民画，
教学目标:
1.欣赏农民画，了解农民画的表现内容形式和风格特点，
2.理解艺术和生活的关系，艺术源于生活又高于生活，
3.培养学生观察生活，热爱生活，表现生活的情感和能力，
教学重点
农民画作品内容的欣赏和形式，特点的解析
学习材料准备
课件，范画，彩笔，
教学过程
1，激情导趣
欣赏导入，对比展示儿童画与农民画
2.欣赏求知，
（1）重点陕西有代表性的农民画作品，学习农民画的相关知识，
（2）分组讨论，
你最喜欢的农民画是哪幅？
为什么呢？
3.教学拓展，
欣赏外国原生态绘画作品，比较与农民画的相似之处
17.家乡的老房子，
教学目标：
1.观察老房子，了解了房子的特点，感受老房子的文化内涵，引导学生用自己喜欢的方式表达家乡民居，建筑特点，
2.使学生对传统建筑更加了解，培养学生探究能力，
学习材料准备:
课件，范画，绘画工具，有关老房子的图片等，
教学过程
1.情境感知
简单介绍自己所拍照片的地理位置，房子的特点，自己的感受
2.评述赏析，
（1）图片或视频的形式让学生进一步了解我国具有代表性的民居，建筑，
（2）欣赏画家笔下的各种形式的老房子
（3），让学生对比的房子跟现代居住的房子有什么区别
3.创作表现，
把自己所观察的老房子画下来，
4.评价拓展
感悟老房子的珍贵，通过图片及语言引导感悟老房子的历史背景，
18.高楼林立
学习目标:
1.通过观察，引导学生发现自己家乡的发展与变化，特别是通过观察城市楼群，学会区别物体远近的空间层次，能够运用学过的构图与透视知识，独立完成表现城市楼群建筑的绘画创作
2.锻炼学生从构图构思到独立完成作品的能力，同时培养学生的空间想象思维能力，提高审美素养，
教学重点，:
富于时代气息的城市建筑的构思与表现，
教学难点:
概括楼群的构图方式，
教学过程:
1.情境导入
出示课件理解高楼林立是现代城市的一大特征，板书课题，
2，感受求知，
欣赏教材版面作品及课件展示作品，针对作品中的构图，透视，色彩其作品的表现形式分析讨论研究，
3，引导构思
通过课件观察城市中的建筑群，
4，探究表现
以高楼林立，为主题进行绘画创作，要求画面安排合理，构图饱满大气，主次分明，画面要有主色调，
5，评价反思，展示学生作品进行评价
4.
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