3A新教材unit3教案.docx
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3A新教材unit3教案
教学内容
Unit3Myfriends
年级
三年级
学科
English
教
学
目
标
1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye
2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…
3.能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends
4.培养学生的文明礼仪意识
教学重点、难点
1.能初步听懂、会读、会说He’s…/She’s…
2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friend
3.区别he与she
教学准备
挂图，卡片，ppt
教学预设
我的教学调控
教学
生成
Step1.Greeting
在上课前听Thealphabetsong和Goodbye，让学生的耳朵先熟悉这些重点知识。
1．Greeting
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissJiang.
2.Singasong——Goodmorning/afternoon
Step2.Presentation
1.复习Hello,I’m…Areyou…？
Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…
Goodbye.
a.MissLi,师生之间对话
T:
Hello,I’mMissLi.Areyou…？
S:
Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…
T:
Goodbye,…
教师出示Goodbye
（1）Readwiththeteacher
（2）Readonebyone
（3）Readtogether
板书：
Goodbye
b.教授He’s…
Mike,让学生workinpairs
S1:
Hello,I’mMike.Areyou…？
S:
Yes,Iam./No,I’mnot.I’mMike.
T:
Goodbye,Mike.
教师总结：
T:
Youaregoodpartners.
He’sMike.He’smyfriend.
板书He’s…
教师出示，并教授
（1）Readwiththeteacher——He’s
（2）Readonebyone
（3）Readtogether
（4）IntroduceyourclassmatestoMissJiang
教师利用ppt展示书中已经认识的男生，用He’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。
教师先做示范
Example
T:
Hello,….He’s…
c.教授she’s…
YangLing
，让学生workinpairs
S3:
Hello,I’mYangLing.Areyou…？
S2:
Yes,Iam./No,I’mnot.I’mYangLing.
T:
Goodbye,YangLing.
教师总结：
T:
YangLing.She’smyfriend.
板书：
She’s…
教师出示，并教授
（1）Readwiththeteacher——she’s
（2）Readonebyone
（3）Readtogether
（4）IntroduceyourclassmatestoMissJiang
教师利用ppt中已经认识的人物用She’s…来造句，然后让学生一再用班级中的学生先举例。
Example
T:
Hello,….She’s…
d.引入课题Myfriends
T：
Youaregoodpartners.Mikeismyfriend.YangLingismyfriend.Theyaremyfriends.
板书：
Unit3
教师出示Myfriends这个词组，并教授（先单后复）
T：
Followme,please.Myfriend/friends.
（1）Readthephraseonebyone.
（2）Readthephrasegroupbygroup.
（3）Readthetitletogether.
Step3.Consolidation
1.出示书本人物图片：
WangBing,Mike,LiuTao,SuHai,YangLing,MissLi让学生说说句型
She’s….She’smyfriend.
He’s….He’smyfriend.
2.介绍自己身边同学或者是自己的好朋友
She’s….She’smyfriend.
He’s….He’smyfriend.
3．Storytime
先看图，让学生猜猜图上的人物在说什么，然后再听录音。
a.T:
Canyouguesswhattheyaresaying?
b.T:
Trytofollowthetape,please.
c.Readittogether.
4.Summary
本课学了：
Goodbye.
She’s….She’smyfriend.
He’s….He’smyfriend.
学生跟着老师把这课的重点再读一遍。
Step4.Homework
在一张纸上画上自己的好朋友，让身边的同学猜猜看自己画的是谁。
并且用本课学的重点句子练习。
Drawapictureforyourfriend.Andtrytointroduceyourfriendtoyourclassmates.
板书设计
教学评价及反思
Unit3Myfriend
Goodbye.
She’s….She’smyfriend.
He’s….He’smyfriend.
教学内容
Unit3Myfriends
年级
三年级
学科
English
教
学
目
标
1.能熟练地会读、会说、会运用句型He's/She's…
2.能熟练地会读、会说、会运用词组myfriend
3.能明白friend的复数是friends
4.能会读、会说、会运用句型Thisis
5.能听懂、会说、会读、会写以下字母:
HhIiJjKk
教学重点、难点
能会读、会说、会运用句型Thisis…
教学准备
教学预设
我的教学调控
教学
生成
Step1Greeting
1.GreetingT:
Goodmorning/afternoon,class.
S:
Goodmorning/afternoon,MissJiang.
2.Singasong一一Goodmorning/afternoon
3.Sayarhyme一一AreyouMike?
Step2Presentation
l.教师和班级里的学律打招呼。
（1）T:
Hello,I’mMissJiang.
S:
Hello，I’m…T:
Goodbye,
（2）T:
Hell。
，I’mMissJiang.Areyou …?
S:
Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…
T:
Goodbye.
师一生生一生
2.教师学生带着头饰，按要求完成对话
以Mike为例
A:
He’sMike.He’smyfriend.
B:
Hello,Mike.I’m…
C:
He110.
以YangLing为例
A:
She’sYangLing.She’smyfriend.
B:
Hello,YangLing.I’m…
C:
He110,
练习完后教师总结:
T:
Mikeismyfriend.YangLingismyfriend.
Theyaremyfriends.
教师出示词组myfriends
friend-friends-myfriends
再次读课题Unit3Myfriends.
3.Cartoontime教学
a.教师出示Cartoontime中Sam和Bobby的图片
T:
CanyouintroduceSam（Bobby）toyour
Partners?
让学生用He's…He'smyfriend.
SamandBobbyaremyfriends.
b.教师出示Tina的图片
（1）让学生先完成一道练习·（He/She）is
前面一个空格填什么?
从这道题目上可以检查学生有没与弄懂he和she的区别。
（2）听录音或者是看动画,让学生听听图片主人公的名字。
（He/She）is（Tina,Fiona,Helen）让学生初步接受发音的规律。
SheisTina.She’sTina.
（3）教授Thisis…，
T:
She'sTina.教师手里拿着Tina的图片
ThisisTina.
教师出示Thisis…
Readtogether
Readonebyone
学生跟读:
ThisisTina.
教师用班级里的学生举例:
Thisis…
这个也可以做成填空。
教师出示sister，教授sister
Followtheteacher
Readtogether
Readonebyone
跟老师读完整的句子She'smysister.
（4）Read一一Cartoontime
跟录音读
学生角色扮演读
全班一起读
1.字母教学:
HhIiJjKk
a.复习之前学过的字母
（1）Magiceyes
快速闪现字母
（2）大小写配对
<3）左邻右舍
（4）学习新字母，注意老版牛津体每个字母必须顶天立地，就如做人一样。
（5）课堂抄写字母
Step3Summary
本课的重点:
Thisis…Tinasister
教师把这些重点展示给学生看，把这些重点通读一遍。
Step4Homework
1.Finishtheexercises
2.TrytoreciteCartoontime
板书设计
教学评价及反思
Unit3Myfriends
He’s/She’s…myfriend
Thisis…sister
Tina
教学内容
Unit3Myfriends
年级
三年级
学科
English
教
学
目
标
1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,myfriend和goodbye，并能够发音准确
2.能熟练地使用He's/She's}wHe's/She'smyfriend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别
3.能明白Goodbye.和Seeyou.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用
4.能初步会唱歌曲Goodbye
教学重点、难点
1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,myfriend私goodbye，并能够发音准确
2.能明白Goodbye.和Seeyou.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用
3.能初步会唱歌曲Goodbye
教学准备
挂图，卡片，录音机，PPT
教学预设
我的教学调控
教学
生成
Step1Greeting
1.Singasong一一Goodmorning/afternoon
2.Sayarhyme一一AreyouMike?
3.Greeting
T:
Goodmorning/afternoon,class.
S:
Goodmorning/afternoon,MissJiang.
Step2Presentation
1.Warmup
a.Pairwork
（1）T:
Goodmorning/afternoon…
S:
Goodmorning/afternoon,MissJiang.
生一师生一生
（2）T:
Hello,I’mMiss
S:
Yes，工am./Yes.
T:
Goodbye.
教师出示Goodbye.
板书:
Goodbye.
b.教师出示人物图片:
YangLing,WangBing,Bobby等
出示句型:
例如:
Sl:
Thisis…He’s/She’smyfriend.
S2:
Hello，I’m…
S3:
Hello，I’m…
S123:
Goodbye.
最后一组对话生一师
T:
Thisis…He’s/She’smyfriend.
S:
Hello,I’m…
T:
Hello,I’m…
S:
Goodbye.
这里可以和学生用Nicetomeetyou.这样的句子问候。
c.教授Seeyou.
情景:
图片人物要暂时离开，对图片人物说再见
T:
Let’ssayGoodbyetothem.
例如S:
Goodbye,myfriend,Mike.
T:
WealsocansaySeeyou,myfriend.
教师出示Seeyou.
板书:
Seeyou.
Goodbye.=Seeyou.
（1）Readgroupbygroup
（2）Readtogether.
Seeyou.这个词组虽然是新的，但是发音比较简单，
还可以拓展一下:
see的同音字母是Cc
学生对其他的人物说:
Seeyou,myfriends.
教师让学生再次对人物说:
Seeyou,myfriends.
T:
Seeyounexttime.
出示nexttime并出示中文，要求学生会读
（1）Readonebyone
（2）Readgroupbygroup
（3）Readtogether.
d.SingasongGoodbye
（1）教师读一遍的同时让学生先看一遍歌词
T:
Pleasereadthewordsbyyourself.
（2）听一遍，跟着说说歌词
e.补充字母教学
（1）复习AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKk
例如:
找朋友:
大小写配对
想一想:
See的同音字母
脑筋急转弯我是谁?
Ii
（2）教授新字母LlMmNn
在教师示范完字母的书写后，一定要让学生注意Mm和Nn的读音还有书写格式。
还有Ii和L1的区别，因为教材上工很像小写的to
Step3Homework
1.Copythenewletters
2.Singthesongtotheclassmates
唱得好的可以打上一颗星，集满星可以去老师那换个小礼物。
板书设计
教学评价及反思
Unit3MyFriends
Thisis….He’s/She’smyfriend.
Goodbye.Seeyou.Nexttime
教学内容
Unit3Myfriends
年级
三年级
学科
English
教
学
目
标
1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,myfriend和goodbye，并能够发音准确
2.能熟练地使用He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.
/Thisis…来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别
3.能会唱歌曲Goodbye
4.复习二年级学过的知识：
Who’she/she?
5.能会唱歌曲：
Goodbye
教学重点、难点
1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,myfriend和goodbye，并能够发音准确
2.能熟练地使用He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.
/Thisis…来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别
3.复习二年级学过的知识：
Who’she/she?
教学准备
教学预设
我的教学调控
教学
生成
Step1Greeting
1.Singasong——Goodmorning/afternoon
2.Sayarhyme——AreyouMike?
3.Greeting
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissZhang.
Step2Warmup
2.教师出示课文人物图片复习Who’she/she?
T:
Hello,class.Thisismyfriend.
Who’she/she？
教师出示句子：
Who’she/she?
（1）小组读
（2）复习小诗Whoisshe?
Peter,Peter,whoisshe?
She’smysister,niceandneat.
Peter,Peter,whatisshe？
She’sastudent,likeyouandme.
上一年我教这首小诗的时候是配有动作的，所以学生应该印象很深刻。
这首小诗里含有本单元的重点内容。
2.复习’s/She’s…He’s/She’smyfriend.
Thisis…
a.教师和班级中的学生做对话，然后学生之间做对话
（1）T:
He’s/She’sA.He’s/She’smyfriend.
B:
Hello,A.I’mB.
A:
Hello.
B:
Goodbye,A./Seeyou.
A:
Seeyou.
b.书本——Pointandsay
教师出示人物图片：
WangBing,LiuTao,MissLi,Mike
Playagame——Yesorno
游戏规则：
（1）例如：
教师出示图片Mike
T：
He’sMike.
S:
Yes,he’sMike.
（2）例如：
教师出示图片MissLi
T:
She’sSuHai.
S:
No,she’sMissLi.
Step3Consolidation
1.完成补充习题
AListenandmatch
教师应该先要求学生仔细观察图片，说说看每幅图都讲了什么，用自己的语言描述图片。
听完录音，做完题目后再跟读录音。
BLookandsay
让学生看图并且认读图中的句子，根据图片作出相应的回答。
不局限于参考答案，鼓励学生说得越多越好。
CReadandtick
在本课的Warmup部分我已经和学生复习了人物图片，所以在做这一大题的时候，我觉得学生应该可以做好。
DReadandtrace
在第三课时的时候，我已经和学生写了LlMmNn。
在做这一大题的时候学生应该没有问题，但是也要注意a和d的写法。
EThinkandwrite
D和E这两大题都是和字母有关的，所以，可以在做这两大题之前可以先复习Aa到Nn.
2.书本——Tickingtime
Icantalkaboutmyfriends.
划线talkabout
让学生自己评价。
3.Singasong——Goodbye
T:
Singthesongwithyourfriends.
可以把MissLi换成自己的好朋友，对着自己的好朋友唱这首歌。
Step4Homework
1.Finishtheexercises.（补充习题，同步探究）
2.Introduceyourfriendstoyourgroupleader.
板书设计
教学评价及反思
Unit3Myfriend
Thisis….He’s/She’smyfriend.
Goodbye.=Seeyou.
教学内容
Unit3Myfriends
年级
三年级
学科
English
教
学
目
标
1、第3单元测试。
2、第3单元试卷讲解、分析。
教学重点、难点
教学准备
教学预设
我的教学调控
教学
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